(完整word)七年级下册英语教学计划(外研版)

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七年级下册英语全册教案外研版

七年级下册英语全册教案外研版一、教学目标1. 知识目标：（1）能正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

（2）掌握本节课的主要语法和词汇。

（3）了解本节课的主要话题和背景知识。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。

（2）能够听懂并能够运用本节课的主要词汇和句型。

（3）能够独立完成相关的阅读和写作任务。

3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和自信心。

（2）培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 重点词汇和短语：（1）生词：如house, family, friend等。

（2）短语：如live in, have a party等。

2. 重点句型：（1）一般现在时：如I like watching movies. （2）一般过去时：如I watched a movie yesterday.3. 语法：（1）一般现在时和一般过去时的用法。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）与学生进行简单的对话，询问他们的周末活动。

（2）引导学生用英语表达自己的喜好和活动。

2. 引入新课（10分钟）（1）展示与本节课相关的话题图片，引导学生进行观察和思考。

（2）用英语介绍本节课的主要话题和背景知识。

3. 新课学习（15分钟）（1）引导学生学习本节课的生词和短语。

（2）讲解本节课的一般现在时和一般过去时的用法。

（3）让学生进行相关的练习和活动，巩固所学知识。

四、练习和活动1. 小组活动：学生分小组，用英语进行对话，讨论他们的家庭成员和朋友。

2. 听力练习：学生听录音，回答相关问题。

3. 阅读练习：学生阅读相关的短文，回答问题。

五、总结和作业1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语言运用情况。

2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对学生的语言运用进行评价。

3. 作业评估：对学生的作业进行评估，检查学生的学习效果和语言运用能力。

外研版七年级下册教学工作计划

外研版七年级下册教学工作计划一、教材分析外研版七年级下册教材内容包括：Unit 7 We're off to Hokkaido, Unit 8 The story of the Little Red Hen, Unit 9 A Christmas Carol, Unit 10 Life in the future, Unit 11 This is the planet we live on, Unit 12 Animals in danger等六个单元。

每个单元均包含了语言知识和语言技能的学习，以及与主题相关的文化背景介绍和任务型活动。

教学目标：通过本学期的教学，学生将能够掌握足够的英语词汇和语法知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。

同时，他们也将能够了解一些英语国家的文化，并能够进行一些简单的任务型活动。

教学重点：1.掌握本学期的主要词汇和语法知识；2.能够听、说、读、写本学期的教材内容；3.能够了解并体验相关的英语国家的文化；4.能够进行简单的任务型活动。

教学难点：1.对于一些抽象的语法知识和词汇的理解与掌握；2.对于一些文化相关的信息的理解与体验；3.对于一些语境中的语言运用的能力。

二、教学方法与手段1.任务型教学在本学期的教学中，我们将采用任务型教学的方法，通过一些实际的语言活动，来引导学生主动地进行语言交际。

2.多媒体教学在教学中，我们将充分利用多媒体教学手段，包括投影、音频等，来帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

3.情境教学通过创设相关的情境，我们将帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

4.合作学习在教学中，我们将注重学生之间的合作学习，通过小组活动等方式，来调动学生学习的积极性。

三、教学安排1.每周学习安排我们将以每周五天的学习时间为基准，每天安排1-2节英语课，每节课45分钟，共计10个学周。

2.具体内容安排每个学周的学习内容将按照教材的单元分配，以及适当的复习和检测为主。

【最新】外研版七年级英语上册教学计划(及进度表)

外研版七年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。

提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、学情分析：七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习充满好奇和热情，但英语基础和学习能力存在差异。

部分学生可能已经具备一定的听说读写能力，而部分学生可能还处于起步阶段。

因此，在教学中要关注个体差异，因材施教。

三、教材分析：外研版七年级英语上册教材内容丰富，贴近学生的日常生活，话题涵盖了个人信息、家庭、学校、食物等多个方面。

教材注重语言的实用性和交际性，通过形式多样的活动和练习，帮助学生提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

