高中语文教师三年发展规划

高中语文教师三年发展规划

一、自我分析

1.知识状况：目前，对语文学科知识有基本掌握，对教育学知识、心理学知识也有较全面的了解。

2.个性特点：个性开朗大方，对生活抱以积极的态度，热爱生活，对语文教师这个职业有自己的期望。热爱教育，为人师表。

3.能力状况：语言组织能力和表达能力较佳，擅长与人交流、谈话，但缺乏专业的实践教学能力。

4.兴趣广泛,涉猎多方面知识，因此对于语文学科以外的知识也有一定了解。总体上对知识的把握仍处在一个较粗糙的层面，还需努力学习。

二、时代分析

1.现代社会需要具备高尚品德修养、丰富的知识修养、全面的教师能力修养的教师，对此，作为一名师范生应该密切关注时代要求，并根据这些要求逐步完善自我。

2.现代社会越发注重传统文化的价值，且有回归传统文化的趋势，国学的地位逐步上升。

3.现代信息技术发达，网络资源获取平台宽广。

三、优秀语文教师分析

霍懋征老师是我非常崇拜的优秀语文老师之一。她起初并非是专业的语文师范生，而是数学师范生，第一次全国教育工作会议上被评为中国现代语文教育名家之一。最吸引我的是她的教育理念。她从教六十年无怨无悔，她说“没有爱就没有教育”。接受《新京报》采访时她说，“我的教育方法就是激励、赏识、参与、期待，以极大的爱心、耐心、细心、信心和责任心，把孩子教好”。霍老师一直追求着“质量要高、负担要轻”的语文教学改革之路，才有了以学生学习能力培养为着眼点的“一次多篇”法阅读教学模式。这也是吸引我的地方之二。第三是霍老师的教师语言，霍老师的教师语言是亲切的、灵动的、引导式的、鼓励性的。四、发展规划

结合当前自我情况分析和时代发展趋势，我为自己制定了3年的职业发展规划，努力提升自己。

（一）发展规划如下：

1. 就职1年后：学向老教师学习，见贤思齐，成为合格教师

2. 就职2年后：成为一名会反思的语文教师

3. 就职3年：成为一名有个人教学风格的青年教师

（二）职业发展目标:

1、总目标：注重自身修养，形成有效且有个人特色的教学技法，同时拥有丰厚的文化底蕴，希望学生在我的课堂上既学到丰富的知识，又实现正确的人生观和价值观，成为一名促进学生发展的成长型教师

2、分目标：

（1）全面把握语文课程的特点，在引导的基础上倡导自主、合作、探究的学习方式，“授之以鱼，不如授之以鱼”。

（2）提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

（3）与时俱进，打破保守、单一、封闭的课程观念，促进学生均衡而个性地发展。

（三）发展目标践行

1.加强专业知识的学习，建立雄厚的知识储备。首先必需全面掌握语文学科的基础知识，深入研究语文课程的理论知识，而后认真学习相关教育学和心理学知识，充分发挥其对语文教学的辅助作用。

2.加强理论知识学习，对语文教学的相关要素要用一个清晰的认识。

3.保持阅读和创作，积淀文化底蕴

4.不断提高教学技能。通过向优秀教师的学习和借鉴，见贤思齐，不断反思总结，提高教学水平。

5.多方面开发利用教学资源，与时俱进，充分利用现代信息技术。

6.坚持自己的教育理念，保持乐观的人生观，并以此激励自己。

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2019年8月29日