漯河职业技术学院进一步深化课程改革实施方案(草稿)
职业学院课程改革实施方案
职业学院课程改革实施方案一、背景分析当前，我国职业教育面临着新的发展机遇和挑战。
随着经济社会的快速发展，职业学院的培养目标、教学内容和方法、师资队伍建设等方面都需要进行改革和创新。
为了适应新时代的需求，提高学生的就业竞争力，推动职业教育的发展，我们制定了职业学院课程改革实施方案。
二、目标确定1. 提高学生的综合素质。
培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，使他们具备适应社会发展需要的综合素质。
2. 优化课程设置。
根据市场需求和行业发展趋势，优化课程设置，加强实用性和针对性，提高学生的就业竞争力。
3. 提升教师教学水平。
加强教师培训和交流，提升教师的教学水平和教学能力，为学生提供更优质的教学资源。
4. 推动教学改革。
积极探索教学改革的有效途径，推动课程教学方式的创新，提高教学效果和教学质量。
三、实施方案1. 优化课程设置。
根据行业需求和学生兴趣，对现有课程进行调整和优化，增设实践课程和专业技能培训课程，提高学生的实际操作能力。
2. 强化实践教学。
加大对实习实训基地的建设和投入，拓宽学生的实践机会，让他们能够在真实的工作环境中学习和实践。
3. 建立导师制度。
为每个学生配备一名导师，由导师负责学生的学习指导和生涯规划，帮助学生更好地发展自己的特长和兴趣。
4. 加强教师培训。
组织各类教师培训活动，提升教师的教学水平和教学能力，鼓励教师参与科研和教学改革。
5. 推动课程资源共享。
建立课程资源共享平台，鼓励教师之间相互交流和借鉴，提高课程质量和教学效果。
四、保障措施1. 加大投入。
学校将增加对课程改革的投入，提高教学设施和实验设备的更新和建设。
2. 完善评估机制。
建立健全课程改革的评估机制，定期对课程改革的效果进行评估和总结，及时调整和改进方案。
3. 加强宣传推广。
通过各种途径宣传课程改革的成果和效果，引导学生和社会各界对课程改革的认可和支持。
五、总结职业学院课程改革实施方案的制定，是为了适应新时代的需求，提高学生的综合素质和就业竞争力，推动职业教育的发展。
教育部关于职业教育改革实施方案
教育部关于职业教育改革实施方案
根据教育部关于职业教育改革的实施方案，将主要采取以下措施来推进职业教育改革：
1. 深化教育教学改革，突出实践能力培养。
通过完善职业教育课程体系，加大实训平台投入，提高实训教师队伍质量，培养学生的实际操作技能和职业素养。
2. 推进教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育能力。
加强师资培训，重视行业经验和企业实践经验的学习，提高师资队伍的专业素养和教学水平。
3. 加强与用人单位的合作，推动校企合作办学。
促进学校与企业的深度融合，建立校企合作机制，确保教育内容与职业需求相匹配，提高毕业生的就业竞争力。
4. 完善评价体系，建立多元化的评价方式。
不仅注重学生的知识、技能水平，还要评价学生的实践能力、创新能力和团队合作能力，为学生的综合素质发展提供更全面的评价。
5. 加强政策支持，提高职业教育的地位和质量。
加大对职业教育的投入力度，提高职业院校和专业技术学院的办学条件，增加奖励政策，吸引更多优秀人才从事职业教育工作。
通过以上措施的实施，教育部旨在进一步提升职业教育的质量和水平，培养更多适应社会需求的高素质技术人才。
职业教育改革实施方案
职业教育改革实施方案随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育的重要性日益凸显。
为了适应新时代的需求，促进职业教育的发展，我们制定了以下职业教育改革实施方案：一、加强与产业对接，优化课程设置。
职业教育应当与产业需求紧密结合，根据市场需求和行业发展趋势，及时调整和优化课程设置。
学校应当与企业建立紧密的合作关系，开展校企合作，引入企业资源，打造符合市场需求的实用型人才培养计划。
二、提升师资队伍水平，加强教师培训。
教师是职业教育的重要支撑力量，应当加强对教师的培训和引进高水平人才。
建立健全的教师激励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，激发教师的教学热情和创新能力。
三、推动校企合作，加强实践教学环节。
校企合作是职业教育的重要特点，应当加大对校企合作项目的支持力度，鼓励学校与企业开展深度合作，提升学生的实践能力和就业竞争力。
建立健全实习实训基地，为学生提供更多的实践机会。
四、加强学生素质教育，培养综合能力。
职业教育不仅仅是传授专业知识，更应当注重学生的综合素质培养。
学校应当注重学生的思想道德教育、文化教育和体育健康教育，培养学生的创新精神和团队合作能力。
五、加强质量监管，提升办学水平。
教育主管部门应当加强对职业教育的监管和评估，建立健全的质量评估体系，对学校进行常态化、制度化的评估，推动学校提升办学水平，确保职业教育质量。
六、加大政策支持力度，营造良好发展环境。
