电子商务专业校企合作联合培养体系构建研究
校企合作背景下电子商务专业建设实践研究
校企合作背景下电子商务专业建设实践研究引言随着信息技术的飞速发展和互联网的普及，电子商务已经成为了现代商业活动的重要组成部分。
电子商务专业的建设对于培养适应现代商业环境的人才具有重要意义。
在这一背景下，校企合作成为了推动电子商务专业建设的重要方式。
本文旨在探讨校企合作背景下电子商务专业建设的实践研究，旨在为电子商务专业的建设提供借鉴和参考。
一、校企合作对电子商务专业建设的重要性1.提升教学质量校企合作可以帮助学校更好地了解行业的实际需求和发展趋势，为专业的课程设置和教学内容的更新提供有益的指导。
企业可以提供实际商业案例和经验，帮助学校更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力。
这有助于提升电子商务专业的教学质量。
2.促进实践教学校企合作可以提供实习、实训、校企合作项目等实践机会，帮助学生更好地了解电子商务行业的实际运作，提前适应商业环境。
这有助于培养学生的实践能力和创新意识，提升他们的就业竞争力。
3.推动产学研结合校企合作可以推动学校与企业的深度合作，搭建产学研合作平台，促进产学研结合。
学校可以通过与企业合作开展科研项目、技术开发等活动，为电子商务专业的建设提供更多的资源支持，提高科研水平和技术含量。
1.建立校企合作机制学校可以与电子商务行业的知名企业进行合作，建立校企合作的长期合作机制。
可以采取签订战略合作协议、成立校企合作联合实验室、设立校企合作基地等方式，共同推动电子商务专业的建设和发展。
学校与企业可以共同开展电子商务专业的实践教学项目。
可以建立校企合作实训基地，邀请企业专家进行实践教学，组织学生参与企业实际项目，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学校可以与企业开展产学研合作，共同开展电子商务领域的科研项目。
可以联合申请国家级、省部级科研项目，开展电子商务领域的前沿技术和理论研究，为电子商务专业建设提供更多的技术支持和学术支持。
4.开展校企合作实习实训学校可以邀请电子商务行业的专家、企业骨干加入到教学团队，为学校的电子商务专业建设提供更多的人才资源和经验支持。
2024年郑州工业应用技术学院校企合作电子商务专业共建建设方案
一、背景和目的电子商务是当今社会的重要产业之一，也是当今经济发展的重要组成部分。
为了培养适应电子商务发展需要的高素质人才，郑州工业应用技术学院决定与企业合作共建电子商务专业。
本方案旨在建立校企合作机制，为学生提供实践机会，提升专业质量。
二、校企合作机制1.成立校企合作委员会，由学院领导和相关企业代表组成，负责协调双方合作事宜，并定期召开会议讨论专业建设和学生培养情况。
2.选派优秀教师赴企业进行实地考察，了解企业的发展需求和行业趋势，并根据实地调研结果调整教学内容和方向。
3.企业代表定期到校进行专业讲座，分享行业经验和最新动态，开展企业训练营和实践课程，提升学生的实践能力。
4.鼓励学生到企业实习，由企业导师指导学生完成实习任务，并由学校老师定期进行实习情况评估和项目总结。
三、专业建设1.设立电子商务实验室，配备最新的电子商务软件和设备，为实践课程提供良好的实验环境。
2.邀请业界专家参与教学，进行专业技能培训和课程讲解，提升学生的理论基础和实践能力。
3.结合企业需求调整课程设置，增设电商平台运营、网络营销、数据分析等实用课程，提高学生的就业竞争力。
4.定期举办电子商务专业技能竞赛，激发学生学习兴趣，提升专业素质。
四、学生培养1.开设电子商务实践课程，要求学生在校内模拟运营电子商务平台，学习电商运营实践技能。
2.组织学生参加企业项目实训，通过参与真实的电商项目，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
3.开展校友企业招聘会，邀请电子商务专业校友企业到校进行人才招聘，提供就业机会。
4.建立电子商务专业学生交流平台，定期组织学术研讨会、讲座和户外活动，促进学生之间的交流与合作。
五、评估和改进1.每年进行校企合作项目评估，对合作效果进行评估和总结，及时发现问题并进行改进。
2.定期对学生进行调研，了解他们对校企合作的看法和意见，根据学生反馈调整教学方案和培养模式。
3.与企业签订长期合作协议，保证校企合作的持续性和稳定性，促进专业建设和学生培养的长远发展。
高校电子商务专业校企合作内容和长效机制的思考
学过 程 。 聘 请 企 业 管 理 人 员 或 技 术 骨 干 参 加 专 业 指 导 委 员 会 ， 参 与 专 业 设 置 、人 才 培养 方案 修 订 等 建 设 ，担 任兼 职 教 师 ，负 责 课 内实 训 或课 外 综 合 实训 等 。 例 如 ，购 买 了北 京 博 导 前程 公 司 的博 新 卓 越 网络 营 销 实验 系统 ，每年 可 以 免 费参 加 其 组织 的 网络 营 销 系 列培 训 会 议 ，通 过 多 次 学 习交 流 ，也取 得 了与 中 国 互联 网协 会 的 联 系 ，聘 请 了冯 英健 、 胡宝 介 、 宋 文 官、 段 建 等 知名 网络 营 销专 家作 为 我们 的专 业 指 导委 员 会 成 员 ，专 业 的建 设也 得 到 了各位 专家 的指 导和 帮助 。
以学校 为 企业 提供 服 务 为主 。 目前也 正在 探 索 以 “ 网赢工 作 室 ”
为中 心的 网上 创业 系列 工程 。
要有 以下几 类 ：
１ “ 引进 教学 平 台 ”模 式
