最新第二节《滑轮》教案
2024年初中物理《滑轮》教案教学设计及说课稿模板!
2024年初中物理《滑轮》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自2024年初中物理教材《滑轮》章节，详细内容包括滑轮的定义、分类、工作原理及其在实际生活中的应用。
重点讲解定滑轮和动滑轮的原理，以及滑轮组的使用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作技能。
3. 培养学生的团队合作意识，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其应用。
难点：滑轮组的使用和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、测力计、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活中的实例，如升国旗、吊车等，引导学生思考：这些设备是如何实现省力、改变力的方向的？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解滑轮的定义、分类和工作原理。
（2）通过动画演示，让学生直观地理解定滑轮和动滑轮的工作原理。
3. 例题讲解（15分钟）以定滑轮和动滑轮的例题进行讲解，让学生掌握滑轮的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）设计23道滑轮计算题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（10分钟）分组进行滑轮实验，让学生亲自动手操作，体验滑轮的省力效果。
六、板书设计1. 滑轮2. 内容：（1）滑轮的定义、分类（2）定滑轮、动滑轮工作原理（3）滑轮的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释定滑轮和动滑轮的工作原理。
（2）计算题：一个动滑轮，提升100N的物体，绳子的拉力为50N，求滑轮的效率。
2. 答案：（1）定滑轮：固定在一个位置，改变力的方向；动滑轮：随物体移动，改变力的方向。
（2）滑轮的效率为：50%。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：探讨滑轮在其他领域的应用，如船舶、桥梁建设等，激发学生的学习兴趣。
幼儿园自然《滑轮》教案
幼儿园自然《滑轮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识滑轮，了解滑轮的种类和作用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索自然现象的精神。
二、教学内容：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，可以改变力的方向和大小。
2. 滑轮的种类：固定滑轮和移动滑轮。
3. 滑轮的作用：方便力的使用，节省力气。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识滑轮，了解滑轮的种类和作用。
2. 教学难点：让幼儿通过实验操作，理解滑轮的工作原理。
四、教学准备：1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、图片等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程：1. 导入：以故事的形式引入滑轮的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师展示滑轮模型，讲解滑轮的定义、种类和作用。
3. 实验操作：幼儿分组进行实验，亲身体验滑轮的原理和作用。
5. 拓展活动：组织幼儿进行滑轮创意游戏，巩固所学知识。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
2. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
3. 在实验操作环节，教师要引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4. 教学中，注重培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
六、教学评价：1. 幼儿能正确表述滑轮的定义和作用。
2. 幼儿能通过实验操作，理解滑轮的工作原理。
3. 幼儿在拓展活动中能运用滑轮知识解决问题。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找生活中的滑轮，拍摄照片或绘制图片，下节课分享。
2. 课后活动：组织幼儿参观工厂或实验室，实地了解滑轮在其他场合的应用。
八、教学反思：1. 教师要根据幼儿的反馈，及时调整教学进度和教学方法。
2. 在实验环节，注意引导幼儿观察、思考，提高幼儿的动手操作能力。
3. 针对幼儿在课后活动的反馈，适当增加相关教学内容，让幼儿更深入地了解滑轮。
物理九年级苏科版第二节滑轮教案
教案：物理九年级苏科版第二节滑轮一、教学内容1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理和特点；3. 学会计算滑轮组的使用；4. 掌握滑轮在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理和特点；2. 培养学生运用滑轮解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和特点；滑轮组的使用方法。
难点：滑轮组的计算方法；滑轮在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮模型、绳子、测力计、实物滑轮组。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一段滑轮组吊起重物的视频，让学生观察并思考：滑轮组是如何工作的？它有什么特点？2. 知识讲解：（2）讲解滑轮的工作原理和特点，让学生通过实验或观察了解滑轮的工作过程。
（3）讲解滑轮组的使用方法，让学生学会如何计算滑轮组的工作效果。
3. 例题讲解：教师可以出示一些有关滑轮的例题，如计算滑轮组提起重物的力的大小等，让学生通过计算解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些有关滑轮的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 实际应用：教师可以让学生观察身边的滑轮设备，如电梯、吊车等，了解滑轮在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的工作原理和特点；3. 滑轮组的计算方法；4. 滑轮在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请描述一下滑轮的定义和分类。
