如何促进学前教育普惠性发展
某幼儿园坚持公益性及普惠性发展的措施及规划
XX幼儿园坚持公益性和普惠性发展的措施和规划为深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，立足当前，破解“入园难”问题；着眼长远，破除体制机制障碍，加快全市学前教育发展与改革步伐，我市将“构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障全市适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，实现学前教育的公益性和普惠性”作为基本原则，拟定编制了《关于加快发展学前教育的实施意见》和《学前教育三年行动计划》，主要保障措施为以下三个方面：一、加强领导，强化责任充分认识发展学前教育的重要性，将大力发展学前教育作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，主要负责同志亲自抓负总责，列入工作计划，化解突出矛盾，解决重点问题。
把学前教育的发展水平作为全面优质普及基础教育的重要基础，成立由园长、教研主任等为领导小组。
建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。
领导小组成员要结合实际，科学规划学前教育的发展目标和任务，把完成三年行动计划作为今后一个时期发展学前教育的主要任务，明确相关部门的责任，不断推进学前教育的发展进程，提升学前教育发展水平。
二、加大投入，建立保障机制（一）园所安全1、园舍独立设置，园址安全，周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音污染)无各类安全隐患；园内建筑安全，教学、活动场所在三楼以下，日光充足。
生均占地面积不少于12平方米。
2、园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房；生均建筑面积不少于9.2平方米，布局合理。
（二）用房配置教学、生活等类用房布局合理；每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于50平方米的活动室(农村幼儿园不少于45平方米)及与之配套的寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等辅助用房，厨房符合卫生标准要求。
活动室与寝室合并设置的，面积不低于80平方米。
（三）户外场地1、有相应的户外活动场地，生均面积不低于2平方米；园内绿化(含垂直绿化)面积不低于户外场地面积的20%；开辟沙地、动物饲养角和种植园地。
幼儿园学前教育普及普惠工作实施方案
幼儿园学前教育普及普惠工作实施方案随着我国经济的高速发展和社会的持续进步，幼儿园学前教育普及和普惠工作已成为人民群众共同关注和关心的重要问题。
为了进一步推进我国幼儿园学前教育的发展，提高普及和普惠率，教育部制定了一系列实施方案，具有强烈的指导和推动意义。
首先，针对幼儿园学前教育的普及工作，教育部牵头推进全民义务教育动员计划，将幼儿园学前教育纳入到义务教育范围内，以此为基础，积极开展宣传工作，策划推出优质学前教育，引导广大家长重视幼儿园学前教育的重要性。
其次，在幼儿园学前教育普惠方面，教育部采取了“政府主导、多元参与、公共服务、市场调节”的综合管理模式。
其中，政府主导负责参与、管理和监督幼儿园学前教育的发展，多元参与则是让社会各界积极参与到幼儿园学前教育的管理和发展中，公共服务则是保障幼儿园学前教育服务的公共性、普惠性和质量性，市场调节则是引导和规范市场发展，提高幼儿园学前教育的质量。
第三，在实现幼儿园学前教育普及普惠的过程中，教育部还积极推行优质幼儿园建设。
这不仅包括保障幼儿园场地、环境等硬件设施的健全和完善，更关键的是加强幼儿教育师资队伍的建设，在幼儿教育理念、知识技能、教育科学等方面进行深度培训，提高教育教学水平和质量，为幼儿园学前教育的普惠、提质、规范发展打下坚实基础。
最后，教育部还通过深入调查研究、定期督导检查和及时改进措施等方式，提高实施幼儿园学前教育普及普惠工作的实效性和可行性，不断加快我国幼儿园学前教育的发展步伐。
总之，幼儿园学前教育的普及普惠工作是一项长期而复杂的任务，需要教育部、地方政府和社会各界的共同努力，才能让每一个孩子都能享受到优质的幼儿园学前教育服务。
关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告
关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告一、我市学前教育普惠性发展的基本情况及主要做法（一）基本情况近年来，市人大常委会高度关注我市学前教育事业发展，2015年、202x 年分别就我市学前教育发展情况进行了视察和调研。
在调研视察中，市人大常委会发现我市学前教育存在资源总量不足，普惠性资源总量不足，学前教育选址规划不到位，民办学前教育占比较大、质量参差不齐等问题。