校 企 合作 从开 始到 现在 ，主 要经 历 了三个 层 次的发 展 阶段 ： 第一 阶段 ：“ 企业 配 合 ”阶段 。 学校 几乎 负责 人 才培 养 的全 部 任 务 ，企业 则 处于 “ 合 ” 的辅助 地位 ，只是 根据 学校 请 求 ， 配 提 供 部 分 条件 或 协 助 完成 ，如 投 入 一 些设 备 和 资金 帮 助 建立 校 内 实训 基地 ，利 用企 业 资 源 建立 校 外 实训 基 地 ，委 派 专 门人 才 任 兼职 教 师。该 阶段 基 本属 于浅度 合作 。 第 二 阶 段 ：“ 企 联 合 培养 ” 阶段 。学 校 为 企业 提 供 咨 询、 校 培 训 等服 务 ，建 立横 向联 合体 ，成 立专 业 理 事 会。 争取 国 内外 企 业 家 、专 家 及 知名 人 士 参加 理 事 会 ，制 订 人 才培 养 方 案 ，根 据 市 场 需要 开 展 教学 。 企业 不 仅 参 与人 才 培养 方案 的 制订 而 且
电子商务校企合作方案
电子商务校企合作方案一、背景和目标随着互联网和电子商务的快速发展，校企合作已经成为推动学校与企业合作共赢的重要模式。
为了促进学校与企业之间的深度合作，提高学生的实践能力和就业竞争力，制定本电子商务校企合作方案。
本方案的目标是通过建立紧密的合作关系，共同打造电子商务教育创新平台，促进学校与企业资源共享，提升学生电子商务实践能力，帮助企业解决电子商务发展中的问题，达到双赢的效果。
二、合作内容1. 学校配套支持学校将为合作企业提供以下支持：- 提供电子商务教育资源，如教材、案例等；- 组织专业师资进行培训，提高企业员工的电子商务实践技能；- 开展电子商务研究，为企业提供专业咨询和解决方案。
2. 企业资源共享企业将为学校提供以下资源：- 提供电子商务实践机会，为学生提供实习和就业机会；- 向学校提供实际案例，使学生能够深入了解电子商务的发展趋势和挑战；- 提供实践基地，为学校开展实际操作提供场地和设备支持。
三、合作模式1. 实习基地合作学校与企业合作建立实习基地，为学生提供实践机会。
学生在实习基地中参与企业的电子商务项目，通过实际操作，提高自己的实践能力和技能。
2. 案例研究合作学校与企业合作共同研究实际案例，通过分析和解决问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维，提高学生的电子商务素养。
3. 师资培训合作学校派出专业教师赴企业进行师资培训，提高企业员工的电子商务实践能力和教育水平。
企业也可邀请优秀员工到学校进行讲座和培训，为学生提供电子商务知识和经验分享。
四、合作成果1. 学生实践能力提升通过校企合作，学生能够参与真实的电子商务项目，锻炼自己的实践能力和团队合作能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
2. 企业问题解决学校通过教学和研究，为企业提供专业的电子商务咨询和解决方案，帮助企业解决实际问题，提升竞争力。
3. 师资互补合作学校与企业师资相互交流，通过合作培养出高水平的电子商务教师和业务专家，为学生提供更好的教育和培养。
高职电子商务专业校企合作人才培养模式
高职电子商务专业校企合作人才培养模式自从互联网和电子商务的快速发展以来，电子商务专业的需求量逐渐增加。
然而，仅仅在传统的教学模式下培养电子商务专业的学生已经无法满足市场的需求。
为了培养更具竞争力的电子商务人才，许多高职院校都开始与企业进行合作，以校企合作的方式来培养电子商务专业人才。
校企合作人才培养模式的优势在于将教学与实践相结合。
通过与企业的合作，学生能够在真实的商业环境中学习和实践电子商务技能。
这种实践性的教学模式使学生能够更好地理解和掌握电子商务的核心概念和实际操作技巧。
校企合作人才培养模式的一种常见形式是学生实习。
学生可以在相关企业实习，不仅能够学习到电子商务专业的知识和技能，还能够锻炼自己的实际操作能力。
通过实习，学生能够更好地理解企业的运营和管理，并将所学的理论知识应用到实践中。
另一种校企合作的人才培养模式是企业驻校。
为适应电子商务行业的快速发展和变化，一些相关企业会在高职院校设立自己的办公室，并派遣自己的专业人员驻校教授相关课程。
这种方式能够使学生直接接触到行业内的专业人才，并从他们那里学习到最新的技术和行业动态。
校企合作人才培养模式的另一个重要组成部分是毕业设计和实际项目的合作。
学校和企业可以共同确定具体的毕业设计或实际项目，并共同指导学生进行实施。
通过这种合作，学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且具备解决实际问题的能力。
同时，企业也能够通过合作了解到学生的实际能力，并选择有潜力的学生进行员工招聘。
校企合作人才培养模式还可以通过行业导师的指导来实现。
学校可以邀请电子商务行业的专业人士担任导师，指导学生进行学习和实践。
导师可以为学生提供行业内的最新动态和实际案例，并帮助学生解决实际问题和提升能力。
总的来说，校企合作人才培养模式是培养电子商务专业人才的一种有效方式。
通过将教学与实践相结合，学生能够更好地掌握所学的知识和技能，并具备解决实际问题和适应行业发展的能力。
同时，企业也能够通过与高职院校的合作培养出符合其需求的电子商务人才。
校企融合背景下中职电子商务专业人才培养途径改革探索
校企融合背景下中职电子商务专业人才培养途径改革探索发布时间：2022-03-23T03:30:30.925Z 来源：《中国教工》2021年第25期作者：叶明海[导读] ：近年来，随着我国高校教育水平的提升，各专业实践教学受到了社会各界人士的重视，尤其是电商企业，对于电子商务人才的需求量越来越大。
许多高校都开设了电子商务专业，叶明海安徽省芜湖市芜湖机械工程学校 241200摘要：近年来，随着我国高校教育水平的提升，各专业实践教学受到了社会各界人士的重视，尤其是电商企业，对于电子商务人才的需求量越来越大。
许多高校都开设了电子商务专业，招生的人数也越来越多。
换言之，就是现在的电子商务专业的人才培养模式难以适应电子商务企业所招聘岗位的需求，导致许多电子商务专业毕业生难以找到专业对口的工作。
因此，对于电子商务专业实践教学校企合作模式构建策略进行分析是非常有必要的。
