《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计原稿
小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计荆州市太晖小学曹婷婷一、教材及学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
通过对学生的了解，我发现：三年级的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨。
二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
五、教学时间：1课时六、教学过程（一）情境导入：我们都知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
今天我们就来研究植物的叶。
请大家仔细观察老师摘下来的是不是一片完整的叶子？学生观察老师摘下来的叶子，发表自己的观点，说出一片完整的叶由什么组成。
板书：叶片，叶柄。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉，叶脉是叶片的一部分。
（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求摆一摆，出示问题：1、师：我捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子。
《5. 植物的变化》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
3.演示法：教师通过展示图片、实物等，帮助学生理解植物的生长变化过程。
4. 实践法：让学生亲自种植植物，观察植物的生长变化，提高学生的实践能力和对知识的掌握程度。
教具准备
1.多媒体课件：展示植物生长变化的图片和视频。
《5.植物的变化》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版
教材分析
《5. 植物的变化》是教科版（2024）科学一年级上册的内容。本课主要引导学生观察植物在不同阶段的变化，了解植物的生长过程。通过观察活动，培养学生的观察力和对自然的好奇心。教材以图文结合的方式呈现了不同植物在生长过程中的变化，如种子发芽、长出叶子、开花结果等，为学生提供了直观的观察对象。同时，教材还设置了一些问题和活动，引导学生思考植物变化的原因和规律。
1. 教师带领学生到校园里观察植物的变化。
2. 教师提出观察要求：（1）观察植物的叶子、花朵、果实等部位的变化。（2）用简单的语言记录下观察到的现象。
3. 学生分组进行观察，教师巡视指导。
4. 观察结束后，各小组汇报观察结果。
5. 教师对学生的观察结果进行评价和总结。
四、种植植物
（设计意图：通过亲自种植植物，让学生亲身体验植物的生长变化过程，提高学生的实践能力和对知识的掌握程度。）
教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法，引导学生认识了植物的生长变化过程，培养了学生的观察力和记录能力。在教学过程中，学生表现出了较高的学习兴趣和积极性，能够积极参与到观察和种植活动中。但是，也存在一些不足之处，如在观察校园里的植物时，部分学生的注意力不够集中，需要加强对学生的组织和管理；在种植植物的过程中，有些学生的操作不够规范，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握科学知识。
《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计《植物的叶》教学设计【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的`，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
青岛版小学科学四年级上册《植物的叶》教学设计
植物的叶一、教学目标：1．知识目标：了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳；知道绿色植物在地球上存在的意义。
2．技能目标：在了解科学家所做的光合作用的实验中，认识到间接学习也是获取知识的有效方法。
3．情感态度与价值观：尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权威。
二、教学重点：了解光合作用及其意义。
教学难点：光合作用的理解。
三、课前准备：植物进行光合作用的课件及教参。
三角架、酒精灯、烧杯、锥形瓶各一个、火柴、新鲜的绿叶、酒精、石棉网、热水。
四、教学过程：一、创设情境，感知问题师：（课件播放绿色植物的生长过程）一颗种子从发芽到长成一棵高大的植物它需要的养料是从哪里来呢？是谁为植物制造了养料？今天我们学习植物的叶（板书课题），相信同学们会从中找到答案的。
二、探究体验，解决问题（一）研究植物的叶1、提出问题：植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？2、学生猜想。
（让学生充分进行思考并发表自己的意见。
）教师小结：如果我们用显微镜观察叶的内部结构，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以一般都是绿色的。
3、除掉叶中的绿色（1）提出问题：我们知道叶子一般都是绿色的，可不可把叶子的绿色去掉？把绿色去掉会是什么样？（2）:学生猜想。
（3）实验验证。
a：演示实验先把叶子放入装有酒精的烧杯中，用木夹夹住小烧杯，把它放在装有水的大烧杯里，点燃酒精灯，加热两分钟后灭火，仔细观察你们看到了什么现象？b：教师引导学生分析：留在酒精中的绿色是什么让学生假设、猜想。
（任由学生自由想象，发散思维）（4）教师小结：叶子中含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子是绿色的，通过刚才的水浴，叶绿素被分解了，所以叶子就不在是绿色的了。
（二）分析科学家的实验师：我们知道了叶子中含有叶绿素，叶绿素到底有什么作用呢？这有几个科学家做的实验，可以帮我们揭开谜底，接下来请同学们以小组为单位，学习课本p28资料卡，完成下面的记录表：1. 小组内完成。
中班科学植物教案
中班科学植物教案篇一：中班科学教案：叶子的秘密】【活动目标】1 、通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。
2 、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。
【活动准备】经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。