在市委、市政府的高度重视和关心下，市教育局紧紧围绕学前教育普及普惠优质安全这一核心目标，采取了一系列强弱项补短板的举措，着力解决发展不平衡不充分的问题，取得突出成效：截至2023年底，我市共有幼儿园558所，较202x年新增27所；在园幼儿共有91707人，学前三年毛入园率由202x年的93.9%增加至95.5%,公办园在园幼儿占比由202x年的51.8%增至52.9%,普惠率从“十三五”末的56.07%提高到80.09%。
普惠率全市范围实现“80、50”普及普惠攻坚目标，基本形成了以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育公共服务体系。
（二）主要做法一是坚持政府主导，落实学前教育公益普惠的基本方向。
针对历史形成的民办园占比高、幼儿园布局不合理、城区幼儿园建设滞后于城市发展等问题，市委市政府、市级相关部门把加快公办和普惠性民办幼儿园建设、完善学前教育体制机制、健全学前教育政策保障体系、全面提升保教质量等作为调结构补短板的重要突破，先后出台了《市学前教育深化改革规范发展行动方案》（德委办［2023）24号）、《市城镇小区配套幼儿园治理工作方案》（德办发（202x）36号）、《市教育局等八部门关于印发〈市住宅小区配套幼儿园建设管理实施办法〉的通知》（德教（2023）27号）、《关于进一步做好普惠性民办幼儿园认定和管理工作的通知》（德教（2023）37号）等一系列文件，高位谋划学前教育改革发展。
二是坚持多措并举，五大途径进一步扩大普惠性学前教育资源总量。
2023年推进学前教育普及普惠工作实施方案
2023年推进学前教育普及普惠工作实施方案
为了推进学前教育普及普惠工作，我们提出以下实施方案：
一、加强政策支持
1.制定相关政策文件，加大财政投入力度，优先保障学前教育发展。
2.完善法律法规，建立健全学前教育管理体系，推进学前教育普惠政策落实。
二、提高师资队伍建设
1.加强师资培养力度，提高学前教育教师的专业素质和实践能力。
2.提高学前教育教师的待遇和福利，加大对学前教育教师的关注和支持力度。
三、加强学前教育机构建设
1.加大学前教育机构建设力度，优先发展偏远地区和农村学前教育机构。
2.提高学前教育机构的办学质量，完善管理体系，提供优质的服务。
四、加强家庭教育支持
1.加大对家庭教育工作的支持和投入，提供家庭教育服务和指导。
2.开展家庭教育宣传和培训活动，提高家长的教育素养和育儿能力。
以上是我们的实施方案，希望能够得到政府和社会各界的支持和帮助，共同推进学前教育的普及普惠。
宣传学前普及普惠方案
学前教育普及普惠宣传方案一、宣传目标1. 提高公众对学前教育的认识和重视程度，充分认识其对于儿童发展和未来社会的重要性。
2. 推广普及普惠性学前教育资源，让更多的孩子享受到优质的学前教育服务。
3. 促进学前教育质量的提高，保障儿童健康成长。
二、宣传内容1. 宣传学前教育的重要性，包括对于儿童认知、情感、社交、行为习惯等方面的培养作用。
2. 宣传普及普惠性学前教育的意义和价值，包括减轻家庭经济负担、提高儿童综合素质、促进教育公平等方面的作用。
3. 宣传学前教育的优质标准，包括教育内容、教育方法、教育环境等方面的要求。
4. 宣传学前教育的质量保障措施，包括教育质量评估、教师培训、安全管理等方面的措施。
三、宣传形式和途径1. 制作宣传海报、宣传册等印刷品，张贴在社区、学校、幼儿园等公共场所，向公众普及学前教育的重要性和普及普惠性学前教育的政策。
2. 利用电视、广播、报纸等媒体进行宣传，发布新闻稿件、访谈节目等，向公众传递学前教育的重要性和普及普惠性学前教育的政策。
3. 利用社交媒体进行宣传，发布微信公众平台等，与公众互动，增强公众对学前教育的认知和重视程度。
4. 组织家长会、社区活动等现场活动，向家长和社区居民普及学前教育的重要性和普及普惠性学前教育的政策，提高家长对学前教育的认识和重视程度。
5. 在幼儿园内设置宣传栏，张贴学前教育相关海报、教育内容和方法介绍等，向家长和儿童普及学前教育的重要性和优质标准。
6. 制作学前教育相关课程资源，如启蒙课程、亲子课程等，向家长和儿童提供优质的学前教育服务。
7. 组织家长培训、教师培训等活动，提高家长和教师的教育水平和教育能力，促进学前教育质量的提高。
8. 建立学前教育质量评估机制，定期对幼儿园进行质量评估和督导检查，保障儿童健康成长。
9. 加强与社会的沟通与合作，与政府、企业、社会组织等合作，共同推动学前教育事业的发展。
10. 鼓励家长和社会公众积极参与学前教育活动，提出意见和建议，共同推动学前教育事业的发展。
学前双普实施方案
学前双普实施方案学前双普实施方案是指在学前教育阶段，全面推进普惠性和普及性教育的一项具体举措。
学前教育是教育体系中的重要组成部分，对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，制定并实施学前双普方案，对于提高全民族素质和促进社会和谐发展具有重要意义。
首先，学前双普实施方案要保障普惠性教育。
普惠性教育是指面向全社会，尤其是经济困难家庭和特殊群体的学前教育。
在实施方案中，应当加大对农村地区、贫困地区和少数民族地区学前教育资源的投入，确保这些地区的儿童能够获得优质的学前教育资源。
此外，还需要建立健全普惠性教育的政策法规和监督机制，确保普惠性教育的落实。
其次，学前双普实施方案要促进普及性教育。
普及性教育是指面向全体儿童，确保每个孩子都能够接受到学前教育。
