西师版三年级数学下册第二单元第一课时认识面积课件
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最新西师大版三年级数学下册第2单元 第1课时 认识面积课件
指出下面每组图形中，哪个面积更大。
3.数一数，比一比。
你能看出这两面 墙上贴瓷砖部分 的大小吗？
两面墙上贴的是同 样的瓷砖，数一数 块数就知道。
怎样比较这两片 树叶的大小呢？
把这两片树叶放 在方格纸上。
比 遮住的方格多，所以 的面积大。
1.围一围，数一数。
我围的图形有 15个方格。
我围的图形有 12个方格。
2.画2个面积等于16个方格的图形。
1.把下列物体向上的一面涂上颜色。
2.用红色笔画出每个图形的一周，用蓝色笔涂 出每个图形的面。
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
西南师大·三年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还能提出哪些和面积有关的问题呢？
1.摸一摸，说一说。
这是课桌的面。
这是数学书 的封面。
指出你看见的物体的表面。
指出下列物体的正面。
2.看一看，说一说。
黑板的面大， 课桌的面小。
黑板上的正方形 比长方形大。
什么叫做面积面积？
物体表面有大小。
平面图形也有大小。
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
三年级下册数学课件2.1面积和面积单位西师大版3
面积的认识
西师版小学数学三年级下册第二单元
西师版小学数学三年级下册第二单元
物体表面的大小，就是它的
黑板表面的大小就是黑板面积
物体表面的大小，就是它的
黑板表面的大小就是黑板面积
数学书封面的大小就是数学书封面的面积
黑板表面的大小就是黑板面积
黑板表面的大小就是黑板面积
西师版小学数学三年级下册第二单元
黑板面的面积比数学书封面的面积大
黑板表面的大小就是黑板面积
黑板面的面积比数学书封面的面积大
西师版小学数学三年级下册第二单元 黑板面的面积比数学书封面的面积大 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 有志者能使石头长出青草来。 黑板表面的大小就是黑板面积 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 志不立，天下无可成之事。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 人生志气立，所贵功业昌。
什么是面积 摸一摸 说一说
数学书封面的大小就是数学书封面的面积 黑板表面的大小就是黑板面积 黑板面的面积比数学书封面的面积大
物体表 面的大 小，就 是它的 面积
封闭图形 的大小， 就是它的 面积
母鸡的理想不过是一把糠。 在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。 人生志气立，所贵功业昌。 穷人的孩子早当家。 有志者能使石头长出青草来。 桐山万里丹山路，雄风清于老风声 人生志气立，所贵功业昌。 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 心随朗月高，志与秋霜洁。 远大的希望造就伟大的人物。 强行者有志。 以天下为己任。 志不立，天下无可成之事。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。 古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。 成功往往偏向于有准备的人 贫困教会贫困者一切。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 志之所向，金石为开，谁能御之? 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 鹰爱高飞，鸦栖一枝。
西师版三年级数学下册《面积和面积单位》ppt课件
•
两个长方形的面积一样大
12个小格子
48个小格子
一、选一选。
1.橡皮擦的表面约是4（ A ） A、平方厘米 B、平方分米
C、平方米
2.一张手帕的面积大约是4（ B ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
3.小红家的卫生间大约是4（ C ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
二、亮眼找错。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
西师大版三年级数学下册
面积和面积单位的认识
本节课我们来学习面积和面 积单位，同学们要知道常见 的面积单位，面积单位之间 的进率，能够知道1平方米 和1平方厘米等的实际大小。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
封闭图形
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
放学回到小心,咬到了一粒石子,马
小哈那颗表面约1平方米 的大门牙,被咯掉了,鲜血
平方厘米
直流,马小哈忙掏出4平方厘米 的手帕,捂住嘴往医
平方分米
院跑!