答案：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。
滑轮分为动滑轮和定滑轮。
答案：滑轮组提起重物的力的大小为100N。
3. 请举例说明滑轮在实际生活中的应用。
答案：滑轮在实际生活中广泛应用于吊车、电梯等设备中，用于改变力的方向和大小，从而实现重物的吊运。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对滑轮知识的掌握程度，以及学生在实际应用中是否能熟练运用滑轮知识。
第2节 滑轮教案人教版八年级下册物理 第2节 滑轮教案教案
滑轮【教材分析】本节是在杠杆的基础上，学习定滑轮、动滑轮和滑轮组，探究这些滑轮的特点，激发学生继续探索各种简单机械原理的兴趣。
【学情分析】学生通过前面的学习探究，已经知道杠杆的分类及其作用，已基本掌握杠杆的平衡条件。
具备了一定的观察、探究能力，并且明确了观察探究在物理学习中的重要意义，对观察探究的兴趣比较高。
本节探究的滑轮是继杠杆之后的又一种简单机械，多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察研究过。
本节的探究学习可进一步激发学生积极主动地探索各种简单机械原理的兴趣。
【教学目标】一、知识与技能1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
二、过程与方法1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
三、情感态度与价值观1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】探究滑轮的作用。
【教学难点】探究滑轮的作用。
【教学器材】学生器材：滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。
学生两人一组。
教师器材：多媒体设备及课件，另一套同学生使用的器材。
【教学过程设计】一、引入新课用多媒体动画演示课本漫画的全过程。
提出问题：这有什么科学道理？这样用动画的形式激发学生的好奇心，提高学生的兴趣，使学生感受到物理与生活习习相关。
二、进行新课(1)学生实验探究理解定滑轮、动滑轮。
①教师出示滑轮，介绍：这就是滑轮，你们能否用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？②学生活动。
学生探索着完成任务，并且出现两种方案。
学生完成后教师选出其中不同的两种方案，让该组同学演示。
使全体学生明确可用两种不同的方法将钩码吊起。
③教师提问：这里两种提起钩码的滑轮，一个叫定滑轮，一个叫动滑轮，大家分析一下，哪一个是定滑轮，哪一个是动滑轮？你是怎样分析得出的？④学生实验、比较、分析，讨论得出结论。
教科版八年级物理教案设计112滑轮
教科版八年级物理教案设计112 滑轮一、教学内容本节课选自教科版八年级物理教材第四章《简单机械》的第2节“滑轮”。
具体内容包括：理解滑轮的概念，掌握滑轮的分类（定滑轮和动滑轮）、工作原理及应用；学习滑轮的机械优势，并能运用相关公式进行简单计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滑轮的概念，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，学会计算滑轮的机械优势。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。
三、教学难点与重点重点：滑轮的分类、工作原理及机械优势的计算。
难点：如何将滑轮的工作原理与实际应用相结合，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、绳子、重物、尺子、计算器等。
2. 学具：每组一套滑轮模型、绳子、重物、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个实际生活中的滑轮应用场景（如升国旗），引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：a. 介绍滑轮的概念、分类（定滑轮、动滑轮）。
b. 讲解滑轮的工作原理。
c. 分析滑轮的机械优势，引导学生掌握计算方法。
3. 例题讲解：通过具体的计算题，让学生学会如何计算滑轮的机械优势。
4. 随堂练习：布置一些有关滑轮的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 动手操作：分组进行实验，测量滑轮的机械优势，并进行分析讨论。
六、板书设计1. 滑轮的概念、分类、工作原理。
2. 滑轮机械优势的计算公式。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：计算题（如下）。
a. 如果一个动滑轮的半径是5cm，绳子的拉力为10N，求滑轮的机械优势。
b. 一名学生用定滑轮将一桶水从一楼提到二楼，已知桶水的重力为200N，求学生所做的功。
2. 答案：a. 机械优势 = 2 b. 学生所做的功= 200N × 提升的高度八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的概念、分类、工作原理和机械优势的计算掌握程度，以及对实验操作的理解。
（名师整理）物理八年级下册《第十二章第二节滑轮》优秀教案
（名师整理）物理八年级下册《第十二章第二节滑轮》优秀教案第二节滑轮【教材分析】《滑轮》作为第十二章的第二节内容，既是对杠杆知识的延伸，也是对简单机械学习的深化，它为后面学习机械效率奠定基础，因此本节内容在第十二章中起到承上启下的重要作用，是本章的核心内容。
教学内容分为三部分：“定滑轮”“动滑轮”“滑轮组”；其内容具有三个特点：一是实用性，滑轮在日常生活中有着广泛的应用，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念；二是基础性，这一节是学习机械效率的重要基础；三是实践性，滑轮使用上的特点要求学生在教师的引导下，经历实验研究的过程，亲身体验并找出特点。
【学请分析】八年级的学生通过前面力和杠杆的学习，已经知道简单机械的一些特点，会使用刻度尺测长度，也会用弹簧测力计测拉力，这些都为学习本节奠定一定基础，而且学生对日常生活中的滑轮，例如起重机的吊钩、旗杆顶端的滑轮等有一定的接触，但是他们对滑轮的认识是感性的，因此在教学中教师要组织学生经历实验研究过程，帮助学生将感性认识上升到理性认识。
