浅谈体育教学中的德
浅淡体育教学中的德育教育[论文]
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浅淡体育教学中的德育教育学校是“教书育人”的地方，教好书更要育好人。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。
它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要手段。
“育才先育德，成才先成人。
”体育教学同其它学科一样，要把“育人”放在体育教学首位。
在体育教学过程中，应注重对学生参透德育教育。
广大体育教师在传授体育知识、技能的同时，应根据体育学科的教学特点，从不同方面，不失时机地、有效地对学生进行德育教育。
如何在体育教学中贯彻德育教育。
如何在体育教学中贯彻德育教育，我认为主要包括以下几个方面：一、寓德育于严格规范中体育教学是以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能使体育活动得以顺利实施。
这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。
体育课堂常规是上好体育课的保障。
它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课不迟到、不早退，做到有事请假、不无故旷课；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。
把体育课堂常规落实到每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，有利于体育活动的开展。
如：在体育课堂教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果的优良品质，养成热爱活动、爱护公务的习惯。
在体育竞赛时，可以通过提议静思规则和制度的约束，培养学生发扬公开、公平、公正的体育精神和尊重对手、遵守规则、服从裁判等体育道德品质。
在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。
二、寓德育于课堂教学中《体育与健康》教材内容丰富，不同的内容所蕴含的教育因素也不同。
浅析中学体育教学中的德育教育
浅析中学体育教学中的德育教育摘要德育是学校教育的重要组成部分。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
体育教育是学校德育教育的有机组成部分，在此过程中，教师应结合体育学科的特点对学生进行德育渗透。
关键词中学体育教学德育渗透《体育与健康》教材中提出，什么是体育？就学校体育而言，它是发展身体，增强体质和进行品德教育的活动，是对人的身体发展培养和塑造的过程，是学校教育的重要组成部分。
学校体育对受教育者的生长发育、健康、体力、智力发展和思想品德的培养都有积极的促进作用。
显而易见，品德教育和体育运动的技术技能和运动基础知识一样是学校体育教育的组成部分，是血肉关系。
在体育教学中进行政治思想渗透，包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义精神文明教育。
体育是爱国主义、集体主义教育的生动具体教材，通过体育知识学习和亚运会、奥运会及我国体育事业所取得的成就的学习，来激发爱国情操和斗志。
体育课严密的组织纪律，严格的常规执行使学生了解自由和纪律的关系，增强学生组织纪律、法制观念。
军训、运动会队列队形练习，体育比赛教学，场地器材布置回收能够培养学生国防意识和劳动观念，这些也是德育渗透不可忽视的重要方面。
在体育教学和练习中，培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳、勇敢果断等意志品质。
培养学生助人为乐、互帮互助精神。
培养乐观豪爽、乐于奉献的精神。
培养团结、协作、积极向上人生价值观。
这些既是体育课德育渗透的重要内容，也是学校体育工作目标的重要组成部分。
中在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键还在于教师的言传身教。
“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。
“以身立教”、“身正是范”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。
如何教育好学生，作为教师，既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。
教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。
论体育教学中的德育教育[论文]
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论体育教学中的德育教育摘要：我国的教育方针是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
德育应放在学校教育之首，而体育教育作为教学中必不可少的重要一环，将其二者有机结合运用，在教育教学之中更具有实践意义。
体育教育的目的不仅仅是使学生拥有健康的体魄，更重要的是要促进学生的身心健康发展。
体育教师也要努力发挥体育的特点和优势，严格要求学生，以正确的形式对学生进行德育教育，寓德育于体育教学之中，使学生在强身健体的同时，形成良好的思想品德。
关键词：体育教学；德育教育；教学方法思想品德的教育，是任何一个学校教育的首要任务，是判定一个学校教学成功与否的重要指标，是评价教学质量的重要环节，同时也是使学生全面发展的重要手段。
