测量物质的密度1
人教版八年级上册物理课件：6.3测量物质的密度
合作探究1 想想？
如何测一个小石块 的体积呢？
量筒的使用：
石块放入前 水的体积
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
石块和水 的总体积
石块的体积 V V2 V1
关于量筒仰视与俯视的问题：
用量筒测液体的积．量筒里的水面是凹形的。 读数时，应把量筒放在水平桌面上,视线与量筒内液体
的凹液面最低处保持水平。
103kg/m3.
5、测量一种物质的密度，一般需要
测量它的 质量 和 体积 。然
后利用公式
m
V
，计算出物质
的密度。这是一种 间接 (填“直
接”或者“间接”)测量法。
6、测量形状不规则固体体积的时候， 要用量筒来测量，量筒的容积要适 量，适量的含义是固体 能够(填“能 够”或者“不能”)浸没入液体中。
一个空瓶子的质量是150g,当装满水时,瓶 和水的总质量是400g;当装满另一种液体 时,瓶和液体的总质量是350g,则这个瓶子 的容积是__25_0_cm3,液体的密度是 __0_.8_×_1_03__kg/m3.
【解析】 水的质量： 150g=250g,瓶子的容积 250cm3;液体的质量m=m总2-m瓶=350g-150g=200g,所以
3)用细线拴好石块.浸没在量筒
的水中.记录水面到达的刻度V总.
4)根据公式ρ=m/V 计算石块的密度.
实验步骤：
小 石 块
实验数据的记录
石块的质 量m（g）
50
石块的体 石块的密
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积
积
度
V V2 V1
V1(cm3) V2 (cm3 ) (cm3) (g/cm3 )
4、一个小瓶的质量为78g，装满水时总质 量178g，则这个小瓶的容积是_____ cm3。 一次测量中，先在这个空瓶中装入少许某 固体颗粒，称得总质量为132g，再往瓶内 注满水，称得总质量为212g，则这种固体 物质的密度是___ ___kg/m3，它可能是 ________。
测量物质的密度教学设计
测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计1【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。
过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】：用量筒测量物质的体积。
【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。
【教学过程】一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么（测量物质密度的原理）？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。
二、进行新课1、引导学生认知学习目标。
2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。
出示量筒，介绍量筒。
观察桌上量筒的刻度。
说明: mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？观察读出液体的体积？怎样测固体的体积？引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的'，读数时，视线要跟凸面相平。
）（3）测固体体积的方法是哪几步？（测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2-V1，得到待测固体的体积。
6.3测量物质的密度课件PPT人教版八年级物理上册
③测出量筒中盐水的体积 小砖块有吸水性，用装有适量水的量筒测体积误差较大，故C错误；
⑥根剩余盐水的质量
④测出烧杯和剩余盐水的质量 能浸没石块，且石块放入水中后水面不会溢出
（2020兰州）小亮利用天平和量杯“测量某种液体的密度”时，记录的实验数据如表所示.
在测量牛奶的密度实验中有下列步骤，其中没有必要的步骤是( )
⑥根据实验数据计算盐水的密度 ①在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量
（1） 把天平放在水平桌面上，游码放在 ___________处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 _____（选填“左”或“右”）调节，直到横梁水平平衡.
小红在做“测量盐水的密度”实验，其操作步骤如下：
以上实验步骤安排最合理的是( A )
第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度
知识点1 量筒的使用
D
基础巩固
乙
60
甲
丙
知识点2 测量液体的密度
3. 在测量牛奶的密度实验中有下列步骤，其中没有必要的步骤是( C ) A. 测烧杯和牛奶的总质量 B. 将一部分牛奶倒入量筒中，并读出示数 C. 测出此时量筒和牛奶的总质量 D. 测倒出牛奶后烧杯和剩余牛奶的总质量
12. （2020兰州）小亮利用天平和量杯“测量某种液体的密度”时，记录的实验数据
如表所示.则该液体的密度和空量杯的质量分别是( B )
液体与量杯的质量
30
50
70
液体的体积
10
30
50
C
14. 小明在实验室里测量一块形状不规则的矿石的密度.先用天平称出矿石的质量，如
图甲所示.接着按图乙、丙、丁的顺序测其体积，下列判断正确的是(
⑤将烧杯中一部分盐水倒入量筒中 （1） 把天平放在水平桌面上，游码放在 ___________处，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 _____（选填“左”或“右”）调节，直到横梁水平平衡.