为了实现普及性教育，需要加强学前教育资源的建设和配置，提高学前教育的覆盖率和质量。
此外，还需要建立健全学前教育的评估和监测体系，及时发现和解决普及性教育中存在的问题。
在实施学前双普方案的过程中，需要充分发挥政府的作用，加大对学前教育的投入，建立健全学前教育的政策体系和管理体系，确保学前双普方案的顺利实施。
同时，还需要加强对学前教育教师的培训和队伍建设，提高教师的专业水平和教学质量，为学前双普方案的实施提供有力支持。
另外，学前双普实施方案还需要加强家庭和社会的参与。
家庭是儿童成长和发展的重要环境，家庭教育对儿童的成长起着至关重要的作用。
因此，需要加强对家庭教育的指导和支持，提高家长的教育意识和教育水平。
同时，还需要加强学校和社会资源的对接，充分利用社会资源，丰富学前教育的内容和形式，为儿童提供更多元化的学习机会。
综上所述，学前双普实施方案是推进学前教育均衡发展的重要举措，对于提高全民族素质和促进社会和谐发展具有重要意义。
在实施方案中，需要保障普惠性教育和促进普及性教育，发挥政府的作用，加强家庭和社会的参与，共同努力，推动学前教育事业迈上新的台阶。
促进学前教育普及普惠安全优质发展-如何大力普及普惠性学前教育
促进学前教育普及普惠安全优质发展:如何大力普及普惠性学前教育山东省教育厅2018年，山东省政府办公厅先后印发了《关于加快学前教育改革发展的意见》《关于城镇居住区配套教育设施规划建设的意见》《山东省城镇居住区配套幼儿园专项整治工作方案》等文件，坚持公益普惠的基本方向，促进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的期盼。
做实配套规划一是坚持科学规划。
吸收教育行政部门进入各级城乡规划委员会。
以县为单位制定学前教育发展规划和幼儿园总体布局规划，规划主管部门负责将幼儿园建设纳入城乡公共服务设施配套建设规划、控制性详细规划和居住区规划，确定每所幼儿园具体位置、“四至”范围、建设规模和完成时限。
2018—2020年，计划每年新建、改扩建幼儿园2000所以上，新增学位50万个，2018年已超额完成任务。
二是提高配建标准。
按照服务半径原则上不大于300米、每3000—5000人口居住区设置一所6个班以上规模幼儿园开展建设。
完善政策链条全面落实房地产开发项目建设条件意见书制度，落实“四同步”。
一是坚持同步规划设计。
规划部门在开发企业申报规划设计方案、初步设计、施工图设计审查时，依据其规划条件和建设条件严格审查，不符合条件的不予受理或通过，保证同步规划设计。
二是坚持同步建设施工。
建设部门要求配套园先于或同步于居住区项目建设，分期开发的居住区将配套园安排在首期建设。
申报施工许可时，严格审核配套园的建设期限，不符合建设条件的不予核发，保证同步建设施工。
三是坚持同步竣工验收。
建设部门在居住区建设项目申报竣工规划核实、竣工综合验收备案时，配套园应建未建，或者不符合规划条件、建设条件及有关技术标准规范的，不予办理，保证同步竣工验收。
四是坚持同步交付使用。
实施“交钥匙”工程，建成并验收合格后3个月内无偿交付当地教育行政部门。
配套园优先办成公办园，或委托办成资产国有的普惠性民办园，确保公益普惠性质。
加强专项整治一是成立专班。
XX县学前教育普及普惠发展提升工程实施方案
XX县学前教育普及普惠发展提升工程实施方案为进一步完善学前教育公共服务体系，切实办好新时代学前教育，实现幼有所育，提高学前教育普及普惠水平，促进人均受教育年限加快提升，制定本方案。
一、目标任务普惠性学前教育资源供给持续扩大,覆盖城乡、布局合理、公益普惠的学前教育公共服务体系不断完善，普惠性学前教育保障机制更加健全，幼儿园办园质量稳步提高，学前教育普及普惠水平巩固提升，特色教育强省的支柱作用进一步凸显。
到2023年、2025年、2027年、2030年，全县学前三年毛入园率分别达到93取94%、95%、96%；普惠性幼儿园覆盖率分别达到83%、85%,85%以上、86%；公办幼儿园在园幼儿占比分别达到56%、60%.60%以上、60%以上。
二、主要举措（一）科学优化城乡学前教育布局。
综合考虑人口流动变化、新型城镇化发展、三孩生育政策、城市更新行动等因素，做好入园需求测算，及时落实调整居住区人口配套幼儿园学位标准和幼儿园布局规划，确保普惠性资源供给。
严格落实城镇小区依标规划建设幼儿园，充分挖潜扩增，利用新建、改扩建等方式扩大全县普惠性学前教育资源，逐步化解大班额。
常住人口3万人以上的乡（镇）中心，办好2所以上公办幼儿园；常住人口2000人以上且有实际需求的村，优先统筹利用村级小学富余校舍等资源改建村级公办幼儿园；把保留的村小或教学点向前延伸三年学前教育，变成小幼五年（学前3÷1至2年级）或小幼九年（学前3+1至6年级）连贯制学校；小村联合办园，以游戏小组、巡回支教点等形式解决边远农村居住分散幼儿接受学前教育的需求。
（二）不断提升普及普惠保障水平。
继续坚持农村以公办幼儿园为主体、城市新增幼儿园以公办为主的原则，实施公办学前教育扩容提质工程，“十四五”期间新建、改扩建公办幼儿园17所左右，优先推进有实际需求、具备条件的行政村、脱贫村公办幼儿园应建尽建。
利用财政性资金和国有资产举办的幼儿园必须全部用于扩大公办资源，公办幼儿园严格落实生均财政拨款、建设用地优惠、减免税费和租金等支持政策。
关于推动学前教育优质普惠发展的建议