即使是在体育教学领域也不应忽略德育教育的重要性。
作为一名体育教师，必须在课堂中加强德育教育。
一、体育教学中德育教育的目的和任务新的体育教学大纲明确规定：体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，不断提高他锻炼身体的自觉性、养成锻炼身体的习惯的同时，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的新时期社会主义精神。
所以，体育教学的基本任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识到身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、良好的学习习惯，以指引学生的文化学习，激励他们努力学习，以提高学习积极性为己责，促进学生德、智、体全面发展。
与其他学科相比，体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的，在体育教学的过程中更容易反映出学生在身体素质和思想素质方面存在的问题，而这些问题往往只有在体育教学过程中才能加以克服。
单独从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件，同时也给了体育教师的一个挑战，这需要广大的体育教师结合实际，以新的教学理念、知识、方法在实践中解决。
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实
浅谈体育课堂教学中德育教育的落实体育课作为学校教育中的重要组成部分，既是培养学生身体素质的重要途径，也是培养学生品德情操的重要平台。
在体育课堂上，德育教育的落实尤为重要，它不仅关乎学生的健康成长，更关乎学生的品德修养和社会责任感。
本文将从体育课堂教学中德育教育的重要性、教学方法和实施策略等方面进行浅谈，以期对广大体育教师在教学实践中有所启发和帮助。
一、体育课堂教学中德育教育的重要性在体育课堂教学中，要想有效地落实德育教育，首先要注重体育活动的规范性和纪律性。
学生在进行各种体育活动时，要严格遵守教师的指导和要求，不得擅自行动，这不仅是对体育活动的基本要求，也是对学生纪律性的培养。
要注重培养学生的协作精神和团队意识。
在各种体育活动中，教师要注重培养学生之间的合作精神和相互帮助的意识，让学生从小懂得团结、合作，学会尊重和信任他人，培养他们的团队意识。
要注重培养学生的积极进取和坚强意志。
在体育课堂上，学生可能会遇到很多困难和挑战，教师要引导学生敢于面对困难，勇于迎接挑战，培养学生的积极进取和坚强意志。
要注重培养学生的体育精神和运动品质。
在体育课堂上，教师要注重培养学生的体育精神，让学生懂得拼搏、勇往直前的精神，培养他们的体育品质。
在体育课堂教学中，要想有效地实施德育教育，教师需要采取一系列有效的策略。
要营造良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是实施德育教育的前提，教师要注重营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，培养体育品质。
要设置合理的体育课程内容。
体育课程的设置直接关系到学生在体育锻炼中所获得的体育品质，教师要合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育品质。
要关注学生个体差异。
每个学生的个体差异都是教育的重要内容，教师在实施德育教育时要注重学生个体差异，因材施教，采取不同的方式和方法，使每个学生都能在体育课堂上获得积极的教育影响。
要强化德育教育的评价和引导。
德育教育是一个渐进过程，教师要注重对学生体育品质和德育素养的评价和引导，及时发现问题，给予适当的引导和帮助，使学生在体育课堂上得到良好的德育教育。
体育教师的师德师风
体育教师的师德师风体育教师作为教育工作者的一员，不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要秉持高尚的师德师风，以身作则，为学生树立良好榜样。
体育教师的师德师风对于学生的成长和发展具有重要的影响，本文将从几个方面来阐述体育教师应具备的师德师风。
一、尊重学生个体，注重平等对待体育教师应该尊重每个学生的个体差异，不将学生仅仅看作是一群人，而应真正关注他们的个性、兴趣和特长。
在体育教学中，应采取平等对待的原则，不对学生进行歧视和偏袒，秉持公正的原则对待学生。
只有真正尊重学生，体现出平等对待的态度，才能促进学生的全面发展。
二、热爱教育事业，奉献精神作为一名优秀的体育教师，应该热爱自己的工作，对教育事业充满热情和奉献精神。
体育教师应该积极投入教学工作，带着责任感和使命感去教育和培养学生。
只有真正热爱教育工作，才能激发学生对体育运动的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的体育素养和乐于参与团队合作的精神。
三、严谨治学，不断自我提高体育教师应该具备严谨治学的态度，不断追求专业的知识和教学技能的提高。
他们应该不断学习新的教学方法和理论知识，及时更新教育观念，以适应时代的变化和学生的需求。
体育教师要有扎实的学科知识，能够正确地引导学生进行身体锻炼和运动训练，帮助他们建立正确的健康观念。
四、诚信守信，言行一致体育教师应该具备高度的诚信意识，始终保持良好的师德师风。
他们应该言行一致，言行合一，做到言必行，行必果。
体育教师要严守教育规范和道德底线，坚守职业操守，严禁任何形式的学术不端行为和违规操作，树立起学生的信任和尊重。
五、关心学生，耐心倾听体育教师应该关心学生的生活和学习，时刻关注他们的成长状况，与他们建立良好的师生关系。
体育教师要善于倾听学生的心声，及时解决他们在学习和生活上的困惑和问题，为他们提供必要的帮助和指导。