【设计思路】本节的设计采用创设情境——知识迁移——实验探究——类比分析的教学模式，充分利用上一节杠杆的知识，联系新旧知识，引入滑轮的学习。
再通过组织学生进行实验，让学生找出定滑轮、动滑轮的特点，根据定滑轮和动滑轮的优缺点引入滑轮组，并给学生提供练习组装滑轮组的机会，通过演示实验总结滑轮组的特点，帮助学生分析判断物体由几段绳子吊着，绳子自由端移动的距离与物体上升的高度的关系、绕线方式等。
【教学目标】一、知识与技能1.能识别定滑轮和动滑轮；2.能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点；3.会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力大小与物重的关系；二、过程与方法1.经历滑轮的两种使用，体会类比的科学方法；2.观察和操作滑轮，体会滑轮的工作特点；3.经历使用滑轮，体会滑轮的优缺点；三、情感、态度与价值观1.关心生产、生活和自然现象中的滑轮的应用；2.乐于在周围生活中发现滑轮，具有利用滑轮方便自己工作的意识；【教学重难点】一、教学重点：研究定滑轮和定滑轮的特点；二、教学难点：组装滑轮组分析滑轮组的特点；【教学方法】观察、实验、分析、引导、讲授、类比等【教具准备】学生：学案、滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线等教师：滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、液体压强金属杆、自制教具、细线、教案、课件等【教学环境】多媒体教室【教学课时】两课时【教学流程】创设情境引入滑轮----观察滑轮----研究定滑轮特点---研究动滑轮特点——课堂练习----小结----作业【教学过程】教学环节教师组织活动学生活动设计意图演示实验：新课导入组装一个杠杆：问：是什么？属于哪一类让一名学生用其提升物体。
教科版八年级物理下《滑轮》教案
教科版八年级物理下《滑轮》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第五章《机械与能》中的第二节《滑轮》。
本节主要介绍滑轮的定义、分类、工作原理及其应用。
具体内容包括：1. 滑轮的概念及其分类；2. 动滑轮和定滑轮的工作原理；3. 滑轮组的应用；4. 滑轮在实际生活中的作用。
二、教学目标1. 让学生理解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理及其应用；2. 教学重点：滑轮的分类、工作原理及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、PPT；2. 学具：笔记本、尺子、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于滑轮的视频，让学生了解滑轮在实际生活中的应用；2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类及其工作原理；3. 例题讲解：分析滑轮组的工作原理，并解决实际问题；4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个滑轮组，解决一定的问题；6. 作业布置：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计滑轮1. 定义：轴随物体一起运动的滑轮称为动滑轮，轴固定不动的滑轮称为定滑轮。
2. 分类：动滑轮、定滑轮。
3. 工作原理：动滑轮：省力费距离；定滑轮：费力省距离，改变力的方向。
4. 应用：滑轮组。
七、作业设计提升一个重为10N的物体，绳子自由端移动的距离为2m；改变力的方向，使物体从地面提升到3m高处。
2. 答案：滑轮组由一个动滑轮和一个定滑轮组成，动滑轮承担物重的绳子股数n=2，定滑轮承担物重的绳子股数m=1；动滑轮自由端拉力F=1/2G=5N，绳子自由端拉力F'=2F=10N；绳子自由端移动的距离s=2h=4m；改变力的方向后，绳子自由端拉力F'=G=10N，定滑轮承担物重的绳子股数m=3，动滑轮承担物重的绳子股数n=1；物体从地面提升到3m高处，绳子自由端移动的距离s'=3m。
八年级物理下册《滑轮》教案
八年级物理下册《滑轮》教案一、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握滑轮的原理及其在实际中的应用。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮的定义、分类、特点和原理。
2. 教学难点：滑轮组的应用和力的计算。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究滑轮的奥秘。
2. 利用实验和演示，让学生直观地了解滑轮的工作原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：滑轮演示实验器材、PPT课件。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示滑轮实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这个滑轮，你们能说出它的特点吗？”1.2 学生回答，教师总结并板书。
2. 探究滑轮的分类和特点2.1 教师提问：“滑轮有哪些分类？它们各自的特点是什么？”2.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
2.3 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
3. 滑轮原理的解释3.1 教师演示滑轮实验，引导学生观察并提问：“请大家观察实验现象，谁能解释一下滑轮的工作原理？”3.2 学生回答，教师总结并讲解滑轮的原理。
4. 滑轮在实际中的应用4.1 教师提问：“滑轮在实际生活中有哪些应用？请大家举例说明。
”4.2 学生回答，教师总结并展示相关图片或视频。
5. 滑轮组的应用和力的计算5.1 教师提问：“当滑轮组合使用时，如何计算所需的力？”5.2 学生回答，教师讲解并演示滑轮组的应用和力的计算方法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学目标1. 让学生了解滑轮组的工作原理和力的计算方法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的团队协作精神。
2024年初中物理《滑轮》教案教学设计及说课稿模板!