关于推动学前教育优质普惠发展的建议示例文章篇一：《关于推动学前教育优质普惠发展的建议》我呀，是一名小学生，可我也特别关心那些比我小的弟弟妹妹们的学前教育呢。
为啥呢？因为我觉得学前教育就像是盖大楼打的地基，要是这个地基没打好，那这大楼可就歪歪扭扭的，多不好呀。
我就有个小邻居，叫萌萌。
她可可爱爱的，马上就要上幼儿园了。
萌萌的爸爸妈妈呀，为了给她找个好的幼儿园，那真是操碎了心。
他们看了一家又一家，不是嫌这个幼儿园环境不好，就是觉得那个幼儿园的老师不亲切。
萌萌也跟着爸爸妈妈跑来跑去的，有时候都累得不想动了。
我就想啊，要是学前教育都能优质普惠，那萌萌找幼儿园不就轻松多啦？什么是优质普惠呢？我觉得呀，优质就是这个幼儿园得特别好。
就像我们吃的蛋糕，要是又好看又好吃，那就是优质的蛋糕。
幼儿园呢，环境得美美的，像个小花园似的，到处都有五颜六色的花朵，还有可爱的小动物图案。
教室里要有好多好多好玩的玩具，就像一个小宝藏库。
老师呢，就像是超级英雄，会唱歌、会跳舞、会讲故事，还特别有耐心。
我记得我上幼儿园的时候，有个老师叫小花老师，她就特别好。
有一次我不小心摔倒了，疼得我直想哭。
小花老师就像一阵温暖的风，一下子就来到我身边，轻轻抱起我，对我说：“宝贝，不怕不怕，有老师在呢。
”然后她小心翼翼地给我擦药，我就感觉没那么疼了。
这就是优质的教育，有好的环境，还有像天使一样的老师。
普惠呢？我觉得这就像是大家一起分享好吃的糖果。
不能只有几个小朋友能上得起好的幼儿园，所有的小朋友都应该有这个机会。
我听妈妈说，现在有些幼儿园太贵了，好多家庭都负担不起。
这就不对啦。
我有个同学，他叫小宇。
小宇家里条件不太好，他爸爸妈妈每天都很辛苦地工作。
小宇也很想上一个好的幼儿园，可是那些好的幼儿园的学费呀，就像一座大山一样，挡住了小宇的路。
这多不公平呀。
要是学前教育普惠了，小宇就能开开心心地和其他小朋友一样，去上一个好的幼儿园啦。
那怎么才能推动学前教育优质普惠发展呢？我觉得政府要多出力。
幼儿园公益性和普惠性发展的具体措施和规划
幼儿园公益性和普惠性发展的具体措施和
规划
一、建立公益性幼儿园的具体措施
1. 完善政策支持：加大对公益性幼儿园的财政支持力度，提供场地、设施、教育资源等方面的补助，以确保公益性幼儿园的正常运营。
2. 拓宽资金来源：鼓励社会力量、企业和个人通过捐赠、赞助等方式参与公益性幼儿园的建设和发展，增加其经费来源。
3. 建立监管机制：设立专门的监管机构，加强对公益性幼儿园的监督，确保其按照公益性质提供教育服务，并防止利益输送和乱收费等问题的发生。
二、普惠性幼儿园发展的具体措施
1. 扩大幼儿园规模：增加幼儿园的数量和容量，以满足更多家庭的需求，尤其是在人口密集地区和城市中心地带。
2. 提供补贴政策：制定并完善幼儿园收费补贴政策，向低收入家庭、农民工子女等特殊群体提供经济支持，确保他们能够享受到普惠性幼儿园的教育资源。
3. 加强师资培训：提高幼儿园教师的专业水平和素质，加强对
幼儿教育的理论和实践培训，提升幼儿园的教育质量和服务水平。
4. 加强合作与交流：促进幼儿园与社区、家庭和其他教育机构
的合作与交流，共同为幼儿的全面发展提供支持和帮助。
5. 完善评估机制：建立科学、客观的评估机制，对普惠性幼儿
园的教育质量和管理水平进行评估，确保其按照规定提供高质量的
教育服务。
以上是幼儿园公益性和普惠性发展的具体措施和规划，通过政
策支持、资金来源、监管机制等方面的改进，以及扩大规模、提供
补贴、加强师资培训、加强合作与交流、完善评估机制等措施，可
以促进幼儿园的公益性和普惠性发展，为幼儿提供更好的教育服务。
国务院关于当前发展学前教育的若干意见的主要内容
国务院关于当前发展学前教育的若干意见的主要内容近年来，学前教育成为社会关注的热点话题。
为了推进我国学前教育的发展，国务院发布了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。
本文将对该意见的主要内容进行详细解读。
一、加强学前教育管理学前教育的管理是学前教育发展的基础。
国务院强调，要完善学前教育管理体制，建立健全学前教育法规和政策体系。
同时，要加强学前教育宣传，提高家长对学前教育的认识和重视程度。
此外，国务院还要求各级政府加强对学前教育机构的监管，确保学前教育质量和安全。
同时，要加强对学前教育教师的培训和管理，提高教师的职业素养和教育水平。
二、推进普惠性学前教育普惠性学前教育是学前教育发展的重要目标。
国务院要求各级政府加大对普惠性学前教育的投入，提高普惠性学前教育的覆盖率和质量。
同时，要鼓励社会力量参与普惠性学前教育的发展，落实公办、民办学前教育同等待遇政策。
三、加强学前教育课程建设学前教育课程是学前教育的核心内容。
国务院要求各级政府制定并实施符合国情和地方特点的学前教育课程标准，加强学前教育课程的研究和开发。
同时，国务院还要求各级政府加强对学前教育教材的管理，加强教材的质量监管，确保学前教育教材符合学前儿童的认知特点和心理发展规律。
四、促进学前教育教学改革学前教育教学改革是推动学前教育发展的重要手段。
国务院要求各级政府加强对学前教育教学改革的引导和支持，鼓励学前教育教师创新教学方法和手段，提高学前教育教学质量。
同时，国务院还要求各级政府加强对学前教育教学评价的监管，建立科学的学前教育教学评价体系，确保学前教育教学质量。