体育教师要用心去理解每个学生，给予他们积极的肯定和激励，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
六、团结协作，建设和谐团队体育教师不仅要注重自身的师德师风，还要具备团结协作的能力，与其他老师、教研组共同协作，建设和谐团队。
简谈体育教学中的德育渗透
简谈体育教学中的德育渗透德育工作是学校工作的重中之重，在德育工作中，各科教学的德育渗透必不可少，作为体育教师，在体育教学中，除了提高受教育者的身体素质，使其掌握一定的体育知识、某些运动技能外，还肩负着培养学生美好的道德情操，使其养成良好的行为习惯的重任。
对此，我在日常的体育教学中，曾对这个问题进行了认真的思考与探索，收到了一定的效果。
一、严格要求与训练，培养学生严于守纪，一丝不苟的行为习惯古人云：严师出高徒。
体育教师在体育教学，对学生的要求、组织训练都要突出一个严字。
执教从严，不仅可以更好地完成既定的体育教学目标，使学生更好地掌握体育知识与运动技巧，而且可以规范学生的行为，使学生逐步养成严格守纪的良好习惯，树立一丝不苟的求学精神，提高各项体育活动中的安全系数。
正因如此，我在体育教学中，始终把培养学生养成严格的守纪习惯、一丝不苟的学风作为体育教学的一个重要课题。
在每年初一入学第一周的军训期间，我都和学生一样参加军训，并把部队从严训练的风格融入日常教学中，在要求与训练上，突出一个严字，从不让学生松松垮垮，偷懒应付。
这样不仅提高了体育教学质量，部队战士那种严格的组织纪律性在学生身上也逐渐养成。
经过严格训练，学生1000多人做操现在横看成队，侧看成行，各种动作准确无误，纪律观点明显争强，守纪的习惯逐步养成。
二、以身作则，从小事抓起，培养学生雷厉风行，不怕吃苦的精神目前独生子已成为学生中的主体，由于独生子女大多数在家庭中成了“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口司空见惯，家长很少让其从事一些体力劳动，有时对家长一些无理要求，只要家长能办到的常常是逆来顺受，即使想要天上的月亮，家长也想试试。
这样，时间久了，就容易使其养成怕吃苦、掂轻怕重、躲躲闪闪、拖拖拉拉等不良习气。
为了克服这些不良习气，使其养成雷厉风行的作风、勇于吃苦的精神，我把体育教学作为重要阵地，坚持从我做起，从小事做起，以身作则，身先垂范。
抓出操，要求学生出操要快、要求、要抖起精神，以此培养学生雷厉风行的作风，并把扩大训练量作为养成吃苦耐劳精神的主要手段。
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育
浅谈如何在体育教学中渗透德育教育前言体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅有助于学生健康成长，而且涉及到传承和发扬国家的传统文化。
德育教育是培养学生人格和道德品质的重要途径。
本文将探讨如何在体育教学中渗透德育教育。
如何通过课程设置融合德育教育理念引导学生身心健康成长健康是身体和心理健康、生理、心理、社会等方面和谐发展的状态。
运动这一形式的课程可以通过锻炼促进学生身体健康成长，但是我们也要让学生通过参与运动的形式，学习人的身体如何运动才是最有效的。
同时，通过培养学生合作精神、培养团队合作能力和以及互相帮助的观念，让学生的身心得到全面健康成长。
培养学生诚信意识在体育课程的教学中，作出正确的判断和行动，合理地安排时间和完善自己的体育活动档案有助于学生养成良好的生活习惯，提高自我控制能力，培养学生的诚信意识。
同时，在日常体育活动中我们还可以通过奖励和惩罚机制来指导学生积极备战，方便学生在比赛中遵守游戏规则，慎重对待结果。
提高学生的自我意识在体育课程的教学中，通过对于体育专项的扩展学习，让学生在体育活动中培养较高的自我意识，使学生更为擅长站在自己的角度上去评价自己的表现，同时也欣赏他人的优秀表现，从而培养学生的自我鉴定能力，在学和练中提高自己的技能与综合能力。
总结在体育教学中，渗透德育教育思想是非常重要的。
我们需要通过建议适应环境的各种策略，例如，运动是一种自然生长，并不短暂的活动，我们需要教授学生正确的运动训练方法，并理论上结合实践，让学生逐步领悟其真谛。
通过以上措施，可以实现在体育教育中渗透德育教育的目的。
浅谈对体育教学中德育的几点看法
、
体 育教 学 中具 有 多种 进 行 德育 的机会 实 的基 础 。
学校体育通过体育教学 ， 课余体育锻炼 ， 运 动竞赛等途径来实现 ， 以其丰富多彩的活动， 吸
引广大学生 的参与。不同的运动项 目对学生产 观点 、 信念 、 情感 、 意志 、 态度容易在体育活动中 了获得最高满意的教学效果 ， 就需要在制定教学 生不 同的影响 ，不 同的学生通过参加各类运动 表现出来。 学生在训练和比赛中 ， 通过 自己的亲 计划 时 ， 按照一定的 目标 、 则、 原 程序和方法对
魅 力
尊 ， 堂就 会显得冷淡 ， 课 学生压抑 、 利于调 动 不
中调节 、 后 反 思 。课 前 要认 真 备 课 ： 学结 构 课 教
、
高 中生 的 体 育兴 趣
２加 强教 师 自身 修养 ， 挥 教师 的人 格 学 生 的积 极性 。 ． 发 尊重 学 生 就 要抓 住 课 前 准备 、 课 曾有 同仁做过调查 ， 出高 中学生喜欢的 要 考虑气候 、 得 季节 、 天气 的变化 闲素 ； 内教材 课
项 目培养较全面的意志品质和个性 。学校体育 身感受 ， 使他们对责任感 、 荣誉感有了更深层次 体育 中的思想 品质教育进行科 学的计划。首先
运动的基本形式多以集体组织为主，可以锻炼 的理解 ， 产生感情共鸣， 在愉快中受到教 育。在 在制定教学计划时 ，要明确思想品德教育的 目 培养学生 团结协作的集体主义精神和遵守纪律 比赛中不允许学生消极 、松懈等思想行为的存 标 ， 这样的 目标必 须是具体 的 ， 能够操作 的， 如
