人教课标版小学三年级语文下册 30 西门豹 教学设计

30 西门豹教学设计

教学目的：

1、知识传授：学会本课生字新词语。

2、能力培养：培养学生默读能力、理解能力、朗读能力、复述能力。

3、思想教育：知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信，为民除害兴利的人物。

教学重点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

教学难点：理解西门豹为什么要将计就计。

教学准备：相关课件等。

课时安排：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，感知复姓

1、谈话：我姓吕，名洋洪，你愿意向大家介绍一下自己的名字吗？

2、发现：你发现刚才介绍的名字姓都是几个字的？（单姓）但是中国人还有姓两个字的叫复姓，今天咱们就来认识这样一个人物。

3、揭题【出示课件：西门豹】

4、争议：你还知道别的复姓吗？（上官、司马、柳佳……）姓西门的你还知道有谁（西门庆──是个坏蛋，后来叫武松给杀了）

5、延伸：今天咱们学习的西门豹可是战国时期一个深受百姓尊敬和爱戴的地方官。（怀着崇敬的心情读课题）

二、读通课文，感知内容

1、检查词语预习：

【出示课件：

荒芜巫婆官绅磕头求饶

苇席绸褂跪下提心吊胆

开凿娶媳妇灌溉面如土色】

自读、指名读、齐读。

引语：课前读过课文没有？读过几遍了，还想读吗？

2、尝试读通课文：

引语：大家读书的劲头很高，也十分珍惜学习的机会，又读了一遍，对课文有印象了吗？

3、交流汇报，引导概括：

西门豹去了邺这个地方他做了几件事？【出示课件：

摸清底细──查因、摸底。

为民除害──惩恶（预──把巫婆和官绅投进了漳河──他们都是坏蛋，凶恶不凶恶，按这样的思路想下去可以说惩什么？）

兴修水利──治水】

三、细读课文，激发情感

引语：又读了一遍还想读吗？

1、各自以自己最喜欢的方式再读课文：

可朗读带表情，可与他人共读，可遇到好句多读──想怎么读就怎么读。

2、引导学生畅谈阅读感受：

⑴读了两遍课文，你内心深处激起了哪些感情？产生了哪些感受？

重点预案：

【出示课件：痛快】你从哪些词句体会出来的？【出示课件：第十四自然段】【出示课件：提心吊胆面如土色磕头求饶】分别是说官绅什么的？（心理、神态、动作）

小结齐读。

敬佩：

“我也去送送新娘”你对句中的“送”是怎么理解的？（行动前以胸有成竹）

⑵引读把巫婆和官绅头子投进漳河的借口【出示课件】，说说这些借口有什么好处？

引读13节首句。（巧妙地实施惩治计划）

⑶引读兴修水利句。（既除人祸又灭天灾）

⑷西门豹“装着送新娘”对老百姓起了什么作用？（原先老百姓很迷信，以为巫婆是真的给河伯娶媳妇，现在使他们不在相信有河神，也就不在迷信了，揭了他们的老底）

引语：

读了几遍课文，就让我们的内心深处涌动起那么多的情感，书上说，这一天漳河边上站满了人，设想一下，那些身临其境的人们目睹了事情的经过会说些什么？

3、引导学生叙写感受：【出示课件：把自己假想成其中的一个人（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩、被救的姑娘……），目睹此过程后猜猜会说些什么，

然后写下来，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写多句。】

4、选择性交流小结：

大家说得是同一个意思，都是在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。

【出示课件：有关西门豹的背景资料】

怀着对西门豹的深深敬意和永久的怀念读课题【出示课件：课题】。

四、写字指导。【出示课件】

五、质疑问难，延伸课后

课文读到这里，交流到这里，你还有什么新的疑惑？

五、作业乐园。

板书设计

30 西门豹

事：查因──惩恶──治水

情：痛快、敬佩、愤恨、同情……

第二课时

一、复习引入

1、这节课我们继续学习【课件出示：西门豹】。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，【出示课件：造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？】（河伯娶媳妇、年年闹旱灾）要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？

2、上节课我们讲了，西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？我们把西门豹说的话读一读：【出示课件：“我也去送送新娘”】这句话你是怎么理解的？（以送新娘为名，惩治巫婆和官绅）

过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。

二、读悟第二大段

1、请同学们默读课文第二大段（10至15自然段），自学课文。同学们边默读边思考这几个问题【出示课件：

⑴到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？

⑵用“_______”勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？

⑶惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？】

①我先请一个同学来读读这几道思考题。

②为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题，我们来采取分组、分题重点学习的方法：一二组着重思考第一个问题；三四五组着重思考第二个问题，这个问题稍难一点；六七组着重思考第三个问题。你们组的思考题思考完了，也可以思考其他组的问题，等会可以抢答。

2、大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题，先看第一题，第一二组重点回答：

【出示课件⑴：到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？】（七十多岁的巫婆和十来个女徒弟：女孩子泪流满面……）这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？（对官绅、巫婆痛恨；对女孩子同情）

小结：第一二组学得很好，第一个问题我们就解决了。现在我们看第二个思考题，三四五组重点回答，其他几组可抢答。

⑵用“____”勾出西门豹对巫婆说的话，你是怎么理解西门豹说的话？

①谁来读读你勾的句子？

②【出示课件：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”】

A、齐读这一段话，你是如何理解的？

B、课后第三题在这几个词语下面加了着重符号：不漂亮不会满意选个漂亮的

C、你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？（不漂亮：长得不乖。这儿并不是真指姑娘长得不好，而是借口姑娘不漂亮，保护这个姑娘。不会满意：不高兴，不同意。河伯不高兴就会女大水。选个漂亮的：找个长得好看的，这儿也是一个借口。）

师小结：这三个带点词语有一个共同点：它们都是借口。

D、同学们再看看这几个词语之间有什么联系？（因为姑娘不漂亮，所以河伯不会满意，就要发大水，要解决河伯不满意，只好派一个人去跟河伯说一声，过几天再先个漂亮的送去。）

师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？（巫婆）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）

E、我们理解了几个带点词的意思，又弄清了他们之间的联系，那么，你对这两句话又是如何理解的呢？（表面的意思：西门豹不仅赞同河伯娶媳妇，而且三个"不"表明自己的态度是慎重的，要为河伯选个漂亮的媳妇，同时客气地叫巫