四、教学重点难点：重点：1.重点词汇、短语和句型的掌握与运用。

2.一般现在时、人称代词和物主代词等基础语法知识的理解和应用。

3.培养学生的听说读写综合语言技能。

难点：1.语法知识的准确理解和灵活运用。

2.英语听说能力的提高，尤其是口语表达的准确性和流利性。

3.英语阅读和写作能力的初步培养。

五、教学目标:（一）. 知识与技能目标：1.掌握教材中的重点词汇、短语和句型。

2.能够听懂简单的英语对话和指令，并用英语进行简单的交流。

3.能够正确朗读课文，理解基本内容。

4.能够运用所学语法知识进行简单的书面表达。

（二）. 过程与方法目标：1.通过课堂互动、小组合作等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

2.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，提高学习的自主性和积极性。

（三）. 情感态度与价值观目标：1.激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。

2.增强学生的跨文化意识，培养包容和尊重不同文化的态度。

六、教学措施：1. 创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、游戏教学法等，满足不同学生的学习需求。

2023年外研版七年级英语下册Module2 Unit 2 教学设计

Module2 Unit 2 教学设计一、Learning aims:A. Key words and phrases：play, tennis, piano, ride, club, term, board, would like, well, all, that’s all, worry, worry about, teach, then, monitor, start, get on well with . ready, ready to do sth. promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful, fly, kite, swim.B. Everyday English：1. Look!2. What about you?3. Don’t worry about….4. I can play piano.5. I can’t speak Chinese very well.6. —Can you cook? —Yes, I ca n. / No, I can’t.7. —Can Betty speak English? —Yes, she can.8. —Can Tony speak Chinese well? —No, he can’t.9. I’d like to be …10. I want to be ….11. I can play the piano.12. She can dance really well.13. We can teach you Chinese!14. — Can you fly a kite?—Yes, I can. / No, I can’t.C. Teaching aims:1. Function: Finding out what people can do; asking and answering about abilities2. Structure: can / can’t3. Skills: 1)Listening and finding out about people’s abilities.2) Supplying information on p eople’s abilities.3)Reading and understanding simple passages, finding specific information4) Composing a simple passage4. Around the world: Languages5. Task: Making a poster for a club.二、Keys and Difficulties:The correct usage “can and can’t”.三、Teaching plan:Unit 2 I can run really fast.ⅠTeaching modelReading and writing.ⅡTeaching methodTop-down approachⅢTeaching keys and difficulties.The key points:a.key vocabulary and phrases: monitor, start, get on well with .ready, ready to do sth. promise, fast, fit, just, ball, game, team,best, score, tidy, sure, everybody, just like, beautiful, fly, kite,swimb.key structures:I’d like to be…I want to be….Difficulties.To write something about the monitor you would like to be.ⅣTeaching Aims1.Knowledge Aims:a.to grasp the key words and phrase.b.To get information from the reading material.2.Ability Aims:a.To get the Ss to describe the personal advantages and abilitiesb. To discuss about running for class monitorsc. To know which monitor the students would like to be for yourclass.d. To write something about the monitor you would like to be.3.Emotional Aims:To develop their awareness that we should affirm one’s ability and enhance self-confidence.ⅤTeaching aidsRecorder, PPT, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up and learn the vocabulary(3’)1. Show some pictures to review the words. .2. Read the words after the top student.4. Introduce the new words.Step 2 Discussion: work in pairs(4’)1. Show some pictures to tell the students what the class monitor, PE monitor and the cleaning monitor should do.2. Work in pairs. Ask and answer the questions.1) Which monitor would you like to be for your class?Class monitorPE monitorCleaning monitor2) What do these monitors do?Step 3 Listen and Fast Reading.(6’)1. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3. Read the passage and check (√) the true sentences.1) Lingling doesn’t get on well with others.2) Lingling is kind to everyone.3) Daming is good at sport so he wants to be the PE monitor.4) Daming plays football for the school.5) Tony doesn’t like cleaning.6) Tony’s home is tidy.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. ×2. √3. √4. ×5. ×6.√6. Read the text together.Step 4 Intensive Reading (8’)1.Ask Ss to read silently and carefully, get the Ss to underline the difficulties.2..Explain the language points.Step 5 Practice(4’)1. Ask the students to read through the passage in Activity 3.How to choose your monitorsA good class monitor gets on well with (1) classmates / everybody and (2) promises likes to help you.A good PE monitor enjoys sport and is usually (3) fit / tidy. They often play (4) basketball / the piano or other sports in the school (5) team / class. They always try to get the best (6) score / help in a match.A good cleaning monitor is (7) bad / good at cleaning. They make the classroom (8) just / best like home.2. Underline the correct words.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. everybody 2. promises 3. fit 4. basketball 5. team 6. score 7. good 8. best5. Read the passage together.Step 6 Complete the sentences (4’)1. Ask the students to the words in the box in Activity 4.get on well with good at ready to2. Ask the students to read through the sentences in Activity 4.1) Lingling is a kind girl and she is always _______________ help others.2) Everybody likes her because she _____________ others.3) Daming plays football and is _____________ sports.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.5. Read the passage together.Keys: 1. ready to 2. gets on well with 3. good atStep 7 Work in pairs(5’)1. Choose the best classmates to be the monitors in Activity 1. Say:Who they are and what job they can doWhy they can do it2. Write a passage about one of the monitors in Activity 5. Use the passage in Activity 2 to help you.3. Check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Step 8 Do exercises(6’)完成句子：1. 我与全班同学都相处得很好。