体育运动存在着大量的以制度 、 规则 、 规程 育 目标优化 ， 促进 目标在教育过程中发挥作用。
坚持下去还是半途而废的关键 ；集体配合失利 为代表的约定形式规范着参与者 的行为 ，这种
体育教学中德育教育总结5篇
体育教学中德育教育总结5篇第1篇示例：体育教学是学校教育的重要组成部分，通过体育教学，不仅可以传授学生运动技能，更重要的是培养学生的德育素养。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它不仅有助于学生形成良好的品德和行为习惯，还可以促进学生身心健康的全面发展。
本文将就体育教学中的德育教育进行总结，探讨如何有效地在体育教学中进行德育教育。
体育教学中的德育教育应该贯穿于整个教学过程中。
在体育课堂上，教师应该注重培养学生的团队意识、合作精神和责任感，引导学生尊重他人、遵守规则，培养学生的公平竞争意识和正确的比赛态度。
教师可以通过组织各种团体活动和运动比赛，让学生感受到团队协作的重要性，懂得尊重他人、尊重规则，树立正确的竞争观念，培养吃苦耐劳、勇于拼搏的品质。
体育教学中的德育教育还需要注重情感沟通和情感管理。
学生在参与体育活动的过程中，不可避免地会遇到挫折和困难，教师应该引导学生正确认识和处理自己的情绪，培养学生的逆境承受力和自我调节能力。
教师要倾听学生的诉求，了解学生的需求，关心学生的心理健康，建立师生之间的良好互动和信任关系。
只有在情感上建立起联系，才能更好地引导学生成长，培养学生的综合素质。
体育教学中的德育教育还需要注重树立正确的健康观念和价值观。
体育是保持身体健康的重要途径，教师应该引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进学生养成运动的习惯，养成热爱运动、重视健康的价值观。
教师可以通过讲解健康知识、引导学生进行适当的体育锻炼，让学生明白健康是最重要的财富，树立珍惜生命、珍惜健康的正确观念。
体育教学中的德育教育应该注重实践与评估。
教师应该通过实际行动来引导学生树立正确的道德观念和品质，引导学生在体育活动中发现问题、解决问题，体验到快乐与困难并存的真实感受。
在教学实践中，教师要及时对学生的行为进行评价和反馴，鼓励学生积极参与体育活动，树立正确的品德观念，培养学生的良好行为习惯。
体育教学中的德育教育是非常重要的，它既有助于学生发展身心健康，又有助于培养学生的品德素养和道德情感。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。
在全面推进素质教育的今天，必须把德育置于首位，并将德育教育渗透到各个学科的教育中去。
而体育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅承载着提高青少年身体素质的重要作用，而且也应成为学校德育的主要阵地。
因此，体育教师在日常体育教学中，必须有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，将德育有机的贯穿于体育教学之中。
本文就小学体育课堂渗透德育教育的必要性和策略谈点个人的看法，与同行共研。
一、小学生的身心特点和个性品质分析小学阶段是一个人身体发育的关键期，处于人成长的第一高峰期。
小学生心理幼稚、不成熟、爱模仿，他们接受新知识能力较强，容易受外界的影响，同时又是依赖性和幼稚性错综矛盾的时期；他们有较强的自尊心和渴求知识的愿望，但又往往自信不足，对自己不能有效进行监督，遇到挫折，容易丧失信心。
再加上现在大部分小学生都是独生子女，长辈的溺爱、社会接触的脱节、社会经验的缺乏，常常导致小学生习惯于以自我为中心，养成了一些消极的个性品质。
二、德育教育与体育教学的关系学校体育与德育紧密联系、相辅相成。
它除了担负着增强学生体质，培养学生运动技能的功效，还承载着向学生进行德育教育的任务。
另外，体育学科跟其实学科相比，具有自身的独特性，它既向学生传授体育基础理论知识，更注重体育技能、技巧的培养。
因此，体育教师应紧贴学科的特点，在教学过程中，特别是在实践过程中将学生的身体锻炼和社会责任感紧密结合起来，通过对学生进行组织纪律性、爱国主义、合作意识、意志品质等方面的教育，培养学生良好的个性品质和高尚的情操。
三、小学体育教学中渗透德育教学的策略其它学科的德育教育多以说教为主，通常采用讲授法、谈话法、读书指导法等方法，而体育课堂则是寓德育教育于活动之中，大多采用练习法、游戏法和矫正法等多种方法。
体育教学中的德育教育
体育教学中的德育教育体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅追求学生的身体素质提高，更重要的是培养学生的德育素养和品质。
在体育教学中，德育教育应该融入到每个环节和细节之中，使学生在体育活动中培养道德品质，提高品行修养。
本文将从体育活动规范、培养团队精神和锻炼意志品质三个方面探讨体育教育中的德育教育。
一、体育活动规范体育活动中的规范行为培养了学生的纪律意识和集体荣誉感。
在进行各类体育活动时，学生应该遵守相应的规则和条例，并且尊重裁判的决定。
例如，在足球比赛中，学生应该遵守比赛规则，不采取犯规行为来获得优势，也要尊重对手和裁判的决定，避免发生争执和冲突。
此外，体育活动中的公平竞争也是培养学生的德育意识的重要环节。
学生应该尊重对手，平等对待每个人，遵守竞赛的规则，形成公平竞争的氛围。
二、培养团队精神团队精神是体育教育中的重要目标之一。
通过团队协作的体育项目，可以培养学生的合作意识、沟通技巧和团队精神。
例如，在篮球比赛中，学生需要与队友配合，互相信任，共同协作完成比赛任务。
这样的体育活动帮助学生建立起良好的团队意识，懂得集体利益高于个人利益的道理，培养他们的责任感和合作精神。