政府应当加大对职业教育的政策支持力度，制定出台更加有利于职业教育发展的政策措施，为职业教育的改革和发展营造良好的政策环境。
七、强化社会责任意识，促进职业教育的发展。
全社会应当树立正确的职业教育观念，重视职业教育的发展，为职业教育提供更多的支持和帮助，共同推动职业教育的改革和发展。
以上是我们制定的职业教育改革实施方案，希望能够得到各方的支持和关注，共同推动职业教育的发展，为国家的经济建设和社会发展培养更多更优秀的技术技能人才。
高职院校课程改革实施方案
高职院校课程改革实施方案针对高职院校课程改革的实施方案，我们首先要对当前的课程设置进行全面的调研和分析，了解学生的需求和社会的实际需求。
其次，我们需要建立一个包括教师、学生、行业代表和相关专家在内的课程改革工作组，共同研究制定课程改革的实施方案。
在确定实施方案之后，需要进行全员宣传和培训，确保所有相关人员都能理解并积极支持课程改革。
最后，对课程改革实施方案进行阶段性评估和调整，确保课程改革的有效性和持续性。
通过以上一系列的步骤和措施，我们相信可以顺利推进高职院校的课程改革，提升教学质量和学生素质。
在进行课程改革实施方案时，我们需要重点关注以下几个方面。
首先是课程内容和教学方法的更新和创新，要紧跟行业发展的最新趋势，更新课程内容，引入实践教学和跨学科的教学方法，提高课程的实用性和趣味性。
其次是加强实践环节，可以与企业合作开展实习、实训和项目合作，让学生在实际操作中学习和提升技能。
另外，还可以开设行业认证课程，帮助学生获得更多的实际证书和资质。
除此之外，我们还要关注教师队伍的建设，进行教师培训和激励机制的建立，提高教师的教学水平和教学积极性。
同时，要加强与企业和行业的沟通和合作，确定课程设置和教学内容，让课程更贴合实际工作需求。
为了有效推进课程改革实施方案，我们需要建立健全的监督评估机制，定期对课程改革的实施效果进行评估，听取师生和企业的意见和建议，及时调整和优化课程改革方案。
此外，还要注重宣传工作，让广大师生和社会各界了解课程改革的意义和成果，增强大家的参与和支持。
最后，要着力打造创新的学习和教学氛围，鼓励学生发挥创造力和实践能力，培养学生的创新精神和团队合作能力，为他们未来的职业发展做好充分的准备。
总之，高职院校课程改革的实施方案需要全面考虑各方需求和意见，包括课程设置、教学方法、实践环节等多个方面，要加强各方沟通和合作，落实好各项措施和方案，确保课程改革工作取得实质性成效。
职业院校深化课程改革实施方案
职业院校深化课程改革实施方案一、背景和总体要求近年来，我国职业教育发展迅速，为促进经济社会发展，满足人才需求，职业院校深化课程改革势在必行。
深化课程改革是职业院校提高人才培养质量的关键一环，是适应社会需求的重要举措。
本实施方案旨在加强职业院校教学改革，提高学生综合素质，更好地适应市场需求。
二、总体目标1. 推进职业院校课程改革，培养适应时代发展需求的高素质人才；2. 强化综合素质培养，提高学生的核心竞争力；3. 发展特色专业，提高学生就业创业能力；4. 优化课程设置，突出实践教学，提高学生的职业技能；5. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
三、主要任务和措施（一）课程体系改革1. 积极推进专业课程与市场需求的对接，优化课程设置，提高专业素质培养水平；2. 加强实践教学环节，完善实习实训计划，提升学生职业能力；3. 鼓励开设跨专业、综合性课程，培养学生的交叉学科能力；4. 引导学生参与实践项目，提高实践应用能力；5. 推动课程评价机制改革，注重学生综合素质的评价。
（二）教材建设和资源共享1. 加强教材建设，推动教材更新换代，提高教学质量；2. 建立教材资源共享平台，促进师生之间的教学资源交流；3. 鼓励教师开发和使用多样化教学资源，提高教学效果；4. 加强教材质量监控，确保教材内容与课程目标的一致性。
（三）教师培养和发展1. 加强教师教育培训工作，提高教师的教育教学水平；2. 鼓励教师参与课程改革，提供改革实践机会；3. 建立教师交流平台，促进师资队伍的共同成长；4. 加强对教师的激励机制建设，增强教师的发展动力。
（四）学生评价和综合素质培养1. 推行多元化学生评价制度，注重学生的综合素质评价；2. 强化学生的实践能力培养，鼓励学生参与社会实践活动；3. 推动学生的创新创业教育，提高学生的创业能力；4. 提供个性化辅导，帮助学生全面发展。
四、保障措施1. 增加财政投入，支持职业院校深化课程改革；2. 加强领导和组织管理，确保改革落实到位；3. 加强与企业合作，提供实践教学资源；4. 建立监督评估机制，推动改革工作的持续进行。
职高课程改革实施方案
职高课程改革实施方案
随着时代的不断发展和社会的不断进步，职业教育作为培养技能人才的重要途径，也面临着诸多挑战和改革的压力。
为了更好地适应社会需求，提高学生的就业竞争力，职高课程改革势在必行。
因此，我们制定了以下职高课程改革实施方案。
首先，我们将结合产业发展需求，调整优化课程设置。