三、下图的长方形面积是多少平方厘米？
1平方厘米
28平方厘米
本节课我们主要学习了面积和面 积单位，同学们你们学习的怎么 样？都掌握了吗？
两个长方形的面积一样大
12个小格子
48个小格子
一、选一选。
1.橡皮擦的表面约是4（ A ） A、平方厘米 B、平方分米
C、平方米
2.一张手帕的面积大约是4（ B ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
3.小红家的卫生间大约是4（ C ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
二、亮眼找错。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
西师大版三年级数学下册
面积和面积单位的认识
本节课我们来学习面积和面 积单位，同学们要知道常见 的面积单位，面积单位之间 的进率，能够知道1平方米 和1平方厘米等的实际大小。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
封闭图形
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
放学回到小心,咬到了一粒石子,马
小哈那颗表面约1平方米 的大门牙,被咯掉了,鲜血
平方厘米
直流,马小哈忙掏出4平方厘米 的手帕,捂住嘴往医
平方分米
院跑!
三、下图的长方形面积是多少平方厘米？
1平方厘米
28平方厘米
本节课我们主要学习了面积和面 积单位，同学们你们学习的怎么 样？都掌握了吗？
西师大版数学三下2.1《面积和面积单位》PPT
或平面图形，理解面积的含义。
2. 能用多种方法比较面积的大小，培养同学 们的空间观念。
哪个图形的面积大?
哪个图形的面积大?
哪个图形的面积大?
猜一猜，谁的面积大？
15 格 6格
（数学书P73～74页。）
（1）常用的面积单位有哪些？
（2）1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小 是怎样规定的？
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
一、抢答：
1.物体的表面或封闭图形的（大小），就是它 们的面积。 2.常用的面积单位有:（平方厘米 ）、（ ）、 平方分米
（平方米）。
3.边长1米的正方形，面积是（ 1平方米 ）。 4.边长1厘米的正方形，面积是（1平方厘米）。 5.1平方分米的正方形，边长是（ 1分米 ）。
二、连一连：
数学课本封面的面积大约是3 教室门的面积大约是2 一个橡皮擦的面积大约是4 一张课桌面的面积大约是20 平方分米 平方厘米
平方米
2. 能用多种方法比较面积的大小，培养同学 们的空间观念。
哪个图形的面积大?
哪个图形的面积大?
哪个图形的面积大?
猜一猜，谁的面积大？
15 格 6格
（数学书P73～74页。）
（1）常用的面积单位有哪些？
（2）1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小 是怎样规定的？
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
边长1米的正方形，面积是1平方米。
一、抢答：
1.物体的表面或封闭图形的（大小），就是它 们的面积。 2.常用的面积单位有:（平方厘米 ）、（ ）、 平方分米
（平方米）。
3.边长1米的正方形，面积是（ 1平方米 ）。 4.边长1厘米的正方形，面积是（1平方厘米）。 5.1平方分米的正方形，边长是（ 1分米 ）。
二、连一连：
数学课本封面的面积大约是3 教室门的面积大约是2 一个橡皮擦的面积大约是4 一张课桌面的面积大约是20 平方分米 平方厘米
平方米
新西师大版三年级数学下册 2.1 认识面积 教学课件
8
1 2 3 4 5
6 7 8
比
遮住的方格多，所以
的面积大。
返回
归纳小结
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
返回
课堂练习
比较下列省份（直辖市）的面积大小。
四川省 ＞ 河南省 ＞ 北京市
返回
在面积最小的图形下面打√。
√
返回
在面积最小的图形下面打√。
5个
7个
6个
√
7个
8个
6个
返回
在面积最大的图形下面打√。
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
2 长方形和正方 课后作业 课堂小结
情境导入
摸一摸，说一说。
这是课桌的面 这是数学书的 封面
指出你看见的物体的表面
返回
探究新知
看一看，说一说。
黑板的面大， 课桌的面小。
你说说看吧！
黑板上的正方 形比长方形大。
返回
为什么正方形的面积比长方形的面积大？
25个
4个
5个
6个
6个
7个 √
6个
返回
把面积一样的图形连线。
5个 7个
6个
7个
8个
6个
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
物体表面或平面图形的大小叫做它们 的面积。
返回
课后作业
课本： 第28、29页 第1、2、3题
返回
验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
18个
返回
物体表面有大小。
三年级下册数学课件-2.1面积和面积单位-西师大版3