三、锻炼意志品质体育活动是培养学生意志品质的有效手段之一。
例如，长跑这样的耐力项目，能够锻炼学生的坚忍不拔和毅力品质。
学生要完成长跑项目，需要坚持不懈地训练，克服困难和疲劳，才能保持良好的体能状态并最终达到预期的目标。
通过这样的锻炼，学生的意志品质得到了锻炼和培养，有助于他们在其他的学习和生活中面对困难时保持积极乐观的心态和拼搏精神。
综上所述，体育教育中的德育教育是不可或缺的。
通过体育活动规范的引导、团队精神的培养和意志品质的锻炼，学生可以在体育教学中获得德育的全面提升。
这对于他们个人的成长和发展，以及未来的社会角色扮演都具有重要的意义。
因此，学校应该重视体育教育中的德育教育，并且在实施过程中加强指导和监督，确保其有效性和实效性。
体育的师德师风心得体会8篇
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浅谈“德”与“体”在小学体育教学中的关系
浅谈“德”与“体”在小学体育教学中的关系前言在小学阶段，学生需要学习各种知识和技能，体育课也是必不可少的一门课程。
除了身体锻炼外，体育教育还涉及到培养学生的品德素质。
本文将探讨“德”与“体”在小学体育教学中的关系。
德育的重要性德育是指教育和培养学生的品德、价值观和道德准则的过程。
在小学阶段，逐渐培养正确的价值观和良好的品德，对学生的成长起到至关重要的作用。
体育教育在德育方面也有很多的优势。
通过体育活动的参与，学生可以进一步领悟合作、竞争、公平等方面的价值观念，提高自我认知和理解能力。
同时，在体育课上，老师可以通过引导性的方法，让学生自觉遵守课堂规则和纪律，养成好的行为习惯和道德风范。
德育与体育教育的相辅相成德育与体育教育的关系是相辅相成的。
体育教育的目的不仅是为了培养学生的体质和技能，更重要的是在体育教育中有了德育的引导和落地，才能综合提升学生的素质。
在小学体育教学中，体育课程会将德育纳入其中，并在课程教学中注重德育的传递。
老师在教授技能的同时，还会引导学生尊重他人、遵守游戏规则等方面的品德方面的培养。
此外，运动员的精神品质和道德素养也是重要的考核标准之一。
因此，通过体育教育，能更好地提高学生的个人素质和团队精神，同时让学生可以在体育活动中不断锤炼自己的道德素质。
具体实践小学体育教育中引入德育元素的方式有很多，以下是几个具体的实践方式：1. 游戏中的道德引导在课程中，可以开设一些团队游戏和比赛。
在游戏规则中注重讲解游戏规则、竞争规则，比赛中引导学生遵守公平原则，了解胜利要通过合理的竞争获得。
2. 课堂纪律的管控在体育课堂上，让学生自觉遵守课堂纪律，注意行为规范，这也是培养学生自律性和个人素质的好方式。
3. 培养公共道德通过体育运动的活动方式对学生进行道德教育，成为德育中重要的一部分。
教师可以根据学生所在地区的环境特点，对学生进行道德教育，让其具备正确的公共意识和道德水准。
结语小学体育教育不仅是身体锻炼的重要途径，也涉及到学生品德素质的培养。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以促进学生的身体健康，培养学生的身体素质，还可以促进学生的心理健康和全面发展。
体育教育不仅仅是在课堂上进行技能训练，更重要的是在教学中渗透德育教育，培养学生的良好品德和健全人格。
本文将从体育教学中德育渗透的意义、方法和实施策略等方面进行探讨，以期为小学体育教学提供一些有益的参考。
一、体育教学中德育渗透的意义体育教学中渗透德育教育具有多方面的意义。
通过体育教学渗透德育，可以培养学生的团队合作精神。
在体育教学中，学生需要与同学合作，共同完成各项体育活动，这就需要学生学会团队合作，互相配合。
培养学生的团队合作精神，有利于学生在今后的学习和生活中更好地与他人合作。
体育教学中德育渗透可以培养学生的坚韧不拔精神。
体育运动需要学生付出辛苦和努力，经过训练和比赛的锻炼，学生会逐渐培养出坚韧不拔的意志，不怕困难，敢于挑战。
这种精神对学生以后的学习和工作都有积极的影响。
通过体育教学中德育渗透，可以培养学生的自律和自控能力。
体育运动是一项需要自律和自控的活动，学生要尊重规则，服从教练的指导，遵纪守法。
这样的锻炼对学生的品德修养有着积极的影响。
在体育教学中，渗透德育教育有多种方法。
要注重示范。
教师要以身作则，以良好的品德和行为示范给学生，让学生在实践中学会高尚的品行。
要注重引导。
教师要引导学生在体育活动中养成自律、自控、团队合作等良好品质，引导学生在运动中体验到成功的喜悦和失败的挫折，从中汲取力量。
要注重教育。
教师要在体育教学中注重对学生的品德教育，通过育人教育，让学生在学习体育知识和技能的懂得如何做人，做一个有道德、有文化的人。
在体育教学中实施德育渗透，需要遵循一定的策略和方法。
要注重教学设计。
教师在进行体育教学设计时，要把握教学内容的特点，合理安排教学活动，使德育教育与体育教学紧密结合。
要注重课堂教学。
教师在体育课上要让学生了解到体育教学与德育教育的联系，注重对学生进行德育教育，引导学生在体育活动中体验良好的品质。
谈体育教学的德育教育
谈体育教学的德育教育体育课是学生最喜欢的一门课,而充实的、科学的、趣味的安排好体育课不但能培养学生良好的运动习惯还能在游戏、竞技中开展良好德育教育,使学生能从德智体美劳全方面发展。
下面就我个人的一些感受跟大家谈谈:一、结合教师以身作则,进行思想品德教育首先,教师应举止大方,谈吐文明,衣着整洁,在教学中,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方;其次要言行一致。
再则,要关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。
这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节,所谓“身教胜于言教”,就是这个道理。
