高中语文语法基础知识PPT课件
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。可以作谓语但不能带宾语使动词,使……完好。
形容词的语法功能
11
四、数词
确数:
概数:
序数:
12
五、量词,表示事物或动作的单位。
物量词:动量词:数词和量词的语法功能:1、经常一起使用,共同修饰名词,作定语。文言文中,数词可以活用为动词。如“六王毕,四海一”
13
六.代词,能代替事物名称的词。人称代词:我、你、他、它、她们、大家、咱们疑问代词:谁、什么、怎么、哪里、为什么、 指示代词:如这、那、那里、那边。
3434
2、谓语谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如:
------------
3535
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子,例如:名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子。例如:
2023/10/23
红
红
三个
两本
祖国
他
又高又大你来
2023/10/23
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5、状语(文言文中介词结构常做状语)修饰、限制动词、形容词的一种成分,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词
刚多么
很这么介词结构 从北京为人民
多快好省
很高兴
2023/10/23
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状语一般是放在主语后谓语中心词前的。
但是也有许多状语可以放在主语前。例如:
][状] ()
42
2023/10/ 23
42
完整的句子结构是:[状],(定)主||[状]谓<补>+(定)宾
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第一步:先用“||”分出主语部分与谓语部分;
高中语文语法基础知识 词29页PPT
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高中语文语法基础知识 词
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高中语文语法基础知识 词
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
Hale Waihona Puke 41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
高中语文课件-初高中衔接之现代汉语语法基础知识
完成训练
边练边悟1 (1)下面各组短语分别以哪类短语为主,其中不同的短
语是哪个,请画线标出,并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答案 主谓短语 并列短语 ②十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 由于某种原因 答案 介宾短语 偏正短语
④报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答案 并列短语 主谓短语 ⑤讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答案 动宾短语 动补短语 ⑥看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答案 动补短语 动宾短语
考考你
(2)指出下列各句中画线的部分是什么短语,在句中 充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答案 名词性短语,主语 ②这声音那么微弱,低沉。 答案 形容词性短语,谓语 ③他高呼着口号倒下去。 答案 动词性短语,谓语 ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答案 动词性短语,主语 ⑤说明事物的方法很多。 答案 动词性短语,定语
√A.谓语 补语 主语 定语
B.谓语 宾语 主语 定语 C.补语 谓语 主语 定语 D.谓语 谓语 状语 主语
(2)下列句子中,对主干分析错误的一项是 A.过河的船很快又快速地驶回来了。
主干:船驶 B.村里的男子们都有一种恶习。
现代汉语 语法基础知识
句子
学习目标
1、了解句子的六种基本成分; 2、准确划分句子成分; 3、运用:利用句子成分分析病句。
按 单句 一、句子分类
结
构 复句
陈述句:述说一件事的句子——他是学生
按 祈使句:表示要求或禁止的句子——别说话!
用 途
疑问句:提出一个问题的句子——他是谁?
感叹句:表示某种强烈感情的句子——好球!
