蝴蝶歌
瑶族蝴蝶歌的艺术特色及文化(钟山瑶族蝴蝶歌)
瑶族蝴蝶歌的艺术特色及文化（钟山瑶族蝴蝶歌）钟山蝴蝶歌千古文化千古文化留遗韵，一代文明展新风「钟山文保在身边」钟山精彩纷呈的文物古迹五彩斑斓的非物质文化遗产欢迎各位前来旅游感受非遗魅力本期要向各位的介绍的是非物质文化遗产之钟山瑶族蝴蝶歌钟山瑶族蝴蝶歌起源走进钟山瑶乡，你可以随时随地听到瑶族蝴蝶歌。
它是钟山瑶族人民在劳动之余，在感受大自然的美妙中抒发的情感。
他们模仿这些大自然的歌者，唱起了自己的蝴蝶歌。
蝴蝶歌灵动而秀美，“蝴的蝶”、“蝶的蝶”、“黄的蜂”、“留的西”、“啦的咧”这些衬词频繁出现，使歌曲显得热烈活泼，曲调富有弹性，给人一种活跃欢快、热情而奔放的印象，我们称这里的瑶族是一个在蝴蝶翅膀上放歌的民族。
钟山县位于广西东北部辖12个乡镇，其中两安瑶族乡位于县境内西北部的思勤江上游大桶山南麓，东依塘肚山，北与恭城瑶族自治县三江镇接壤，东面与富川瑶族自治县柳家镇相邻。
生活在这里的瑶族人民长期保留着极富民族地域特色的山歌——蝴蝶歌。
“蝴蝶歌”是古代瑶族青年“以歌为媒”的一种谈情说爱方式。
清代乾隆时期的《富川县志》引旧志说瑶族“男女答歌相配”。
这一习俗保存着浓厚的百越遗风，在两安乡的瑶族地区流已今有600多年历史。
“以歌为媒”是瑶族盛行的婚姻习俗。
未婚男女青年常以“蝴蝶歌”恋爱择偶。
无论在何时何地，男女双方看到中意的人，他们会用一主一辅，一唱一和的同声二重唱形式相互对唱，倾诉爱慕之情。
“蝴蝶歌”采用五声调式，多宫、商、徵、羽调式；部分音域为“1235”四声，音列五度范围，仿如蝴蝶翅膀舞动时发出的美妙、灵动的声音。
曲调清丽优美，宛转悠扬，悦耳动听。
“蝴蝶歌”是瑶族口语的一个组成部分。
演唱时用一种汉语方言（土语）即兴创作，随编随唱，句句押韵，自然感人。
“蝴蝶歌”曲目种类繁多，形式各异，语言生动，风格明快活泼。
“蝴蝶歌”是瑶族人民日常生活中一种重要的文艺活动形式，是沟通心灵，交流情感的重要方式，体现了他们在生产生活实践中适应自然环境所具有的独特创造力，是汉瑶文化交融的重要载体，对促进民族间的交流与团结，具有重要现实意义。
《蝴蝶歌》
《蝴蝶歌》以蝴蝶的生命旅程为线索，描述了生命的短暂和 美好。歌词中提到了蝴蝶从蛹中破壳而出，翩翩起舞，最终 消逝在丛林中的过程，以此引申出对生命的思考和感悟。
歌曲的意义和影响
意义
歌曲《蝴蝶歌》通过细腻的歌词和优美的旋律，表达了对生命的敬畏和珍惜 。歌词中充满了对自然和生命的感悟，能够引起人们对生命和自然的思考， 引导人们更加珍视和热爱生命。
歌曲采用了民族调式，突显了 歌曲的民族特色和地方风情。
运用滑音和颤音
在唱腔中运用滑音和颤音，使歌 曲更富有情感表现力和艺术感染 力。
真假声结合
在唱腔中运用真假声结合，使歌曲 更具有张力和表现力。
03
歌曲的歌词内容
Chapter
主题思想
歌曲主题
歌曲《蝴蝶歌》以蝴蝶为隐喻 ，表达了人生短暂和珍惜当下
或过于突兀。
气息与声音的配合
03
保持气息与声音的协调配合，使声音更加自然流畅，增强歌曲
的表现力。
音色运用
音色变化
根据歌曲的情感和风格需求，运用不同的音色来表现歌曲的多 样性和深度。
高低音转换
熟练掌握高低音的转换技巧，使歌曲更具层次感和丰富性。
音色修饰
运用一些音色修饰技巧，如混响、回声等，来增强歌曲的立体 感和空间感。
影响