关键词：校企融合背景下；中职；电子商务专业人才；培养途径改革探索引言随着互联网的发展和贸易自由化电子商务在各个领域得到了广泛的应用电子商务是指买卖双方依赖网络平台进行交易的商贸活动。
目前，我国电子商务行业发展迅速，人才需求量不断增加。
《2020年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，“有大规模招聘的电子商务企业占39.8%，有小规模招聘的电子商务企业占40.82%”。
为此，中职学校可以开设和加强电子商务课程，向电子商务领域输送人才。
一、电子商务专业简介电子商务专业是随着我国互联网技术的快速发展而产生的一个跨专业的、综合性的学科。
是集合了计算机科学、市场营销学、法学、管理学以及现代物流学等为一体的较为新型的交叉学科。
由此可以看出，电子商务专业是一个实用性非常强的学科，我们平常生活中接触的网络购物、微信支付等其实都是电子商务的范畴。
这就要求职业学校在对学生进行专业培养时，一定要重视对学生的实践能力的锻炼，要多提供机会让学生参与实践锻炼，真正的让他们走到实践中，走进实际的岗位当中进行锻炼，在真正的实践参与中，才能发现自己知识和技术掌握上的不足之处，从而在后期的学习中重点的学习和练习，这样才能在将来更好的适应企业的要求以及岗位的各项要求。
高职院校电子商务专业校企深度融合的长效机制研究与实践
２ 企 业实 体合作 模式
企业 实体 合作 模 式 ，指企 业 以设备 、场地 、技术 、 师资 、资 金 等多种 形式 向高职 院校 注入 股份 ，进行 实质性 的合 作办 学 。企 业 承担 高职 院校 的教学决 策 、教学计 划 、教学 组织 、教学评 价等 管 理职 能 ，企 业 以主人 的身份 参与办 学并 分 享办学效 益 ，让 高职 人 才培养 真正 成为 企业 的份 内工作 ，企业 是全 方位 的整体 参与 、 但 这种合作 模式 容易 出现 的问题是 ：企 业 因为追求 短期利 益
９ 、学 生就 业和 管理 的难度 大 。
不 太成 熟 ，校 企 合作 的层 次 和深 度 也 不够 ，学 生 的顶 岗 实 习和 难 度 。 毕 业 实 习难 以有 效 开 展和 管 理 ，教 师 难 以获 得 企业 的最 新 教学
资 源 ，企 业 难 以达 到 既定 的经济 效 益 ，高职 院 校校 企 深度 融合 和 可持 续 发 展很 难 实 现 ， 因此我 们 有 必要 对 校 企深 度 合作 模 式 以及 如何 建立 校企 合作 的长效 机制 进行研 究和 探 索。 高职 院 校 电子 商 务专 业 是 实践 性 和应 用 性 都很 强的 专 业 ， 对 电子 商 务 从业 人 员 的技 能 要 求较 高 ，也是 相 对新 、且 发 展很 快 的 一 个 专 业 领 域 。 如 我 校２ ０ １ １ 年 电 子商 务 专 业 的培 养 目标 是 ：主 要 面 向湖 北 地 区 ，服 务 生产 性 服务 业 和 消费 性 服 务业 ，
逐 渐 探 索形 成 “ 双 证 融通 、阶 段 式个 性 化 人 才培养 模 式 ” ，将 建 的课 程 ． 武 汉商 学 院 电子 商务 专业 天 猫 大学 生创 业 实训 基地 和
高职电子商务专业深化产教融合的对策研究
高职电子商务专业深化产教融合的对策研究随着互联网经济的不断发展，电子商务行业迅速崛起成为经济发展的重要引擎。
高职电子商务专业作为电子商务产业的重要人才培养基地，在产教融合方面发挥着重要作用。
但是，在实际情况中，我们也面临着不少问题和挑战。
为此，本文将针对高职电子商务专业深化产教融合的对策进行探讨。
一、完善校企合作机制高职电子商务专业的学生毕业后需要进入电子商务行业进行实践操作，但是由于行业的不断变化和多种多样的企业需求，学校的课程设置和培训方式难以真正满足职业发展的要求。
因此，建立和完善校企合作机制变得尤为重要。
这样既可以充分发挥学校的教育资源和专业水平，又可以更好地满足行业的人才需求。
二、深化实习实训教育实习实训是高职电子商务专业培养学生职业能力的重要方式。
但是，由于传统的实习形式存在一些问题，如实习时间短、实习岗位单一、实习内容单调等，难以真正满足学生的职业发展需求。
因此，需要通过对实习实训教育的深化改革来提高学生的实践操作能力和职业素养水平。
三、建立行业导师制度行业导师是高职电子商务专业与企业进行产教融合的重要纽带。
在行业导师的帮助下，学生可以更好地了解行业动态和趋势，掌握行业技能和实践操作，提高职业素养和发展潜力。
因此，建立行业导师制度，引入优秀的企业家和行业专家来指导学生的学习和实践，可以有效地提高学生的专业能力和竞争力。
四、加强教育评估机制教育评估机制是高职电子商务专业深化产教融合的重要保障。
通过加强与企业的合作，建立评估机制，可以更好地了解学生的职业素质和业务水平，及时发现问题和不足，及时进行改进和完善。
此外，还可以促进企业对人才需求的调整和优化，为高职电子商务专业提供更优质的人才培养服务。
综上所述，高职电子商务专业要深化产教融合，需要从多方面入手。
只有通过建立校企合作机制、深化实习实训教育、建立行业导师制度和加强教育评估机制等措施，才能更好地为学生的职业发展提供有力的保障，更好地满足电子商务行业的人才需求。
浅谈中职电子商务专业校企合作模式的有效实现
浅谈中职电子商务专业校企合作模式的有效实现随着电子商务领域的迅速发展，越来越多的中职学校开始开设电子商务专业。
在培养学生的校企合作也成为了中职电子商务专业的重要组成部分。
本文将从校企合作的目的、模式、有效实现等方面进行讨论，分析如何最好地推动中职电子商务专业校企合作的发展。
一、校企合作的目的中职电子商务专业校企合作的主要目的是为了加强学校与企业之间的合作关系，提高学生的职业技能和就业竞争力。
通过与企业的合作，学校可以更好地了解电子商务行业的最新发展动态，调整课程设置，培养适应市场需求的电子商务人才。
校企合作也可以为学生提供更多的实践机会和实习机会，使他们在校期间就能接触到真实的商业环境，增强就业能力。