(1)满天乌云顿时消散了。动词 (2)树叶黄了。形容词 (3)小王今年十六岁。主谓短语 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 判断动词 (5)同学们心潮如海。主谓短语
人教版高中语文ppt课件ppt课件
关注文章中的细节描写,如人物言行、环境描绘等。 探究文章中隐含的深层含义和象征意义。
主旨推断
推理判断
结合背景知识和上下文语 境,分析文章的主旨和意 义。
根据文章内容推断作者的 意图和观点。
评价文章的价值和影响, 以及其在文学史上的地位 。
05
写作技巧
写作方法
01
02
03
命题写作
掌握如何根据题目要求, 快速确定文章主题和内容 。
。
过程与方法
通过多种形式的课堂活动和实践, 培养学生的自主学习和合作学习能 力,提高学生的语文应用能力。
情感态度价值观
引导学生深入理解文学作品,培养 学生对中华文化的热爱和传承意识 ,树立正确的价值观和人生观。
02
课文解析
文章背景
历史背景
提供文章的创作时代、历史事件 和社会环境,有助于理解作者的 创作动机和文章的主题。
文化背景
分析文章所反映的文化传统、价 值观和社会习俗,有助于深入理 解文章的内涵和人物性格。
主题思想
中心思想
概括文章的核心观点和主题,是文章 的主线。
思想内涵
分析文章所表达的思想内涵,包括人 生观、价值观、道德观等方面。
艺术手法
叙事技巧
分析文章的叙事方式、情节安排和结构特点,评价其对主题表达的作用。
自由创作
培养独立思考和创意表达 的能力。
缩写与扩写
学习如何精炼语言和丰富 文章内容。
文章结构
总分总结构
合理安排开头、主体和结 尾,使文章逻辑严密。
并列结构
将文章分为若干并列的部 分,每部分独立且有内在 联系。
递进结构
按照逻辑顺序,层层深入 地展开论述。
高中语文语法基础知识 词
识破成语使用的误点
一、望文生义,主观臆断
1、例句:李小刚写的作文文不加点,字迹潦 草,读他的文章,真叫人头痛。
文不加点:文章不用涂改就写成。 2、例词: 差强人意 万人空巷 三人成虎 不以为然 惨淡经营 大方之家
二、对象误用,张冠李戴
1、例句:古人不乏刻苦学习的楷模, 悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者, 在历史上汗牛充栋。 汗牛充栋:形容书记多。
7.承接:于是,然后,首先……然后……
七、连词(关联词)
逻辑关系:
8、选择:还是,或者,或者……或 者…… ,是……还是……,不是…… 就是……,与其……不如……
9、目的:以,以便,以免
连词要一般成对、配套使用,不能随意 更换。
了解
分类
概念
例词
助词 叹词 拟声词 数词 量词
在词、短语、句子前或后, 表示结构关系或者某些附加 意义的词。结构助词、动态 助词、语气助词。
语法基础知识
词类
词:最小的能够独立运用的语言单位,
是构成短语和句子的备用单位。一部 分词加上句调可以单独成句。(明天、 回去)
词组(短语):语义上和语法上都能
搭配的、没有句调的一组词,是造句 的备用单位。大多数短语可以加上语 调成为句子。(局势稳定、今天星期 四)
名词
实 词
动词
形容词
代词
虚 副词 词 介词
❖语法特点:组成介宾短语后再作句子成份。 表示对象的:把,对于,关于,被…… 表示方向的:向,从,往,朝…… 表示目的的:为,为了 表示方式的:用,以,按照……
词)
基本概念:连接词语、短语、句子,表示 他们之间的各种逻辑关系的词。
逻辑关系: 1.并列:既……又……,一方面……另一方
高中语文语法知识 课件(共31张PPT)
动词
动词表示动作变化等的词语。
1、动作行为动词:洗、走、听、保卫,批评等 2、心理活动动词:爱、厌恶、喜欢、希望、尊
敬等 3、状态变化动词:在、存在、有、发生、死亡、
发展等 4、判断动词:是。 5、能愿动词:能、会、愿意、应该、要等 6、趋向动词:来、去、上、下、进、回、开、
起来等
副词
属性往往有对立性质,因此区别词 往往是成对成组的。例如:男:女、 西式:中式、 民用:军用、 有期: 无期
介词
介词概念:起标记作用,依附在实词或短语前 面共同构成介词短语,整体修饰、补充谓语。
现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来 的,有些词还兼有介词和动词两种功能,得根 据语境判断。
介词和动词的区别:介词为虚词,不能单独充 当句子成分,必须同名词、代词、短语、句子 构成介词短语,才能充当句子成分。
并列短语
指两个或两个以上的词不 分主次、平等并列地组合
1、在一起的短语 2、升学或者就业 3、春夏和秋冬 4、辱骂和恐吓 5、科长和新来的秘书
偏正短语 分为定中短语和状中短语 1、定中短语 由有修饰关系的两部分组成, 修饰部分在前头,叫做修饰语,被修饰 部分在后头叫中心语。
(他)的马 (代·名) (谁的马?) (江苏)人 (名·名 ) (什么地方的人?) (昨天)的事 (名·名) ( 什么时候的事?)