五、加强学前教育研究与评估学前教育研究和评估是推进学前教育发展的重要保障。
国务院要求各级政府加强对学前教育研究和评估的支持，建立学前教育研究机构和评估机构，加强学前教育政策的研究和评估。
同时，国务院还要求各级政府加强对学前教育数据的收集和管理，建立全国学前教育统计系统，为学前教育政策的制定和实施提供科学依据。
学前教育普及普惠工作实施方案
学前教育普及普惠工作实施方案(2021-2025年)为全面贯彻落实《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《县域学前教育普及普惠督导评估办法》精神，根据《关于印发〈县域学前教育普及普惠督导评估实施方案>的通知》和《关于印发〈推进县域义务教育优质均衡发展和学前教育普及普惠实施方案〉的通知》要求，为进一步加快普惠性学前教育资源建设进程，切实做好县域学前教育普及普惠督导评估工作，构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源，提高学前教育普及率，确保2025年顺利通过国家督导评估认定，特制定本方案。
一、指导思想按照“政府主导、科学规划、分步实施、普及普惠”的工作思路，深化学前教育改革，多措并举，增加普惠性学前教育资源，切实增强办园活力，完善学前教育管理体制，推动学前教育普及普惠健康发展，满足人民群众对“幼有所育”的美好期盼，提升人民群众获得感和满意度，使教育同经济社会发展要求相适应、同人民群众期待相契合，为全面建设美丽新万载提供更有力的人才支撑和智力保障。
二、工作目标( 一)总体目标努力构建覆盖城乡、均衡发展、体制顺畅、充满活力的学前教育公共服务体系，增加普惠性学前教育资源、提高学前教育普及率。
到2025年，全面普及学前三年教育，学前教育三年毛入园率达到98%,普惠性幼儿园覆盖率达到96%,公办幼儿园在园幼儿数占比达到60%。
(二)年度发展目标——2021年，新建3所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所。
启动新的一轮民办普惠性幼儿园认定工作，认定60所民办幼儿园为新的一批惠性幼儿园，学前三年入园率达94%,普惠性幼儿园覆盖率达到92%,公办在园幼儿占比达53%。
——2022年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。
认定 20 所民办幼儿园为新的一批普惠性幼儿园，学前三年入园率达95%,普惠性幼儿园覆盖率达到93%,公办在园幼儿占比达55% ——2023年，新建4所公办幼儿园，其中新建小区幼儿园1 所，村级公办幼儿园2所，乡镇第二公办中心幼儿园1所。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是儿童成长的起点，对培养儿童的全面发展具有深远的影响。
为了进一步推进学前教育事业发展，提高学前教育质量，特制定本三年行动计划。
本计划旨在明确学前教育的发展目标、任务和措施，确保学前教育健康、可持续发展。
二、总体目标1. 提高学前教育普及率。
到2023年，全市学前教育三年毛入园率达到95%以上，普惠性学前教育覆盖率达到85%以上。
2. 优化学前教育资源配置。
加强幼儿园建设，提高幼儿园硬件设施水平，确保幼儿园布局合理、数量充足。
3. 提升学前教育质量。
加强师资队伍建设，提高教师待遇和素质，推动幼儿园内涵发展，确保学前教育质量稳步提升。
4. 强化家庭教育指导。
加强家庭教育工作，提高家长教育素养，促进家庭与幼儿园协同育人。
三、具体措施（一）扩大普惠性学前教育资源1. 加大公办幼儿园建设力度。
合理规划幼儿园布局，确保每个社区至少有一所公办幼儿园。
到2023年，新增公办幼儿园50所，新增学位1.5万个。
2. 支持民办幼儿园发展。
对民办幼儿园给予政策扶持，鼓励其提供优质普惠性服务。
到2023年，民办幼儿园在园幼儿占比达到30%。
3. 实施幼儿园标准化建设。
对现有幼儿园进行升级改造，确保硬件设施达标。
到2023年，全市幼儿园标准化率达到100%。
（二）提升学前教育师资队伍素质1. 加强师资培训。
加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
到2023年，完成幼儿园教师全员培训。
2. 提高教师待遇。
建立幼儿园教师待遇保障机制，确保教师工资待遇不低于当地平均水平。
到2023年，实现幼儿园教师工资待遇同城同酬。
3. 优化师资队伍结构。
加大人才引进力度，吸引优秀人才投身学前教育。
到2023年，幼儿园专任教师中本科及以上学历占比达到60%。
（三）提高学前教育质量1. 深化课程改革。
以儿童发展为本，构建具有本土特色的学前教育课程体系。
到2023年，全市幼儿园实现课程改革全覆盖。
我国学前教育未来的发展趋势推进普惠性均衡性和质量化
我国学前教育未来的发展趋势推进普惠性均衡性和质量化近年来，我国学前教育在政策支持和社会关注下取得了长足的发展。
然而，为了进一步推进学前教育的发展，还需关注普惠性、均衡性和质量化等方面的问题。
本文将详细探讨我国学前教育未来的发展趋势和推进普惠性、均衡性和质量化的措施。
一、普惠性的推进提高学前教育的普及率是实现教育公平的基础。