材料准备：制作《各种各样的叶子》ppt ；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。
【重点难点】重点：通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点：用动作模仿叶子的生长过程。
【活动过程】一、出示ppt ，引导幼儿观察大树的叶子。
1 、观察大树的叶子师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。
2 、师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？幼1 ：叶子上有像树枝一样的小棒。
幼2 ：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。
师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。
（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。
）二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。
1 、师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）幼1 ：花上面有叶子，小草上也有。
幼2 ：苹果树上有叶子。
幼3 ：芹菜上有叶子。
2 、展示幼儿采集来的各种各样叶子。
师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼1 ：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
幼2 ：这个叶子大大的，像一把扇子。
幼3 ：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。
师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？幼1 ：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。
《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。
在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。
此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。
【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。
教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
小学科学《植物的叶》教学设计和反思
小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。
尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。
感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。
教学课时：第—课时。
教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。
2、学生到校园内捡树叶。
注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。
学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。
三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。
首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。
四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。
五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。
（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。
我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。
2022年1年级科学教案《1年级科学教案《3.观察叶》7》27
小学科学教科版一年级第一单元?观察叶?教学设计
旧部前小学彭瑞琳
【教材分析】：
本课是小学一年级第一单元的第三课?观察叶?。
在前面的两课中，学生已经经历了观察一棵植物的活动，对植物有了初步的认识，而本课那么引导学生的观察重点聚焦在植物的叶子。
观察的对象从整体到局部，寻找叶子的相同与不同之处。
课程对于学生的观察要求更加细致，更加详细，有条理。
并且在本课，需要学生采用画树叶的方式来对自己所观察的叶子进行记录，这个活动适合语言文字能力较弱的低年级孩子。
【学情分析】
一，二年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。
但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。
针对一，二年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。
教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。
【教学目标】
1、科学概念目标：
知道我们身边有各种各样的植物，不同植物的叶子有相同之处也有不同之处。
能简单地描述植物叶子的特征。
2、科学探究目标：
在教师的指导下，运用多种感官观察叶子的外部形态特征，并用语言简单地描述。
会用科学画的方法进行简单的科学记录。
3、科学态度目标：
保持好奇心，进行探究。
愿意一起探究分享。
4、科学技术社会与环境目标：
会在大自然中进行简单的自然观察；认识几种广州地区常见的植物
【教学重点和难点】
重点：从形，色，大小，气味等方面分辨植物的叶子。
难点：分辨出6种广州常见植物的叶子。
【教学准备】
6种植物的叶子桂花课件板书。
《植物的叶(一)核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《植物的叶（一）》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是植物的叶。
植物的叶是植物体的重要组成部分，它们具有吸收光能、进行光合作用、蒸腾等重要功能。
在这节课中，我们将深入了解植物的叶的结构、功能和不同类型的叶子。
二、观点诠释1. 叶片：植物的叶片是叶的主要部分，它卖力光合作用和气体交换。