辘轳上那长满黑斑的绳子,依然牢牢地 吊着我的心事,绷得<像调紧的弦>.
句子成分标识符号
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
“=” 划在主语下面 “—— ” 划在谓语下面主成要分 “~~” 划在宾语下面
“( )” “[ ]” “< >”
用在定语前后 用在状语前后附成加分 用在补语前后
高中语文语法基础知识 精讲(思路清晰)
1、修饰动、形,不修饰名词。 2、都能作状语。
副词语法功能:
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章章,,一一般般说说来来艺艺 术价值的确极极其其不不如如国国风风。。小小雅雅中中偶偶尔尔有有一一些些 士大夫抱大怨肆或抱讽怨刺或王讽室刺的王诗室,的但诗他,们但毕他竟们缺毕少竟 缺人民少所人受民的所切受肤的之切痛肤,之因痛而,揭因露而社揭会露现社实会必现定实 必缺乏定深缺度乏。深度。
小伙伴们兴高采烈地登上飞
担任。
机。
第1轮 语文
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复习任务群八 情境设置下的多点考查
续表
成分
说明
符号
举例
定语
定语是句子中名词中心语前面的修饰成分,说明事 物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) 常由形容词、数量词、名词、代词担任。
大地像(一个)(五彩缤纷)的世界。 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水。 (我国)的文化博大精深。
第三讲:
句子成分划分
一.构成句子的六种基本成分
主语、谓语、宾语; ——三种主要成分
定语、状语、补语; ——三种附属成分
复习任务群八 情境设置下的多点考查
1.单 句 (1)一般单句成分 成分
说明
符号
举例
主语
主语是句子中的陈述对象,说
毛泽东是一位伟大的战略家。
明是谁或是什么。常由名词、 —— 他们终于登上了山峰。
明确:A、B项代词指代不明;C项“和”可做连词或介词。做连词时, 表示“瞒着财务总监和副总监”两人;做介词时,表示“瞒着财务总监” 一人),该句词性不明;
运用词性解决问题——文言词义推断
3例: (渔人)欲穷其林 一狼洞其中
高中语文课件ppt课件
03
古代文学与诗词鉴赏
先秦两汉文学
总结词
开启古代文学的先河,代表作品众多,涉及神话、传说、历史等多种题材。
详细描述
先秦两汉文学是中国古代文学的开端,代表作品包括《诗经》、《离骚》、《 九歌》等,这些作品涉及神话、传说、历史等多种题材,为后来的文学发展奠 定了基础。
唐宋文学
总结词
繁荣发展,代表作品以唐诗、宋词最为脍炙人口,流派众多 。
选择合适的教学素材
选择与课文内容相关的教学素材,包括图 片、音频、视频等,以增强学生的感知和 理解。
字体大小和颜色搭配
注意字体大小和颜色的搭配,以保证课件 清晰易读,不会引起视觉疲劳。
设计互动环节
在课件中设计互动环节,如提问、讨论、 小组合作等,以激发学生的学习兴趣和参 与度。
案例分析一:诗歌鉴赏课件
象征与隐喻
分析文学作品中的象征和隐喻手法 ,揭示作品中的深层意义和象征性 意义。
叙事学
研究文学作品的叙事结构和叙事技 巧,分析作品中的情节、人物、视 角等叙事元素。
文学流派与思潮
古典文学
介绍和分析古典文学的主要流派 、代表作家及其作品,探讨古典
文学的艺术特点和思想意义。
浪漫主义文学
介绍和分析浪漫主义文学的主要 特点、代表作家及其作品,探讨 浪漫主义文学的思想意义和艺术
价值。
现代主义文学
介绍和分析现代主义文学的主要 特点、代表作家及其作品,探讨 现代主义文学的思想意义和艺术
价值。
比较文学与跨文化研究
跨文化比较
通过比较不同文化背景下的文学作品,分析其文化差异和相似之 处,探讨跨文化交流和比较文学的意义和价值。
文学交流与影响
分析不同文化之间文学交流的历史和现状,探讨文学交流对各自文 化的影响和意义。
2021学年部编版必修上册语文基础语法_词(PPT课件71张)
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学,很多事情都 从简或省略了,唯有国旗每天要升。
形容词 adj.