而企业也可以通过与学校合作，招聘到更适合自己企业需求的毕业生，缩短员工培训周期，提高员工的工作效率。
中职电子商务专业校企合作的模式多种多样，可以根据不同的学校和企业的情况选择适合自己的合作方式。
常见的校企合作模式包括：1. 实习基地合作模式学校与企业合作设立实习基地，供学生进行实习。
企业可以提供实习岗位和实习指导，学校负责对学生的实习进行管理和评估。
这种模式可以让学生在真实的工作环境下学习和实践，为他们将来的就业打下坚实的基础。
2. 课程开发合作模式学校与企业合作共同开发课程，通过企业的专业知识和市场需求，与学校的教学资源和教学理念相结合，设计出更加贴合实际需求的课程。
这种模式可以帮助学校更好地了解电子商务行业的最新发展趋势，为学生提供更加适合市场需求的课程。
学校与企业合作设立实训基地，为学生提供更多的实际操作机会。
学校可以借助企业的实际操作环境和设备，让学生接触到更多的实质性实操内容，提高他们的实际操作能力。
4. 职业导师制合作模式学校与企业合作设立职业导师制，为学生提供更多的职业指导和就业机会。
企业的职业导师可以为学生提供职业规划的建议和指导，为他们提供更多的就业机会和实习机会，帮助他们更好地融入电子商务行业。
论基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建
论基于校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建随着互联网的不断发展和电子商务的蓬勃发展，电子商务专业人才的需求也越来越大。
传统的教育模式对于电子商务专业人才的培养已经显得力不从心。
为了满足社会对电子商务专业人才的需求，校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系应运而生。
一、校企协同的理念与意义校企协同理念是指学校和企业在教育培训方面进行紧密合作，共同为学生提供实践机会和职业发展支持。
校企协同的方式有许多种，例如企业赞助学院成立特色专业实训基地、校企合作进行科研和技术开发、企业提供实习岗位等。
校企协同的意义在于，通过与企业的紧密合作，学校可以更好地了解企业对人才的需求，以及企业在电子商务领域的最新发展趋势，从而更好地调整课程设置和教学内容，使学生毕业后更快地融入企业，能够胜任工作。
二、创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建1. 课程设置方面校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的第一步就是调整课程设置。
学校与企业可以共同制定电子商务专业的课程设置，增加实践性强的课程，比如电子商务平台搭建、电子商务运营与管理、电子商务创新与实践等课程。
这些课程应该由企业技术骨干和学校教师共同授课，以确保课程内容与企业实际需求匹配。
2. 实训基地建设方面为了让学生更好地接触到企业实际运作，学校应该与企业合作建立实训基地。
实训基地应当由企业提供实际运营的电子商务平台，学生可以在实训基地进行电子商务实践操作，学习到实际的操作技能和管理经验。
实训基地也可以成为学生创业的平台，学生可以在实训基地开展自己的创业项目，得到更多的实践机会。
3. 导师制度和实习机会学校应该与企业合作建立导师制度，企业的技术人员可以作为学生的导师，对学生进行指导和培养。
学校应该积极为学生提供实习机会，让学生在企业实际工作中学习到更多的知识和技能。
实习机会也是学生创业的一种机会，学生可以通过实习机会接触到更多的商业资源和商业机会。
四、总结校企协同的创新创业型电子商务专业人才培养体系的构建是对传统教育模式的一种创新和改革。
电子商务专业校企合作模式探究
电子商务专业校企合作模式探究随着电子商务行业的兴起和发展，电子商务专业的人才需求也日益增加。
为满足市场对电子商务专业人才的需求，高校和企业之间的合作模式也变得越发重要。
本文将探讨电子商务专业校企合作模式的发展及其对培养人才的影响。
一、校企合作模式的发展现状目前，电子商务专业的校企合作模式主要包括实习实训、校企合作项目和校企共建实验室等形式。
在实习实训方面，学校与企业合作，为学生提供实习机会，让学生能够在真实的电子商务企业中进行实践，提升实战能力。
校企合作项目通常由学校和企业共同策划和实施，旨在为学生提供更多的学习机会和专业实践经验。
校企共建实验室也是一种常见的校企合作模式，企业提供技术支持和实验设备，学校为企业提供人才培养和科研成果转化的平台。
1. 联合资源优势通过校企合作模式，学校和企业能够充分整合各自优势资源，共同为学生提供更优质的教学和实践环境。
企业能够提供实际的电子商务运营案例和市场需求，帮助学生更好地了解行业动态，培养实战能力；学校则能够提供专业的理论指导和研究支持，为企业提供专业人才和技术支持。
2. 促进产学研深度融合校企合作模式有效促进了产学研深度融合，学校、企业和科研机构之间的合作更加紧密，有利于电子商务领域知识和技术的创新与应用。
学校可以借鉴企业真实案例，更新教学大纲和课程内容；企业也能从学校的研究成果中获益，提升企业的技术创新能力。
3. 增强就业竞争力校企合作模式结合了学校和企业的优势，能够帮助学生更好地适应电子商务行业的需求，提升就业竞争力。
学生参与校企合作项目或实习实训，能够接触到真实的商业环境和运营模式，提升专业技能和实践能力，从而使之更好地融入电子商务行业。
尽管校企合作模式对电子商务专业的人才培养起到了积极的促进作用，但也存在一些不足之处。
1. 实践机会不足部分学校与企业合作的实习实训项目安排不合理，学生实践机会有限。
特别是在一些名校或学科实力较强的院校中，校企合作资源分配不均，导致部分学生缺乏实际操作经验。
电子商务专业校企合作模式探究
电子商务专业校企合作模式探究1. 引言1.1 研究背景电子商务专业作为当今社会热门专业之一，其培养的学生在就业市场上备受青睐。
随着电子商务行业的快速发展，校企合作模式逐渐成为高校培养电子商务专业学生的重要方式。