歌曲《蝴蝶歌》在发布后受到了广泛的关注和喜爱，成为了许多人心中的经 典之作。它不仅在音乐界产生了影响，还对人们的生活态度和社会价值观产 生了一定的影响。
02
歌曲的音乐元素
Chapter
旋律特点
01
02
03
优美柔和
歌曲的旋律优美柔和，给 人一种宁静、舒适的感觉 。
细腻流畅
旋律的进行细腻流畅，如 同流水般，给人留下深刻 的印象。
陶喆蝴蝶歌词
陶喆蝴蝶歌词《蝴蝶》出自陶喆2002年发行的专辑《黑色柳丁》，歌曲的歌词通俗易懂、朗朗上口，表达的感情质朴真实，是一首很不错的歌曲。
下面店铺给大家带来陶喆《蝴蝶》歌词的介绍，欢迎阅读!陶喆歌曲《蝴蝶》歌词当这世界已经准备将我遗弃像一个伤兵被留在孤独荒野里开始怀疑我存在有没有意义在别人眼里我似乎变成了隐形难道失败就永远翻不了身谁来挽救坠落的灵魂每次一见到你心里好平静就像一只蝴蝶飞过废墟我又能活下去我又找回勇气你的爱像氧气帮忙我呼吸我又能呼吸又能呼吸你就是不愿意放弃生命充满乱七八糟的问题像走在没有出口的那个迷宫里oh no一次又一次只会用借口逃避怎么你从来没对我彻底的死心我有何德何能值得你珍惜为何你对我有求必应每次一想到你像雨过天晴看见一只蝴蝶飞过废墟是那么的美丽就像一个奇迹让我从倒下的地方站起woo...只要一靠近你就觉得安心你看着我的眼没有怀疑你对我的相信让我又能重生不管世界多冷我还有你我有你爱我这样的人对你来说不容易我的痛苦你也经历你是唯一陪我到天堂与地狱每次一想到你像雨过天晴看见一只蝴蝶飞过了废墟我能撑得下去我会忘了过去是你让我找回新的生命yeah..每次一见到你就心存感激现在我能坦然面对自己我会永远珍惜我会永远爱你在我心底的你的位置没有人能代替yeah 你就是那唯一陶喆《蝴蝶》歌词演唱者简介陶喆(David Zee Tao)，1969年7月11日出生于香港，台湾创作型男歌手、音乐制作人，毕业于加利福尼亚大学洛杉矶分校。
1993年以音乐制作人身份出道，并参与制作专辑《Alton》。
1995年为陈淑桦制作专辑《淑桦盛开》。
1997年转型成为歌手;同年凭借首张个人专辑《David Tao》获得关注，并将R&B曲风的音乐引入台湾流行乐坛。
2000年凭借专辑《I'm OK》获得第11届台湾金曲奖最佳专辑制作人奖。
2002年发行融合爵士、电子摇滚等多种音乐风格的专辑《黑色柳丁》。
2003年获得第25届十大中文金曲全国最受欢迎男歌手银奖。
蝴蝶歌
hóng huā pū de chuáng
红 花 铺 的 床，
gōng wǒ men shuì mián
供 我 们 睡 眠。
lǜ cǎo zhī de tǎn
绿 草 织 的 毯，
gōng wǒ men yóu xì
供 我 们 游 戏。
fēi ya fēi ya
飞 呀！飞 呀！
西师版标准实验教科书语文一年级上册
13.蝴蝶歌
合川区太和小学 杨小均
认一认
sè
chuáng
wǒ
yào
色
床
我
要
xiào
笑
le
了
nǐ
你
hé
和
了我
写一写
了我
读一读
fēi fēi fēi
飞 飞 飞，
fēi dào huā yuán li
飞 到 花 园 里，
zhè li de jǐng sè zhēn měi lì
笑 得 脸 儿 更 红 了。
hā hā hā
哈 哈 哈，
tā ya nǐ ya hé wǒ men yì qǐ fēi
他 呀 你 呀 和 我 们 一 起 飞。
谢 谢! 再 见!