通过与企业合作，了解市场需求，调整课程设置，增设新的专业课程，丰富学生的知识结构，提高其实际操作能力，使学生毕业后更好地适应社会就业需求。
其次，我们将推进教学改革，注重实践教学。
在课程教学中，加强实践教学环节，引入模拟实训、校企合作等形式，让学生在校期间就能接触和熟悉实际工作场景，提高其实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
通过培训和学习交流，不断提高教师的专业水平和教学能力，使其更好地适应职高课程改革的需要，为学生提供更高质量的教学服务。
另外，我们将加强课程评估和监督，建立健全的质量保障体系。
通过定期的课程评估和监督检查，及时发现问题并加以解决，确保课程改革的顺利实施，提高教学质量，保障学生的学习效果。
最后，我们将加强与社会各界的沟通与合作，形成良好的育人合力。
积极与企业、行业协会等社会力量合作，共同推动职高课程改革，为学生提供更多实习、就业机会，让学生毕业后能够更好地融入社会，为社会和经济发展做出贡献。
总之，职高课程改革实施方案的制定和实施，旨在提高学生的就业竞争力，适应社会需求，推动职业教育的发展。
只有不断地改革和创新，才能更好地适应社会的发展变化，培养更多的高素质技能人才，为国家的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
河南省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见的通知
河南省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.11.20•【字号】教职成〔2015〕1030号•【施行日期】2015.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各高等职业院校，各省属中等职业学校：现将《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号，以下简称《意见》）转发给你们，同时提出如下意见，请一并贯彻执行。
一、深入学习文件精神，充分认识深化职业教育教学改革的紧迫性和重要性。
《意见》对全面推进深化职业教育教学改革提出了明确要求，是指导当前及今后一段时期职业教育教学改革的纲领性文件，是促进职业教育实现科学发展，全面提高人才培养质量的助推器。
我们要从全局和战略高度出发，把深化职业教育教学改革摆在更加突出的位置，要及时传达《意见》精神，深刻领会其精神实质，充分认识深化职业教育教学改革的紧迫性和重要性。
二、加强宣传引导，深化职业教育教学改革。
为顺利推动职业教育教学改革，有效把握文件精神实质，省教育厅将在适当时候举办贯彻《意见》精神报告会。
各地、各学校也要通过多种方式宣传文件内容，组织专家解读文件精神，宣传职业教育教学改革典型经验案例，进一步统一思想、引导各地、各职业院校把教育资源配置和学校工作重点集中到教学工作和人才培养上来。
同时，采取多种措施，分层次开展全员培训，把学习、培训与提高认识、推动改革相结合，进一步深化职业教育教学改革。
三、采取有力措施，全面提高技术技能人才培养质量。
要按照《意见》要求，更新教育思想和观念，树立正确的人才观和质量观。
要坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。
职业技术学院课程改革实施办法
课程改革实施办法一、指导思想为贯彻落实有关文件指导意见，深化学院教育教学改革和课程改革，全面推进学院专业建设与课程改革，更好地为社会培养德智体美全面发展的高素质技能型人才，特制定本办法。
二、课程改革目标以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，整合优化课程内容、调整课程结构、创新教学方法与手段，构建适应经济社会发展要求、有利于学生综合职业能力提升、校企合作开发的课程体系。
同时以课程改革试点为契机，形成全体教师都来关心支持并参与学院教育教学改革的良好环境与和谐氛围，整体提升学院的办学水平和人才培养质量。
三、课程改革原则1、发展性原则课程改革着眼于学生的发展、教师的发展和学院的发展，其核心是学生的全面发展和综合素质的提高。
2、主体性原则课程的教学内容要有利于唤醒学生的主体意识，教学组织形式有利于强化学生的主体地位，教学的实施有利于培养学生的主体能力，教学的评价有利于塑造学生的主体人格。
3、可行性原则课改要结合学院学生的实际特点和各专业特点，符合教育教学规律，制定切实可行的操作性强的改革方案。
四、课程改革总体要求与任务（一）课改的总体要求紧紧围绕XX市区“三化”建设和“六大支柱产业”，以服务为宗旨，以就业为导向，以现代文化为引领，推动全体教师进行各门课程的教学改革，打破传统的教学模式，通过一体化教学、项目教学、任务驱动、案例教学等方式营造课堂“教与学”互动的氛围，推动学院教育教学更上新的台阶。