2024年初中物理《滑轮》教案教学设计及说课稿模板!一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十三章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
主要内容包括滑轮的定义、分类、原理以及滑轮组的计算。
详细内容涉及：1. 滑轮的基本概念和种类（定滑轮、动滑轮）；2. 滑轮的实质和作用；3. 滑轮组的特点及计算。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的基本概念，掌握滑轮的种类和特点；2. 使学生理解滑轮的实质，学会运用滑轮进行力的合成与分解；3. 培养学生运用滑轮组进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的计算；2. 教学重点：滑轮的种类、实质及作用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型、演示用滑轮组、测力计、绳子等；2. 学具：学生分组实验用滑轮、绳子、测力计等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的滑轮应用，如吊车、升降机等，引出本节课的主题；2. 新课导入：讲解滑轮的基本概念、分类及作用；3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验滑轮的使用，观察滑轮的实质和作用；4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会运用滑轮进行力的合成与分解；5. 随堂练习：布置有关滑轮的练习题，巩固所学知识；6. 知识拓展：介绍滑轮组的特点及计算方法；六、板书设计1. 《滑轮》2. 内容：（1）滑轮的基本概念、分类及作用；（2）滑轮的实质和计算；（3）滑轮组的计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑轮的定义、分类及作用；（2）计算题：给出一个滑轮组，计算其力的大小和方向；（3）思考题：在生活中，还有哪些地方运用了滑轮原理？2. 答案：见课后附。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的滑轮应用，了解滑轮在其他领域的运用，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的设计；3. 例题讲解与随堂练习的安排；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
八年级《滑轮》教案、教学设计
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学方法：
a.讲授法：通过生动的语言、形象的比喻，讲解滑轮的工作原理和机械效率计算。
b.实践法：组织学生进行分组实验，观察滑轮的工作过程，培养学生的动手能力和观察能力。
c.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生通过小组合作、讨论交流，解决实际问题。
d.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解滑轮的应用，提高学生的兴趣。
2.教学过程设想：
a.导入：以生活中的实例（如吊车、升国旗等）引出滑轮的概念，激发学生的兴趣。
b.新课内容：讲解滑轮的分类、工作原理和机械效率计算，引导学生通过实验、观察、分析等方法掌握滑轮的相关知识。
3.滑轮的机械效率：介绍滑轮机械效率的概念，讲解影响滑轮效率的因素。通过实验和计算，让学生掌握滑轮机械效率的计算方法。
4.滑轮组：讲解滑轮组的组成、工作原理和应用。通过实际操作，让学生学会使用滑轮组解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.主题：针对滑轮的力与运动、机械效率、滑轮组等方面的问题，设计具有讨论性的话题。
1.学生对滑轮基本概念的理解程度，针对学生的认知水平，采用生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地掌握滑轮的知识。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力，注意引导他们观察实验现象，培养学生严谨的科学态度和实验技能。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，提高解决问题的能力。
4.学生对新知识的接受程度和兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习热情。
八年级《滑轮》教案、教学设计
2024年初中物理标准教案滑轮
2024年初中物理标准教案滑轮一、教学内容本节课选自《初中物理》下册第九章第二节“滑轮”。
具体内容包括：理解滑轮的定义及分类，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，学习滑轮组的使用，了解滑轮的机械优势及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解并掌握滑轮的分类、工作原理和机械优势。
2. 技能目标：培养学生运用滑轮解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养其探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：滑轮组的使用及机械优势的计算。
教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮、绳子、重物、尺子、计时器。
学具：学生分组实验所需滑轮、绳子、重物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮在升国旗、吊车等场景中的应用，引导学生思考滑轮的作用。