西师版小学数学三年级下册第二单元 物体表面的大小，就是它的 黑板面的面积比数学书封面的面积大 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
物体表 面的大 小，就 是它的 面积
封闭图形 的大小， 就是它的 面积
黑板面的面积比数学书封面的面积大 物体表面的大小，就是它的 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 物体表面的大小，就是它的 黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 物体表面的大小，就是它的 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
西师版小学数学三年级下册第二单元
面积的认识
什么是面积 摸一摸 说一说
数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元
黑板面的面积比数学书封面的面积大 物体表面的大小，就是它的 黑板面的面积比数学书封面的面积大 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元
数学书封面的大小就是数学书封面的面积 黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册
物体表 面的大 小，就 是它的 面积
封闭图形 的大小， 就是它的 面积
黑板面的面积比数学书封面的面积大 物体表面的大小，就是它的 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 物体表面的大小，就是它的 黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 物体表面的大小，就是它的 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
西师版小学数学三年级下册第二单元
面积的认识
什么是面积 摸一摸 说一说
数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元
黑板面的面积比数学书封面的面积大 物体表面的大小，就是它的 黑板面的面积比数学书封面的面积大 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
黑板表面的大小就是黑板面积 西师版小学数学三年级下册第二单元
数学书封面的大小就是数学书封面的面积 黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 西师版小学数学三年级下册第二单元 数学书封面的大小就是数学书封面的面积
黑板面的面积比数学书封面的面积大 西师版小学数学三年级下册
西师大版小学三年级数学下册 面积和面积公式精品ppt课件
摸一摸数学书的封面和文具盒的盒盖面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小．
摸一摸课桌的桌面和练习本的封面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小．
看一看黑板面和电视机的屏幕，说一说哪一个比较大，哪一个比较小．
物体表面 的大小，就是它们的面积．
比较长方形和正方形，说一说哪一个比较大，哪一个比较小．
比较三角形和圆形，说一说哪一个比较大，哪一个比较小．
常用的面积单位
1平方分米：
1平方分米：
想一想
生活中哪些物体的面积最接近1平方分米？
常用的面积单位
1平方米：
边长是1米的正方形的面积．
常用的面积单位
1平方米：
想一想
生活中哪些物体的面积最接近1平方米？
课后结语
牢记正方形的面积公式 细心观察身边的正方形物体
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件
21
谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
(三下)数学PPT课件-2 面积和面积单位 - 西师大版 (21张)
1、你能举例说一说什么叫做物体的表面吗？
平的面 曲的面
2、什么叫做面积？
物体的（表面 ）
或者
叫做它们的面积。
封闭图形的（大小 ）
3、所有的图形都有面积吗？举例说明。
摸一摸他们的面积和周长。
我有面积吗？
什么叫封闭图形 ？
作 业 中 的 优 秀 答 案
4、比较两个图形的面积大小的方法有哪些？
观察法
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
平的面 曲的面
2、什么叫做面积？
物体的（表面 ）
或者
叫做它们的面积。
封闭图形的（大小 ）
3、所有的图形都有面积吗？举例说明。
摸一摸他们的面积和周长。
我有面积吗？
什么叫封闭图形 ？
作 业 中 的 优 秀 答 案
4、比较两个图形的面积大小的方法有哪些？
观察法
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
西师大版三年级数学下册 第二单元 第1课时 认识面积 课件
二长方形和正方形的面积
第1课时 认识面积
西师版数学三年级（下）
学习目标
1.结合生活中的实例和画图操作活动，理解面积的意 义。会用比较的方法比较两个图形面积的大小，解 决生活中的实际问题。