（二）主要任务1、打破传统课程体系，加强项目课程和综合课程的开发，构建以学生为中心，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
2、推进以理论和实践一体化为核心的项目化课程实施方式的改革。
3、教师是课程改革的研究者和实施者，课程改革必须推进以提高教师教学能力、课程开发能力、教学技术开发能力、专业实践能力、专业技术开发和社会服务能力等“双师型”素质为重点的教师队伍建设。
高职课改实施方案
高职课改实施方案随着社会的不断发展和经济的快速增长，高等职业教育的地位和作用日益凸显。
为了适应社会的需求，提高学生的就业能力和创新能力，高职院校需要不断进行课程改革，以适应社会的发展和变化。
因此，制定一套科学的高职课改实施方案显得尤为重要。
首先，高职课改实施方案需要充分调研和分析，了解当前社会对人才的需求和高职院校的现状。
通过调研，可以了解各行业对人才的需求情况，了解学生的就业情况和用人单位对学生的要求，为课程改革提供依据和方向。
同时，也需要分析高职院校的教学资源和师资力量，了解学校的办学特色和优势，为课程改革提供保障和支持。
其次，高职课改实施方案需要明确课程改革的目标和方向。
课程改革的目标应该是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和专业能力。
在确定课程改革的方向时，需要充分考虑社会的需求和学生的发展需求，结合学校的办学特色和师资力量，确定适合学校和学生发展的课程改革方向。
再次，高职课改实施方案需要制定具体的改革措施和时间表。
在制定具体的改革措施时，需要充分考虑学科的特点和学生的学习特点，结合社会的需求和学生的发展需求，确定符合实际的改革措施。
同时，也需要制定详细的时间表，明确每一项改革措施的实施时间和进度，确保课程改革的顺利进行。
最后，高职课改实施方案需要加强对课程改革的监督和评估。
在课程改革的过程中，需要加强对课程改革的监督和评估，及时发现和解决问题，确保课程改革的顺利进行。
同时，也需要对课程改革的效果进行评估，了解课程改革的成效和不足，为今后的课程改革提供经验和借鉴。
综上所述，制定一套科学的高职课改实施方案对于提高高职院校的教学质量和学生的综合素质具有重要意义。
只有通过科学的调研分析、明确的目标方向、具体的改革措施和加强的监督评估，才能实现高职课程改革的顺利进行，为学生的发展和社会的需求提供更好的服务。
高职 课程改革实施方案
高职课程改革实施方案高职课程改革实施方案。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高职教育面临着新的挑战和机遇。
为了适应社会需求和培养适应时代发展的高素质人才，高职课程改革势在必行。
下面，我们就高职课程改革的实施方案进行探讨。
首先，高职课程改革的目标是要紧密结合产业需求，培养适应社会发展需要的专门人才。
为了实现这一目标，我们需要深入调研产业发展趋势，了解各行业对人才的需求，及时调整课程设置，更新教学内容，确保学生毕业后能够胜任各自领域的工作。
其次，高职课程改革要注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
通过与企业合作，建立实习基地，让学生在校期间就能接触真实的工作环境，提前适应未来的工作生活。
同时，加强实验教学，引导学生动手动脑，培养学生的动手能力和创新精神。
另外，高职课程改革还需注重跨学科融合，拓宽学生的知识视野。
在课程设置上，可以适当增加跨学科课程，让学生接触到更广泛的知识领域，培养学生的综合素质和跨学科思维能力，提高学生的综合竞争力。
此外，高职课程改革还要注重教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
通过加强师资培训，鼓励教师参与科研项目，提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
最后，高职课程改革的实施需要全校师生的共同努力。
学校管理者要加强对课程改革的组织领导，制定详细的实施方案，明确责任分工，确保改革顺利进行。
教师要积极配合，更新教学理念，不断提高自身的教学水平。
学生要树立正确的学习态度，积极参与课程改革，为自己的成长和发展努力奋斗。
总之，高职课程改革是一项系统工程，需要全校师生的共同努力和配合。
只有紧跟时代潮流，不断完善课程设置，提高教学质量，才能更好地适应社会需求，为学生的成长和发展提供更好的保障。
希望全校师生能够共同为高职课程改革的实施贡献自己的力量，让高职教育更好地服务社会，培养更多的优秀人才。
高职课程改革实施方案
高职课程改革实施方案
随着社会经济的不断发展和高等教育的普及，高职教育在培养应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应社会的需求和提高高职教育的质量，我们制定了以下高职课程改革实施方案。
首先，我们将加强课程设置的针对性和实用性。
针对不同专业的学生，我们将优化课程设置，强化专业核心课程和实践课程的设置，确保学生能够系统掌握所学专业的知识和技能。