2. 知识讲解：（1）滑轮的定义及分类；（2）定滑轮和动滑轮的工作原理；（3）滑轮组的组成及使用方法；（4）滑轮的机械优势计算。
3. 例题讲解：讲解一道应用滑轮的例题，让学生理解滑轮在实际问题中的应用。
4. 随堂练习：布置一些有关滑轮的计算题，检验学生对知识的掌握程度。
5. 分组实验：学生分组进行滑轮实验，测量滑轮的机械优势，观察实验现象，分析实验结果。
六、板书设计1. 滑轮的定义及分类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的组成及使用方法4. 滑轮的机械优势计算七、作业设计1. 作业题目：（1）简述定滑轮和动滑轮的工作原理；（2）计算题：一个滑轮组由一个定滑轮和两个动滑轮组成，求其机械优势；（3）实践题：观察生活中使用滑轮的例子，分析其工作原理和应用优势。
2. 答案：（1）定滑轮：固定在一个位置，不随物体移动；动滑轮：随物体一起移动。
（2）机械优势 = 重物的重力 / 拉力；（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在实验和练习中的表现，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2024年大象版五年级科学上册 5.3滑轮 (教案)
四、表
达交流,拓展延伸。
（预设5分钟）迁移应用：
1.观察起重机的图片,观察分析其中滑轮的类别和作用。
2.组装一个既能省力又能改变用力的方向的滑轮组。
五、练一练一、我会选
1.旗杆顶端的滑轮的作用是（）
A.能改变用力方向，但不省力
B.既不省力，又不改变用力方向
C.能省力，但不能改变用力方向
2.不能改变物体受力方向的是（）
A.动滑轮
B.定滑轮
C.滑轮组
3.塔吊上随重物一起移动的滑轮是（）
A.定滑轮
B.动滑轮
C.滑轮组
4.如图所示现在定滑轮处于平衡状态，这说明( )。
A.X比Y重
B.X比Y轻
C.X和Y一样重
二、我会判。
《滑轮》教学设计最新3篇
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初中物理教案滑轮
初中物理教案滑轮教案：初中物理——滑轮教学内容：本节课的教学内容选自人教版初中物理第八年级上册第四章“简单机械”的第二节“滑轮”。
本节主要内容有：滑轮的定义、分类、特点及使用方法。
通过学习，让学生掌握滑轮的工作原理，能正确使用滑轮，并了解滑轮在生活中的应用。
教学目标：1. 知道滑轮的定义、分类和特点；2. 理解滑轮的工作原理，能正确使用滑轮；3. 了解滑轮在生活中的应用。
教学难点与重点：重点：滑轮的定义、分类、特点及使用方法；难点：滑轮的工作原理。
教具与学具准备：教具：滑轮组、绳子、重物；学具：笔记本、尺子、铅笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师展示一个滑轮组，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过powerpoint或黑板，详细讲解滑轮的分类和特点，包括定滑轮和动滑轮。
2. 教师讲解滑轮的工作原理，用滑轮组演示，让学生直观理解。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师展示一道有关滑轮的例题，让学生思考并解答。
2. 教师讲解解答过程，强调解题思路和注意事项。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出几道有关滑轮的练习题，让学生独立完成。
2. 教师批改并讲解答案，指出学生的错误和不足。
五、滑轮使用方法讲解（10分钟）1. 教师讲解如何正确使用滑轮，包括注意事项和技巧。
2. 学生分组实践，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生提问，教师解答。
板书设计：滑轮定义：……分类：定滑轮、动滑轮特点：……工作原理：……使用方法：……作业设计：1. 请用笔记本记录本节课所学的滑轮知识，包括定义、分类、特点、工作原理和使用方法。
2. 完成课后练习题：第1题、第2题、第3题。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实物演示、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了滑轮的基本知识。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在讲解滑轮工作原理时，部分学生仍存在理解困难，今后可以结合生活实例进行讲解，提高学生的理解程度。
教科版物理八年级下册112《滑轮》精品教案设计
教科版物理八年级下册112《滑轮》精品教案设计一、教学内容本节课我们将学习教科版物理八年级下册第十一章第二节《滑轮》部分。
具体内容包括：理解滑轮分类和特点，掌握定滑轮和动滑轮工作原理，以及滑轮组计算方法。
涉及章节内容为112页。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握滑轮分类、特点及工作原理，能够运用滑轮组进行力计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察、分析和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象好奇心，提高学习物理兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：滑轮分类、特点及工作原理，滑轮组计算方法。
2. 教学难点：动滑轮工作原理，滑轮组计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
2. 学具：每组一套滑轮、绳子、重物、尺子、弹簧测力计。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示实际生活中使用滑轮例子，如升国旗、吊车吊重物等，引导学生思考滑轮作用。
2. 知识讲解：a. 讲解滑轮分类（定滑轮、动滑轮）及特点。
b. 通过实验演示和动画展示，使学生理解定滑轮和动滑轮工作原理。