(完整word版)外研版英语(新版)七年级上册单词表(听写版)

外研社版英语七年级上册单词听写表（2015）StarterModule11._______________ 你好，喂25._______________是，是的2._______________ 同学，班级26._______________感谢3._______________ 我的27._______________如何，如何4._______________ 名字28._______________是（动词 be 的复数和第二人5._______________ 是（动词 be 的第三人称单数称单数此刻式）此刻式）29._______________很好的，不错的6._______________ 小姐（对未婚女性的称号），30._______________感谢老师31._______________夫人，太太7._______________ 好的32._______________也，还8._______________ 清晨，上午33._______________这，这个（指较近的人或事9._______________ 清晨好物）10._______________ 下午34._______________她11._______________ 下午好35._______________老师12._______________ 再会36._______________朋友13._______________ 我37._______________她的14._______________ 是（动词 be 的第三人称单数38._______________他的此刻式）39._______________美好的，令人快乐的15._______= ________ 我是40._______________(与原形动词一同组成动词不16._______________ 先生定式 )17._______________ 什么41._______________遇到，结纳18._______________ 你的，你们的42._______________时间19._______________ 请43._______________走，去20._______________ 对不起，对不起的44._______________此刻，当前21._______________ 能，可以45._______________再会22._______________ 你，你们46._______________看见23._______________ 拼写47._______________明日24._______________ 它48.1Module 21._______________ 坐24._______________七2._______________ 向下地，向下25._______________八3._______________ 坐下26._______________九4._______________ （打）开27._______________十5._______________28._______________6._______________ 听，听29._______________号7._______________ 画，画30._______________⋯⋯年的，⋯ ..的8._______________ 放，置31._______________多大，几9._______________ 向上地，向上，向上32._______________十二10._______________ 手33._______________十一11._______________ 站立34._______________十三12._______________ 起立35._______________十四13._______________ 合上，关36._______________十五14._______________ 新的37._______________十六15._______________ 学生38._______________十七16._______________ 里，在里39._______________十八17._______________ 在⋯⋯里面40._______________十九18._______________ 一41._______________二十19._______________ 二42._______________男孩20._______________ 三43._______________女孩21._______________ 四44._______________桌子22._______________ 五45._______________椅子23._______________ 六46._______________包，包Module 31._______________使用（使用某种言）物）2._______________英，来自英格的7._______________黑板3._______________一（个，件⋯⋯）8._______________行，好（用于表示赞同，4._______________写成或理解）5._______________在⋯ ..上9._______________笔，笔6._______________（指已到或正在的事10._______________不，不是，没有（用于表示2否认的回答）25._______________那，那个（指的人或事11._______________笔物）12._______________ （用于组成疑句和否认句）26._______________再（次），又（一次）13._______________27._______________受迎的，迎（迎接某人14._______________猫到某地的的用）15._______________狗28._______________不用，客气16._______________花29._______________黑色的17._______________帮助30._______________色的18._______________（格）我31._______________色的19._______________⋯ ..的32._______________黄色的20._______________自然33._______________色的21._______________是的，自然34._______________棕色的22._______________教室35._______________橘黄色的，柑橘，橙23._______________知道，懂得36._______________色24._______________，37._______________和，与Module 41._______________ 一天15._______________ 冬季2._______________ 今日16._______________ 暖和的，暖和的3._______________ 礼拜一17._______________ 的4._______________ 礼拜二18._______________ 凉爽的5._______________ 礼拜三19._______________ 冷的6._______________ 礼拜四20._______________ 天气7._______________ 礼拜五21._______________ 好像，像8._______________ 礼拜六22._______________ 敦9._______________ 礼拜天23._______________ 球10._______________ 诞辰24._______________ 足球11._______________ 最喜的25._______________ 游泳12._______________ 春季26._______________ 球13._______________ 夏季27._______________ 运14._______________ 秋季28._______________ ，使329._______________ ( 格 )我32._______________ 在⋯⋯ .