如,做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚,但往往有的学生输了又不认罚,推推托托,影响了游戏效果。
有一次,我在参加游戏时,碰巧输了,从学生的眼神里可以看出,他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了。
当时我意识到老师以身作则的重要性,马上认真地受罚,在大家围成的圆圈内学矮人走路走了两圈。
全班学生都笑了。
以后碰到这类事,学生都会二话没说地受罚,提高了游戏效果。
思想品德教育只有在这种和谐、愉快的教学气氛中,才能收到最佳的教育效果。
二、根据教材的不同特点进行教育教学内容中,寓有明显的积极因素,教师要善于挖掘其深刻的内涵,对学生进行思想教育,例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神,中长跑练习中的“极点”现象,是对学生进行意志品质教育的最好时机;体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德,又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德;韵律操则有利于培养学生的文明行为、陶冶其美的情操和提高审美能力。
体育基础知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。
如,通过投掷垒球、实心球、角力、攀爬、武术等教学对学生进行保卫祖国的教育;在技巧、单杠、支撑、跳跃等教学中培养学生勇敢、果断、机智、顽强的品质。
针对学生不愿意练习长跑的思想,在练习长跑前,给学生讲述红军二万五千里长征时,以惊人的速度抢夺沪定桥的故事,从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。
浅谈体育教学中的德育教育
践┆好日子132浅谈体育教学中的德育教育◎◎胡◎◎聪体育教学中的德育教育，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。
首先，体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。
其次，学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。
而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。
教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育教育，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
第三，体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
那么，如何在体育教学中进行德育教育呢？一、努力提高体育教师的专业素质体育教师对自己不仅要充分认真研究教材、教法、充分挖掘教材中蕴含的德育要素，而且要不断提高教育的艺术水平，要认真学习心理学、教育学等有关的教育理论，提高自己的教育艺术，对于自己要能识别、认识、自己的情绪，脾气、爱好；要能善于表达、控制自己的情绪：能够激励自己、战胜挫折，形成良好的心理品质。
对学生要善于识别、体察和感受为学生的情绪，并能及时采取相应的措施；要善于与学生沟通情感，能够和学生一起分享快乐和痛苦，要善于欣赏鼓励、调动学生的积极情感。
要根据学生即景的情感表现状态，随时调整、灵活运用各种教育、教学手段的能力。
用自己那种富于挑战的激情、理智的感染力、孜孜以求的敬业精神，去教育感染学生，在提高自身综合素质的基础上才能更好地对学生实施德育教育。
二、在组织教学中渗透德育教育1.课堂常规。
严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。
通过认真实施使学生接受严格的要求与训练，不断规范自己的言行，以保证教学的顺利进行，培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。
体育教学中的德育教育
浅谈体育教学中的德育教育摘要：现代教育主张全面育人、全员育人，如何根据学生实际和体育学科的特点进行德育教育成为很多学校和教师共同关注和思考的问题。
作为一名体育教师，笔者现简单地谈谈在体育课堂教学中如何进行德育教育。
关键词：体育教学；德育新时期，我国教育的要求是以素质教育为教育的根本目的，推动学生全方面的发展和进步。
德育教育工作学校在日常的教学过程中，在坚持文化知识的传递同时，注重对学生进行思想教育、政治法律教育、道德规范及心理健康教育。
随着社会经济的不断发展，整个社会越来越意识到思想道德建设的重要性，加强公民的思想道德修养成为时代发展的必然要求。
体育学科是学校教学的一门基础学科，是整个学校教育教学工作的重要环节、重要组成部分。
在很长一段时间以来，体育课教学更多的是关于学科知识的教学，而忽略了对于学生德育教育的落实。
现代教育主张全面育人、全员育人，如何根据学生实际和体育学科的特点进行德育教育成为很多学校和教师共同关注和思考的问题。
作为一名体育教师，笔者现简单地谈谈在体育课堂教学中如何进行德育教育。
一、教师提升自身素质，结合学科实际进行德育教育俗话说：打铁还需自身硬。
伴随着我国教育体制改革的全面推进，对于学校教学提出了更多的、更高的要求。
我们体育教师，专业知识是非常过硬的，但是德育教育对于我们教师的综合素质要求较高，这就需要我们体育教师在抓好专业教学的同时，加强自身的学习，关注国家教育方面方针政策的变化，认真了解关于如何贯彻德育教育方面的书籍，同时加强与其他教师之间的交流和沟通，不断地丰富自己，提升自己，使自己真正能够把德育教育渗透到我们的体育教学工作中去。