同时，我们还将引入新兴技术和新领域的课程，以适应社会发展的需要，为学生提供更广阔的职业发展空间。
其次，我们将推进课程教学方式的改革。
传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，我们将积极倡导项目化教学、实践教学和案例教学等多种教学方式的结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们还将鼓励教师利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果，激发学生学习的兴趣。
此外，我们将加强课程质量评价体系的建设。
建立科学的课程评价体系，包括课程目标的制定、教学过程的评价和学生学习效果的评价等，确保课程的质量和效果。
同时，我们还将加强对教师的培训和指导，提高他们的教学水平和教学质量。
最后，我们将加强与企业和社会的合作。
高职教育的目标是培养应用型人才，为了更好地实现这一目标，我们将积极与企业和社会开展合作，引入企业资源和社会资源，为学生提供更多的实习机会和就业机会，促进学校与社会的深度融合。
总之，高职课程改革实施方案的制定是为了适应社会的需求，提高高职教育的质量，培养更多的应用型人才。
我们将不断完善和落实这一方案，促进高职教育的健康发展，为社会和经济发展做出更大的贡献。
漯河职业技术学院举行现代学徒制试点专业教改成果展
漯河职业技术学院举行现代学徒制试点专业教改成果展
佚名
【期刊名称】《河南教育：高教版（中）》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】近日，漯河职业技术学院举行教育部现代学徒制试点专业教改成果暨2017届服装专业毕业作品展，由该院毕业生自行设计的百余款新品服装集中亮相展示。
【总页数】1页(P13-13)
【关键词】职业技术学院;教改;漯河;成果展;服装专业;毕业生;教育部
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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学校职业教育与课程改革实施方案
学校职业教育与课程改革实施方案近年来，随着社会经济的快速发展和科技的迅猛进步，人才的需求与日俱增。
为了满足社会对人才的需求，学校职业教育成为了教育改革的重要方向之一。
本文将就学校职业教育与课程改革实施方案展开回答写作。
一、发展职业教育的意义职业教育旨在培养学生的实际技能和职业素养，为其职业生涯的发展提供坚实的基础。
职业教育不仅有利于学生顺利就业，也符合社会经济发展的需求。
此外，对于发展国家经济，提高国家竞争力也具有重要意义。
二、构建职业教育的体系职业教育体系的构建需借助于科学合理的课程改革。
学校应加大对职业化课程的设置力度，注重将理论知识与实际操作相结合，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
此外，还应注重跨学科的融合，使学生能够全面发展和适应多样化的职业要求。
三、建立有效的校企合作机制校企合作是实施职业教育的关键环节之一。
学校应积极与企业合作，开展实践教学、实习实训等项目，加强学生的实践操作能力。
同时，学校应了解企业对于人才的需求，根据需求调整和优化教学内容和课程设置，提高学生的就业竞争力。
四、注重实践环节的设置实践教学是职业教育中重要的一环。
学校应加强对学生的实践操作训练，组织学生参与实际项目的实施和实践活动，培养其实际操作能力和解决问题的能力。
此外，学校可以与相关企事业单位合作，提供实践平台和机会，丰富学生的实践经验。
五、强化职业素养的培养除了技术能力的培养外，学校还应注重培养学生的职业素养。
职业素养包括职业道德、沟通能力、团队协作能力等。
学校可以通过开展职业道德教育和社交礼仪培训等活动，提高学生的综合素质和职业道德水平，使其能够更好地适应职业发展。
六、加强实践教学设施建设实践教学设施的完善是实施职业教育的保障之一。
学校应投入资金加大实验室、工作坊、实训场所等设施的建设力度，提供良好的实践教学环境。
同时，学校还应及时更新设备和技术，保持与时俱进，提高教学效果。
七、推行综合评价体系传统的教育评价方式过于注重学生的理论成绩，忽视了实践能力的培养。
河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见
河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2006.07.11•【字号】教职成[2006]446号•【施行日期】2006.07.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于加强职业教育教学改革项目管理的意见（教职成〔2006〕446号）各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局，省直有关厅局，各省属中等职业学校：为落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，进一步推动我省职业教育教学改革，加强对职业教育教学改革课题研究的指导和管理，我厅从2005年起在全省定期开展了职业教育教学改革项目立项工作，有计划，有步骤，有重点地组织职业教育教改研究与实践，全面提高职业教育教学质量。