后30._______=_______我33._______________ 学校31._______________参加（体育运或球），玩34._______________ 想法，想法耍Module 11._______________ 中国人； /中国的；中国15._______________ 他人的16._______________ 中国2._______________ 从⋯⋯来，来自17._______________ 大家；每人3._______________ 在哪里，去哪里18._______________ 国都；省会4._______________ 年；年19._______________ 可是，但是5._______________ 大20._______________ 很；特别6._______________ 怎么21._______________ 大的7._______________ 女士22._______________ 城市8._______________ 美国；美洲23._______________ 小的9._______________ 不，不是，没有24._______________ 第一（位）的，首要的/先；10._______________ 英格第一11._______________ 嘿、喂25._______________ 名字12._______________ 美国人；美洲人/美国的；美26._______________ 最后的；最末的国人的；美洲的27._______________ 姓13._______________ 我的28._______________ 每个；全体14._______________ 年Module 21._______________姨母；伯母；母；舅母； 5._______________ 家，家庭姑母 6._______________ 父爸爸2._______________兄弟7._______________ （外）祖父3._______________表兄弟；表兄弟；堂姐妹；8._______________ （外）祖母表姐妹9._______________ （外）祖父亲母亲4._______________女儿10._______________ 母，411._______________母，父32._______________公共汽12._______________姐；妹33._______________站；站13._______________儿子34._______________医院14._______________叔叔；伯伯；舅舅；姑父；35._______________店；姨夫36._______________警察15._______________照片；相片37._______________院16._______________些38._______________（男）演17._______________他，她，它39._______________司机，18._______________40._______________理19._______________左左 / 左的；左的41._______________士20._______________在左，在左42._______________男警察21._______________爸爸43._______________我22._______________右，右 /右的，右的44._______________一个23._______________在右；在右45._______________工作24._______________46._______________在⋯⋯；在⋯⋯里25._______________ (pl. women ) 成年女子；女47._______________同样的，同一的26._______________挨着，靠着 /接下来地，48._______________医生下一步49._______________27._______________在⋯⋯旁，挨着50._______________工人28._______________丈夫51._______________男人29._______________前面；正面52._______________商铺30._______________在⋯⋯前面53._______________它的31._______________些54._______________他的，她的，它的Module 31._______________算机； 6._______________2._______________家具7._______________ 三十3._______________地8._______________ 四十4._______________片；相片9._______________ 五十5._______________；机10._______________ 六十511._______________ 七十26._______________ 大12._______________ 八十27._______________13._______________ 九十28._______________ 公室14._______________ 多，好多29._______________ 操15._______________ 多少30._______________ 科学；科学16._______________ ( 用于引句子的主 )31._______________ 室17._______________ 大批；多32._______________ 在⋯⋯后边18._______________ 大批；多33._______________ 在⋯⋯之19._______________ 唉，嗷34._______________ 中；之20._______________ 任何一个；一些35._______________ 凑近；凑近21._______________ 世界36._______________ 与⋯⋯在一同；和；拥有（品22._______________ （木）、特点）23._______________ 建筑物37._______________ ，了24._______________ 大；礼堂38._______________ 房；室；房屋25._______________，堂Module 41._______________ 食品14._______________可2._______________ 料、品15._______________果汁3._______________ 糖果16._______________牛奶4._______________ 水果17._______________薯，土豆5._______________ 肉18._______________茶6._______________ 蔬菜19._______________西柿，番茄7._______________ 苹果20._______________水8._______________ 豆21._______________逛商铺；物9._______________ 牛肉22._______________去西，去物10._______________ 胡卜23._______________（助）有；吃，喝11._______________ 肉24._______________获得12._______________ 巧克力25._______________有；有13._______________ 咖啡26._______________若干，一些；少许的/一些，6某些47._______________⋯⋯有害的27._______________多的，大批的48._______________正确的，的28._______________太多49._______________蛋，蛋29._______________种50._______________眼睛30._______________大批；多51._______________奶酪31._______________所以；所以52._______________牙32._______________（征采意）⋯⋯ 好53._______________一点；少么？