2. 叶柄：毗连叶片和茎的部分，起支持和输送水分、养分的作用。
3. 叶脉：叶片内部的血管系统，卖力输送水分和养分，支持叶片的结构。
4. 叶肉：叶片的主要组织，包括表皮细胞、叶绿体细胞等。
5. 叶缘：叶片的边缘部分，有不同的形状和纹路。
三、观察实验1. 观察不同植物的叶片，比较它们的形状、颜色和纹路。
2. 利用手镜观察叶片的表面和叶脉的结构。
3. 用剪刀切开叶片，观察叶肉的组织结构。
四、问题探究1. 为什么植物的叶片通常是绿色的？2. 叶片的主要功能是什么？3. 叶片的结构与功能之间有什么干系？4. 不同形状的叶片适应了不同的发展环境，你能举出几个例子吗？五、拓展延伸1. 了解植物的光合作用的过程和原理。
2. 钻研不同气候条件下植物叶片的适应特点。
3. 制作一个植物叶的模型，展示叶片的结构和功能。
六、总结反思通过本节课的进修，我们深入了解了植物的叶的结构和功能，以及不同类型的叶子的特点。
植物的叶对植物的发展和发育起着至关重要的作用，我们要珍惜和珍爱植物，共同建设美丽的环境。
七、作业安置1. 搜集不同植物的叶片样本，观察它们的形态特征。
2. 撰写一篇关于植物叶子的文章，包括叶片的结构、功能和适应环境的内容。
3. 完成相关练习题，稳固本节课的知识点。
八、教室反馈请同砚们分享自己的观察实验结果和问题探究的思考，共同砚习进步。
让我们一起探索植物的奥秘，感受大自然的美丽与奇奥！。
《植物的叶》需要教学设计1
《植物的叶》微型课教案【设计思路】《植物的叶》旨在进一步引导孩子们巩固学习观察的方法，知道植物的叶是多种多样的，了解植物叶的结构特征，在探究活动中体验叶的生命特征，感悟叶的生命历程。
课堂上，力求通过引领孩子们亲历探究活动：观察比较各种叶的异同，并学会依据一定的标准，判断、划分出同一种树叶和不同种的树叶；进而引发同学们思考：大自然中这么多的叶，为什么都叫“叶”呢？它们有什么相同的结构吗？从而展开寻找叶的结构特征的活动，建构起植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉的概念。
然后引导孩子们观察比较新鲜的叶与落叶有什么不同，感悟出叶子的生命特征——新鲜的叶是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子的变化过程，了解叶子同样有生长、发育、衰老的过程，在探究活动中感悟叶的生命历程。
【教学目标】科学概念植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。
过程与方法统计捡到的树叶的数量和种数；依据一定的标准，判断，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观发展探究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生材料：捡一些落叶。
教师准备：同一种植物的新鲜叶和落叶，课件等。
【教学过程】尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我执教的题目是教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》中的第五课《植物的叶》，接下来是我的执教过程：上课,孩子们好，请坐。
一、导入秋天来了，黄叶子飘飘，红叶子飘飘，好像花瓣往下掉。
今天就让我们一起走进美丽的植物的叶。
板书课题：植物的叶上节课老师让你们到校园里大树下、林子里捡落叶，你们捡了吗？把你们捡到的落叶放到课桌上。
瞧，这是老师捡到的落叶（课件出示）真漂亮！二、体验探究（一）、探究观察（一）--观察比较叶1、捡落叶谁来说说你是怎么收集树叶的。
《4 这是谁的叶》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17一年级上册
《这是谁的叶》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别常见的树叶种类，了解树叶的基本特征，掌握辨认树叶的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等科学探究活动，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察树叶，识别常见树叶的种类，掌握辨认树叶的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的观察和比较，发现树叶之间的差异和共同点。
三、教学准备1. 准备各种树叶标本，包括常见的树种叶子。
2. 准备放大镜、尺子等观察工具。
3. 准备记录本和笔，便于学生记录观察结果。
4. 准备PPT课件，辅助教学。
四、教学过程：一、导入新课1. 带领学生观察身边的树叶，提问他们发现了什么，引入植物的叶子是植物的重要组成部分。
2. 展示一些不同形状、不同颜色的树叶，让学生观察并猜测它们是什么植物的叶子。
3. 引导学生思考叶子的作用，并简单介绍叶子的光合作用和蒸腾作用。
二、观察叶子的形状和特点1. 分组观察不同植物的叶子，记录它们的形状和特点，并进行比较和讨论。
2. 引导学生发现叶子的形状和特点与其生长环境和功能有关。
3. 鼓励学生尝试用自己的语言描述叶子的特点，并分享他们的观察结果。
三、探究叶子的生长环境1. 带领学生参观校园内的植物，了解它们的特点和生长环境。
2. 让学生分组讨论自己喜欢的植物的生长环境和特点，并分享他们的发现。
3. 引导学生发现不同植物的叶子形状和特点与其生长环境和光照、水分等因素有关。
四、实践活动1. 布置学生回家观察自己身边的植物，并记录它们的生长环境和特点。
2. 鼓励学生尝试制作植物标本，并与其他同学分享他们的作品。
3. 组织学生参加校园内的植物认养活动，增强学生对植物的认识和爱护意识。
五、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调叶子的作用和特点。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受，并给予积极的评价和鼓励。
小学科学《植物的叶》优质教案、教学设计
《植物的叶》教学设计【教学目标】科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】难点：是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】每组学生准备：一些叶。
教师准备：1、同一种植物的新鲜叶和落叶7 份。
2、7 条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】（一）情境导入：师：同学们，看，老师给你们带来了什么？（树叶粘贴画）师：就是用形形色色的树叶粘贴的。