2.经历自主探索认识面积的意义过程，通过观察、操 作、比较、归纳两个图形面积大小的比较，体验策 略多样性。
3.通过对生活中各种事物的认识，运用数学知识解决 生活中的实际问题，培养学习数学的兴趣。
1234 5678 9 10 11 12 13 14 15 16
还可以怎样画？自己画一画。
（教材第27页课堂活动第2题）
课堂练习
1.把下列物体向上的一面涂上颜色。
（教材第28页练习五第1题）
2.用红色笔画出每个图形的一周，用蓝色笔涂出每 个图形的面。
（教材第29页练习五第2题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
1 23 4 5678 9 10 11 12
12 34 5
67 8
12＞8
比 遮住的方格多，所以
的面积大。
课堂活动
1.围一围，数一数。
我围的图形 有15个方格。
我围的图形有 12个方格。
还能围多少个方格？自己围一围。
（教材第26页课堂活动第1题）
2.画两个面积等于16个方格的图形。
19 2 10 3 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 16
物体表面有大小。
平面图形也有大小。
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 注意：一个物体大多拥有多个面（球只有一个球 面），指出面积时，要说清是物体哪个面的面积。
3 数一数，比一比。
你能看出这两面墙上贴 瓷砖部分的大小吗？
两面墙上贴的是同样的瓷 砖，数一数块数就知道。
第1课时 认识面积
西师版数学三年级（下）
学习目标
1.结合生活中的实例和画图操作活动，理解面积的意 义。会用比较的方法比较两个图形面积的大小，解 决生活中的实际问题。
2.经历自主探索认识面积的意义过程，通过观察、操 作、比较、归纳两个图形面积大小的比较，体验策 略多样性。
3.通过对生活中各种事物的认识，运用数学知识解决 生活中的实际问题，培养学习数学的兴趣。
1234 5678 9 10 11 12 13 14 15 16
还可以怎样画？自己画一画。
（教材第27页课堂活动第2题）
课堂练习
1.把下列物体向上的一面涂上颜色。
（教材第28页练习五第1题）
2.用红色笔画出每个图形的一周，用蓝色笔涂出每 个图形的面。
（教材第29页练习五第2题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
1 23 4 5678 9 10 11 12
12 34 5
67 8
12＞8
比 遮住的方格多，所以
的面积大。
课堂活动
1.围一围，数一数。
我围的图形 有15个方格。
我围的图形有 12个方格。
还能围多少个方格？自己围一围。
（教材第26页课堂活动第1题）
2.画两个面积等于16个方格的图形。
19 2 10 3 11 4 12 5 13 6 14 7 15 8 16
物体表面有大小。
平面图形也有大小。
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。 注意：一个物体大多拥有多个面（球只有一个球 面），指出面积时，要说清是物体哪个面的面积。
3 数一数，比一比。
你能看出这两面墙上贴 瓷砖部分的大小吗？
两面墙上贴的是同样的瓷 砖，数一数块数就知道。
西师版三年级下册数学(面积的计算PPT课件)公开课教学课件PPT
你能用什么方法计算下面长方形的 面积。
每个长方形的面积各是多少平方厘米？ 在小组里交流你的量法。
下面这个长方形的面积是多少平方厘 米？你是怎样想的？在小组里交流？
小组讨论：长方形的面积与它的长和宽 有什么关系？怎样求长方形的面积？
长方形的面积＝长×宽
如果用S表示长方形的面积，用a和b 分别表示长方形的长和宽，长方形面 积计算公式可以写成：
S＝a×b
正方形的边长有什么特点呢？可以怎 样求正方形的面积？在小组里交流。
正方形的面积＝边长×边长
如果用S表示正方形的面积，用a表示 正方形的边长，正方形面积的计算公式 可以写成：
S＝a×a
黑板的面积是多少平方米？
正方形手帕的面积是多少平方厘米？
看图计算面积
你能算出校园里跑道、篮球场、草坪和花坛 的面积吗？
跑道
草坪
花坛
篮球场
一张电话卡的面积大约是46平方厘米。 你会用电话卡测量出数学书封面的面积 大约是多少吗？
估计一下黑板面和教室门正面的面积。
32.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。 48.摔倒了十次就再也不愿爬起来，他就永远是失败，但是他哪怕是摔倒了一百次次，他一百次零一次继续站起来，往前走实在站不起来了，我爬也要爬着往前走，这就叫成功。这个世界上失去 什么东西都不可怕，惟一可怕的是失去你的心，失去你的勇气，只要你坚韧不拔地奋斗，只要你眼睛看向未来，生命就永远属于你，生命的辉煌也一定永远属于你。
经历长方形面积计算公式的推倒过程理解并掌握这个公式再运用知识迁移自主学习正方形面积公式
西师大版三年级数学下册
学习目标：
1.经历长方形面积计算公式的推倒过程，理解并 掌握这个公式，再运用知识迁移自主学习正方 形面积公式。
西师版小学三年级数学下册《认识面积单位二》PPT教学课件
（1）边长是1米的正方形，面积是1米。（ × ）