⋯⋯行？54._______________略微；有点儿33._______________（ have 的第三人称数在55._______________累的式）56._______________34._______________坏的；不好的57._______________重要的35._______________健康的58._______________住；起36._______________美味的59._______________好地37._______________面包60._______________保持；逗留38._______________肉；61._______________肥胖的39._______________堡包62._______________胖40._______________冰激凌63._______________或许41._______________面条64._______________早42._______________米；米65._______________午43._______________糖66._______________家；家庭44._______________（ 14 以下的）少儿，少儿67._______________晚；正餐45._______________⋯⋯有帮助68._______________香蕉46._______________甜的69._______________Module 51._______________ 一半 6._______________ 地理2._______________ 晚于，（几点）7._______________ 史3._______________ ⋯⋯点8._______________ 信息技4._______________ （距整点）差⋯⋯9._______________ 数学5._______________ 美；10._______________ 体育；体育711._______________ （一节课）29._______________ （课间）歇息12._______________ 接着，而后30._______________ 吃饭；吃晚饭13._______________ 喜爱；喜爱31._______________ 回家14._______________ 困难的，难懂的32._______________ 夜晚15._______________ 爱；热爱33._______________ 看，观看16._______________ 科目34._______________ 吃饭；吃晚饭17._______________ 由于35._______________ 做；干18._______________ 风趣的36._______________ 家庭作业19._______________ 讲话，说话37._______________ 床20._______________ 开始38._______________ 上床睡觉21._______________ 什么时候，何时39._______________ 睡觉22._______________ 上学40._______________ 开始睡觉；入眠23._______________ 工作日41._______________ 公园24._______________ 起床42._______________ 忙的；忙碌的25._______________ 吃早饭43._______________ 洗；清洗26._______________ 房屋；住所44._______________ 脸27._______________ 开始45._______________ 分钟28._______________ 学习；工作Revision module A1._______________ （外）祖母7._______________ 农民2._______________ （外）祖父8._______________ 礼拜3._______________ ( 宾格 )他9._______________ 阅读；看懂4._______________ 想要；需要10._______________ 故事5._______________ 做、制作11._______________ 生活；住6._______________ 厨房Module 61._______________ 熊 5._______________ 猴子2._______________ 大象 6._______________ 熊猫3._______________ 长颈鹿7._______________ 老虎4._______________ 狮子8._______________ 斑马89._______________物园35._______________在那边、往那边10._______________游36._______________在那、在那边11._______________物37._______________风趣的12._______________的；这样的38._______________⋯⋯叫做；称号⋯⋯13._______________像⋯一39._______________非洲14._______________比方40._______________洲15._______________来41._______________欧洲16._______________来自42._______________极少许的17._______________不一样的43._______________少许18._______________国家44._______________、只19._______________其余的45._______________大，大概20._______________危的46._______________千克、公斤21._______________啊，哎呀47._______________人、人22._______________也、并且48._______________全球23._______________植物49._______________非洲的，非洲人24._______________看，瞧50._______________并且 ,25._______________看51._______________草26._______________高的52._______________大的、巨大的27._______________叶子53._______________往常28._______________确实、自然54._______________单独地29._______________竹子55._______________擅30._______________可的56._______________壮的、大的；烈的31._______________⋯⋯好？