sè
chuáng
wǒ
yào
色
床
我
要
xiào
笑
le
了
nǐ
你
hé
和
sè
chuáng
wǒ
yào
色
床
我
要
xiào
le
笑
了
nǐ
你
hé
和
sè
chuáng
刘若英蝴蝶歌词
刘若英蝴蝶歌词《蝴蝶》是刘若英主唱的一首歌，收录于专辑《我的失败与伟大》中，歌曲歌词细腻真挚柔美，朗朗上口，极具感染力。
下面就让店铺给大家介绍一下刘若英《蝴蝶》歌词的相关信息吧!刘若英歌曲《蝴蝶》歌词人为什么凭感动生死相许拥抱前离别后是否魂梦就此相系人为什么有勇气一见钟情人海里这一步走向另一段长旅给你承诺一句如果生命在这秒化灰烬可还我原来天地在相爱的那一季梦里蝴蝶翩然舞起我也愿意因感动生死相许拥抱前离别后与你魂梦就此相系我也可以凭勇气一见钟情人海里这一步走向另一段长旅给我承诺一句就算生命在这秒化灰烬可还我原来天地我们相爱那一季梦里蝴蝶翩然舞起继续我要我们的爱在明天继续就算流泪也在所不惜有多少四季能浪费在思念和犹豫后来此恨绵绵无尽期给我承诺一句就算生命在这秒化灰烬可还我原来天地我们相爱那一季梦里不只蝴蝶翩然舞起刘若英《蝴蝶》歌词歌曲创作背景《蝴蝶》是动画片《梁山伯与祝英台》的主题曲。
蝴蝶梦：梁山伯与祝英台(The Butterfly Lovers:Leon and Jo)是台湾中央电影事业股份有限公司制作的动画电影。
电影故事由中国民间传说梁山伯与祝英台凄美的爱情故事改编。
电影由台湾歌手刘若英、萧亚轩和综艺主持人吴宗宪领衔配音。
导演是著名动画导演蔡明钦。
刘若英《蝴蝶》歌词演唱者简介刘若英(Ren'e Liu)，中国著名女歌手、演员，绰号"奶茶"。
1970年6月1日生于台湾省台北市，成长于军人世家，其祖父刘咏尧毕业于黄埔军校一期，陆军四星上将退役，刘父则是海军舰长退役。
身为张艾嘉、陈升的首席女弟子，个人倍受瞩目。
1995年首发专辑，以一曲《为爱痴狂》唱红大街小巷，成为其最具代表性作品之一。
在推出《很爱很爱你》、《年华》等热销音乐专辑的同时以她细腻自然的演技横扫许多国际影展，如《少女小渔》、《夜奔》、《候鸟》等作品使她扬名影坛。
另外《人间四月天》、《粉红女郎》等多部高收视电视剧中，刘若英亦扮演重要角色。
《蝴蝶歌》
歌曲要求演唱者具备较高的音乐素养和演唱技巧，如音准、气息控制等，以充分展现歌曲的韵味和情 感。
演唱风格
歌曲采用民族唱法，融合了现代流行音乐元素，既有传统的韵味，又不失现代感。演唱者需充分理解 歌曲的内涵和情感，通过声音表达出蝴蝶的美丽与哀愁。
04
《蝴蝶歌》的文化价值和社会意 义
歌曲中的文化元素和传承
《蝴蝶歌》
汇报人： 2023-11-20
目 录
• 《蝴蝶歌》概述 • 歌词分析 • 音乐赏析 • 《蝴蝶歌》的文化价值和社会意义 • 总结与感悟
01
《蝴蝶歌》概述
歌曲背景和创作灵感
文化背景
歌曲源自中国古老的民间传说和 文化，讲述了蝴蝶与人的凄美爱 情故事，充满了浓厚的文化底蕴 。
创作灵感
创作者从民间故事中汲取灵感， 结合现代音乐创作手法，打造出 这首独具魅力的歌曲。
雨的隐喻
歌词中雨的隐喻被用来形容主人公内心的悲伤和痛苦。雨是一种常见的自然现 象，但在这里被赋予了情感色彩，象征着主人公内心的泪水和痛苦。通过这种 隐喻，歌词表达了主人公内心的沉重和苦闷。
歌词的语言和韵律
简练流畅的语言
歌词运用简练流畅的语言，表达情感深入浅出，让听众能够轻松理解歌曲所要传 达的情感和信息。
传统文化元素
歌曲中融入了丰富的传统文化元素，如 古典诗词的韵味、传统音乐的曲调等， 体现了中华民族深厚的文化底蕴。
VS
民族音乐传承
作为一首经典的民族歌曲，《蝴蝶歌》在 民族音乐的传承中起到了重要的作用。它 承载了民族音乐的独特风格和魅力，并通 过演唱和传承不断发扬光大。