研究如何有效地开展校企合作，为电子商务专业学生提供更好的实践机会和就业前景，对于高校和企业都具有重要的意义。
研究背景中，我们可以看到近年来校企合作模式在电子商务专业领域得到了越来越多的关注和实践。
通过与企业合作开展实践教学、项目合作、实习就业等形式，可以有效提升学生的实践能力和专业素养，增加学生就业竞争力，同时也能为企业输送更多优秀的人才。
然而在实际操作中，校企合作模式也面临着一些困难和挑战，比如学校与企业之间的信息不对称、利益分配等问题，需要深入研究和探讨。
本文旨在探讨电子商务专业校企合作模式的具体形式和效果，分析其优势和挑战，并提出发展趋势和实施策略，以期为相关高校和企业在开展校企合作时提供参考和帮助。
通过对校企合作模式的深入研究，为电子商务专业学生的培养和就业创造更好的条件和机会。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨电子商务专业校企合作模式的相关问题，通过对校企合作模式的概述、案例分析、优势与挑战、发展趋势和实施策略的研究，旨在揭示校企合作模式对电子商务专业教育的重要性和必要性，为进一步推动校企合作在电子商务领域的发展提供参考和借鉴。
具体研究目的包括但不限于以下几个方面：1. 分析不同类型的校企合作模式在电子商务专业中的应用情况，探讨各种模式的优缺点和适用范围，为学校和企业在选择合作模式时提供参考依据。
2. 通过实地调研和案例分析，挖掘电子商务专业校企合作中存在的问题和难题，寻求解决之道，促进校企合作模式的更加顺畅和有效实施。
3. 分析电子商务领域校企合作模式的发展趋势，预测未来发展方向，为相关教育机构和企业在合作中做好前瞻性规划和战略布局。
通过以上研究目的的论述，本文旨在全面探讨电子商务专业校企合作模式的相关问题，为推动校企合作在电子商务领域的发展提供理论支持和实践指导。
中职电子商务管理专业规划校企合作方案
中职电子商务管理专业规划校企合作方案1. 引言随着电子商务的迅猛发展，对于电子商务专业人才的需求也越来越大。
为了更好地适应市场需求，我校计划与电子商务行业企业进行校企合作，制定专业规划，培养适应电子商务行业发展的中职电子商务管理专业人才。
本文档旨在详细介绍中职电子商务管理专业规划校企合作方案。
2. 合作内容合作内容主要包括以下三个方面：2.1 教学计划定制校企合作的首要任务是根据电子商务行业对人才的需求，定制中职电子商务管理专业的教学计划。
通过与合作企业沟通交流，了解行业新趋势和技术要求，调整和更新专业课程设置，确保学生所学内容与行业需求相匹配。
2.2 实训基地建设为了提高学生的实际操作能力，我们计划与电子商务行业具备相应实训条件的企业合作，建设实训基地。
在实训基地中，学生将可以接触到真实的电子商务业务环境，研究和实践相关技能，培养解决实际问题的能力。
2.3 导师指导与就业推荐合作企业将派出一些经验丰富的电子商务专业人员，作为学生的导师，为学生提供研究和职业发展方面的指导。
导师将定期与学生进行交流，解答他们的问题，并帮助他们规划职业发展道路。
同时，合作企业将为优秀毕业生提供就业推荐，并给予一定的实机会。
3. 合作流程合作流程如下：- 确定中职电子商务管理专业规划校企合作的意向，并与合作企业进行初步洽谈。
- 具体商讨合作内容和合作方式，明确双方的权责义务，制定合作协议。
- 开展教学计划定制工作，根据合作企业的建议与要求，调整和完善专业课程设置。
- 筛选合适的企业作为实训基地，并与其进行详细交流，确定实训基地建设方案。
- 在教学教材编写和实训设备采购方面进行合作，实现资源共享。
- 确定合作企业导师的名额及其职责，并全面培训导师，使其了解校方的教学思路与目标。
- 开展学生实训活动，导师提供指导和辅导，帮助学生提高实际操作能力。
- 教学完成后，合作企业对学生进行评估，为优秀学生提供就业推荐和实机会。
4. 预期成果通过中职电子商务管理专业规划校企合作，预期将取得以下成果：- 培养出更多与电子商务行业需求相匹配的中职电子商务管理专业人才；- 提高学生的实际操作能力，使其能够顺利适应电子商务行业的发展；- 加强学校与电子商务行业的合作，促进双方资源共享和共同发展；- 学生就业率提升，优秀毕业生就业质量得到进一步提高。
2024年-电子商务专业校企合作协议及方案
电子商务专业校企合作协议及方案一、背景随着互联网的迅速发展，电子商务行业已经成为我国经济增长的新引擎。
为适应市场需求，高校纷纷开设电子商务专业，培养具备实战经验的电子商务人才。
校企合作作为人才培养的重要途径，有利于学生实践能力的提升，也有助于企业引进优秀人才。
因此，本文旨在探讨电子商务专业校企合作协议及方案，以期为双方合作提供参考。
二、合作目标1.提升学生实践能力：通过校企合作，为学生提供实习、实训机会，使学生更好地了解企业运营模式，提高实际操作能力。
2.促进产学研结合：企业为高校提供技术支持、实践案例等资源，高校为企业提供科研成果、人才培养等服务，实现双方资源共享、互利共赢。
3.提高企业竞争力：通过校企合作，企业可以提前选拔优秀人才，降低招聘成本，提高企业整体竞争力。
4.推动产业发展：校企合作有助于推动电子商务产业的创新与发展，为我国经济增长贡献力量。
三、合作内容1.人才培养：企业参与高校电子商务专业课程设置、教学计划制定，为学生提供实战经验丰富的师资力量。
2.实习实训：企业为高校学生提供实习、实训岗位，使学生深入了解企业运营，提高实践能力。
3.技术研发：双方共同开展电子商务领域的技术研发、课题研究，推动产业发展。
4.产学研合作：高校为企业提供科研成果、技术咨询等服务，企业为高校提供实践案例、技术支持等资源。
5.人才招聘：企业优先选拔合作高校的优秀毕业生，降低招聘成本，提高企业人才素质。
6.企业培训：高校为企业员工提供培训课程，提升企业整体竞争力。
四、合作机制1.组织架构：成立校企合作领导小组，由双方负责人担任组长，负责协调、推动合作事宜。