要不要⋯⋯ ?57._______________抓住、接住32._______________ ( 格 )他、她、它58._______________多种33._______________哪一个59._______________甚至34._______________在⋯⋯的上方Module 71._______________ 4._______________ 接2._______________ 鼠；老鼠 5._______________3._______________ 屏幕 6._______________ 翻开97._______________ 学；学习24._______________ 旅游8._______________ 文件25._______________ 计划 /计划；打算9._______________ 点击26._______________ 票10._______________ 使用27._______________ 音乐11._______________ 保留；储藏28._______________ 电影12._______________ 框；盒子29._______________ 夜晚13._______________ 最后30._______________ 找寻；搜寻；查找14._______________ 打印31._______________ 信息15._______________ 纸32._______________ 电子邮件16._______________ 共用、分享33._______________ 发送17._______________ 澳大利亚34._______________ 游戏18._______________ 企业；剧团35._______________ 有时；时时19._______________ 常常36._______________ 电影院20._______________ 顾客37._______________ 衣服（总称）21._______________ 因特网38._______________ 看望；观光22._______________ 检查；查察39._______________ 假日；节日23._______________ 火车Module 81._______________卡片12._______________ 唱，唱歌2._______________晚会；聚会13._______________ 快乐的，幸福的3._______________礼品14._______________ 奥密4._______________肯，会；愿意15._______________ 哈哈（表笑声）5._______________老是；向来16._______________ 激光唱片；光盘6._______________太好了；巨大的；超乎平常17._______________ 音乐会的18._______________ 杂志7._______________蛋糕19._______________ 围巾8._______________从不20._______________ 丝绸9._______________特其余，特别的21._______________ 连衣裙；制服10._______________切；剪22._______________ 恤衫11._______________给，送23._______________ 锻炼；练习1024._______________穿；戴32._______________周末25._______________昂的33._______________在周末26._______________鞋，鞋子34._______________（用于信开某人的名字前）27._______________花（）；花的28._______________；金35._______________听29._______________影36._______________收到⋯⋯的来信30._______________歌曲37._______________担忧的惧怕的31._______________（尤指体育方面的）比、38._______________唯恐（用于礼貌地拒）39._______=_______不可以Module９1._______________ 明信片19._______________回去2._______________ （⋯⋯）打20._______________；3._______________ 躺；平躺21._______________下（机、火、公共汽4._______________ 太阳等）5._______________ 行、排、列22._______________下（机、火、公共汽6._______________ 拿、，取；花（）等）7._______________ 摄影23._______________狗（一种中香的三8._______________ 等候，等候明治）9._______________ 等候，等候24._______________店；餐10._______________ 行走，不可以25._______________（某事生的）的刻，11._______________ 旅游候12._______________ 一些、几个、极少（的）26._______________地址13._______________ 一些、几个27._______________事情、西14._______________ 、出28._______________大多半（的）；大多半（的）15._______________ 正在销售29._______________仍旧；仍旧16._______________ 享受⋯的趣喜30._______________明星；星；星状物17._______________ 只管这样；无如何31._______________跑，奔跑18._______________ 向后；回到；返回32._______________学；研究Module 10111._______________灯21._______________ 参加；加入2._______________22._______________ 赶忙；仓促3._______________舞蹈 /跳舞23._______________ 赶忙4._______________打 /清的；干的24._______________ 圣5._______________打；清25._______________ 二月6._______________地板26._______________ 一月7._______________烹；煮；27._______________ 在⋯以前8._______________一餐；一28._______________ 去9._______________，29._______________ 运气10._______________生30._______________ 桌子11._______________有准的；准好的31._______________ 祝12._______________⋯做好准32._______________ 的13._______________日33._______________ 子；子14._______________十分；相当34._______________ 目15._______________此刻，当前35._______________ 厚运衫；毛衣16._______________美丽的，美的36._______________ 外衣17._______________在工作37._______________ 意思是；意味着18._______________在安全的地方；在往常寄存38._______________ 好运的的地方39._______________ 快乐的；高的19._______________收起；整理好40._______________ 圣快20._______________努力地 /的；困的41._______________ ；告Revision module B_______________ 想，12。