歌曲在社会中的影响和价值
社会影响力
响力。
05
总结与感悟
小学二年级音乐《蝴蝶歌》教案
教案：小学二年级音乐《蝴蝶歌》一、教学目标1.了解和了解蝴蝶的形状和特点。
2.了解蝴蝶的生活习性。
3.学习唱《蝴蝶歌》。
4.培养学生的音乐表演能力。
二、教学内容1.音乐知识：《蝴蝶歌》的歌词和旋律。
2.情感态度：了解蝴蝶的美丽和生命力。
三、教学重难点1.学习和记住《蝴蝶歌》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表演能力。
四、教学准备1.录音机、CD或数字音乐播放器。
2.小蝴蝶装饰品、蝴蝶翅膀。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师可以使用小蝴蝶装饰品或蝴蝶翅膀装扮自己，吸引学生的注意力，引发他们对蝴蝶的兴趣。
2.欣赏音乐（5分钟）播放《蝴蝶歌》的音乐，让学生仔细听歌曲，感受旋律和歌词所表达的意境和情感。
3.学唱歌曲（15分钟）教师带领学生逐句学习歌曲的歌词和旋律。
每学完一句，在学生覆唱的同时，教师用手势表演相应内容，帮助学生更好地理解和掌握。
4.分组表演（20分钟）将学生分成小组，每组准备一段舞蹈或动作表演，配合《蝴蝶歌》的歌曲表演。
教师可以为每个小组分发蝴蝶翅膀和其他相关装饰品，增加舞蹈表演的趣味性。
5.展示和评价（10分钟）每个小组轮流表演他们的舞蹈或动作表演，其他学生可以观看并给予评价和鼓励。
六、作业布置请学生回家练习歌曲和舞蹈，并准备一些关于蝴蝶的生活习性的知识，明天可以与同学们分享。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对蝴蝶的形状和特点有了更深入的了解，培养了他们的音乐表演能力和团队合作意识。
但同时也需要注意学生的参与度，避免一些学生被忽略。
关于蝴蝶的古诗
关于蝴蝶的古诗
1.《万蝶花》
作者：苏辙
全文：谁唱残春蝶恋花，一团粉翅压枝斜。
美人欲向钗头插，又恐惊飞鬓似鸦。
2.《蝶》
作者：释行海
全文：三三两两舞春暄，玉翅香须更可怜。
拂草巡花情未定，又随风絮过秋千。
3.《花间见蝶》
作者：郑清之
全文：粉翅萦花几度忙，惜花长是为春光。
争如个个蜂须上，到处分甘作乳房。
4.《蛱蝶二首·水上蜻蜓木上蝉》
作者：姜特立
全文：水上蜻蜓木上蝉，醯鸡飞舞瓮中天。
如何尔独多情思，结得千花百卉缘。
5.《蝴蝶歌》
作者：张乔
全文：东林蝴蝶西林舞，拍拍抱花香不语。
半破葳蕤妒合欢，染湿粉衣狂栩栩。
林间有女娇盈盈，单衫半整来花亭。
独立徘徊垂玉手，欲折花枝心恨久。
6.《玉胡蝶花》
作者：李覯
全文：胡蝶生来只爱花，春工描样作奇葩。
庄周有梦何曾觉，冰雪肌肤落几家。
7.《蝶》
作者：黄庚
全文：随风粉翅太轻狂，夜宿花房春梦香。
栩栩不知身是梦，又将魂梦化蒙庄。
8.《胡蝶》
作者：戴表元
全文：春山处处客思家，淡日村烟酒旆斜。
胡蝶不知人事别，绕廧间弄紫藤花。
广西富川瑶族合唱作品《蝴蝶歌》音乐本体研究
广西富川瑶族合唱作品《蝴蝶歌》音乐本体研究广西富川瑶族合唱作品《蝴蝶歌》音乐本体研究序言在广西壮族自治区南宁市富川县的瑶族村落中，有一首歌曲被称为《蝴蝶歌》，是瑶族人民世代传承的合唱作品。
这首歌曲耳熟能详，以其独特的音乐风格和生动的歌词内容，在当地享有盛誉。
本文旨在对广西富川瑶族合唱作品《蝴蝶歌》的音乐本体进行研究，探索其独特之处。
一、《蝴蝶歌》的背景和文化内涵1. 背景富川县位于广西北部边陲地区，是瑶族人民的聚居地。
瑶族是中国较早形成的少数民族之一，其文化底蕴深厚，合唱歌曲一直是他们的重要艺术表现形式。