为加大职业教育教学改革力度，对职业教育教学改革项目进行有效的监督和管理，使职业教育教学改革项目（以下简称职教教改项目）工作持续健康地开展，现提出以下意见，请遵照执行。
一、突出重点，深化职业教育教学改革。
教学质量是职业院校的生命线。
实施职教教改项目是提高教学质量，促进职业教育改革发展的重要措施。
当前和今后一个时期，我省职业教育教学改革的重点是：以科学发展观为指导，落实省政府《贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定的实施意见》，深化职业教育教学改革，更新教学内容，改进教学方法，推行工学结合、校企合作的培养模式，促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，培育我省职教办学特色，打造专业品牌。
各地、各职业院校要围绕重点，结合实际，有针对性地选择教学改革课题，通过职教教改项目的实施，产生一批符合职业教育教学规律，职业教育特色鲜明、具有创新性、实用性，对提高教育质量和教学水平将产生明显成效的职业教育教育教学改革成果，全面提高我省职业教育教学质量。
二、分级管理，积极推进职教教改项目实施。
各省辖市教育行政部门、各职业院校要高度重视教学工作，加强对职教教改项目管理和领导。
漯河职业技术学院创业创新综合推进方案
漯河职业技术学院创新创业推进方案（草案）为深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《河南省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》豫政办〔2016〕59号文件精神，为进一步深化学校创新创业教育改革，推进创新创业教育，提高人才培养质量，根据国家政策和我校实际情况制定如下方案。
一、成立学校创新创业教育工作领导小组组长：顾文明王春阳副组长：薛存心朱晓红王变奇代骅吕爱华成员：招生就业处教务处学生处科研处团委人事处各院系主要负责人领导小组下设办公室。
办公室主任：闫少辉（兼）二、专创融合的师资队伍建设1、1、各院系专创教师、专创团队的遴选原则上按专业进行，每个专业选出不少于3个有创新意识、创新能力、有创业积极性的老师作为专创团队的指导老师，由指导老师组建专创团队。
2、由招生就业处、教务处、科研处组成专创教师遴选小组，对院系遴选出的指导老师经遴选小组统一认定后确定人选。
3、指导老师每年参加由招生就业处组织的创新创业专业培训学习。
4、每位指导老师根据所带团队项目的实际情况，由学院创新创业领导小组给予每个学期不超过60学时，每年不超过120学时的课时认定。
三、创新创业获奖项目认定及奖励学院实行奖励政策，突出绩效导向作用。
学生参加各级各类创新创业竞赛所需各项费用由学生所属系部承担，学院对获奖人员按照奖励办法的有关规定给予奖励，奖金的分配由系部党政联席会议根据参与人员贡献大小确定具体分配方案。
教师参加的创新创业比赛按照奖励办法有关规定给予奖励。
国家级和省级获奖师生须以漯河职业技术学院为参赛单位或者代表省市参赛。
以个人名义参赛获奖的不予奖励。
师生参加创新创业比赛奖励按照以下标准奖励：1、学生团队参加创新创业竞赛获市级以上奖励：（1）获得国家级竞赛一等奖每项奖励人民币50000元，二等奖每项奖励人民币30000元，三等奖每项奖励人民币20000元。
课程建设与开发文件
漯河职业技术学院关于校本课程开发的主要内容及要求为了提高学院课程教学质量，全面强化学院的内涵建设，提高学院的核心竞争力，我院决定以示范性高职院校建设为契机，从转变教师和教学管理者的观念入手，按照现代职业教育的理念要求，积极推进工学结合的校本特色课程开发工作，现将有关课程开发的主要内容及要求说明如下。
一、课程开发指导思想1、以职业生涯为目标——确定改革方向2、以工作过程为主线——确定课程结构3、以工作任务为引领——确定课程设臵4、以职业能力为基础——确定课程内容5、以项目为载体——设计教学过程二、主要内容1、课程标准要依据学院下发的课程标准模版进行编写，要求课程组认真研讨，全面论证，制定出切实可行、具有指导性和鲜明高职特色的课程标准。
2、课程整体教学设计将课程标准内容与整体设计相关内容一致起来，各部分编制见模板及体例。
课程的整体设计要突出自身特色，各部分内容要灵活处理。
第一节课设计内容应以介绍课程整体内容、全程教学安排、对学生的要求及考核方案为主，尽量不要直接进行课程内容的教学。
3、课程单元教学设计课程单元设计是本课程中具有代表性的课程单元的教学设计，每位教师的教学风格、教学思路、教学方法等各异，在设计时可根据自己的情况进行特色教学设计，但必须以课程标准、课程整体教学设计为依据。