未来，我国学前教育将采取以下措施来推进普惠性的发展。
1. 政府加大投入政府应进一步增加对学前教育的投入，加大财政拨款力度，确保学前教育资源的供给。
同时，政府还可以通过增设学前教育基地、提高幼儿园编制数量等方式，满足家庭对学前教育的需求。
2. 强化政策支持政府应制定更加完善的学前教育政策，为家庭提供经济支持，降低家庭负担，使更多的孩子能够接受高质量的学前教育。
此外，政府还可以鼓励社会力量参与学前教育，提供优质资源。
3. 建立监测评估机制建立学前教育的监测评估机制，及时了解学前教育的覆盖情况和质量状况，为决策提供科学依据。
通过监测评估，政府可以及时发现问题，采取措施加以改进，提高学前教育的普惠性。
二、均衡性的推进学前教育均衡发展是保障每个孩子平等受教育权利的重要保障。
为了实现学前教育的均衡性，未来应采取以下措施。
1. 优化资源配置加大对薄弱地区学前教育资源的投入，提高资源配置的效率和公平性。
通过采取差别化的政策，吸引优秀的教师和资源向薄弱地区倾斜，缩小区域之间的教育差距。
2. 完善学前教育管理体制建立健全的学前教育管理体制，加强对学前教育机构的监管和指导。
通过建立统一的管理标准和评估指标，提高学前教育的整体质量。
同时，加强对学前教育从业人员的培训和师资队伍建设，提高教师的专业素质。
3. 推动学前教育与义务教育对接加强学前教育与义务教育的衔接，建立起衔接机制，确保学前教育的连贯性和连续性。
在过渡阶段，要注重培养孩子的学习兴趣和好奇心，为他们的终身学习奠定基础。
三、质量化的推进提高学前教育的质量是实现学前教育目标的关键。
关于促进县级学前教育发展的几点建议
关于促进县级学前教育发展的几点建议关于促进县级学前教育发展的几点建议学前教育作为基础教育的重要组成部分和奠基阶段关乎着学龄前儿童的健康发展关乎着教育和谐和公平让孩子接受良好的学前教育日益成为广大人民群众的迫切要求也是公民应享有的教育权利和社会福利。
但由于学前教育起步较晚并且未纳入义务教育的范畴我县学前教育面临着财政投入有限、公办幼儿园数量偏少、师资建设水平不高等诸多问题亟待突破解决。
一、基本情况近年来我县认真落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划提出了“城乡教育一体化”的目标于20__年出台并实施《学前教育三年行动计划（20__—2021年）》通过扩大公办幼儿园办学规模鼓励社会力量办园等措施大幅度提高了学前教育覆盖率初步形成了政府主导社会参与公办民办并举的办园体制。
一是学前教育规模不断扩大。
20__年全县有各类幼儿园59所按举办主体划分公办幼儿园12所民办园47所；按举办区域划分县镇幼儿园有16所农村幼儿园43所。
20__年全县在园幼儿达到11594人其中学前三年入园率为68.6%学前两年入园率为77.8%学前一年入园率达到95.3%适龄幼儿入园率大幅提高。
20__年我县被列为省学前教育改革试点县被评为省学前教育三年行动计划积极推进县。
二是教师队伍建设不断加强。
根据国家有关规定我县将在编在岗的幼儿园教师纳入编制管理与中小学教师享受同等待遇。
20__年首次招聘幼教专业公办教师20名全县幼儿园教职工达到768人其中民办教师670人公办教师98人。
县教育主管部门积极组织幼儿教师参加各级各类培训活动并要求各民办幼儿园完善教师队伍管理提高教师工资待遇较好地稳定了教师队伍。
三是学前教育管理不断规范。
我县学前教育以制度化管理为重点通过强化行政管理、加强教学指导全面落实幼儿教育管理工作。
每年由县教育局牵头联合各职能部门组成检查组对幼儿园工作进行量化考核评估初步形成了有组织、有计划、有目标的管理模式并将学前教育工作纳入教育统一考核中。
学前教育普及普惠发展建议
学前教育普及普惠发展建议我市推进普惠制幼儿园建设以来，学前三年毛入园率、普惠性资源覆盖率以及公办园在园幼儿占比率都有显著提高，幼儿“入园难”的矛盾得到很大程度缓解，在办园质量、幼师配备、收费标准等方面都有了明显进步，全市幼教事业取得了历史性的突破发展。
但是, 在幼教事业发展的公平性上还存在比较尖锐的矛盾,幼儿享有幼教的机会不均等，享有幼教资源的权利不公平，高质量的幼儿园占比很低. 造成不公平的根本原因是幼教事业的资金投入、幼儿园管理和师资队伍建设等相关方面的机制存在问题。
为促进幼儿教育的公平,提出如下议。
一、扩大普惠性幼教资源，并优化资源布局.要加大对《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的落实力度。
健全小区配套幼儿园监管长效机制，推动在老城改造、新城开发和居住区建设、易地扶贫搬迁时，将配套建设幼儿园纳入公共管理和公共服务设施建设规划，确保配套幼儿园办成公办园或普惠性民办园。
学前教育发展专项资金要向农村和贫困地区倾斜，着力补齐农村学前教育短板.普惠性幼儿园必须达到办园基本标准，面向社会大众招生，收费实行政府定价或接受政府指导价，不高于同类公办幼儿园的收费标准。
二、多措并举，努力建设一支稳定的高素质的幼教队伍。
要认真落实民办幼儿教师资格准入制度，严格执行幼儿园园长、教师专业标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