c. 讲解滑轮组计算方法，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论滑轮在实际生活中应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 滑轮分类及特点2. 定滑轮和动滑轮工作原理3. 滑轮组计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 解释定滑轮和动滑轮工作原理。
b. 计算给定滑轮组力大小。
c. 分析生活中使用滑轮实例，说明滑轮优点。
2. 答案：a. 定滑轮：改变力方向；动滑轮：减小所需力。
b. 根据滑轮组计算方法，结合具体数据进行计算。
c. 结合实际例子，阐述滑轮优点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮概念、分类及工作原理掌握情况较好，但对滑轮组计算方法还需加强练习。
2. 拓展延伸：布置学生查阅关于滑轮在其他领域应用，如航海、航空等，提高学生知识面。
最新人教版物理初中《定滑轮和动滑轮》教案(高效课堂版)
第2节滑轮第1课时定滑轮和动滑轮【教学目标】一、知识与技能1．知道定滑轮、动滑轮, 并能识别它们.2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质, 并能用它们来解决简单的问题.二、过程与方法经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程, 进一步掌握用观察、比照来研究问题的方法.三、情感、态度与价值观1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用.2.对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心.3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望.【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用.【教学难点】会按要求组装滑轮, 并画出它的绕线, 掌握定滑轮和动滑轮的实质.【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳.【教学课时】1课时【稳固复习】教师引导学生复习上一课时内容, 并讲解学生所做的课后作业, 加强学生对知识的稳固.【新课引入】师同学们, 我们在前面学习了杠杆, 知道了杠杆的分类和特点.现实生活中我们还应用了其他简单机械.如我们每周一升国旗, 升旗手用力向下拉绳子, 我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下, 居然用50N的力提起重95N 的物体, 你知道这些是应用了什么吗？生思考、讨论.教师对学生的答复先不急于解答.师你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢？我们学习了本课知识后, 你就会明白了.【进行新课】认识定滑轮和动滑轮师好, 请大家先看教材P81页图12.2-1漫画, 并提出问题：为什么大人能将重物吊到二楼, 孩子却被重物吊了起来？生思考、发表看法.教师展示一架定滑轮、动滑轮装置, 并利用它们分别提起钩码, 对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过程中有什么不同？生：定滑轮工作时, 轴不动, 轮转动；动滑轮工作时, 轴随着物体一起上或下运动.师答复正确.好, 下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点.学生分组进行实验探究〔可参照教材P82页《实验》〕.教师参与实验指导, 这样便于降低学生实验难度.设计表格〔供参考〕学生记录数据, 进行分析, 得出结论.教师用多媒体播放课件“定滑轮和动滑轮的特点和实质〞, 并讲解.定滑轮和动滑轮的特点和实质〔多媒体课件〕与轮相切, 中心轴为杠杆的支点, 轮的直径可以看做是一根硬棒, 动力和阻力作用在直径的两端, 动力臂等于阻力臂.注意：用定滑轮提升重物时, 动力移动的距离等于重物升高的高度.〔2〕动滑轮是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆.如图乙所示, 动滑轮由于一边悬于固定点, 重物的重力作用线通过滑轮中心轴, 滑轮的“支点〞位于固定边与轮“支点〞的轮的直径相当于杠杆, 重物的重力为作用在杠杆上的阻力, 人施加的力为动力, 因此动力臂是直径, 阻力臂是半径, 动力臂是阻力臂的二倍.板书：1.定滑轮定义：使用时, 轴固定不动的滑轮实质：等臂杠杆特点：不能省力, 但可以改变动力的方向2.动滑轮定义：工作时, 轴随物体一起运动的滑轮实质：动力臂为阻力臂2倍的杠杆特点：能省力, 但要多移动距离师请同学结合刚刚探究的结论, 联系实际事例, 说说在什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？学生答复：①需要改变用力的方向时, 使用定滑轮, 如站在地面上升旗的装置.②需要省力, 用较小的力提起较重的物体时, 使用动滑轮, 如建筑工地上吊起建筑材料的装置.例题1 〔用多媒体展示〕一辆汽车不小心陷进了泥潭中, 按如下图的甲、乙两种方法安装滑轮, 均可将汽车从泥潭中拉出.如果汽车的动力比阻力小800N, 那么甲图中人拉动汽车的拉力至少为_____N, 乙图中人拉动汽车的拉力至少为_____N, 其中比拟省力的是_____图.〔绳与滑轮间的摩擦不计〕解析：图甲是定滑轮, 图乙是动滑轮.由于定滑轮不省力, 动滑轮省力.根据题目的条件, 必须给汽车提供至少800N的拉力, 因此, 如果利用甲乙图, 人只需提供400N的拉力即可拖出汽车.由此可见, 乙图更省力.答案：800 400 乙定滑轮和动滑轮的综合运用教师引导学生思考：定滑轮可以任意改变力的方向；那么动滑轮是否能在任何时候都可以省一半的力？学生猜测：这是肯定的, 因为动滑轮是动力臂为阻力臂2倍的杠杆.教师出示以下例题, 帮助学生纠正错误观点.