另外，教师要关注新课程的要求，坚持在课堂教学中充分保证学生的主体地位，深入地去了解学生、关注学生，从学生们的实际开展我们的教学活动和德育教育，这样的教学方式才是科学的、有效的。
二、结合体育学科的特点，有针对性地对学生实施全方位的德育教育新时期的体育教学过程，应该既包含对学生体育运动、锻炼能力的教育，也涵盖智力、思想、世界观价值观等方面的科学引导。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透【摘要】在小学体育教学中，德育的渗透具有重要性。
在体育教学内容中融入德育，有助于培养学生的道德观念和价值观念，引导他们形成正确的行为规范。
德育在培养学生品德方面发挥着重要作用，通过体育活动锻炼学生的意志品质和团队合作意识。
德育还有助于培养学生竞争意识和合作精神，引导他们在比赛中尊重对手、团结合作。
德育对培养学生的自律和坚强意志同样有益处，让学生懂得坚持不懈、努力奋斗的重要性。
德育在小学体育教学中具有重要意义，对学生成长起到积极的促进作用。
【关键词】小学体育教学、德育、渗透、品德、团队合作、竞争意识、合作精神、自律、坚强意志、重要性1. 引言1.1 德育在小学体育教学中的重要性德育在小学体育教学中的重要性不可忽视。
体育是学生身心健康发展的重要组成部分，而德育则是培养学生的道德品质和人格修养的关键。
将德育融入小学体育教学中，不仅可以加强学生的健康体魄，更可以培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
体育教学是培养学生团队合作精神、竞争意识、自律和坚强意志的重要途径。
德育教育可以通过体育活动引导学生明辨是非、遵纪守法，在体育锻炼中培养学生坚持不懈的意志和积极向上的态度。
体育教育还可以加强师生之间的沟通和信任，促进师生之间的情感交流与互动，为学生终身发展奠定坚实的基础。
德育在小学体育教学中的重要性不言而喻。
只有将德育融入体育教学，才能实现学生全面发展的目标，培养出品德高尚、健康向上的新一代。
德育与体育相结合，将会为学生的身心健康和综合素质的提升提供有力支撑。
2. 正文2.1 德育融入体育教学内容体育教学中融入德育内容是一种重要的教育方式。
在小学体育教学中，德育应该贯穿于整个教学过程中，通过体育活动培养学生的道德品质和健康态度。
德育可以在体育教学内容中培养学生的团队合作意识。
通过团体比赛和合作训练等活动，学生可以学会与他人合作、互相帮助，培养出团队意识和合作精神。
德育还可以在体育教学中培养学生的竞争意识和合作精神。
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浅谈体育教学中的德
发表时间：2018-05-15T16:47:51.603Z 来源：《中国教师》2018年5月刊作者：马诚骏
[导读] 现阶段我国学校体育的目标是：“开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力。
马诚骏青川县大坝乡中心小学校 628100
【摘要】现阶段我国学校体育的目标是：“开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品德，和使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。
”由此可见，体育教学不仅是为了增强学生体魄，锻炼学生身体素质；而且担负着学生思想品德教育的重任。
本文通过文献资料法、访谈调查法、访问法等方法，对大坝小学六个教学班的班纪班风和体育课教学过程中的思想教育程度进行了深入的调查，并对通过调查走访得来的资料与数据进行了仔细的分析与研究。
大坝小学师资力量薄弱，教学设施单调，学校对体育教育的实际重视不够，教师教学积极性差，过程不落实，是导致学校整体行为习惯差的重要原因之一。
因此，在体育教学过程中，切实的渗透德育教育，提升对体育课的重视程度，是非常有必要的。
【关键词】小学；体育；德育教育；渗透
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）05-172-02
德育教育和品德修养是学校教育的基础性工程。
品德发展即是全面发展教育的组成部分，也是人的社会性发展的核心内容之一。
青少年思想品德修养的学习与文化学习一样具有同等的重要性。
我国教育家们曾说：“智育不好是次品，德育不好是危险品；身体不好是废品，心理不健康是易碎品。
”
在体育教学过程中，加强对学生德育教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。
体育教学过程中的德育教育能锻炼学生的意志，培养学生的集体荣誉感，使学生学会服从安排、遵守纪律，顽强拼搏。
体育教学过程中的德育渗透也是学校整体的德育教学工作的重要组成部分。
因此，体育教师要在自己平时的教学过程中把德育教育作为教学目标之一，根据学生在课堂上表现出来的思想、情感、个人行为和思想品质，进行仔细的分析与研究，发现期特点与规律，有针对的、科学的把德育教育渗透到平时的教学活动中去。
学生的良好品德体现在各个方面，包括是否有基本的道德修养、正确的人生观念、正确的是非观念、优秀的意志品质、出众的集体荣誉感和团队精神、正确的认识自身的不足等等。
要培养大学生具有这些品质，我们可以从两个反面入手；一方面是道德教育，另一方面是道德修养。
在体育课的教学过程中，道德教育的方法有言教、奖惩、身教、榜样四种方法；道德修养则有学习、躬行、立志、自省四种方法。
我们只有适时、合理、灵活的运用这几种方法，才能将我们体育课在学生道德培养的作用完全的体现出来。
一、大坝小学体育教学过程中德育渗透所面临的问题
1、教师对体育教学过程中品德教育的认识。