《蝴蝶歌》即源自富川瑶族村落的合唱作品，通过歌曲的形式传递瑶族人民的情感和文化。
2. 文化内涵《蝴蝶歌》以蝴蝶为题材，主要展现了瑶族人民对大自然的热爱和对美好生活的向往。
歌词中描绘了蝴蝶在山间翩翩起舞，花朵绽放的美景，以及瑶族人民对美好生活的向往和祝福。
二、《蝴蝶歌》的音乐特点1. 音乐形式《蝴蝶歌》采用了瑶族传统合唱形式，通常由男声和女声交替演唱。
男声部分低沉浑厚，女声部分清澈甜美，两者交织出独特的和声效果。
此外，歌曲还融入了瑶族特有的滚操元素，使得整个作品更富有动感。
2. 节奏和旋律《蝴蝶歌》的节奏明快活泼，旋律优美动人。
歌曲以轻快的2/4拍子为基础，充满着活力和朝气。
旋律采用了瑶族传统音乐的特点，以简朴的音阶和跳动的音程为主，表达了瑶族人民对自然的热爱和美好生活的向往。
3. 声部编排《蝴蝶歌》的声部编排精妙绝伦，男女声部各自承担着不同的功能和角色。
男声部分负责独唱和低音衬托，增加了歌曲的厚重感；女声部分则负责高音衬托和与男声的对答，使得整个作品更加丰富多变。
三、《蝴蝶歌》的艺术价值1. 传承和保护瑶族文化《蝴蝶歌》是富川瑶族村落中代代相传的合唱作品，具有重要的文化价值。
通过研究和保护这样的音乐作品，有助于传承和保护瑶族的文化遗产，使更多的人能够了解和欣赏这一独特的音乐艺术形式。
2.丰富音乐艺术形式《蝴蝶歌》作为瑶族传统合唱形式的代表，展示了瑶族音乐的独特魅力。
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.课文中部分词语的理解。
2.学生对大自然和生命的关爱意识的培养。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蝴蝶图片，引导学生观察并说出蝴蝶的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于蝴蝶的知识。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，边读边思考课文讲述了什么故事。
（三）课文讲解1.教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文含义。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
课文原文：春天来了，阳光明媚。
小蝴蝶飞呀飞，飞到花园里。
花园里，百花盛开，香气四溢。
小蝴蝶翩翩起舞，唱着歌儿：蝴蝶蝴蝶真美丽，穿的花衣像朵花。
翅膀轻轻扇呀扇，飞来飞去像朵云。
小蝴蝶飞累了，停在花朵上休息。
小蜜蜂飞来了，小蝴蝶对小蜜蜂说：小蝴蝶和小蜜蜂一起在花园里玩耍。
天黑了，小蝴蝶飞回家。
妈妈问：“今天过得怎么样？”小蝴蝶说：“今天真快乐！”3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
（四）生字词学习1.教师出示生字词，引导学生认读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
生字词：春天、阳光、花园、百花、盛开、香气、翩翩、翅膀、蜜蜂、玩耍。
（五）课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
2.绘画作业：画一画自己心中的小蝴蝶。
（六）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（七）拓展活动1.教师组织学生进行蝴蝶知识竞赛，检验学生对课文的理解。
2.学生自由发挥，创作关于蝴蝶的诗歌或故事。