初中英语教研组工作计划（5篇）

初中英语教研组工作计划（5篇）最新初中英语教研组工作计划1一、指导思想:以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

三、具体措施：（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。

本学期要重点学习《英语课程标准》。

领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。

2、组织本教研组教师撰写论文。

全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。

（二）狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组全体教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。

为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。

外研版初一英语上册的教学计划(5篇)

外研版初一英语上册的教学计划一、全组上下团结协作，奋发向上，构成一个有凝聚力的良好团体，老师们能在本学期加强自身师德修养，做到真情热融教，不断提高教学潜力，在成就事业的同时，实现自身的不断进步。

中老年教师做好传帮带工作，青年老师要用心进取，借助学校为我们搭建的平台，勤奋工作，努力做到教育态度端正、教育思想科学、专业水平和教学效果提高快。

每位老师要摆正心态，不断创造快乐，享受工作，快乐生活，学期末利用教研活动时间讲自己工作中快乐的。

二、以专业理论学习为着眼点，增强职责意识，提高教育教学理论水平。

本学期我们组将继续透过群众备课、外出学习等方式坚持理论学习，利用教研活动时间集中讨论，透过学习，使我们组教师能站在新的理论高度去实施教学计划，落实教学目标。

三、突出群众备课组工作，加强教学研究与学情分析，构成浓厚地教育教学研究氛围。

1）各备课组学期开始有计划，期末有。

备课组长认真组织好每周的集备活动，落实到人，实行职责包干制，写好集备记录。

集备要事先定好主题，有针对性，注重精细化，注重群众备课实效性。

一个单元的每一课分专人编写教案、课件、学案，做到质量高、实用性强，然后每一周由主备人整理、修改本单元教案、学案、课件，拿出备课中注意到的重点问题、难点问题进行组内交流，统一意见后进行二次整理构成电子通案。

各位老师认真写好每周一个精品案，青年教师手写每堂详案。

备课组要把好练习关、试题关，各级部每周进行一次质量检测，并做好每次质量检测分析，及时交流，解决疑难问题，尽可能缩同类班级之间的差距，个性是在提高优秀率方面有得力（如分层布置作业，老师单独批改，个别辅导等）。

各备课组选出一名细心负责的老师作为资料管理员，建立资料库，收集整理保管组内教学材料，方便老师们查找，使用，交流。

2）我们学校相当一部分学生的主动性差，成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习潜力，应对现实我们就应做的是少发牢骚，多想办法。

每次集备把研究学生作为重点，结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做，要注重情感投入，从关注学生在上课、听讲、作业、自习等各个细节上入手，（如作业批改要给予鼓励激励性的评语，关注学生个性差异，多表扬少批评等）。

英语单元教学计划(5篇)

能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的
6. 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书
7. 实施"任务型"的教学途径，培育学生综合语言运用能力。
面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演
有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化
策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。
制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的
三、教材特点。
同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成
另外，学生在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英
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语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没
3. 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。
T: Who’s the woman? S: She’s Miss . She’s our Chinese teacher.
四、课前预备：
T: Good. Look, she has big eyes and small mouth. She has long
担忧和恐惧。二、所教班级学生基本状况分析：本届七年级 1 班和 2 班的学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱，

2024年外研版初一英语的教学计划(二篇)

2024年外研版初一英语的教学计划一、学生基本情况分析：三、本学期的教学重、难点：语法知识点1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词____名词复数的变化;____方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8.一般现在时。

9.时间表达法。

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1.用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）;英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2.用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）;用英语想，也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考，一定学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

3.背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4.针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。

因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：2.突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3.尽量使用英语，适当使用母语。

4.备好学生、课本、课标，确立教案。

5.根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6.语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

英语老师本学期教学计划6篇

英语老师本学期教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年初一英语的教学计划样本（五篇）

2024年初一英语的教学计划样本一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。

关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考英语听力考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。

认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。

及时了解____高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。

研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的`内涵和外延，特别是动词的用法。

注意词汇分级，区别对待。

优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。

通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。

注意____年新增词汇的识记和运用。

培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。

帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。

坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。

2024年初一上期的英语教学计划

2024年初一上期的英语教学计划2024年初一上期的英语教学计划1一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者而不仅仅是学习者。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。

Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。

Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。

目的：要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。

利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

七下外研版英语m3教学计划

七下外研版英语m3教学计划English response:Lesson 1。

Vocabulary: Nouns related to school, classroom, and learning.Grammar: Present simple tense.Functions: Asking and answering questions about school life.Reading: A text about a typical school day.Writing: A short paragraph describing a school day.Lesson 2。

Vocabulary: Adjectives related to personality andappearance.Grammar: Comparative and superlative adjectives.Functions: Describing people.Reading: A text about two friends with different personalities.Writing: A character description.Lesson 3。