《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿《测量物质的密度》说课稿1教学目标：一、知识目标1.通过实验进一步巩固物质密度的概念.2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象.3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法.4.通过使用天平，加深对某些题目的理解.二、能力目标1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全.2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的三、德育目标培养学生严谨的科学态度.教学重点：1.用量筒测固体、液体的体积.2.用天平和量筒测固体、液体的密度.教学难点：用天平和量筒测物质的密度.教学方法：1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体.2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数.教具准备天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板.课时安排1课时教学过程：一、引入新课[师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度?[生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度.[师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.二、新课教学[师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组).[师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺.[师]今天我们重点解决以下三个问题：[投影]一、测铝块、铁块、铜块的密度.二、测水的密度.三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度.[师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗?[生]测三种金属圆柱体的密度分为几步：(1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量.(2)接下来测三个物体的体积.即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1.[师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量?[生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积.[师]为什么呢?[生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢?[生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效.[师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢?[生]三次为宜.[师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差.[生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?[师]对于一些产生数据的实验，最好是这样做，一些伟大的科学家正是从误差微小的变化中找到很多科学知识.[师]接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢?[生]基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法.因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适.[师]如何来测水的密度?[生]测水的密度以及测液体的密度都要用量筒.[师]具体如何来测呢?[生]先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数.[师]观察示数时应注意什么问题呢?[生]应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图.测出体积后，接下来测水的质量.由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量.[师]怎样测呢?[生]可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度.[师]大家想想还有没有别的办法.[生]有.[师]怎么测呢?[生]可以把上面的烧杯换成量筒.[师]换成量简?能不能具体说一下.[生]取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2.那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度.[师]大家总结得很好.接下来请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度.(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)参考实验数据：ρ铁：7.9_103kg/m3ρ铝：2.7_103kg/m3ρ铜：8.9_103kg/m3 ρ花岗岩：2.6～2.8_103kg/m3ρ水：1.0_103kg/m3《测量物质的密度》说课稿2一、说教材1、教材分析：本节是沪粤版教材八年级物理上册，是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一步，本节既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为九年级的液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。
八年级物理(人教版)测量物质的密度(课件)
V
三、测量盐水的密度
B.第二组设计方案： ①用天平测出空烧杯的质量m1； ②把盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量m2； ③把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V. 则盐水密度的表达式