（2）3分米和3平方分米的意义不同。（ √ ） （3）鹏鹏家客厅的面积是30平方分米。（ × ） （4）一本字典大约厚3平方厘米。（ × ）
PPT教学课件谢谢观看来自Thank You For Watching
6
展示任务分配
• 第1个问题：第1组展示，第2组质疑、补 充，第3组评价。
• 第2个问题：第4组展示，第5组质疑、补 充，第6组评价。
• 第3个问题：第7组展示，其他各组质疑、 补充，第8组评价。
1、选择适当的面积单位。 （1）一间教室的占地面积约48（ 平方米 ）。 （2） 一块手绢的面积约4（ 平方分米 ）。 （3）一块橡皮面的面积约6（ 平方厘米 ）。 （4）游泳池的占地面积约1250（ 平方米 ）。 2、判断，对的打“√”，错的打“×”。
合作学习
具体要求：
第1、2、3组讨论第一个问题：估一估，量一量。 第4、5、6组讨论第二个问题：比一比。 第7、8组讨论第三个问题：议一议。 1、先对学，把自己的想法和同层伙伴交流交流， 并记下不能解决的问题。
2、再群学，把自己不能解决的问题提出来，和小组 朋友一起交流解决。
（希望同学们在组长的组织下有序地进行学习，人人 参与，分工合作。）
图 A
2020/12/10
图 B
1
学习目标
1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平 方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平 方米的含义和实际大小。
2、学会用面积单位测量指定面积，培养解 决问 题的能力。
重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、 平方米。
难点：体会1平方厘米、1平方分米、1平方 米的大小。
（2）3分米和3平方分米的意义不同。（ √ ） （3）鹏鹏家客厅的面积是30平方分米。（ × ） （4）一本字典大约厚3平方厘米。（ × ）
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展示任务分配
• 第1个问题：第1组展示，第2组质疑、补 充，第3组评价。
• 第2个问题：第4组展示，第5组质疑、补 充，第6组评价。
• 第3个问题：第7组展示，其他各组质疑、 补充，第8组评价。
1、选择适当的面积单位。 （1）一间教室的占地面积约48（ 平方米 ）。 （2） 一块手绢的面积约4（ 平方分米 ）。 （3）一块橡皮面的面积约6（ 平方厘米 ）。 （4）游泳池的占地面积约1250（ 平方米 ）。 2、判断，对的打“√”，错的打“×”。
合作学习
具体要求：
第1、2、3组讨论第一个问题：估一估，量一量。 第4、5、6组讨论第二个问题：比一比。 第7、8组讨论第三个问题：议一议。 1、先对学，把自己的想法和同层伙伴交流交流， 并记下不能解决的问题。
2、再群学，把自己不能解决的问题提出来，和小组 朋友一起交流解决。
（希望同学们在组长的组织下有序地进行学习，人人 参与，分工合作。）
图 A
2020/12/10
图 B
1
学习目标
1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平 方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平 方米的含义和实际大小。
2、学会用面积单位测量指定面积，培养解 决问 题的能力。
重点：认识面积单位平方厘米、平方分米、 平方米。
难点：体会1平方厘米、1平方分米、1平方 米的大小。
西师大小学数学三年级下册2.1 面积
精品试题、试卷、教案1 教学内容面积 教学目标知识教学点：结合实物或平面图形认识面积的含义。
能力教学点：能用多种方法比较面积的大小。
德育教学点：经历认识面积。
比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。
教学准备教具 视频展示台 、钉子板、橡皮筋．完整的树叶。
学具 钉子板、橡皮筋．完整的树叶。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动自主 探索学习 探索新知 1、认识面积 ⑴ 认识周围物体和表面 ① 我们能看得见教室里哪些物体的面？ 全班交流。
② 你能看到这些面的什么？ 在小组内交流。
③ 摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？ 抽生回答，全班交流。
生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。
有些能全部摸完，有些面摸不完。
有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。
④ 同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。
它的这个大小就是这个面的面积。
例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。
⑤ 小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。
（2）、认识平面图形的面积 ⑴出示：正方形．长方形．三角形．圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积） ⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。