尽快对民办幼儿园在教师编制、人事关系、养老保障等方面出台扶持政策，解决好保教人员薪资、职称晋升、社会保险等待遇问题，推动民办园参照当地公办园教师的标准，合理确定私立幼儿园保教人员的待遇。
三、加强对学前教育的宏观指导和管理，进一步推进科学保教。
将各类幼儿园全部纳入教研指导范围，加强对教师资质、保育教育、安全卫生等方面的动态监管；加大幼儿园专项治理力度，重点解决好幼儿园提前教授小学教育内容和重保育轻教育两个极端化问题.四、加大对省市有关普惠性民办幼儿园扶持、认定及管理办法的实施力度。
推进学前教育普及普惠做法和总结
推进学前教育普及普惠做法和总结得说说环境。
想想看，孩子们一走进幼儿园，首先映入眼帘的是色彩斑斓的墙壁，还有那五颜六色的玩具。
没错，就是这些小玩意儿，能吸引孩子们的眼球，激发他们的好奇心。
这可是个好方法，孩子们在这样的环境里，眼睛一亮，心情一好，学习的兴趣自然就来了。
老师们也得懂得这些道理。
老师如果是个热情洋溢的小伙伴，肯定能让孩子们心甘情愿地跟着她学习。
毕竟，谁不喜欢一个能讲故事、会带游戏的老师呢？在这个过程中，教育的氛围轻松又愉快，让孩子们在玩中学，学中玩，完全没有压力。
再说说课程设置。
这得考虑到孩子们的年龄特点。
别小看这点，适合的课程可真是能让孩子们乐此不疲的秘诀。
比如说，语言发展、数学启蒙、艺术培养等等，这些课程最好能以游戏的方式呈现。
想象一下，孩子们在游戏中学习数数，或者通过唱歌来学语言，乐得那叫一个开心。
孩子们在游戏中不知不觉就掌握了很多知识，这可比在课堂上死记硬背来得高效多了。
再加上动手能力的培养，给孩子们提供一些手工活动，捏捏泥巴、剪剪纸，这样的实践也让他们的创造力大大提升。
家庭的参与也是不可或缺的。
毕竟，教育不仅仅是在学校发生的。
家长如果能积极参与到孩子的教育中，那简直就是如虎添翼。
家长在家中陪着孩子一起阅读，一起做游戏，这种互动不仅能增进亲子关系，孩子的学习兴趣也会随之提高。
家长们还能在日常生活中教孩子一些生活技能，帮助他们更好地适应未来的生活。
试想一下，和爸爸妈妈一起做饭，孩子们不仅学会了烹饪，还能在欢声笑语中感受到家庭的温暖。
这种无形中的教育，真是好得没话说。
社区的力量也不可小觑。
我们常说，养孩子要靠全村的力量。
在很多地方，社区都会组织一些亲子活动，像是春游、秋游，甚至是一些文化节。
这些活动让孩子们在集体中锻炼自己的社交能力，增进了同伴之间的友谊。
更重要的是，社区的支持能让孩子们接触到更丰富的文化和知识，拓宽他们的视野。
孩子们在这样的环境中成长，变得更加开朗、自信，心灵也会更加丰盈。
加快健全学前教育优质普惠发展保障机制
26EDUCATOR党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学前教育发展，把建设普及普惠安全优质的学前教育摆上了前所未有的重要位置。
在党中央的坚强领导下，我国学前教育牢牢把握住了公益普惠的基本方向，基本实现了“增量扩面”“规范有序”的发展，资源供给跨越式增长，经费投入逐年增加，师资规模不断提升，普及普惠水平大幅提高。
但是，由于量大、面广、线长，底子薄、欠账多、发展不平衡，普惠性学前教育发展的保障机制尚未健全，普惠性幼儿园建设在质量、结构、效益等方面仍存在诸多挑战与困难，存在诸多掣肘普惠性学前教育可持续发展的瓶颈与问题。
党的二十大报告指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，要“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系”，指出要“强化学前教育、特殊教育普惠发展”。
习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调“要推进学前教育普及普惠安全优质发展”。
近日，教育部、国家发展改革委、财政部三部门联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，提出学前教育的主要目标是：到2027年，适应新型城镇化发展和学龄人口变化趋势的城乡幼儿园学位供给调整机制基本建立，优质教育资源扩充机制更加健全，学前教育优质普惠的格局基本形成。
面对扩优提质的新征程、新使命，亟须围绕服务国家战略需要，聚焦人民群众急难愁盼问题，加快建立健全学前教育优质普惠发展保障机制，通过精准布局、强化支持、保障权益、深化评估，保障和促进普惠性学前教育公共服务体系实现优质和可持续发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼。
精准布局，建立学前教育资源供需适配机制科学测算。
近年来出生人口的不断下降和普惠性幼儿园资源的不断扩容，入园机会与质量之间的不平衡已成为普惠性学前教育公共服务体系建设的新矛盾，一些地域性的、结构性的供大于求已经开始出现。
应尽快建立学前教育人口与资源监测系统，密切关注适龄人口变动的趋势，从扩大有效供给、优化资源布局入手，开展适龄入园人口的科学预测和提前布局，对学前教育在园幼儿规模、专任教师和保育员、经费等情况进行分年度、分区域、分城乡的测算，利用学位剩余数和学位利用率等指标，建立学位供需预警和资源协动机制。
幼儿园坚持公益性和普惠性发展的措施和规划
幼儿园坚持公益性和普惠性发展的措施和规划幼儿园作为教育机构，承担着育人的责任和使命，应当坚持公益性和普惠性发展。