2.日常沟通：建立定期沟通机制，及时解决合作过程中的问题，确保合作顺利进行。
3.评估与反馈：定期对合作效果进行评估，根据评估结果调整合作方案，确保合作目标的实现。
4.成果分享：合作双方共享人才培养、技术研发等成果，实现互利共赢。
五、合作期限与续约1.合作期限：本协议自签订之日起生效，合作期限为三年。
校企合作与电子商务人才培养的问题及对策
校企合作与电子商务人才培养的问题及对策作者：张旭袁新宇来源：《现代企业》2021年第12期一、引言校企合作能提高学校应用型人才的培训质量，增强学生的实践能力，以企业实际需求为目标培养应用型电子商务人才，校企直接接轨，达成了学校培养方向与企业发展目标的一致。
不久前，在全国职业教育大会上，释放出明确信号，提高技术技能人才的待遇、畅通职业发展通道、增强职业教育认可度和吸引力。
中等职业学校必须积极改革、创新和发展有效的电子商务人才教育计划，而校企合作便是改革手段之一，这也是确保电子商务人才能够满足企业实际需求的重要途径。
二、电子商务人才培养的现状分析1.就业方向不清晰。
在进行校企合作之前，学生仅仅在校内课堂上接受理论知识，对一些实践活动并不能进行适时锻炼，学生走进企业后并不能很好地适应工作，达不到企业的要求。
电子商务是一种包含许多学科的新型交叉学科，主要涉及信息网络知识、商业知识等。
不仅需要学生具有熟练的实践应用技能，还需要掌握复杂的专业理论知识。
许多中职学校缺乏高质量的实际动手操作的教学资源，只是针对较简单的工作进行指导，实则同学并没有完全掌握相关技能，从根本意义上讲这不利于电子商务人才培训计划的实施。
2.教学资源欠佳。
电子商务专业具有较强的实用性，对动手操作能力要求极高，是凸显理论结合实践最明显的科目，学习该专业的学生必须具有一定的团结协作精神和实践技能。
目前，我国对于电子商务人才实际培训主要是利用信息网络平台和仿真软件。
但由于技术不足和更新速度慢等之类的各种问题，模拟软件仍无法融入到电子商务实践当中。
所有实际场景都在学校中进行，因此学生缺乏在实际学习中的热情和主动性。
3.校企合作较少。
目前，我国大多数中等职业学校的教学方法仍处于传统阶段。
在课堂上进行教学时，多采用填鸭式教学，教师过于注重理论知识的传授，而学生并没有真正被教师带动起来，缺少企业提供的实践训练场地。
这导致课堂质量降低，学生学习主动性差，并且学生将无法更好地适应社会发展的实际需求。
基于产教融合的跨境电子商务专业校企协同育人模式研究
基于产教融合的跨境电子商务专业校企协同育人模式研究何伟;何思瑶
【期刊名称】《物流科技》
【年(卷),期】2024(47)5
【摘要】随着经济全球化的发展,跨境电子商务已经成为了国际贸易的重要形式,为推动国际贸易和经济发展提供了新的机遇和挑战。
跨境电子商务的发展对人才的需求越来越高,如何培养高素质的跨境电子商务人才已经成为了当前教育领域的一个热点问题。
文章从产教融合的角度出发,结合校企协同育人的模式,对跨境电子商务专业人才培养模式进行了探讨和研究。
通过分析当前跨境电子商务市场的现状和发展趋势,总结了跨境电子商务人才的基本要求和能力素质,从而提出了基于产教融合的校企协同育人模式。
在模式实施中,需要建立稳定的校企合作关系,建设完善的实践基地,实现课程的有效对接,并注重实践教学的重要性。
通过研究,旨在为跨境电子商务专业人才的培养提供参考,为推动产教融合的校企协同育人模式提供借鉴。
【总页数】4页(P175-178)
【作者】何伟;何思瑶
【作者单位】浙江国际海运职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】F731.365;G712
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电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究
电子商务专业“产教融合、五双并行”人才培养模式的实践研究李浩明（中山市沙溪理工学校，广东中山528471）一、问题的提出在国家大力推进职业教育改革的浪潮中，中职电子商务专业仍不同程度地存在与企业岗位要求脱节、校企合作不深入、没有生产性实训环境、没有企业共同参与培养学生、人才培养质量难以得到企业的广泛认可等问题。
因此，构建怎样的专业人才培养模式才能培养适应社会需求的复合型人才，已成为中职学校电子商务专业教学改革和发展急需解决的问题。
人才培养模式就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。
课题组根据职业教育发展政策变化，借鉴“在做中学”和我国传统“师徒制”的现代教育思想理论，开拓创新，提出符合实际的解决问题的新设想、新方案和新方法。
“在做中学”理论认为，所有的学习都是行动的副产品，所以要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识，把“在做中学”贯穿到教学过程、教学方法、教学组织形式中，实现知行合一。
“师徒制”理念是徒弟在师傅门下学习手艺，师傅将手艺传授给徒弟，徒弟传承精湛的技能。
为培养既懂得线上营销推广又了解线下营销实践的高素质复合型技能人才，将二者的优势结合起来，构建了“产教融合、五双并行”人才培养模式，即在校企合作、产教融合办学机制下，实行双师制、双训制、双岗制、双评制、双证制“五双”模式。
我们拟解决的问题主要有以下三个：1.破解学习情境与实际脱节的问题。
2.“五双”培养模式的实施策略。
3.构建“五双”培养模式的评价机制。
二、解决问题的过程与方法（一）第一阶段：引企进校共建产学研工作室，形成“四共”机制以产教融合校企合作运行机制为导向，课题组通过区域产业及电子商务岗位群需求调研、专家论证，引进为区域产业做数字化、互联网服务的中山市十点钟文化传媒有限公司进驻学校，共建产学研工作室（简称工作室）。
工作室具备课室、实训室、办公室和创业实践“四合一”的工作环境，配套优越的信息化环境。
