最新人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件[1]
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人教版五年级语文上册《窃读记》PPT课件
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人教版五年级语文上册第一组课文
qiè yō 窃
chǎo
guō
diǎn
炒
惧
jù
锅
充
踮 哟
檐 皱
饿
è
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩,
在书摊上翻开一本书来, 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样,
我看见他很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气,
他真希望自己从来没有认过字母,
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富的永远没有尝过。
你读过什么书?你的读 书感受是什么?最喜欢 的是哪本书?知道哪些 有关读书的名言?知道 哪些读书人的故事?
窃读
在读书中学到知识,
在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱,
在读书中……
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中,遇到了哪些困难? 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿 酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之 后有一种满足感和充实感。这种窃读犹如一次 精神盛宴,收获了知识和智慧。
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
qiè yō 窃
chǎo
guō
diǎn
炒
惧
jù
锅
充
踮 哟
檐 皱
饿
è
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩,
在书摊上翻开一本书来, 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样,
我看见他很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气,
他真希望自己从来没有认过字母,
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富的永远没有尝过。
你读过什么书?你的读 书感受是什么?最喜欢 的是哪本书?知道哪些 有关读书的名言?知道 哪些读书人的故事?
窃读
在读书中学到知识,
在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱,
在读书中……
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的,也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中,遇到了哪些困难? 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿 酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之 后有一种满足感和充实感。这种窃读犹如一次 精神盛宴,收获了知识和智慧。
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》1精品PPT课件
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组词:翻炒 炒股 炒 锅
比较:吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
字义:1、煮菜烧饭的 用具;2、形状像锅 的东西。
组词:铁锅 饭锅 砂锅
比较:祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
字义:提起脚跟,用脚 尖着地。
组词:踮脚 踮起 踮着
比较:掂 掂量 惦 惦记 店 商店 踮 踮脚
字义:一般用在句首, 表示轻微的惊异。
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)
名人事例
——闻一多“醉”书
•
闻一多读书成瘾,一看就“醉”,
就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,
热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺
喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还
到处找不到新郎。急得大家东寻西找,
结果在书房里找到了他意。我踮着脚
尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄
乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一
排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,
却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!
它在这里,原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中,表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
在一排排花花绿绿的书里,我的
“窃读记”中的记是什么意思?
• “记”是一种文体, 有记叙,记载的意思。
• 同学们,我们已
经预习 了课文,知 道“窃读”可换成 一个什么词?
分析人物:
• 文中的“我”是一个什 么样的人呢?
“我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
转过街角,看见饭店的招牌,闻见 炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻 它的一家书店。
比较:吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
字义:1、煮菜烧饭的 用具;2、形状像锅 的东西。
组词:铁锅 饭锅 砂锅
比较:祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
字义:提起脚跟,用脚 尖着地。
组词:踮脚 踮起 踮着
比较:掂 掂量 惦 惦记 店 商店 踮 踮脚
字义:一般用在句首, 表示轻微的惊异。
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)
名人事例
——闻一多“醉”书
•
闻一多读书成瘾,一看就“醉”,
就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,
热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺
喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还
到处找不到新郎。急得大家东寻西找,
结果在书房里找到了他意。我踮着脚
尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄
乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一
排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,
却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!
它在这里,原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中,表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
在一排排花花绿绿的书里,我的
“窃读记”中的记是什么意思?
• “记”是一种文体, 有记叙,记载的意思。
• 同学们,我们已
经预习 了课文,知 道“窃读”可换成 一个什么词?
分析人物:
• 文中的“我”是一个什 么样的人呢?
“我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
转过街角,看见饭店的招牌,闻见 炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻 它的一家书店。
人教版小学语文五年级上册《窃读记》PPT课件_图文
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3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”?这是一种怎样的感受?
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐,却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书 外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地 交织在一起,形成了一种复杂的难以言说的 感受,这也正是“窃读的滋味”。
作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
2· 抄写“我”如饥似渴读书的句子, 并说说自己的体会
“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼, 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天, 越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多,但却没她那么认真读书,我们 应该学习她。
1、课文以____为线索,以放学后急匆匆地赶 到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众 多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描 绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了 ___ ____________________。
2、读了这篇课文最大的感受是什么?
3、写几条读书的名言。
文中形近字对比与组词。 窃()窍()炒()吵()踮()惦()柜() 拒()
窃 读 记
林海音
炒菜 恶狼 充足
锅勺 踮起 贪婪 惧怕
脚尖 腋下 倾盆大雨
饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 一碗书柜 依依不舍
皱起眉头
窃读
在读书中学到知识,
在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱,
在读书中……
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ?
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件

“我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦?