导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究
形容词:表示人、事物的形状、性质
或者动作、行为、发展、变化状态的词。
性质
状态
长 高大 乐观
雪白 笔直
精评精讲
懦弱
火热
形容词的语法功能 A、可以作谓语、定语、状语,也可以作补语。
3.时间副词:
时间:已、 已经 、曾 、曾 经 、刚才 、正在 、马上
频率:常常、时时、渐渐、 屡次、偶尔、始终
副词
导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究 精评精讲
4.表示处所:
四处、 随处 、到处
例如:我到处转转。
副词
导入导学 5.语气副词
自主学思 ①肯定:必、 必须、必定 、的确、 合作学习 ②否定:没、没有 、未 、别、莫、
导入导学
连词
自主学思 合作学习 质疑探究
定义:连词是用来连接词与词、 词组与词组或句子与句子、表 示某种逻辑关系的虚词。
精评精讲
连词
导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究 精评精讲
1.并列连词:
和、跟、与、同、及等。
2.承接连词:
至于、说到、此外、如、 比方等
连词
导入导学 自主学思 合作学习 质疑探究
绝大多数能
2 能否受“很”修饰 多数不能
3 重叠方式和意义
AA、ABAB 表示数量少 或时量少
4 概括意义
表示动作、
行为、活动
形容词
不能 多数能 AA、AABB 表示程度加深 或程度适中 表示性质、 状态
(二)副词和形容词的区别:
高中语文的ppt课件ppt课件
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目录
• 高中语文概述 • 高中语文基础知识 • 高中语文阅读理解 • 高中语文写作训练 • 高中语文口语交际 • 高中语文综合性学习
高中语文概述
01
高中语文课程目标
01
提高学生语文素养
通过高中语文学习,使学生掌握基本的语言文字知识, 具备良好的阅读、写作和口语交际能力,培养文学鉴赏 能力和文化素养。
阅读与写作
总结词
阅读技巧、阅读理解、写作技巧、作文结构
详细描述
介绍阅读技巧,如何快速把握文章主旨,理解作者意图。讲解阅读理解题的解题 方法,如提炼中心思想、分析文章结构等。提供写作技巧,如何构思文章结构, 组织语言。介绍常见作文类型和结构,如记叙文、议论文等。
文学鉴赏与文化传承
总结词
文学作品鉴赏、文化传承、文学流派与风格
不同文体的阅读理解
记叙文
重点把握时间、地点、 人物和事件的发展过程 。
议论文
关注论点、论据和论证 过程,理解作者的观点 和立场。
说明文
分析文章结构和层次, 理解说明对象的特征和 本质。
散文
体会作者的情感和思想 ,理解文章的主旨和意 境。
阅读理解练习与解析
练习
提供多篇阅读材料,设计不同难 度的问题,让学生进行练习。
要点二
详细描述
评价与反思是综合性学习的重要环节,教师需要制定科学 合理的评价标准和方法,对学生的表现进行全面、客观、 公正的评价。同时,教师还需要引导学生进行反思和总结 ,让学生了解自己的优点和不足之处,并制定改进计划。 通过评价与反思,可以提高学生的自我认知和自我管理能 力,促进学生的全面发展。
1.谢谢聆 听
详细描述
在跨学科学习活动设计中,教师需要充分考虑学生的兴趣、需求和认知水平,结合不同学科的知识点和技能要求 ,设计出具有实际意义和挑战性的学习活动。这些活动可以包括项目式学习、探究性学习、合作学习等,旨在培 养学生的创新思维、批判性思维和跨学科应用能力。
汉语的五级语法单位ppt课件
• (2)可我,总还是怀念那(长在野地里)的 荠菜,就像怀念(那些与自己共过患难的老朋 友)一样。
• (3)老远就看见(镶嵌在正门顶上)的国徽
的闪闪金光。
精品课件
28
划分句子成分使用的符号
• 主语符号 ﹦ • 谓语符号 — • 宾语符号 ~ • 定语符号 () • 状语符号 [ ] • 补语符号 <>
• 补充短语:这是补充成分在后面的短语, 如"坐下、掉下去、拿精品起课件来、算得准、说得妙19、
• 动宾短语:这是动词后面带着宾语的短语。 如"买菜、写小说、看电视、走亲戚、跑材料、 修理汽车、收购药材"。
• 主谓短语:被陈述对象在前,陈述者在后 构成的短语,叫做"主谓短语",好像一个句子,
但是没有句子的语气,因而没有句子的独立性。 如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、 春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强"。
• 虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟 声词