今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:1、分一分，摆一摆：师：课前老师让你们“捡”植物的叶，大家完成任务了吗？你们一共捡了多少？这里面有几种树叶？你是根据什么进行分类的？生：（生汇报分类）（小结）师：（ppt）看来不同的叶子，他们的颜色、形状、大小都存在差异。
2、比一比：师：（ppt）你能从中分辨哪些是同一种树的叶吗？师：赶紧拿出你们收集的树叶，带着问题在小组内展开讨论！（教师巡视）师：看到同学们都认真的给树叶进行了分类，问题解决了吗？生：（生汇报分类、投影展示）以形状、边缘、气味为标准...师：孩子们，你们表现的真出色，汇报的也很完整。
看来大家都掌握了这种方法。
你们是这么分的吗？根据这种方法，再给你们小组的叶子分分类！（小结）师：分完了吗？对呀！给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状、边缘、气味来分类。
（设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。
《植物的叶核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物的叶》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物的叶》。
在我们周围的世界中，植物的叶子扮演着非常重要的角色，它们不仅可以进行光合作用，还可以帮助植物进行呼吸和蒸腾。
那么，你知道植物的叶子有哪些结构和功能吗？让我们一起来探究吧！二、探究1. 植物的叶子结构植物的叶子通常由叶片、叶柄和叶脉组成。
叶片是叶子的主要部分，它通过叶柄毗连到植物的茎上。
而叶脉则是叶片内部的血管系统，卖力输送水分和养分到叶片各个部分。
2. 植物的叶子功能植物的叶子有多种功能，其中最重要的就是进行光合作用。
通过光合作用，植物可以利用阳光、水和二氧化碳来制造自己所需的能量。
此外，叶子还可以帮助植物进行呼吸，将氧气开释到空气中。
另外，叶子还可以通过蒸腾作用调节植物体内的水分平衡。
三、拓展1. 请同砚们观察身边的植物叶子，尝试用手镜或放大镜来观察叶子的结构，看看能否找到叶片、叶柄和叶脉。
2. 请同砚们在家中或学校周围寻找不同类型的植物叶子，比较它们的形状、颜色和大小有何不同，思考这些差别可能与植物的发展环境有关。
四、总结通过今天的进修，我们了解了植物的叶子结构和功能，明白了叶子在植物发展过程中的重要性。
希望大家能够继续关注身边的植物，发现更多有趣的现象，加深对植物世界的认识。
五、作业1. 请同砚们用文字或图片记录自己在观察植物叶子时发现的有趣现象，并分享给同砚们。
2. 请同砚们整理一份植物叶子的分类表格，将自己观察到的不同类型的叶子进行分类整理。
希望大家在进修过程中能够保持好奇心，不息探索植物世界的奥秘！感谢大家的参与，下次再见！。
植物的叶-完整版教学设计
《植物的叶》教学设计教科版小学科学三年级上册【教学目标】科学概念：了解植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的植物叶的数量和叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种植物叶和不同种植物叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究植物的叶的兴趣，培养学生爱护环境及科学意识。
【教学重点】开展观察叶的活动，建构起叶是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生准备：塑料直尺老师准备：一些不同形状，不同颜色和大小的落叶、同一种植物的新鲜叶和落叶一条上面长有不同叶子的树枝（若干）一、激趣导入1. 今天老师给同学们到来一份小礼物，礼物就装在袋子里面，大家猜一猜，看看是什么？（教师拿出纸袋，学生大胆猜测）2．教师拿出礼物，把它放在实物投影仪上，让学生观察我们今天就来学习植物的叶。
（板书揭题）二、统计树叶，粗分树叶1.刚才每位同学都看到了我给你们到来的礼物，里面有很多的树叶，想不想要这份礼物了？老师先请大家帮我们的树叶交交朋友，你觉得他们之间有什么相同的地方可以让他们成为朋友?哪些地方不同他们不能成为朋友？2．学生观察汇报：（1）你们小组共有几片树叶？（2）共有几种树叶？为什么这样分?(预设答案：颜色、大小、形状、气味、残破)一边听汇报一边把学生划分标准给记到黑板上。
（3）你觉得和是同种的，因为3．交流讨论：分别拿出几组不同的叶来交流，一一分辨出划分标准三、叶的结构1．叶子朋友们在一起玩得很开心，你看他们要介绍自己了，其中有片叶子说到：“我们都有相同的结构就是……”同学们你们能猜猜看小树叶都说了些什么？2．学生观察不同的叶子，猜测小树叶说的。
3．小结：它们都有叶片和叶柄，在叶片上还有叶脉。
（教师板书）叶片：有叶脉完整叶的结构叶柄四、观察叶的生命特征1.一条枝条上的树叶的观察（1）出示一条枝条：我们刚才帮助树叶找到各自的好朋友，现在我们看看是不是正确，一条枝条的叶子大家看看有什么不同？这是为什么？（这条树枝上生长着不同阶段的叶子）（2）分发树枝：下面请各组同学仔细观察一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？（3）推测：一片叶的生长过程是怎样的？（用板书引导：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯萎的叶→落叶）（4）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋天就枯黄死去了，完成了叶的一生。
一年级上册科学教案 - 1、3 观察叶 - 教科版
一年级第一单元《观察叶》教学设计【教材分析】《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。
内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。
本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【学情分析】一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。
但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。
针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。
教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。
【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会及环境目标1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重点】学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。