m2 m1
V
三、测量盐水的密度
C.第三组设计方案： ①用天平测出盐水和烧杯的总质量m1； ②把一部分盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③测出烧杯和剩余盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
V
2.实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水；
3.实验方案：三组设计方案.
上面的三幅图是 改进后的实验方案， 请将下面的步骤补 充完整，并练习设 计出记录数据的表 格。
三、测量盐水的密度
A.第一组设计方案： ①用天平测出空量筒的质量m1； ②把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③同时测出量筒和盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
第六章 质量与密度
6.3 测量物质的密度
人教版物理（八年级上册）
新课引入
要想知道艺术品是由和田玉、还是玻璃制成的呢？
一、测量密度的实验设计
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器：
天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
一、测量密度的实验设计
学习量筒用法 1．量筒是测液体（小固体）体积的仪器 2．观察量筒、量杯 3．量筒上的标度与读数
②把适量水倒入量筒,记下体积 步骤 ③V1放入物体(拴线或针压)使物体浸没在水中,记下
体积V2，测得物体的体积V=V2-V1
④物体的密度ρ=m/V2-V1
误差：若先测体积后测质量,所测密度将偏大
课堂小结
器材:天平、烧杯、量筒、滴管、被测液体等
测液体 的密度
测量物质的密度教案（4篇）
测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。
然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
测密度的方法
测密度的方法测密度的方法1）常规法（天平量筒法）测固体密度：不溶于水（密度比水大ρ=m/v天平测质量，排水法测体积；密度比水小，按压法、捆绑法、吊挂法、埋砂法）。
溶于水；饱和溶液法、埋砂法测液体密度：ρ=m/v天平测质量，量筒测体积注意事项：天平的使用（三点调节，法码、游码使用法则），m、v测量次序，量筒的选择。
（2）仅有天平测固体（溢水法）m溢水=m1－m2、v溢水=（m1－m2）/ρ水、v 物=v溢水=（m1－m2）/ρ水、ρ物=ρ水m物/（m1－m2）测液体的密度（等体积法）m液体=m2－m1（m2－m1）、m水=m3－m1、v液=v水=（m3－m1）/ρ水、ρ液=m液/v液=ρ水（m2－m1）/（m3－m1）（3）仅有量筒量筒只能测体积。
而密度的问题是ρ=m/v，无法直接解决m的问题，间接解决的方法是漂浮法。
V排=V2－V3、V排=V3－V1、G=F浮、ρ物gv物=ρ液gv排若ρ液已知，可测固体密度、ρ物=ρ液（V2－V1）/（V3－V1）；若ρ物已知，可测液体密度、ρ液=ρ物（V3－V1）/（V2－V1）；条件是：漂浮。
（4）仅有弹簧秤m物=G/g、F浮=G－F、ρ液gv物=G－F；若ρ液已知，可测固体密度、ρ物=ρ液G/（G －F）；若ρ物已知，可测液体密度、ρ液=ρ物（G－F）/G；条件：浸没，即ρ物〉ρ液。
密度测量还有很多其他方法如杠杆法、连通器法、压强法等。
根据密度的定义：密度=物体的质量/物体的体积直接测量法,测体积和质量间接测量法,测和已知密度物质的关系密度的测量利用测量流体压力用压差法测量密度：利用放射性镉109测量流体的密度密度的测量方法2008-04-10 16:33密度的测量方法1. 只用量筒测量密度小于液体的物质的密度（放入液体中漂浮的物体）漂浮的物体受到的浮力（物体排开的液体受到的重力）等于重力。
利用量筒测量漂浮的物体排开液体的体积，可以测出物体受到的浮力，从而知道物体的重力和质量。
测量物质的密度方法
一题多解
1. 器材：刻度尺、量筒、水 2.主要步骤： （1）用刻度尺量出木块的边长为a （2）在量筒中放入适量的水体积为V1 （3）把木块放进去液面到达的刻度为V2
3.表达式:
一题多解
木
V2 V1 水 3 a
1.器材：刻度尺、水 2.主要步骤：
一题多解
（1）用刻度尺量出木块的边长为a （2）把木块放在量筒的水里，用刻度尺量 出露出水面的高度为h ah 水 3.表达式: 木 a
实验总结 一．天平、量筒测量法测液体密度 1.用天平测出烧杯和液体的总质量m1. 2.将液体倒入量筒一部分,测出液体体积 V. 3.用天平测出剩余液体和烧杯的质量m2 m1 m2 4.求出液体的密度ρ= V
二、天平、量筒测量法测密度大于水的 固体密度 1.用天平测出物体的质量m 2.在量筒内倒入适量的水,读出其体积V1 3.用细线将被测物体系住使其浸没量筒 内的水中,读出其体积V2 m 4.求出物体的密度 ρ= V V
实验结论： 因为“密度计”在水中和在 牛奶中，均处于漂浮状态。因此“密度计”在 水中和在牛奶中受到的浮力都等于“密度计” 的重力。“密度计”的重力不变，所以两次浮 力相等。即 F牛＝F水，根据阿基米德原理可得： ρ牛gV牛排＝ρ水gV水排 ρ牛gSh牛排＝ρ水gSh水排 ∵h牛排＝L－h牛 h水排 ＝L－h水 ∴ρ牛(L－h牛) ＝ρ水(L－h水)
2 4 5
一题多解
1.器材：天平（砝码）量筒、水、大头针
2.主要步骤： （1）用天平称木块的质量m （2）在量筒中放入适量的水，把木块放进 去液面到达的刻度为V1 （3）用大头针把木块压下去全部浸没在水 里，水面到达的刻度为V2 m 3.表达式： 木 V2 V1
导学案九：4、测量物质的密度1、2
年级：九年级学科：物理编制：李荣智审核：
班级：姓名：组别：课时：1课时
课题：四、测量物质的密度（第一课时）
【学习目标】：1、学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法；
2、通过探究活动学会测量不规则固体的密度；
3、学会利用公式间接测定物理量的科学方法。
【学习重点】：通过探究活动学会测量不规则固体的密度。
记录数据的表格如下：
石块的质量m/g
水的体积V1/cm3
石块和水的总体积V2/cm3
石块的体积V/cm3
石块的密度ρ/kg/m3
思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？