通过对大坝小学教师与学生的调查与访问，发现在的教师队伍中有部分教师对于德育教育在体育课中的渗透不是很重视，认为体育课就是休闲课、娱乐课，体育课上对学生放任自流，忽略了学生组织纪律性的培养和集体荣誉感的发展。
体育教师作为知识传授的主体，在教学过程中起着至关重要的作用。
体育教师对体育课中德育教育的认识，直接影响到体育课的质量。
2、教师自身素质对学生品德形成的影响。
目前在大坝小学的教师队伍中，有部分的教师不注重自己的道德修养和行为举止，给学生树立了极其不好的形象，部分学生错误的把这一类教师当成了自己效仿的榜样，在学生中造成了极其不好的影响。
教师的一举一动都是学生模仿的榜样，直接影响到学生思维和心理的发展。
教师自身素质高低直接决定了教学质量好坏，要想在体育教育过程中进行德育渗透，就必须教师自己先做到“德高望重”，让学生从心里“学高为师，身正为范”。
在学生眼里，教师的一言一行都直接影响到他们对事件的判断与认知，比如，教师在学校乱扔垃圾，那么学生则会认为他们同样可以，教师不能排队就餐，学生会认为他们也可以，这样的榜样作用必定会对学生的道德品质的形成起到了反面的作用。
所以，我们的教师一定要先规范自己的言行举止，用自身的优良品质去感化学生，无意识的去影响学生。
在体育教师队伍中，也存在着一些教师自身道德素质的欠缺，不能以身作则，上课懒散，话语粗俗等不道德的行为，要发挥体育课对学生道德品质形成的积极作用，我们老师的道德品质的提升是迫在眉睫的。
3、学校德育环境对学生品德形成的影响。
环境因素包括社会环境、家庭环境和学校环境。
教学实践和心理学研究表明，这些外部因素对学生品德的形成有着重要影响，良好的环境因素是实现德育目标的必要条件。
大坝小学是2008年地震后，在浙江的援建下刚刚得到重建，由于学校处于偏僻的山村，学生父母75%以上都是外出务工，家庭教育的缺失也导致了学生的思想品德普遍存在问题。
通过在网上对全国多个著名的学校资料的查阅，和对四川省内几所小学的了解中，我们不难发现，这些学校的学生除了学习成绩非常的优异，而且行为修养也很高，这些学校的德育管理工作细致入微，注重学生行为习惯从点滴小事进行教育，比如校服的统一、学生仪表的要求等等，从这些小事中就锻炼了学生不攀比，注意自身形象的品质，这样的例子还有很多，就不一一列举了。
学校在周末还开展各种形式的课外活动，比如体育比赛、竞技小组、兴趣小组等，这样也减少了学生和社会不良习气的接触机会，在这样的环境中，学生的良好品行也就逐渐养成了。
二、针对四川省大坝小学体育教学过程中德育渗透的现状应从以下几个方面进行探讨与思考
1、加强教师职业培训加强德育教育观念。
中小学教师职业道德教育内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。
树立教
师正确的人生观、职业观、道德观，爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表。
在实施“中小学继续教育工程”中，要把教师的职业道德的和思想品质的教育摆在首位。
每年都要抽专门的时间对教师进行职业道德方面的培训，且时间必须得以保障。
并通过形式多样的教师之间的互相交流，比如：报告、讲座、互相听课等。
2、加强学校德育管理营造良好的德育氛围。
一个学校的德育工作应从教师自身抓起，只有教师团队自身树立起良好的德育榜样，才能“身正为范”。
因此，加强学校德育管理，建立健全的德育职业道建设机制，逐渐形成统一领导，分工明确，互相监督，齐抓共管的工作格局。
完善学校职业道德的奖惩办法，把职业道德纳入各级考核内容，并作为评优择干的重要依据。
3、加强教师队伍的道德修养建设。
教师道德修养，既是教师在其职业生活和日常生活中必须遵守的基本行为规范或准则，也是教师在此基础上所体现出来的已经自觉内化于思想心灵深处的观念意识和行为品质。
要求每一位教师在自己的教育工作中自觉地把外在的要求内化为正确、稳定、持久的意识与品质，作为自己的职业理想和职业道德而自觉追求，认真践行。
对于教师道德修养存在问题的，学校要积极与教师沟通，通过多种手段对教师修养进行督导，积极发现教师队伍中存在的道德问题，并解决问题。
这样才能建设一只专业知识过硬，道德修养高，学生真正的良师益友。
三、解决对策与方法
1、体育教师的教育与引导是体育教学过程中德育渗透的关键。
教师被称之为“灵魂的塑造者”，其职业性质决定了教师应该再教学过程中对学生进行正确的引导，促使学生向着健康积极的方向发展。
首先，教师要以身作则，为学生树立榜样。
教师自身良好的思想品德和职业道德，影响着学生身心健康的发展。
作为在教育第一线的教育工作者，自身竖立起来的榜样是被学生普遍所接受的，对学生的影响也是最强、最直接的。
其次，小事做起，培养学生良好品格。
俗话说“习惯成自然”、“细节决定成败”，由此可见，从小事做起，对培养学生良好的行为习惯和思想品质有着很大的作用。
教师在教学过程中，严格要求学生的细节行为，也是对学生培养健康的思想品质的引导。
最后，因势利导，循序善诱。
教师在对学生的引导与教育过程中，不能操之过急；结合学生的自身情况，选择正确的时间和正确的方式对学生进行教育，反对“压迫式”的教育和“硬塞式”的教育。
要给学生一定的时间，让学生在生活实践中逐渐接受教育和自我教育。
2、学校加强重视体育教学在德育工作中的力度。
体育是学校教育的重要组成部分，同样也是德育工作的主要战场。
学校在进行德育工作时，应对体育课上的德育工作进行严抓齐管；严格考核体育教学质量，建立奖惩制度，调动教师积极性；组织听课评课，教师之间互相交流；严格要求三操质量。
强调教师的榜样作用，应坚持以身作则，言传身教，要求学生做到的，教师首先自己要先做好。
参考文献
[1]教育部关于印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的意见（3）.
[2]冯建军．现代教育学基础[M]．南京师范大学出版社，200.10．第三版57-69.。