4、配套教材（讲义）教材的开发一般应遵循先写成教学讲义、整理成学校内部使用教材、修订成校本教材（出版）这样的程序。
项目课程教材至少应当努力体现：（1）结构的任务化、项目化。
以项目为基本单位编排教材内容。
（2）从做到学。
应当先呈现项目，指导学生尝试性地完成项目，然后在此基础上指导学生建构知识，理论与实践应统一到项目中。
（3）从阐述式到对话式。
叙述方式要由原来的知识阐述变为与学习者的对话。
教材要有“声音”，要有“学生”。
5、其他教学资源。
这部分内容主要是为教学内容设计的一些仿真教学课件（软件），有些课程在项目实施过程中需要的设计素材。
印发XX应用职业技术学院课程改革方案的通知
印发XX应用职业技术学院课程改革方案的通知各系部：“十四五”期间，学院将“推进专业建设，构建“1030”专业群布局，建设省级高水平专业群1个，省级高水平专业3-5个；加强课程建设，优化课程体系，建设国家、省、校级精品课20门；深化教学改革，初步形成“361”课堂教学模式”。
经过近一年的努力，专业组群已经完成，课程体系基本成形，实训室建设稳步推进。
下一阶段的工作中心是专业群内涵建设，以“六融”（融入岗位要求、融入技能大赛、融入1+x证书内容、融入课程思政、融入劳动教育、融入美育教育）为专业课程建设指导思想，以教学改革为抓手，全面提升教师教学素质和服务能力，真正把“双高计划”和提质培优项目建设（2020-2023）落到实处。
一、具体任务1.以专业（学科）为单位开展全方位的教学设计工作，解构原教材内容分解出知识点、技能点、思政点，按照培养能力的目标，重构知识点、技能点、思政点，结合“六融”元素，体现行动导向，体现工学结合一体化、工作过程系统化的教学思想，课程体现形式为学习领域、项目任务、教学案例、学习模块等，形成校本课程教学方案。
2.在形成的校本课程教学方案基础上开发活页（指导书册）式教材3.以校本课程教学方案为基本逻辑线索建设在线开放课程4.以校本课程教学方案为依据建设专业群教学资源库5.推荐遴选典型示范校本设计课程及优秀教学案例二、工作要求1.以专业（学科）牵头，以专业群为单位，做好群内各专业间统筹协调，开发出本学科的校本课程教学方案；2.活页（指导书册）教材开发，要立足专业现有实训条件和企业需求，依据课程标准，校企共同开发工作项目；3.在线开放课程建设，以文化基础课、专业群基础共享课为主，跨系部组建课程建设团队，最大限度实现群间共享；4.教学资源库建设，建议在校本课程教学方案、活页教材、在线开放课程建设的基础上，梳理课程所需知识点、技能点、思政点，开展碎片化教学资源、教学案例和企业案例建设工作。
漯河职业技术学院启动课程改革工程
漯河职业技术学院启动课程改革工程
佚名
【期刊名称】《漯河职业技术学院学报》
【年(卷),期】2005(4)1
【总页数】1页(PF002-F002)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.启动精品课程建设推动教育教学改革——浅谈新疆交通职业技术学院精品课程建设 [J], 雷志仁
2.土木工程以工作任务为导向的实践课程体系开发——广东工程职业技术学院建筑工程技术专业课程体系改革实践 [J], 赵冬;李军;马宁
3.“可视化”考核评价体系的构建与实践——以漯河职业技术学院PLC技术及应用项目课程改革为例 [J], 陈冰;陈迎松
4.基于工作过程导向的高职物流管理专业课程体系改革探索——以漯河职业技术学院为例 [J], 贾新政
5.土木工程以工作任务为导向的实践课程体系开发——广东工程职业技术学院建筑工程技术专业课程体系改革实践 [J], 赵冬;李军;马宁
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漯河职业技术学院
进一步深化课程改革实施方案
教学改革是学校改革的核心，课程改革是高职院校教学改革的重点，是提高教学质量，提升人才培养工作水平，顺利实现学校人才培养目标的重要途径。
为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》及全国职业教育工作会议精神，根据学院2012-2014年课程改革试点工作开展情况和学院下一阶段教学改革目标，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合道路的高职高专教育办学理念，深入研究社会经济发展对人才的岗位需求状况和人才培养的客观需求，结合学院课程改革的实际情况，在总结以往课程改革经验的基础上，巩固课改成果，进一步对人才培养方案、课程体系和教学内容、教学方法及手段等方面进行改革，以适应新形势下培养向素质劳动者和技术技能人才的需要。
二、基本思路
1、以培养学生综合职业能力为目标，根据职业岗位能力分析提炼的典型工作任务设置课程，构建基于工作过程系统化的课程体系，进一步完善各专业人才培养方案；
2、以项目课程开发为主, 以工作任务（项目）为载体，通过理实一体化教学实现知识学习和能力培养，将行动导向教学方法运用于课堂。