若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
当堂检测、巩固知识
【学习难点】：理解和掌握实验操作步骤。
课前预习、自主练习
学法指导
一、课前导学：
1、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是，即是要测出物质的和；再根据这两个物理量利用公式来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”)测量物理量的方法。
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________。
盐水的质量m/g
盐水的体积V/cm3
盐水的密度ρ/kg/m3
可设计记录实验数据的表格如下：
思考讨论：实验时能否先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，再两者相减，得到液体的质量吗？对结果会有什么影响？
方案二：
1、用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
2、将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2；
完成实验报告
初中物理测量物质的密度实验报告
测量物质的密度实验教学实验名称 实验一 测量物质的密度一、实验目的：1、 掌握用流体静力称衡法测密度的原理。
2、 了解比重瓶法测密度的特点。
3、 掌握比重瓶的用法。
4、 掌握物理天平的使用方法。
二、实验原理： 物体的密度V m =ρ，m 为物体质量，V 为物体体积。
通常情况下，测量物体密度有以下三种方法：1、对于形状规则物体 根据Vm =ρ，m 可通过物理天平直接测量出来，V 可用长度测量仪器测量相关长度，然后计算出体积。
再将m 、V 带入密度公式,求得密度。
2、对于形状不规则的物体用流体静力称衡法测定密度。
① 测固体（铜环）密度根据阿基米德原理，浸在液体中的物体要受到液体向上的浮力，浮力大小为排液浮gV F ρ=。
如果将固体（铜环）分别放在空气中和浸没在水中称衡，得到的质量分别为1m 、2m ，则水铜水铜铜水浮ρρρρρρ21121112121m m m m m m gV g m g m g m gV g m g m F -=⇒-=⇒⎭⎬⎫=-=⇒-=② 测液体（盐水）的密度将物体（铜环）分别放在空气、水和待测液体（盐水）中，测出其质量分别为1m 、2m 和x m ，同理可得水盐盐铜水铜ρρρρρρ21111211m m m m m m m m m m x x --=⇒⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫-=-=③ 测石蜡的密度石蜡密度 水石ρρ1''2m m m V m -== m ---------石蜡在空气中的质量'1m --------石蜡和铜环都放在水中时称得的二者质量'2m --------石蜡在空气中,铜环放在水中时称得二者质量3、用比重瓶法测定液体和不溶于液体的固体小颗粒的密度①测液体的密度 水ρρ010m m m m x x --=。
0m --------空比重瓶的质量x m ---------盛满待测液体时比重瓶的质量1m ---------盛满与待测液体同温度的纯水的比重瓶的质量② .固体颗粒的密度为水ρρ21m m m m -+=。
2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
人教版八年级物理 《测量物质的密度》精品课件
ρ＝
＝
=3.2g/cm
V2－V1
75cm3-50cm3
讨论交流
①能不能先测量小石块的体积，然后测量它的质量？
不能先测量小石块的体积，因为小石块从水中取出时沾有
一些水，然后再测量它的质量时会变大，导致误差大。
②测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体
积，再测量水的体积？
测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，
40
积为______mL
（如图乙所示）；
③测出烧杯和剩余盐水的质量为15g；
3
1.12
④计算出盐水的密度为________g/cm
。
②量筒内凹液
面的最低处在
40ml处
乙
03
PART
课 堂 小 结
1.实验原理 :
m
V
天平：①调平衡；②“左物右码”再平衡；③示数=砝码+游码数
2.实验器材
测
量
物
质
②在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；
③用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；
m
④石块的密度 ρ＝———
V2－V1
04
PART
动手动脑学物理
1. 一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出
它的厚度？如果能，说出你的办法。
能。方法为：用天平测出铝箔的质量m，用刻度尺测出铝
箔的长a和宽b，算出铝箔的表面积S=ab。查出铝的密度ρ，则
现在你能否通过测量王冠密度的方法，来
鉴别王冠是不是纯金制造的吗？
只要测量出王冠的密度，再和金的密
度对比一下是不是就可以了？
今天我们进行实验，学习测密度的方法。
测密度的六种方法
测密度的六种方法
一、测密度的六种方法：
1. 称重法：采用一个标准称重仪器，用来测量某种物质在一定体积和温度状态下的固体重量，从而计算出它的密度；
2. 罐内重力衡：通过实验室罐内重力衡来测量某种物质的密度，采用水斗称重思路，用不同体积容器来测量某种物质的重量，从而确定其密度；
3. 浮力法：采用浮力法，使用浮球来测量物质的密度。
该原理是：物质的质量越大，其浮力就越大，它的密度越小，反之，密度越大；
4. 递称法：采用递称法测量物质的密度，它是实验室的普通一种重量测定方法，在重量测定的同时就可以测定其物质的体积，从而计算出物质的密度；
5. 溶度测定法：采用溶度测定法，通过测定一定重量物质溶解在一定体积溶剂中，计算出物质的比溶度，从而得出物质的密度；
6. 比折射法：采用比折射法，把要测的物质的的聚光折射和空气的折射率相比较，根据折射率的比率来推测某种物质的密度。
测量物质的密度方法总结
《测量物质的密度》方法总结基本原理:ρ=m/V一、 有天平，有量筒（常规方法）1. 固体：m 0V 1V 2表达式：测固体体积：不溶于水 密度比水大： 排水法测体积 密度比水小：针压法、捆绑法溶于水 饱和溶液法、埋砂法整型法 如果被测物体容易整型，如土豆、橡皮泥，可把它们整型成正方体、长方体等，然后用刻度尺测得有关长度，易得物体体积。