形成“共创、共育、共管、共享”的机制，校企协同培养高素质劳动者和技术技能人才。
浅谈中职电子商务专业校企合作模式的有效实现
浅谈中职电子商务专业校企合作模式的有效实现中职电子商务专业校企合作模式的有效实现是指通过学校和企业之间建立合作关系，共同开展教学和实训活动，培养符合企业需求的电子商务专业人才。
下面将从以下几个方面探讨如何有效实现中职电子商务专业校企合作模式。
首先，要建立紧密的学校与企业合作关系。
学校可以积极主动与企业对接，了解企业对电子商务专业人才的需求，与企业进行深入的探讨和交流，建立起长期稳定的合作关系。
通过与企业的紧密合作，学校可以及时了解行业的最新动态和需求，为教学内容的调整和改进提供依据。
其次，要制定明确的校企合作计划。
根据学校的教学计划和企业的需求，制定合作计划并明确合作目标和任务。
合作计划可以包括教学内容、实训项目、师资培养等方面的安排，确保教学与实际工作的紧密结合，培养学生具备实际应用能力和创新能力。
第三，要加强职业导师制度建设。
职业导师是校企合作中的重要角色，他们是企业中的专业人士，可以提供实际工作经验和指导，帮助学生了解行业的具体情况和发展趋势。
学校可以与企业合作，邀请企业中的专业人士担任职业导师，指导学生进行实践训练和项目实施，并定期进行学术讲座和经验交流，促进学生的专业成长和职业发展。
第四，要建立实训基地和实践项目。
学校可以与企业合作，建立电子商务实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
实训基地可以模拟企业的电子商务操作过程，让学生在实际操作中学习和掌握相关技能。
此外，学校还可以组织学生参与企业的实际项目，让学生在实践中锻炼能力，培养实际运营能力和解决问题的能力。
最后，要定期评估和反馈校企合作的效果。
学校和企业可以定期进行合作效果的评估和反馈，了解学生的学习情况和实践能力的提升情况。
根据评估结果，及时调整合作计划和教学内容，保证校企合作的持续改进和提高。
综上所述，中职电子商务专业校企合作模式的有效实现需要学校与企业建立紧密的合作关系，制定明确的合作计划，加强职业导师制度建设，建立实训基地和实践项目，并定期评估和反馈合作效果。
电商校企合作建设实施方案
电商校企合作建设实施方案一、背景分析随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了各行各业发展的必然趋势。
校企合作作为一种新型的合作模式，不仅可以促进学校与企业资源的共享，还可以为学生提供更多实践机会，满足企业的人才需求。
因此，电商校企合作建设成为了当前亟需解决的问题。
二、目标设定1.建立稳定的校企合作关系，实现资源共享、优势互补。
2.为学生提供更多的实践机会，培养他们的实际操作能力和创新意识。
3.促进学校与企业之间的深度合作，共同推动电子商务行业的发展。
三、实施方案1.建立校企合作联盟通过成立校企合作联盟，邀请电子商务领域的企业加入，共同制定合作方案和发展规划，实现资源共享和优势互补。
2.开设电商实训基地学校可以与企业合作，共同建设电商实训基地，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中学习和成长。
3.开展电商实践活动学校可以组织学生参与电商实践活动，如电商策划、营销推广等，通过实际操作来提升学生的实际操作能力和创新意识。
4.推动校企合作项目学校可以与企业合作开展电商项目，共同推动电子商务行业的发展，为企业提供人才支持，同时也为学生提供实践机会。
四、实施步骤1.成立校企合作联盟，制定合作规划和发展目标。
2.与企业合作，建设电商实训基地，为学生提供实践机会。
3.组织学生参与电商实践活动，提升其实际操作能力和创新意识。
4.与企业合作开展电商项目，推动电子商务行业的发展。
五、预期效果1.学校与企业之间建立了稳定的合作关系，实现了资源共享和优势互补。
2.学生的实际操作能力和创新意识得到了提升，更好地适应了电子商务行业的发展需求。
3.学校与企业共同推动了电子商务行业的发展，为行业发展注入了新的活力。
六、总结电商校企合作建设是一项重要的工作，通过建立稳定的合作关系，为学生提供更多的实践机会，促进学校与企业的深度合作，共同推动电子商务行业的发展。
希望通过本方案的实施，能够取得预期的效果，为电子商务行业的发展贡献力量。
电子商务专业校企合作方案广西工商某学院
共同开展电子商务领域的创新创业项目， 为学生提供实践和创业的平台，为企业带 来创新思路和人才储备。
合作方式
签订校企合作协议
明确合作内容、方式、期限和 双方的权利义务。
设立校企合作委员会
负责监督和协调合作项目的实 施，解决合作过程中出现的问 题。
建立信息交流平台
通过线上平台或定期会议等方 式，实现信息共享和交流。
学术研究支持
学院鼓励教师进行电子商务领域的 学术研究，提供研究资金和学术交 流平台，促进学术成果的积累和转 化。
企业资源支持
实习与就业机会
合作企业提供实习岗位和就业机 会，帮助学生积累实际工作经验，
促进就业。
业务与技术培训
合作企业根据行业发展动态和业 务需求，定期为学生提供业务与 技术培训，提升学生的专业能力
电子商务专业校企合作方案广 西工商某学院
目录
CONTENTS
• 项目背景与目标 • 合作内容与方式 • 资源保障与支持 • 风险评估与应对 • 效益评估与总结
01 项目背景与目标
CHAPTER
背景介绍
电子商务行业发展迅 速，对人才需求旺盛。
企业与学校合作，共 同培养符合市场需求 的高素质人才。
02 合作内容与方式
CHAPTER
பைடு நூலகம்
合作内容
电子商务专业课程设计
实践教学资源共享
共同制定和优化电子商务专业的课程体系 ，确保课程内容的实用性和前瞻性。
企业提供实习岗位和实际操作机会，学校 提供理论知识和教学资源，实现实践教学 资源的共享。
师资培训与交流
创新创业项目合作
企业为学校教师提供实践培训和行业经验 分享，学校为企业员工提供理论知识和教 学方法的培训。