精品课件
4
• 短语 • 由词组成的造句单位 • 举例:精神世界、快跑、非常漂亮、最终胜
利、从这、工程师老王、见义勇为、卖菜的。
• 注意:1、短语是由词组合而成的。可以是 实词和实词的组合成的,如“精神世界”是 由“精神”与“世界”两个实词组合而成的。 也可以是实词和虚词组合成的,如“从这”, 是由虚词“从”和实词“这”组合成的。单 个词不能构成短语。 2、短语可以作精品课句件 子成分,如“我弟 5
• 拟声词:这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、 轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
精品课件
18
高中语文语法基础知识概述:短 语
• 联合短语:由地位平等的词组成的短语叫 做联合短语。如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、 甜橙""调查、研究""接受并且审理""雄伟、壮 丽""又白又胖"。
高中语文语法基础知识ppt课件(24页)精选课件PPT
正确区分“的”、“地”、“得”
的:用在定中短语中,放在名词前面
如
我的学生 可爱的孩子
蓝蓝的天 前进的步伐
地:用在状中短语中,放在动词前面 如
轻轻地点头 紧张地答题
得:用在中补短语中,放在动词、形容词后面 如
玩得开心 扫得干净 红得发紫
正确填写
一位戴眼镜( 的)中年男子,倚在右 舷( 的)栏杆旁,默默(地)眺望远处(的) 景色,一位眉目开朗(的)女人,亲昵(地) 站在他身旁。
(我家)的猫‖ [最]怕陌生人。
划分句子成分:
1、(日光)的 照射 特‖〔别 强〕烈。
2、(总理 那 高大)的 形象‖〔总是〕浮现
〈在我的眼前〉。
3、船长‖〔已经〕〔不〕耐烦(我父亲 )的(那番)
话。
4、〔经过 多少 世纪 的 风雨〕,她‖〔仍然〕
立〈 在死海附近的山坡上〉。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落,一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼,需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生,滋润着的爱;能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳,心潮澎湃的悸动,小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临,柔情蜜意的体会,爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰,热情奔放在彼此之间燃烧;爱就像颜丽的山花,烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往,有一种渴念,一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑,剩下的只有精神空虚,孤独寂寞。无论多么痛苦,爱情只是人生的一个部分。在现实面前,只有理顺思路,忘掉不愉,打点精神生活,才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好,但有时也会不如意。人生本来就在旅途中,有阳光与暗淡的一面,难免会经历过低谷,不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图,千万不得挽留,留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了,再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜,爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考,一个愚痴的人,一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人,通情达理,一切顺其自然,不会执着于曾经的美好。既然她执意要走,爱情就已经失去了光泽。那么,何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行;谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中,只有俩厢情愿,情投意合,才能算是一见钟情,顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识,最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧,他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕,在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长,开花结果。