《将心比心》课件

谢岗中心小学四年级语文备课组 2013年3月14日
中国有句成语，叫作“将心比心”。 意为己所不欲，勿施于人。《万善集》 中有云：“物我一体，将心比心”。 “将心比心”是中华民族的传统美德。
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼— —孟子 爱人者，人恒爱之；敬 人者，人恒敬之——孟 子
今天我们学习的这篇课文用生动的故事 再一次诠释了二千多年前古人的教诲。 哈默用自己的言行 8.将心比心 维护了个人的尊严，同 时赢得别人的尊重。下 面这篇课文中的母亲， 又是怎样对待别人的呢？ 默读课文，想想课文中 的哪些地方使你感动， 并结合实际，与同学交 流对最后一个自然段的 理解。
如果你是那位阿姨，你会怎么做 呢？如果你是文中的那位母亲，你会 怎么做呢？如果对那位护士进行责骂， 将会有什么后果呢？
如果每一个人与别人相处的时候， 都能先想到别人，后想到自己，多想到 别人，少想到自己，那么世界上可以增 加很多欢乐与和气，而且可以减少很多 悲剧和恨事。
练习
一、比一比，再组词。 龄（ ） 扎（扎针） 励（ ） 励（鼓励） ） 龄（年龄） 扎（ 铃（ ） 礼（礼貌） 历（ ） 历（历史） ） 铃（门铃） 礼（
是啊，如果我们在生 活中能将心比心，就会对
老人生出一份尊重，对孩 子增加一份关爱，就会使
人与人之间多一些宽容和
理解。
3、最后一段与前两段有什么关系呢？
前两段是叙事的，最后一段 的是在叙事的基础上发表的议论。 在结构上，它是对前两段的总结； 在内容上，它是前两段的深化， 点出了文章的中心所在。
换位思考：
本文以“将心比心”为题，通 过发生在日常生活中的两个小故事， 揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是哪两处人物 的语言描写。
“我的妈妈和您的年龄差不多，我希 望她遇到种时候，也有人为她开门。”
你怎么理解阿姨的话？
阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情 况时，也有人会这样做。这就说明，人 人都希望能获得更多人的关心和帮助。 然而想获得别人的帮助，首先要自己先 去关心、帮助别人。体现了“我为人人， 人人为我”的思想境界。
当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨 轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不 多，我希望她遇到这种时候，也有人为 她开门。” 指的是什么时候？ 沉重的大门一旦松手，就不容易打开， 而且很可能会撞到紧跟在后面的人。 在第一件事情中，那位阿姨为什么 要帮奶奶推开沉重的门呢？
因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲， 希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同 时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
zhā（扎针、扎实） zhā（ ） 扎 zhá（ zhá（挣扎） ） zā （ （扎裤脚） ）
在第二件事中，在护士连扎两针 不成的情况下，“我”的态度是怎么 样的，母亲又是怎样表现得呢？
①用“—”画出母亲的表现，用 “﹏”画出“我”的表现。 ②经历了这两件事，“我”的心里 又什么感受呢？
一天，我陪患病的母亲去医院输液， 年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血 管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨 几句，一抬头看见了母亲平静的眼神－－ 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我 不禁收住了涌到嘴边的话。 从对母亲的神 只见母亲轻轻地对护士 说： 态和语言描写中 你体会到什么？ 我体会到 “不要紧，再来一次！” 母亲对护士的 体贴和关怀。 第三针果然成功了。
“这是我的女儿，和你差不多大小，正 在医科大学读书，她也将面对自己的第 一个患者。我真希望她第一次扎针的时 候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 要想得到别人的宽容和 鼓励，就要自己先去宽容、 鼓励别人。文中的那位母亲 你怎么 正是这样想的，善待别人， 理解母 就是善待自己。以自己对他 亲的话？ 人的宽容和鼓励，换取他人 对自己的宽容和鼓励。
阅读第一、二自然段，这两段 中哪些地方让你感动，读给大 家听。
有一次她去商店,走 在她前面的一位阿姨推开 沉重的大门,一直等到她 跟上来才松开手。
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开 沉重 的大门,一直等到她跟上来 从红色的词语中 才 松开手。 你体会到什么？
这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重 的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者， 于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到 阿姨对母亲的关心和爱护。
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朗读欣赏思 考问题：
1、理解 “将心比 心、抱怨、 理解”的 意思 2、课文主 要写了那 两件事情？
将心比心：设身处地的为他人着想。 抱怨：心里不满意，责备别人不对。 宽容：宽解包容。
课文主要讲述： ①老奶奶给“我”说了一件动人的事：奶 奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉 重的大门。 ②讲“我”陪患病的母亲去医院输液，母 亲对护士的工作宽容和鼓励的事。