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电子商务专业校企合作联合培养体系构建研究
发表时间：2019-01-02T14:28:32.513Z 来源：《信息技术时代》2018年3期作者：张振文谭欣
[导读] 校企合作是培养适合社会需求的专业人才的重要途径。
高校电子商务专业需依托“校、政、企”资源，着力校企协同合作、落实教学改革，建立校企结合的专业人才培养体系，有效提升学生的专业应用技能和创新能力
（衡阳师范学院，湖南衡阳 421000）
摘要：校企合作是培养适合社会需求的专业人才的重要途径。
高校电子商务专业需依托“校、政、企”资源，着力校企协同合作、落实教学改革，建立校企结合的专业人才培养体系，有效提升学生的专业应用技能和创新能力，培养符合行业需要、支持地方经济社会发展的应用型人才。
关键词：校企合作；联合培养；培养体系
一、校企合作的现状
企业与学校的产学合作是提高科研成果转化率、将先进科技进展与产业发展协同的有效途径。
企业、学校及相关机构充分发挥各自的优势，获得整合效益。
电子商务专业需要培养的是具有创新能力的应用型人才，产学合作联合培养有利于学生应用能力的提高，也有了于企业提高经营管理水平，拓展新的营销渠道。
（一）校企合作可以帮助解决电子商务企业人才的缺口问题
近年来，随着互联网经济的蓬勃发展，电子商务人才需求缺口日益明显，阻碍了行业企业的快速发展。
通过多层次的校企合作，有效衔接专业人才供求，切实解决电商企业的人才缺口问题。
（二）校企合作可以提升专业人才培养质量
通过校企合作，高校可以理清企业需求并制定科学合理的人才培养方案，让学生确切掌握专业应用技能。
借助企业社会提供的实践平台，有利于培养学生的专业综合应用能力，改善既有教学资源条件，有效提高人才培养质量。
通过校企合作联合，高校能够帮助企业开展专业培训和继续教育，提高企业岗位人员专业综合素质，促进企业发展。
二、应用型导向下的电子商务专业校企合作协同培养体系
（一）创新办学模式，促进校企协同发展。
1.以学科竞赛为抓手，培养学生的创新创业意识和能力。
加大专业学科竞赛的工作投入，以学生创新创业素质培养为导向，将不同层次的创业课程融入教学计划；加大学生参与的广度和深度，以人才专业综合能力培养为目标，组织参与各类校园学科文化活动。
电子商务本身具有极强的创新创业特征，非常强调专业技能的创新应用，与专业相关的各类竞赛日渐增多。
2.“双证书”人才培养。
我院培养高素质应用型电子商务专业人才，重视学生执业技能培养，建立“双证书”人才培养教学平台，按照职业岗位需要的能力、职业素质和知识，把职业资格要求纳入到教学体系中，将校内学位教育与职业资格培训相结合，建立学位教学课程与职业资格证书培训课程相融合的教学体系，深入开展电子商务设计师，通过双证书人才培养提升学生就业竞争力。
（二）改革教学管理模式，配套校企协同发展。
1.完善教务管理职能，促进校企合作发展
将学校现有的转型发展办公室、教务处实践教学科、学科建设办公室、学生工作处等部门与专业教学单位进行资源整合和联合办公，指派专人负责校企联合工作的开展。
将校企合作企业在学校层面进行统一开发和资源共享，并通过制定合作协议格式的方式对各方的权、责、利进行指导约定，对校企合作进行多方监管，及时总结校企合作的经验，不断完善校企合作制度，调整校企合作的运行管理机制，保证校企合作项目的持续发展。
2.学校积极改革实践教学模式
学校定期组织专业教师对企业开展调研，从行业企业实际需求出发，邀请企业参与人才培养方案的制定。
实验教学是整个实践教学的重要环节，通过提高课程实验教学质量，培养学生的基本专业知识和基本应用技能；实训是对专业知识的应用训练，提高学生的专业应用能力；实习是通过校外企业实习基地，实习学生参与企业实际经营管理和管理，培养学生的专业综合素质和社会生存能力。
（三）构建“赛-教-创”结合教学的管理制度保障
专业融会贯通的实践教学过程赛创教深度融合的关键在于：
1.实时修正教学计划：根据竞赛时间、内容、规则以及创业反馈情况实时更新指导教师队伍、教学进度、实践强度、教学难点与重点等内容。
2.培养竞争意识、创新意识：有针对性开展突破性实践教学，鼓励学生在实践过程中创新，同时注重选拔、组建优秀的学生创业团队，引导进入校园创业孵化中心。
3.定期集中强化训练：针对选拔出来的专业能力强、专业素质高的学生在赛前或创业过程中对某一项或几项技能进行强化指导与实践操作，最大程度上让学生专业实践达到适合竞赛或创业的工作状态。
4.实时总结、反馈：对学生竞赛和创业实践进行过程跟踪，对现实中遇到的具体问题和难点环节进行跟进指导和经验总结、反复实践并及时反馈到教学管理环节，改进教学计划编排和课程内容优化，着力提高学生的专业实践动手和分析处理问题能力与意识。
三、结论
以电子商务为核心应用的网络经济模式创新异常活跃，推动当前我国经济转型升级、引领经济社会的可持续发展。
我院不仅开设有电子商务本科专业，同时电子商务课程在众多专业中都有涉及。
在已有的教学基础上不断发展新的教学思路、方法和措施。
在学科专业基础课和专业课两类模块中，要求具体的课程与专业培养目标的内容相匹配；在职业素养导向课程模块中，要求通过课程学习获得职业证书，
并将参加专业技能大赛与获得的证书作为学生综合测评考核计分项之一，采取课堂理论教学与社会实践教学衔接的模式，相应增加实践课程学时比例，增强学生实践动手能力。
参考文献
[1]吕红波，电子商务专业应用型人才校企协同培养实践[J],教育探索，2017，（8）：311-312.
[2]黄丽霞，基于“岗位引领+项目驱动”的电子商务课程教学改革与探索[J],教育教学论坛，2017，（33）：113-114.
[3]李燕，基于校企协同育人的电商运营模块化课程体系构建—以青岛黄海学院为例[J],高教学刊，2017，（4）：31-33.
[4]魏华、万辉, 以赛促学打造电子商务“三创”人才[J],电子商务，2017，843（6）：48-49.。