《大学生心理健康教育》第四章适应环境转变角色PPT课件
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6
主要概念
n 认同
当个体在现实生活中无法获得成功时，就 会通过模仿成功人士的言行、动作、服饰等 来减少失败的痛苦。认同具有积极的一面， 通过认同自己欣赏的对象，模仿其行为，可 以激发个体的斗志，并使之获得同样的成功。
7
主要概念
n 合理化
合理化是指一个人以表面的理由来解释自 己的失败，以减轻内心的焦虑的适应方式， 如自己成绩不好却怪老师判分不公平。
8
主要概念
n 补偿
从广义上来说，补偿是指一个人以其他成 功的活动来代替原来的失败，如“失之东隅， 收之桑榆”。从狭义上来说，补偿是指一个 人因身体上的某些缺陷产生自卑感，而通过 发展其他方面的才能，以重新获得自尊和声 望。
9
主要概念
n 升华
升华是指一个人将隐藏于潜意识中的冲 动或不能为社会所接受的欲望，通过合理 的或社会能够接受的途径表现出来。升华 是一个人更高境界的表现，是积极适应环 境的一种方式。
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
18
适应环境 转变角色
教学目标 课时分配 教学重难点 主要概念 主要理论
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
教学目标
n 理解适应的涵义、方式与作用 n 明确适应与发展之间的关系 n 了解适应和发展的相关理论 n 学会分析适应不良的主要表现及原因 n 学习正确应对各种适应不良的技能 n 增强个人适应与发展的能力
3பைடு நூலகம்
教学重难点
n 适应的涵义及作用 n 大学生适应不良的表现及原
因 n 应对适应不良的途径与方法
4
课 时 分
配 本章讲授为3个学时， 实践课1个学时。
5
主要概念
n 适应
适应表示个体对环境变化做出的反应。它包含 两层涵义：首先是顺应环境，也就是个体根据环 境的改变而改变自我。其次是在顺应环境的同时， 个体也要保持自我的能动性。
12
主要概念
n 自我同一性
自我同一性是指个体对自己的本质、信念和 重要特征前后一致及连续完整的意识。自我 同一性既包括一个人对自己的个性特点、以 往身份、自我形象的综合感受，也包括对自 己的未来发展、职业理想、对异性伴侣和爱 的对象做出的选择。
13
主要概念
n 角色、角色期望
“角色” 是一个戏剧舞台术语，原意是指 舞台表演艺术中的人物造型。美国社会心 理学家乔治·米德最早将这个词应用到社会 心理学中，指一个人在一定社会关系中占 有一定位置时所执行的职能。
10
主要概念
n 压抑
压抑是指当一个人内心的愿望与社 会的价值相冲突而产生内疚、负罪感 等不愉快的情绪体验时，会将自己的 愿望积压在内心深处，甚至排除在意 识之外。
11
主要概念
n 反向作用
反向作用是指一个人将动机完全伪装起来 而在现实中表现出与原有动机完全相反的 行为。反向作用会使人表里不一，在适应 环境时无法达到内心和谐一致的状态。
角色期望是指他人对自己提出符合其身份 的期望和角色自身对他人期望的领会与理 解。
14
主要理论
n 适应的过程
认识变化阶段 产生不和谐与不满足感阶段 重新调整想法和行为以适应环境阶段 角色转变与稳定生活阶段
15
提问与解答环节
Questions and answers
16
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
17
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
主要概念
n 认同
当个体在现实生活中无法获得成功时，就 会通过模仿成功人士的言行、动作、服饰等 来减少失败的痛苦。认同具有积极的一面， 通过认同自己欣赏的对象，模仿其行为，可 以激发个体的斗志，并使之获得同样的成功。
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主要概念
n 合理化
合理化是指一个人以表面的理由来解释自 己的失败，以减轻内心的焦虑的适应方式， 如自己成绩不好却怪老师判分不公平。
8
主要概念
n 补偿
从广义上来说，补偿是指一个人以其他成 功的活动来代替原来的失败，如“失之东隅， 收之桑榆”。从狭义上来说，补偿是指一个 人因身体上的某些缺陷产生自卑感，而通过 发展其他方面的才能，以重新获得自尊和声 望。
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主要概念
n 升华
升华是指一个人将隐藏于潜意识中的冲 动或不能为社会所接受的欲望，通过合理 的或社会能够接受的途径表现出来。升华 是一个人更高境界的表现，是积极适应环 境的一种方式。
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
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适应环境 转变角色
教学目标 课时分配 教学重难点 主要概念 主要理论
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
教学目标
n 理解适应的涵义、方式与作用 n 明确适应与发展之间的关系 n 了解适应和发展的相关理论 n 学会分析适应不良的主要表现及原因 n 学习正确应对各种适应不良的技能 n 增强个人适应与发展的能力
3பைடு நூலகம்
教学重难点
n 适应的涵义及作用 n 大学生适应不良的表现及原
因 n 应对适应不良的途径与方法
4
课 时 分
配 本章讲授为3个学时， 实践课1个学时。
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主要概念
n 适应
适应表示个体对环境变化做出的反应。它包含 两层涵义：首先是顺应环境，也就是个体根据环 境的改变而改变自我。其次是在顺应环境的同时， 个体也要保持自我的能动性。
12
主要概念
n 自我同一性
自我同一性是指个体对自己的本质、信念和 重要特征前后一致及连续完整的意识。自我 同一性既包括一个人对自己的个性特点、以 往身份、自我形象的综合感受，也包括对自 己的未来发展、职业理想、对异性伴侣和爱 的对象做出的选择。
13
主要概念
n 角色、角色期望
“角色” 是一个戏剧舞台术语，原意是指 舞台表演艺术中的人物造型。美国社会心 理学家乔治·米德最早将这个词应用到社会 心理学中，指一个人在一定社会关系中占 有一定位置时所执行的职能。
10
主要概念
n 压抑
压抑是指当一个人内心的愿望与社 会的价值相冲突而产生内疚、负罪感 等不愉快的情绪体验时，会将自己的 愿望积压在内心深处，甚至排除在意 识之外。
11
主要概念
n 反向作用
反向作用是指一个人将动机完全伪装起来 而在现实中表现出与原有动机完全相反的 行为。反向作用会使人表里不一，在适应 环境时无法达到内心和谐一致的状态。
角色期望是指他人对自己提出符合其身份 的期望和角色自身对他人期望的领会与理 解。
14
主要理论
n 适应的过程
认识变化阶段 产生不和谐与不满足感阶段 重新调整想法和行为以适应环境阶段 角色转变与稳定生活阶段
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提问与解答环节
Questions and answers
16
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
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感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film