3、加强课改项目的规范管理，每个改革项目从立项到结束验收，实施全程评价管理，做到公开、公平、公正；加大课改合格课程的后期管理，
通过院系两级监督机制和政策引导保障课改课程的巩固、完善与提高。
三、主要任务和内容
1、对三年课程改革试点工作进行全面总结，对课改合格课程要求各教学团队继续按课改要求实施教学，在后续的教学过程中根据岗位需求和教学实际对课程内容、课程设计、评价体系等进一步完善、提高，打造精品课程、品牌课程。
2、对目前尚未进行课改的课程，各系部要做好规划，力争通过三年时间完成全部课程的改革工作，每学期将准备成熟的课程上报学院深化教育教学改革领导小组办公室（教务处），由院深化教育教学改革领导小组安排专家按学院课改评审标准进行认定，认定合格课程学院将正式行文确定并给予一定的课程开发资金支持。
3、对师资队伍、校企合作、实践教学等条件成熟的专业从构建基于工作过程系统化的课程体系、完善人才培养方案入手，进行整体性、系统化的课程开发与设计，开始推进课程体系系统化课改试点工作，将课程体系系统化开发与学院品牌专业建设工作有机结合，打造学院品牌专业名片。
四、组织领导
课程改革工作由学院深化教育教学改革领导小组总体负责，各系部按要求成立课程改革项目工作小组，由系部主任担任组长，其他系部领导担任副组长，相关成员由专业负责人、骨干教师和行业企业专家等组成。
学院教务处负责院级立项项目的验收评价，各系部工作小组负责课改项目的具体组织实施。
教务处、督导室等部门及各系教学督导小组负责合格课程后续教学实施情况的督查工作。
三、组织实施与要求
1、课改合格课程的巩固与提高
（1）各系部每学期将开设的课改合格课程相关信息按要求上报教务处，教务处、督导室组织相关人员对其上课情况进行不定期检查。
（2）系部根据专业建设实际对课改合格课程按课改要求实施教学提出具体意见，以系督导小组为主体对其进行督查。
（3）课改合格课程与其它课程相比，系部在绩效工资发放上要有所倾斜，体现优劳优酬原则。
（4）对没有继续实施课改课程，一经查出将给予通报批评并视情况进行其它处理。
2、课改课程的认定
（1）对目前尚未进行课改的课程，各系部每学期期初将准备成熟的课程上报1-3门实施教学改革，由院深化教育教学改革领导小组安排专家按学院课改评审标准进行认定，认定合格课程学院将正式行文确定并给予一定的课程开发资金支持。
（2）系部要做好规划，力争通过三年时间完成全部课程的改革工作。
（3）课改认定标准仍按《漯河职业技术学院课程改革实施办法》[漯职院政发（2013）32号]执行，但不再进行立项程序。
3、课程体系系统化开发设计试点项目
（1）试点项目的申报立项：
由系部根据师资队伍、校企合作、实践教学等实际条件，确定参与试点专业（具体个数不定，条件成熟几个报几个），按要求填报《漯河职院
课程改革试点项目立项申请书》，教务处集中组织各项目负责人进行答辩，由教改专家对申报项目进行评审，对各专业课程体系构建、设计与实施方案等提出修订与完善意见，确定学院课改项目，规定试点期限。
（2）试点项目评价与验收：
项目完成时间原则上为三年（特殊情况另定）。
（1）课程体系开发的评价与验收：
评价验收内容：
专业调研报告（行业背景调研、行业人才需求调研、企业职业岗位（群）调研、区域内人才培养现状调研等）；实践专家研讨会实施情况资料（会议安排、专家资料、会议结果分析等）；论证报告（专业定位、培养目标、人才培养规格与培养模式、典型工作任务分析、课程体系及办学条件要求等）；人才培养方案。
验收安排：
专家参与：由3-5名院系推荐的教改专家（可聘校外专家）组成专家组，对系部提供的资料进行审议，必要时专业负责人到现场答疑；到系部查阅原始资料；按评审标准打分。
（评审标准另定）
（2）课程系统开发的评价与验收：
系部根据专业课程体系所设置课程（职业通识课程、专业通用技术课程、专业核心课程、职业拓展课程及实践课等），制定整体课程改革方案，安排各门课程开发与实施的时间，将方案报教务处审批备案。
通过审批的课改方案由教务处按《漯河职业技术学院课程改革实施办法》[漯职院政发（2013）32号]执行，但不再履行立项程序。
（3）课程体系系统化开发设计试点项目结项验收
需提供结项验收材料：
人才培养方案；课程体系所设课程的课程标准、课程设计及教学实施相关资料；实习实训及校企合作等运行情况的详细资料；教学团队建设情况资料；总结。
以上所有材料应汇编成完整材料，并有目录、说明和附件。
结项验收程序：
专业负责人汇报试点工作情况并现场答疑；
专家查阅资料；
专家集体评议、按评审标准打分；（评审标准另定）
汇总专家评分，结果报学院领导审核、公布结果。
四、设立课程改革专项经费
学院安排专项经费对课改合格课程、课改立项项目给予经费支持。
经费的使用范围包括专业调研与论证、课程开发与设计、办公、校本教材编写、课件制作、实习实训基地建设、资源库建设、师资培训等方面的费用支出等。
课改项目验收后，根据评委意见，经学院认定后评定出不同等次，分别按不同标准予以经费支持。
漯河职业技术学院
二〇一五年三月十五日。