Vocabulary: Verbs related to hobbies and interests.Grammar: Past simple tense.Functions: Talking about past experiences.Reading: A text about a student's hobbies.Writing: A short story about a hobby.Lesson 4。

Vocabulary: Nouns and verbs related to food and cooking.Grammar: Simple present tense.Functions: Ordering food in a restaurant.Reading: A text about a restaurant menu.Writing: A restaurant review.Lesson 5。

外研版英语七下第三模块《Makingplans》重要知识点总结

外研版英语七下第三模块《Makingplans》重要知识点总结第三模块：M3： Making plansM3U1：1.go ove r（adv.）“复习（功课等）”；“仔细审查/检查某物（试卷等）”。

是“动词+副词”型的短语，名词作宾语时，放在over前后均可；代词作宾语时，必须放在go与over之间。

如go it/them over 复习一下它/它们。

与go有关的其它短语：go by(时间)流逝 go on 继续；进行 go off离开（尤指为了做某事）；（闹铃）发出响声 go away走开go ahead先走；（口语）请吧；说吧 go wrong出毛病go out外出；熄灭 go to bed去睡觉go to school/church/work去上学/去做礼拜/去上班go back 返回 go back to (doing sth.)重新开始，又接着做2.plan（动词） to do sth计划/打算做某事=make a plan（名词）/plans(名词) to do sthplan(名词) for（doing）sth. “（做）......的计划”eg.The plan for the picnic is very good.野餐的计划很棒。

They are talking about their plan for buying a new house.他们正在谈论买新房的计划。

3．on/at the weekend=on/at weekends在周末4.see/watch a movie(美式英语常用)/film（英式英语常用）=go to the movies/ the cinema看电影5.have a picnic=go for a picnic举行野餐have a ...(学科)class/lesson/上一节......课have a good/nice/fantastic time 玩得开心；过得愉快have a look看一看 have a rest休息一会儿have a (class) meeting开（班）会have breakfast/lunch/supper/dinner吃早/中/晚饭6.help with the housework=help (to) do housework帮忙做家务7.on March 16/Saturday morning/a cold winter evening 在三月十六号/周六上午/在一个寒冷的冬天的晚上，表示具体到几月几号；周几的上、下午或者晚上；某个特定条件的日子，用介词on。

英语教学计划大纲

英语教学计划大纲English Teaching Program OutlineObjective:To design a comprehensive English teaching program that enables students to develop their language skills, including listening, speaking, reading, and writing.Grade Level: Middle School (Grade 6)Duration: One academic year (36 weeks)1. Introduction to English (4 weeks)- Basic greetings and self-introduction- Alphabet and phonics- Simple vocabulary and common expressions- Introduce the importance of English in global communication2. Listening and Speaking Skills (8 weeks)- Listening comprehension exercises with audio materials- Role-playing activities to practice conversational skills- Group discussions on various topics to enhance speaking abilities- Introduction to basic grammar structures3. Reading Comprehension (10 weeks)- Introduce different reading strategies, such as skimming and scanning- Read and analyze short texts, such as news articles and stories- Vocabulary expansion through context and word analysis - Practice summarizing and interpreting texts4. Writing Skills (8 weeks)- Teach basic sentence structure and paragraph organization- Practice writing different types of texts, such as narratives, descriptions, and opinion essays- Introduce grammar rules and punctuation- Provide feedback and guidance on students' writing5. Vocabulary and Grammar (6 weeks)- Expand vocabulary through word games, flashcards, and contextual learning- Introduce and practice different grammar concepts, such as tenses, articles, and prepositions- Provide exercises and activities to reinforce grammar rules6. Speaking and Listening Practice (4 weeks)- Conduct role-plays and debates to enhance speaking skills- Listen to and analyze speeches, interviews, and presentations- Encourage students to give presentations or speeches on various topics7. Review and Assessment (2 weeks)- Recapitulate the key concepts learned throughout the year- Conduct assessments to evaluate students' progress- Provide individual feedback and set goals for improvement8. Extra-Curricular Activities (Throughout the year)- Organize English language contests or quizzes- Encourage students to participate in English language clubs or extracurricular activities- Arrange field trips to English-speaking environments, such as museums or cultural events中文翻译：英语教学计划大纲目标：设计一个全面的英语教学计划，使学生能够发展听、说、读、写等语言技能。