例题2 (用多媒体展示)如下图, 某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体.不计摩擦, 那么该同学所用拉力F的可能值是〔〕解析：利用动滑轮提升物体时能省一半的力是有条件的, 那就是自由端拉力的方向应与阻力方向相反, 且在一条直线上, 从图示装置看, 力F的大小要大于动滑轮与重物总重的一半, 答案为D.答案：D【教师结束语】大家通过这节课的学习, 收获确实不少：我们共同学习了定滑轮、动滑轮的特点, 知道了定滑轮不省力, 但能改变力的方向；动滑轮省一半的力, 但要移动两倍的距离, 下节课我们再一起来学习滑轮组的特点.这节课就学到这.好, 谢谢大家!完本钱课时对应练习.本课内容属于实验探究, 要求学生动手进行实验“探究定滑轮、动滑轮的特点〞.大多数学生很容易想到定滑轮的绕线方法, 但是在设计动滑轮绕线时, 我发现接连几个学生设计的方法都还是定滑轮, 因此, 教师要适时引导, 防止学生感到茫然, 参与学生动手绕线, 介绍二者的不同之处.这样不仅节约了教学时间, 而且调动学生探究的积极性.在探究定滑轮、动滑轮特点的实验进行过程中, 引导学生试图从拉力与钩码重力的大小、方向、移动距离等方面进行比拟, 鼓励每个小组的同学都动手参与实验, 分工协作, 如拉动弹簧测力计、读取测力计的示数、测量钩码上升的距离和测力计上升的距离、记录数据等, 相互之间起到监督的作用, 还有利于共同分析数据、归纳出结论、分享实验成果.列表比拟定滑轮和动滑轮第1节家庭电路新课引入小莉想在卧室安装一盏电灯, 但面对复杂的电路烦了愁, 怎么办？聪明的你能否帮她把图中的电灯和开关接入电路？有的学生质疑、有的学生跃跃欲试, 此时让学生将其接入电路中, 不同接法的再予以展示, 那么, 哪种接法正确呢？今天我们就来研究一下这个问题, 从中导入新课.合作探究探究点一：家庭电路的根本组成活动1：小组之间交流、讨论, 说出一个简单电路的根本组成以及每一局部的作用.展示课件：. 〔2〕, 让学生试着画出完善的电路图.展示电路图：活动3：教师根据学生所画的电路图, 进一步延伸, 出示课件, 展示家庭电路的组成图, 逐一介绍每一个部件的名称. 让学生熟悉家庭电路的组成.课件展示：归纳总结：名称作用连接方式火线、零线提供电能串联在干路中电能表测量家庭电路中消耗电能多少串联在干路中闸刀开关控制整个家庭电路串联在干路中保险盒保护家庭电路串联在干路中插座供可移动的用电器供电与其他用电器并联灯座供灯泡工作与其他用电器并联开关控制支路用电器与控制的支路用电器串联拓宽延伸：名称两孔插座三孔插座实物图接线原那么左零右火左零右火中接地作用连接用电器, 给可移动的用电器供电安装并联在家庭电路中活动1：让学生自学课本P106的内容, 完成以下内容：〔1〕试电笔的作用以及结构？〔2〕如何正确使用试电笔来区分火线和零线？活动2：小组之间说明自己的答案, 答案不同的再交流、讨论.归纳总结：〔1〕作用：区分火线和零线的；〔2〕用手按住笔卡, 用笔尖接触被测导线, 如果氖管发光说明是火线, 氖管不发光说明是零线.探究点三：三线插头和漏电保护器活动1：让同学们走进生活, 列举出生活中使用两孔插座和三孔插座的用电器, 针对学生的答复总结出使用三孔插座用电器的特点.总结：使用三孔插座的用电器一般电功率较大.活动2：根据同学们现有的知识, 老师出示课件, 展示问题, 看能否解决？〔1〕为什么有金属外壳的用电器要接地？〔2〕生活中假设将三孔插座换成两孔插座使用有什么危害？〔3〕为什么三孔插座中间的那个脚长？活动3：让不同的小组发言, 说明自己组的观点, 意见不同的再补充, 最后师归纳总结.归纳总结：〔1〕为了防止用电器的外壳和电源火线之间的绝缘皮损坏, 使外壳带电, 这样金属外壳接地, 电流就会流入大地, 不致与对人体造成伤害.〔2〕会导致用电器的外壳带电, 对人体造成伤害.〔3〕中间的脚长一些, 目的是可以在插插头时, 能使家用用电器的金属外壳先接地, 拔插头时能使金属外壳先离开地线, 即使家用电器因绝缘不好漏电, 电流也会从接地导线流过, 人体接触外壳就没有危险了.板书设计第1节家庭电路教学反思在这节的授课过程中, 我把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想, 让学生积极主动发言、讨论、思考、观察, 学生是课堂的主体, 教师变成了筹划者. 一言堂变成百家鸣. 整齐划一变为灵活多变, 任务分配到小组, 学生主体作用充分发挥, 集体的智慧得到了充分的展示. 课堂活动多元, 全体学生参与体验. 此外, 加强了学生的实践活动, 学生主动的调查和参与, 提高了自身的社会实践能力.。
人教版初中物理《第2节滑轮》优质课教案、教学设计
人教版初中物理《第2节滑轮》优质课教案、教学设计12.2《滑轮》学科：物理专业：物理学使用对象：八年级学生【教学背景】学生在学习了杠杆等简单机械和了解生活中部分简单机械的基础上，对滑轮充满了好奇心，对深入的了解简单机械奠定了基础。
【教学目标】一．知识与技能1.什么是定滑轮？什么是动滑轮？2.定滑轮的特点是什么？3.动滑轮的特点是什么？4.定滑轮和动滑轮的实质是什么？5.什么是滑轮组？6.滑轮组的特点是什么？二．过程与方法1.通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
三．、情感态度和价值观1.对实践中的滑轮的工作特点具有好奇心。
2.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【教学重点】研究定滑轮、动滑轮的特点及实质，滑轮组省力情况的判断。
【教学难点】理解定滑轮和动滑轮是变形的杠杆。
【教学方法】实验探究法理论分析法观察对比法讲授法【教学用具】铁架台、砝码一盒、弹簧测力计、滑轮若干、细绳、多媒体课件等。
引入新课教师活动五星红旗冉冉升起，让人肃然起敬，在五星红旗缓缓上升的过程中，有一种神秘的机械起到了关键的作用，它是什么？引出课题《滑轮》学生活动学生观察思考设计意图创设情境五星红旗导入，激发学生兴趣，同时也激发学生的爱国情怀。
课内探默读大屏幕的学习目标学生默读明确本节究一．滑轮动手摸一下实验桌上的小轮，知道滑轮的定义？定滑轮和动滑轮的分类课的学习学生动手思目标，并考，学生展围绕着学示自己的想习目标展思考：这两个滑轮的不同？将滑轮分为定滑轮和动滑轮。