人也需要吸收养分,也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻,得像春花一样灿烂,滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕,让人欣赏。人靠衣装马靠鞍,一个人的内涵显示在品位上,整洁大方是对对方的尊重。
相关主题
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语法知识
词类
实词(能充当主、谓、宾) 虚词(不充当主、谓、宾)
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
实词
(一)名词
人物名词:运动员、火车等。 时地名词:北京、春天等。 方位名词:上、下、左、右等。
(二)动词
使令动词:使、让、请、令等。 比拟动词:像、似、如、仿佛等。 判断动词:是 能愿动词:能、会、可能、要等。 心理动词:爱、恨等 行为动词:打、走、跑等。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
(我家)的猫‖ [最]怕陌生人。
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正确区分“的”、“地”、“得”
的:用在定中短语中,放在名词前面 如
我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐
地:用在状中短语中,放在动词前面 如
轻轻地点头 紧张地答题
得:用在中补短语中,放在动词、形容词后面 如
玩得开心 扫得干净 红得发紫
正确填写
一位戴眼镜( )的中年男子,倚在右 舷( 的)栏杆旁,默默( 地)眺望远处( )的 景色,一位眉目开朗(的)女人,亲昵( 地) 站在他身旁。
三五成群( )的鸭子在波光闪闪( )的 水面上游( 得)好自在。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语;
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)形容词 (四)数词:一、二…… (五)量词:斤、次……
(六)代词
人称代词:我、咱、你、您、他、 她、它
指示代词:这里、那儿、这些、 所有、任何等
疑问代词:谁、什么、哪儿、多 少、怎么样等。
副词 介词 连词 助词 拟音词
虚词
(一)副词
程度副词:很、非常、特别、十分等。 范围副词:都、只、仅、总共等。 时间副词:立刻、马上、刚、渐渐等。 否定副词:没、不、莫、不用等。 频率副词:又、再、屡次等。 语气副词:居然、竟然、简直、偏偏等。 关联副词:却、才、还、就等。
(二)介词
表方向:自、从、朝、往、向、顺等。 表方式状态:按照、依照、以等。 表目的:为了、为着等。 表对象或范围:把、对于、给、关于
等。 表排除:除、除了等。 表被动:被、让给等。
(三)连词
并列连词: 和、跟、与、同、及等。 承接连词: 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词: 却、只是、不料、岂知等。 因果连词: 因为、由于、因此、以致等。 选择连词: 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词: 如果、假如、假使、倘若、要是
或伴随情况、程度的词。如: 东湖的风景[十分]秀丽。
状语后置:状语有时候可以放在中心语后 边。如: 我们尊重您,[永远永远]!
(六)补语
动词性词语后边起补述作用的 成分。
常常与“得”连用。如: 洗得〈满头大汗〉。 干得〈漂亮〉。
句子是由词或短语构成的语言单位,能表达一个相对 完整的意思,能完成一次简单的交际任务,在语音上有一 定的语调,表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气,在书面 上用句号、问号、感叹号表示出来。
你出来!——出来,你!
(二)谓语
谓语用来说明主语做了什么动 作或处于什么状态。如: 他在吃饭。 她很漂亮。
(三)宾语
动词后面表示人物、事件的成分。 如: 我们肩负着历史的重任。
(四)定语
名词性成分前边起修饰作用的 成分。
常常与“的”连用。如: (多好的)孩子啊!