为了实现这一目标，我们可以采取以下措施和规划。
首先，幼儿园应当制定公益性发展的规划。
公益性发展是指以公共利益为导向，为社会提供高质量、低收费的服务。
幼儿园可以制定相关政策，保证收费标准以及质量标准的合理性，确保每个孩子都得到同等的优质教育资源。
此外，幼儿园还可以加大公益捐赠和赞助的招募力度，通过各种方式筹集基金和物资，以保证正常经营和发展。
其次，幼儿园应当加强与社会资源的合作。
幼儿园可以与社区、家长、企事业单位等建立密切的合作关系，共同为幼儿教育发展贡献力量。
例如，可以与社区合作建立资源共享平台，让幼儿享受到更多的公共服务；与家长建立良好的沟通机制，提高教育质量；与企事业单位合作开展社会实践活动，拓宽幼儿的视野和经验。
第三，幼儿园应当加大对经济困难家庭的资助力度。
家庭经济困难是影响幼儿受教育的重要因素之一、为了确保每个孩子都能接受到教育，幼儿园可以建立资助机制，资助需要帮助的家庭，减免或减少他们的费用负担。
同时，可以通过各种方式筹集赞助和捐助，提供物质和教育资源帮助经济困难的幼儿。
第四，幼儿园应当加强师资培训和管理。
作为幼儿园的核心资源，教师的专业素质和管理能力对于幼儿园的发展至关重要。
幼儿园可以持续开展教师培训，提高教师的专业水平和教育教学能力。
同时，加强对教师的管理和评估，确保每位教师都能够充分发挥自己的优势，为幼儿提供有效的教育。
最后，幼儿园应当建立健全监督机制。
公益性和普惠性发展需要有有效的监督机制来保障。
幼儿园可以设立独立的监督机构，对幼儿园的运行情况、资金使用等进行监督和评估。
同时，可以建立家长委员会等参与机制，让家长能够对幼儿园的发展提出意见和建议，共同推动幼儿园的改进和发展。
总之，幼儿园要坚持公益性和普惠性发展，需要制定规划，加强与社会资源的合作，加大对经济困难家庭的资助力度，加强师资培训和管理，并建立健全监督机制。
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教育是百年大计。
学前教育作为终身学习的开端是国民教育体系的重要组成部分是重要的社会公益事业。
近年各省市学前教育政策文件中都多次提到发展普惠性教育如何促进普惠性幼儿教育发展对推动学前教育深化改革进程具有重大意义。
目前我国促进学前教育普惠性发展所面临的问题主要有以下几点:
一幼儿园教育乱收费、收费高的问题长期存在。
究其根本还是在于公办幼儿园不足民办幼儿园市场定价从而导致幼儿园入学难学费贵。
公立幼儿园因处于政府管理之下运营资源的成本相对较低政策保障较好从而受到大多数普通家庭的青睐。
与此相对私立民办幼儿园仅是房租和装修就已经占据了经营成本的一大部分为实现其不亏损、持盈利的目的将收费标准大幅度提高但事实上其高收费并不一定能带来高质量教育很大程度上造成了对资源的浪费以及对普通家庭经济压力的加大。
二幼师师资力量严重不足幼师待遇和地位低缺少吸引力。
低学历幼师数量巨大其学习提升渠道不畅教学理念参差不齐。
三经济发展不平衡带来的城乡差距也是普及普惠性教育的一大阻碍教育资源通常优先城市地区农村贫困地带更难享受到有限的教育资源使得在农村的教育普及程度始终无法得到有效提升。
就我国学前教育现状而言:政策保障体系不完善、教师队伍建设滞后等问题不但制约着学前儿童的健康成长也使学前教育的有序发展坎坷不断。
2018年11月7日出台《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中央一系列促进措施密集出台为学前教育健康、平稳、快速发展创造了条件。
为此我们建议:
提案建议:
一、政府加强对幼儿园收费标准的规范尽量减少公办幼儿园与民办幼儿园之间成本的差距。
首先由当地政府统筹安排幼儿园的管理和使用同时也通过免房租、运营贴补、管理扶持等形式引进民营资本进行经营并且规定其学费必须参照公办幼儿园标准不得以开办兴趣班、课后培训班等向家长额外收费。
即是由政府掌握其所有权提供民营资本者掌握经营权。
这样既实现了能够让教育主管部门对运营人进行质量监督又有效降低了运营压力让居民享受到质优价低的教育服务。
二、依法保障幼儿园教师地位和待遇鼓励合理确定相应教师的工资收入多措并举。
薪资水平是多方作用共同形成的结果不但受到学历的影响也和当地经济水平、教育行业发展程度紧密结合提高幼师的薪资水平需要全社会倾注力量共同进行需要政府加大政策扶持、资金支持、方向引导;需要社会监督、资金投入、理性看待。
政府应设置专项资金分批次、分学历、分年龄段对幼师进行提升培训。
对于乡镇民办园政府应支付全部培训资金。
对于城市民办幼儿园政府可与民办幼儿园共同分担培训费用提高幼儿园和教师的积极性。
对于年龄较大且学历较低的幼师单独开展具有针对性的课程避免统一培训却效果甚微问题。
同时应注意因教师培训幼儿园正常课程停止的情况可以在假期进行培训。
三、在整合已有资源的基础上更加注重农村贫困地区的教育普及。
一方面通过师资力量的培养为农村地区输送应有的教育人才另一方面借助媒体宣传的力量缩小城乡对于幼儿教育的社会意识的差距为农村幼儿园提供更多的社会支持。
推进乡镇以下农村幼儿园标准化建设对其加大财政补助加快集中连片贫困地区幼儿园建设为农村贫困地区幼儿教育提供更好的政策支持与保障建立城乡共同体实现普惠性学前教育在区域空间上的真正普及。