板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
（３）比较面的大小 ① 讨论比较方法 我们要比较物体表面的大小．有什么好方法吗？抽生回答。
② 进行类比，感觉比较方法 看到书Ｐ３３图Ａ和图Ｂ，它们的面积一样大吗？ 以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。
要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。
１．① 抽生回答。
例如：桌面．书面．地面．墙面．．．．．．（注意规范学生的语言表述）② 能看到这些面的大小．还能比较它们的大小．．．．．．③ 学生自由发言。
三级下册数学课件 认识面积 西师大版
长西方师形大和版正方数形学的面三积年级认识下面册积
2 长方形和正方形的面积
认识面积
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
长方形和正方形的面积 认识面积
情境导入
摸一摸，说一说。
这是课桌的面
这是数学书的 封面
指出你看见的物体的表面
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
探究新知
看一看，说一说。
黑板的面大， 课桌的面小。
7个 5个
6个
√
7个
8个
6个
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
在面积最大的图形下面打√。
5个 4个
6个
6个
7个
6个
√
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
把面积一样的图形连线。 这节课你们都学会了哪些知识？
黑板上的正方形比长方形大。
5个 物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
比 遮住的方格多，所以 的面积大。
大小吗？
两面墙上贴的是 同样的瓷砖，数 一数块数就知道。
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
怎样比较下面两片 树叶的大小？
把这两片树叶 放在方格纸上。
大于半格的按整格算， 不足半格的忽略不计。
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
123 4567 8 9 10 11 12
12 345
67 8
比 遮住的方格多，所以 的面积大。
西师大版 数学 三年级 下册
7个 你能看出这两面墙上贴瓷砖部分的大小吗？
两面墙上贴的是同样的瓷砖，数一数块数就知道。
8个
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
把面积一样的图形连线。
2 长方形和正方形的面积
认识面积
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
长方形和正方形的面积 认识面积
情境导入
摸一摸，说一说。
这是课桌的面
这是数学书的 封面
指出你看见的物体的表面
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
探究新知
看一看，说一说。
黑板的面大， 课桌的面小。
7个 5个
6个
√
7个
8个
6个
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
在面积最大的图形下面打√。
5个 4个
6个
6个
7个
6个
√
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
把面积一样的图形连线。 这节课你们都学会了哪些知识？
黑板上的正方形比长方形大。
5个 物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
比 遮住的方格多，所以 的面积大。
大小吗？
两面墙上贴的是 同样的瓷砖，数 一数块数就知道。
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
怎样比较下面两片 树叶的大小？
把这两片树叶 放在方格纸上。
大于半格的按整格算， 不足半格的忽略不计。
返回
长方形和正方形的面积 认识面积
123 4567 8 9 10 11 12
12 345
67 8
比 遮住的方格多，所以 的面积大。
西师大版 数学 三年级 下册
7个 你能看出这两面墙上贴瓷砖部分的大小吗？
两面墙上贴的是同样的瓷砖，数一数块数就知道。
8个
物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。
把面积一样的图形连线。
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两个图形不能重叠的情况下，又有 什么方法能比较两个图形的大小呢？ 正确解答：
画格子
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学以致用
1、说一说：生活中哪些物体的面积大约是
1cm2 ?哪些大约是1dm 2?哪些大约是1m 2?