【教学难点】引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。
【教学准备】给学生准备:1.校园中各种形状的叶,2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,教师准备:课件、小组各种各样的的叶。
【教学过程】课前交流1.老师这儿有一样物品，(一个气球 )请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的）今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。
《植物的叶作业设计方案》
《植物的叶》作业设计方案一、主题：《植物的叶》二、目标：通过进修植物的叶子，让学生了解叶子的结构、功能和分类，培养学生对大自然的热爱和珍爱认识。
三、适用年级：小学四年级四、教学内容：1. 叶子的结构：叶片、叶柄、叶脉的组成和功能。
2. 叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
3. 叶子的分类：单叶、复叶、掌状复叶、羽状复叶、椭圆形叶、心脏形叶等。
五、教学目标：1. 能够描述叶子的结构和功能。
2. 能够分辨不同类型的叶子。
3. 能够认识到植物对人类和环境的重要性。
六、教学方法：1. 观察：通过实物植物叶子的观察，让学生了解叶子的结构。
2. 比较：让学生比较不同类型的叶子，加深对叶子分类的理解。
3. 实验：进行简单的光合作用实验，让学生亲身体验叶子的功能。
七、教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物叶子，让学生猜测叶子的作用，引发学生对叶子的兴趣。
2. 进修：介绍叶子的结构和功能，让学生做简单笔记。
3. 实践：让学生观察不同类型的叶子，进行分类和比较。
4. 总结：让学生总结所学知识，加深对叶子的理解。
5. 拓展：组织户外活动，让学生观察周围的植物叶子，体会植物对环境的重要性。
八、作业安排：1. 完成叶子结构图的绘制。
2. 收集不同类型叶子的样本，进行分类整理。
3. 写一篇关于植物叶子的作用和重要性的小短文。
九、评判方式：1. 教室表现：包括参与讨论、观察实验等。
2. 作业完成情况：包括图画的质量、分类的准确性和文章的内容。
十、教学资源：1. 实物叶子样本。
2. 图片、视频资料。
3. 教科书相关章节。
十一、教学反思：通过本次教学活动，学生对植物的叶子有了更深入的了解，培养了对大自然的热爱和珍爱认识。
在未来的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生更加直观地感受到植物的奇奥的地方。
同时，可以加强与生活的联系，让学生在平时中关注植物，培养对环境的责任感和关爱认识。
教科版一年级上册科学 3 观察叶-教学设计
《观察叶》教学设计【教材简析】本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。
本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．观察同一棵植物的叶；3．画一片叶；4．了解制作叶画。
通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。
比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。
通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。
【学生分析】学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。
学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。
经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。
本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。
【教学目标】科学概念目标1．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标1．在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
2．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标1．能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
2．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】重点：在教师指导下，能利用多种感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。
难点：通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。
【器材准备】为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小不同的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。
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《植物的叶》教学设计
【教学目标】
科学知识：
树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感态度价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】
是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【教学过程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：（教师分发给各组一条枝条）观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
3、排序:根据叶子的生长变化特点，你能将你们组中同种树叶按叶子的生长过程排队吗？并指出他们各阶段的名称。
4、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
四、拓展
秋天不落叶的叶又是怎样生长变化的呢？课后自己仔细观察一下它们的变化。
【板书设计】
植物的叶
叶片（叶脉）
叶
叶柄
叶是有生命的。