(五)状语
动词性词语前边起修饰作用的成分。 说明事物发生的时间、地点、原因、目的
完整的句子结构是: (定)主//[状]谓<补>+(定)宾
例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程
口诀
学语文,有口诀 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。 什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。 前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。 补语从后说前谓,定语才和后宾配。 介宾短语多状补,不能充当宾主谓。 的定地状与得补,语言标志定是非。
等 让步连词: 虽然、固然、尽管、纵然、即使
等
(四)助词
结构助词:的、得等。 动态助词:着、了、过。 复数助词:们。 语气助词:啊、呀、吗、吧等。
(五)拟音词
叹词:唉、啊、哎等。 象声词:咚咚、叮当、 砰砰等。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
句子成分
(一)主语
主语是句子的叙述主体。 最常见名词作主语。 主谓倒装,如
词类
实词(能充当主、谓、宾) 虚词(不充当主、谓、宾)
名词 动词 形容词 数词 量词 代词
实词
(一)名词
人物名词:运动员、火车等。 时地名词:北京、春天等。 方位名词:上、下、左、右等。
(二)动词
使令动词:使、让、请、令等。 比拟动词:像、似、如、仿佛等。 判断动词:是 能愿动词:能、会、可能、要等。 心理动词:爱、恨等 行为动词:打、走、跑等。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语; 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上〉饭桌。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
(我家)的猫‖ [最]怕陌生人。
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正确区分“的”、“地”、“得”
的:用在定中短语中,放在名词前面 如
我的学生 蓝蓝的天 可爱的孩子 前进的步伐
地:用在状中短语中,放在动词前面 如
轻轻地点头 紧张地答题
得:用在中补短语中,放在动词、形容词后面 如
玩得开心 扫得干净 红得发紫
正确填写
一位戴眼镜( )的中年男子,倚在右 舷( 的)栏杆旁,默默( 地)眺望远处( )的 景色,一位眉目开朗(的)女人,亲昵( 地) 站在他身旁。
三五成群( )的鸭子在波光闪闪( )的 水面上游( 得)好自在。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分; 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语;
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)形容词 (四)数词:一、二…… (五)量词:斤、次……
(六)代词
人称代词:我、咱、你、您、他、 她、它
指示代词:这里、那儿、这些、 所有、任何等
疑问代词:谁、什么、哪儿、多 少、怎么样等。
副词 介词 连词 助词 拟音词
虚词
(一)副词
程度副词:很、非常、特别、十分等。 范围副词:都、只、仅、总共等。 时间副词:立刻、马上、刚、渐渐等。 否定副词:没、不、莫、不用等。 频率副词:又、再、屡次等。 语气副词:居然、竟然、简直、偏偏等。 关联副词:却、才、还、就等。
(二)介词
表方向:自、从、朝、往、向、顺等。 表方式状态:按照、依照、以等。 表目的:为了、为着等。 表对象或范围:把、对于、给、关于
等。 表排除:除、除了等。 表被动:被、让给等。
(三)连词
并列连词: 和、跟、与、同、及等。 承接连词: 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词: 却、只是、不料、岂知等。 因果连词: 因为、由于、因此、以致等。 选择连词: 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词: 如果、假如、假使、倘若、要是
或伴随情况、程度的词。如: 东湖的风景[十分]秀丽。
状语后置:状语有时候可以放在中心语后 边。如: 我们尊重您,[永远永远]!
(六)补语
动词性词语后边起补述作用的 成分。
常常与“得”连用。如: 洗得〈满头大汗〉。 干得〈漂亮〉。
句子是由词或短语构成的语言单位,能表达一个相对 完整的意思,能完成一次简单的交际任务,在语音上有一 定的语调,表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气,在书面 上用句号、问号、感叹号表示出来。
你出来!——出来,你!
(二)谓语
谓语用来说明主语做了什么动 作或处于什么状态。如: 他在吃饭。 她很漂亮。
(三)宾语
动词后面表示人物、事件的成分。 如: 我们肩负着历史的重任。
(四)定语
名词性成分前边起修饰作用的 成分。
常常与“的”连用。如: (多好的)孩子啊!
(五)状语
动词性词语前边起修饰作用的成分。 说明事物发生的时间、地点、原因、目的
完整的句子结构是: (定)主//[状]谓<补>+(定)宾
例如:(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程
口诀
学语文,有口诀 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 基本成分主谓宾,连带成分定状补。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 六者关系难分辨,心中有数析正误。 什么谁称主,做是怎样才充谓; 宾语动支配,回答谓语什么谁。 前置状语目(的)时(间)地(点),意义不变能复位。 补语从后说前谓,定语才和后宾配。 介宾短语多状补,不能充当宾主谓。 的定地状与得补,语言标志定是非。
等 让步连词: 虽然、固然、尽管、纵然、即使
等
(四)助词
结构助词:的、得等。 动态助词:着、了、过。 复数助词:们。 语气助词:啊、呀、吗、吧等。
(五)拟音词
叹词:唉、啊、哎等。 象声词:咚咚、叮当、 砰砰等。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
句子成分
(一)主语
主语是句子的叙述主体。 最常见名词作主语。 主谓倒装,如