例1：正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块，为了测出它的密度，除了一些这种糖块外还有下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒，利用上述器材可有多种测量方法。
请你答出两种测量方法，要求写出（1）测量的主要步骤及所测的物理量。
（2）用测得的物理量表示密度的式子。
解：方案一（直接测量）：用天平测出其质量，用刻度尺量出它的长、宽、厚，算出其体积，再用密度公式计算出糖块的密度。
方案二（埋沙法）：用天平测出糖块的质量m ，再把糖块放入量筒里，倒入适量白沙糖埋住方糖，晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖和方糖的总体积V 1，用镊子取出12m V V ρ=-器材：石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线（1） 先用调好的天平测量出石块的质量0m （2） 在量筒中装入适量的水，读取示数1V（3） 用细线系住石块，将其浸没在水中（密度小于液体密度的固体可采用针压法或坠物法），读取方糖，再次晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖的体积V 2，则ρ=21V V m - 方案三（饱和溶液法）：用天平测出3块方糖的质量m ，向量筒里倒入适量的水并放入白沙糖，用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液，记下饱和溶液的体积V 1，再把3块方糖放入饱和溶液中，记下饱和溶液和方糖的总体积V 2，则密度12V V m-=ρ。
2. 液体1V2表达式：例2：小宇同学用天平、玻璃杯、量筒等器材测定“卫岗”牌牛奶的密度。
a. 先将天平放在水平桌面上，然后将游码移到横梁标尺的零刻度，若发现天平指针位如图15甲中所示，则应将平衡螺母向 侧调节。
九年级物理测量物质的密度1
1.会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2.进一步练习使用天平称物体的质量 重点: 测量不同类型物体的密度
1、量筒 的使用方法P16页
2、探究：测量液体和固体的密度P16页
自测答案题
【仪器和器材】
圆柱体组（J2107型），托盘天 平（200克）），量筒（50毫升）或 量杯，细线0．5米，食盐，烧坏，蜡 块。
【实验方法】
提出问题: 一、密度大于水的任意形状的小固体 二、密度小于水的任意形状的小固体 压入法 助沉法
三、几何形状规则的物体
【思考题】
1．怎样用量筒测出比量筒直径还大一些的铁 块的体积？ 2．如何测量木块的密度？ 3．如何测量食盐的体积？
练习
学物理P23
小结: 作业布置:书P17T2
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测量物质的密度
【目标导引】
1. 通过创设生活情境引入探究问题使生了解测量物质的密度的原理。
2、通过看书、观察、教师演示、讲解学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
3、通过探究活动、对天平和量筒等仪器操作练习学会测量液体和固体的密度，学会间接地测定一个物理量的方法。
【学习探究】
一. 通过创设生活情境引入探究问题使生了解测量物质的密度的原理。
学习活动1：出示一块任意形状的石块和装在烧杯的盐水：要测它们的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出它们密度？
自主评价1：测量一种物质的密度，一般需要先测量它的和；然后利用公式来计算出物质的密度，这是一种(“直接”或“间接”)测量物理量的方法。
二、通过看书、观察、教师演示、讲解学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
学习活动2：阅读课本117面，仔细观察量筒，思考下列问题
自主评价2：1、量筒是测量工具；
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、观察量筒，填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹
面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
学习活动3：教师演示、讲解用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
自主评价3：（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即
先测出量筒中的体积，再测出量筒内和的总体积，两者相减，
就得到固体的体积。
右图石块体积：V石=
三、通过探究活动、对天平和量筒等仪器操作练习学会测量液体和固体的密度，
学会间接地测定一个物理量的方法。
学习活动4：实验测量盐水的密度
自主评价4：1.实验原理： 2.实验器材：3.实验过程：
○1用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1=
○2将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中的盐水的体积v=
○3用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2=
○4根据计算得出该盐水的密度。
4.实验表格：
自主评价5：1.实验原理： 2.实验器材：
3.实验过程：
○1用调好的天平测出该石块的质量m=
○2往量筒中倒入适量的水，记下体积V1= ；
③用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2=
④根据计算出该石块的密度。
4.实验表格
【拓展延伸】
1、能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？
2、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
3、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。
烧杯和盐水的
总质量m1/g
烧杯和剩余盐
水的质量m2/g
量筒中盐水的
质量
m/g
量筒中盐水的
体积
V/cm3
盐水的密度
ρ/(g/cm3)
石块的质量
m/g
水的体积
V1/cm3
水和石块的总
体积
V2/cm3
石块的体积
V/cm3
石块的密度
ρ/(g/cm3)
图1。