法开学习探究生动反映定滑轮和动滑轮的不同。
二．定滑轮和动滑轮的特点通过动学生思考回画展示答让学生能自己概括出滑轮的定义生动形象的动画，能让学生更好的了利用桌上的实验器材，通过滑轮来提升钩码，分组实验，探究定滑轮和动滑轮的特点，利用弹簧测力计测量重力和拉力，利用刻度尺测量物体移动的距离h 和绳子自由端移动的距离s，将数据记录在表格中。
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第二节《滑轮》教案
教学目标
一、知识与技能
1、认识定滑轮和动滑轮，能够识别生活和生产中常见的滑轮。
2、会根据要求使用和组装简单的滑轮组。
二、过程与方法
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过实验探究，了解定滑轮和动滑轮以及滑轮组的特点。
3、通过实验探究，学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。
三、情感、态度与价值观
1、在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数
据信息的重要性。
2、通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点：定滑轮、动滑轮的特点
教学难点：理解滑轮的实质
四、教学分析
1、学生分析：
（1）学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。
（2）学生基本掌握了杠杆的平衡条件。
2、内容分析：
“滑轮”是继杠杆之后的又一种简单机械。
多数学生虽然见过滑轮，但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。
因此，教学时首先让学生仔细观察实物，通过创设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目标之一。
“滑轮的作用特点”是本节课中的重点内容，虽然演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，但对学生主动探究能力的培养不够，学生只能对所学知识进行死记硬背，不理解真正内涵。
在教学中让学生独立探索，发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系，并对这种联系加以认识思考，达到较深刻的理解。
学生建构意义的效率会更高，质量会更好。
“滑轮的实质”是变形的杠杆。
由于初中学生想象能力和对动态知识理解能力有限，对学生接受这个知识点有一定困难。
为此，通过教师演示，使学生很直观地辨认出滑轮就是连续旋转的杠杆，是杠杆的变形。
从而利用杠杆平衡条件知识，顺利地解释滑轮的实质问题。
教学难点得以突破，学生对杠杆的理解得到了升华，实现质的飞跃。
教学用具：滑轮、铁架台、钩码、细线、（学生实验8组、演示实验）弹簧秤、刻度尺。
教学方法：实验探究—归纳教学法
教学过程:
一、引入新课
从生活中的滑轮引入，提出问题。
给出滑轮实物，让学生观察滑轮的构造，认识滑轮。
二、新课教学
观察课本图9-9甲，乙两图，思考两次使用滑轮有什么不同？（学生讨论）
教师引导学生总结归纳得出：
（一）滑轮：
定滑轮：滑轮的轴不随物体一起移动的滑轮。
动滑轮：滑轮的轴随物体一起移动的滑轮。
提出问题：工人师傅要把货物提升到同一高度，使用哪种滑轮好？或使用这两
种滑轮各有什么好处？
将猜测可能出现结果写在黑板上：①省力②省距离③省功④或﹍
结合学生讨论结果，确立研究课题。
两个滑轮还有什么区别吗?
（二）定滑轮、动滑轮的特点
1、提出问题：小组合作，采用绳和一个滑轮将货物提到高处，你有什么方法？
请用钩码替代重物来实验．
课题：使用定（动）滑轮是否省力？或省距离？
2、实验探究：首先按图（a ）或（b ）组装器材，用弹簧秤和刻度尺分别测出
力和距离，将测量结果填入表格。
（教师巡回指导解决出现的问题）
交流讨论：组织指导学生分组交流讨论。
（1）比较1、2两次实验，使用定滑轮与不使用滑轮直接提升物体时拉力的大
小有什么不同？拉力的方向有什么不同?
（2） 比较1、3两次实验，使用动滑轮与不使用滑轮直接提升物体时拉力的
大小与方向又有什么不同?
结论：A 、使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向．s=h ，F=G ．
B 、使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的距离，不改变力的方
向．S=2h ，F=G/2．
同样用滑轮提升重物，为什么会有不同的结果呢？学生分析回答后，教师演示。
先将一根杠杆挂在支架上，用力让杠杆旋转（越快越好），让学生发现原来连续旋
转的杠杆就是滑轮的雏形，而滑轮则是杠杆的变形。
既然滑轮是杠杆的一种变形，
用三种杠杆的特点，很容易解释为什么定（动）滑轮会有不同效果问题。
教师板演：用杠杆平衡条件解释滑轮的实质。
滑轮的实质: 定滑轮是等臂杠杆。
动滑轮是动力臂为阻力臂二倍的杠杆
三、巩固练习
1、如图所示，甲、乙、丙所挂的重物质量相等，不计任何摩擦、绳重和滑轮
重，下列关系正确的是（ ）
A F1>F2>F3
B F1<F2<F3
C F1=F2=F3
D F1=F2<F3
2、如图所示，使用定滑轮、动滑轮匀速提升重物，当分别在A 方向，B 方向和C 方向拉重物时F A 、F B F C 的大小关系分别为
12L 2L 1 F 1 L 1 L 2 F 2 F A F C
F C
F B
F B FA
四、小结：（见板书设计）
五、布置作业：观察生活实际或上网查找资料，哪些地方应用了滑轮？
配套练习
板书设计
第二节滑轮
1、定滑轮：轴不随物体一起移动
特点：不省力，但能改变力的方向
2、动滑轮：轴随物体一起移动
特点：能省一半力，但不改变力的方向滑轮实质：
3、滑轮实质：定滑轮是等臂杠杆。
动滑轮是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
课后反思：。