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的? 作者采用对比的手法,分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想; 2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书, 咽了一口唾沫,好像 把所有的智慧都吞下去了,然后才依 依不舍地把书放回书架。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充檐皱碗酸撑柜
字义:暗中,私自;偷盗
组词:窃喜 窃听 窃贼
比较:窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义:把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词:翻炒 炒股 炒 锅
综合性学习:
搜集名人读书的故事或读书名言;
访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的 体会;
去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些 种类;
给自己的图书分分类,做个书目;
找一本喜欢的书阅读,读书时摘抄或填写 阅读记录卡;
开展其他相关的内容。
活动主题 组长 活动内容
活动计划
活动报告1
组员
活动时间
诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦:
窃炒 锅踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿惧充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸 撑 柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
今日任务
生字组词 抄写新词,每词3遍。(抄写本)
阅读综合性学习要求,进行分组准备,写 出活动报告1。
(包括组长、组员、活动内容(至少2个)、 活动计划)
比较:统 统一 吮 吮吸 允 允许
“我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的? 作者采用对比的手法,分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想; 2、艰苦的事实。
作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。
④我合上书, 咽了一口唾沫,好像 把所有的智慧都吞下去了,然后才依 依不舍地把书放回书架。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充檐皱碗酸撑柜
字义:暗中,私自;偷盗
组词:窃喜 窃听 窃贼
比较:窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义:把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词:翻炒 炒股 炒 锅
综合性学习:
搜集名人读书的故事或读书名言;
访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的 体会;
去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些 种类;
给自己的图书分分类,做个书目;
找一本喜欢的书阅读,读书时摘抄或填写 阅读记录卡;
开展其他相关的内容。
活动主题 组长 活动内容
活动计划
活动报告1
组员
活动时间
诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦:
窃炒 锅踮哟
è jù chōng yán zhòu
饿惧充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸 撑 柜
腋 yè 婪 lán 辘 lù
今日任务
生字组词 抄写新词,每词3遍。(抄写本)
阅读综合性学习要求,进行分组准备,写 出活动报告1。
(包括组长、组员、活动内容(至少2个)、 活动计划)
比较:统 统一 吮 吮吸 允 允许
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最令她开心的是下雨天,为了让别人更
相信自己,她会 假装发愁 。
“我”在“窃读”的过程中, 遇到了哪些困难?
1、隐藏、伪装 2、渴望下雨读书 3、饥肠辘辘
“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉。 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样 子。
“当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉 已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书 ,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下 去了。然后才依依不舍地把书放回书架”
窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐…
文章中有很多精彩语句,请 圈画出来,并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“记住,你们是吃饭 长大;也是读书长大的!”
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩, 在书摊上翻开一本书来, 摆书摊的人看见这样, 很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气, 他真希望自己从来没有认过字母, 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富人永远没有尝过。
人教版五年级语文上册第一组 《01窃读记》PPT课件[1]
林海音(1918—2001), 原名林含英,小名英子, 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪,不久即返台,因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活, 举家迁居北京,林海音即 在北京长大,1948年回到 故乡台湾。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候,她会 知趣地放下书走出去 ; 为了隐藏自己,她会贴在一个大人的身;边
我不久又看见一个的小孩, 他脸上老是有菜色, 至少那天是没有吃过东西—— 他对着酒店的冻肉用眼睛去享受。 我想着这个小孩情形必定更苦, 这么饿着,想着,这样一个便士也没有。 对着烹得精美的好肉空望, 他免不了希望他生来没有学会吃东西。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) • 书是全人类的营养品。(莎士比亚) • 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) • 一日无书,百事荒芜。(陈寿) • 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) • 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) • 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)
相信自己,她会 假装发愁 。
“我”在“窃读”的过程中, 遇到了哪些困难?
1、隐藏、伪装 2、渴望下雨读书 3、饥肠辘辘
“我”读书读到忘我的境界,如痴如醉。 形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样 子。
“当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉 已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书 ,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下 去了。然后才依依不舍地把书放回书架”
窃读 在读书中学到知识, 在读书中体会快乐…
文章中有很多精彩语句,请 圈画出来,并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“记住,你们是吃饭 长大;也是读书长大的!”
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩, 在书摊上翻开一本书来, 摆书摊的人看见这样, 很快地向小孩招呼: “你从来没有买过书, 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气, 他真希望自己从来没有认过字母, 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛, 富人永远没有尝过。
人教版五年级语文上册第一组 《01窃读记》PPT课件[1]
林海音(1918—2001), 原名林含英,小名英子, 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪,不久即返台,因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活, 举家迁居北京,林海音即 在北京长大,1948年回到 故乡台湾。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候,她会 知趣地放下书走出去 ; 为了隐藏自己,她会贴在一个大人的身;边
我不久又看见一个的小孩, 他脸上老是有菜色, 至少那天是没有吃过东西—— 他对着酒店的冻肉用眼睛去享受。 我想着这个小孩情形必定更苦, 这么饿着,想着,这样一个便士也没有。 对着烹得精美的好肉空望, 他免不了希望他生来没有学会吃东西。
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) • 书是全人类的营养品。(莎士比亚) • 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) • 一日无书,百事荒芜。(陈寿) • 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) • 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) • 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)