人的手指甲盖、衣服的纽扣大约是1cm2 ，
吃饭的碗，成人的手掌、粉笔盒盖大约是
1dm2 ,教室地板的瓷砖大约是1m2 .
情景导入
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我有办法比较这两 片树叶的大小了.
比
遮住的地方多,所以
的面积大.
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情景导入
物体表面或平面图形的大小 就是它们的面积。
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典题精讲
在下面的方格中画三个不同的图形，使它们的 面积都等于七个方格的面积。
课件PPT
典题精讲
在下面的方格中画三个不同的图形，使它们的 面积都等于七个方格的面积。
课桌面积比文 具盒大。
把数学书和语文书 叠在一起比一比。
怎么比较这两片 树叶的大小呢？ 黑板上的长方形、正方 形都比三角形大。
课件PPT情景导入来自物体表面有大小平面图形也有大小
物体表面或平面图形的大小叫做它们 的面积
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情景导入
你能比出这 两面墙上忒 儿瓷砖部分 的大小吗？
数一数，看哪 面墙瓷砖块数 多就知道了。
典题精讲
想办法比出两个 图形的大小。
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易错提醒
两个图形不能重叠的情 况下，又有什么方法能 比较两个图形的大小呢？
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易错提醒
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两个图形不能重叠的情况下， 又有什么方法能比较两个图形 的大小呢？
我用眼睛看， 它们看上去一样大
易错提醒
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错题分析：
当用眼睛观察确定不了大小，重叠法也不 能直接比较大小时，可以借用工具来比较 图形大小或使用数小方格的方法来比较图 形面积的大小，格的大小一定要 相同。
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第2单元 长方形和正方形的面积
2.1 认识面积
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学习目标
掌握什么是面积
能够知道如何比较面积大小
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学习目标
课桌面的面积是 指哪一部分
今天开始学习面积有 关的知识。
数学书和语文书的 封面一样大吗？
地面上一个格子有 多大
黑板上的图形哪 个更大？
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情景导入
看一看，教室里那些 物体的面积比较大？
20
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那么这节课就上 到这儿，同学们 再见!
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学以致用
3、下面是从同一幅中国地图上描出的三个 省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直 辖市）的面积大小。
四川省 北京市 河南省
四川省>河南省>北京市
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课堂总结
1.什么叫做面积？ 平面图形表面的大小叫做面积。
2.在观察不出物体面积大小的时 候，我们有哪些方法进行比较？
直接观察法、重叠法、填充法、 测量法和数格子法等。
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学以致用
2、先在钉子板上围一围，再数一 数围成的图形有多少个方格？
10个
8个
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学以致用
3、下面是从同一幅中国地图上描出的三个 省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直 辖市）的面积大小。
四川省 北京市 河南省
我们可以用眼睛观察， 我们可以怎样比？ 画格子，还可以用同样大 小的纸片去填充它们