浅谈我对微课程的几点看法

浅谈我对微课程的几点看法

微课程要在十几分钟时间内讲清楚内容，并力求生动，对教师的备课提出了高要求。在聚奎中学，微课程的核心是导学案和教学视频. .聚奎中学的经验也告诉我们，简单模仿移植不能带来理想效果，只有根植于学校实际的借鉴创新，才能打造适合自己的课改模式。

微课程(micro-course)和微型课程（mini-course）都属于课程范畴，两者的区别在于：1. 时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容；微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。2. 适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。3. 容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。4．适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习；微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。

课程原意为“跑道”，最常见的定义是指“学习的过程”（course of study），微课程作为一种新型课程形态，也应该包含的课程基本要素有：课程目标、课程内容、课程实施（包括教学资源准备、教学活动设计）课程评价、课程模式。

微课程主要特点的是：适合于移动学习和碎片化学习、具备完整的教学设计、聚焦于某个单一的、重要的主题。

微课程相对于传统课程的主要优势在于：微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习。

微课程的特点主要有：快餐化，四五分钟，一次学习；简单化，语言简洁，易于理解；实用化，提供策略，解决问题；多样化，视角广泛，种类丰富；聚焦化，一课一点，深层剖析；智能化。

微课适合教师进行知识管理，微课是教学知识积累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微课的形式进行教师知识管理，既可促进教师个人专业发展，也可大大提高教学的效。