五、教学反思本节课通过朗读、讲解、生字词学习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的热爱和对生命的关爱。
在课堂拓展活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。
但需要注意的是，部分学生在生字词学习方面还需加强，下节课要加强对这部分学生的关注和辅导。
《蝴蝶歌》
《蝴蝶歌》
同学们好，这节课要跟大家介绍的是一首广西瑶族多声部民歌《蝴蝶歌》。
这首民歌的歌词大意是：蝴蝶结心灯结彩，百花朵朵争春开。
叠叠青山对笑脸，流水欢歌迎客来。
客人来了有好酒，好酒
杯杯敬客人。
欢声笑语结情谊，来年花开客再来。
瑶族蝴蝶歌主要
流传于广西富川瑶族自治县、钟山县和湖南江华瑶族自治县等瑶族
聚居区。
歌曲速度快，歌中有大量的衬词和较长的衬句。
因为在歌
曲的衬词中，常出现“蝴的蝶”、“蝶的蝶”、“黄的蜂”之类衬词，
以及大量的衬字“的”穿插在歌词之间，使歌曲律动频频，更具有
双飞蝴蝶的形象。
故此得名“蝴蝶歌”。
这首歌多为同声二重唱，且同时起音同时收音，瑶族蝴蝶歌分
为两类，一种是长蝴蝶歌，另外一种是短蝴蝶歌。
短蝴蝶歌一般为
四句，第一、二、四句均为七言，押脚韵，第三句常加有衬词、衬句。
长蝴蝶歌是在短蝴蝶歌上发展而来的，因在每首歌第三句可随
歌手之意任意加长，形成长踪句，又称双飞蝴蝶歌。
短蝴蝶歌，瑶族蝴蝶歌为五声性调式，蝴蝶歌的和声音程常用大、小三度，纯五度，大二度；在句子的最后拖腔处，有意识地使
用了大二度的长时值音程。
这个大二度音程比较形象的以和音效果
来模仿蝴蝶翅膀拍打的声音。
由两声部大二度所产生的低频或次声谐振的和声效果，细微悠远，可以给人们莫大的享受，当地称之为“蜜蜂音”。
这是富川瑶族民歌的独有色彩，丰富多彩的衬词完美的诠释出富川瑶族人积极、
乐观的音乐性格。
蝴蝶歌-PPT课件
组词游戏
组对一个词，奖励小花一朵
你
我
和
了
了 来了 走了 好了 我 我的 我们 我方 你 你的 你们 我和你 和 和平 亲和 平和
讨论：蝴蝶飞到了哪里？ 那里的景色怎样？
动动笔：用~~勾出自己 喜欢的句子。
做一只快乐的小蝴 蝶，加上动作读一读。
说一说蝴蝶还会飞 到哪里，想一想那里的 景色。
树林、田野、菜地……
西师大版一年级语文上册
精品模版-助您成长
sè chuáng wǒ yào xiào le nǐ hé
字音
chuáng xiào sè le nǐ
怎么记住这些字？ 找一找：有哪些带勾的笔画。
ห้องสมุดไป่ตู้
前后桌的同学相互
考一考，不会的教一教， 共同进步！
写字姿势三个一， 眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸长， 胸离书桌一拳头。
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案
小学西师版一年级语文《蝴蝶歌》原文及教案《蝴蝶歌》原文：昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，悠悠我儿。
小桥流水人家，古道西风瘦马。
《蝴蝶歌》教案：一、教学目标：1. 了解和感受古代诗词的意境和美。
2. 学习唐诗词的韵律和修辞方式。
3. 培养学生的朗读能力和鉴赏能力。
二、教学准备：1. 录音机或者电脑准备好《蝴蝶歌》的音频。
2. 打印《蝴蝶歌》的课文给学生。
三、教学过程：1. 导入：在学生还没有接触到《蝴蝶歌》之前，可以先问一些问题来激发学生对诗歌的兴趣，如：“你们有没有听过古代的诗歌？”、“你们对唐诗了解吗？有没有听过唐诗？”等等。
2. 学习课文：播放《蝴蝶歌》的音频，让学生听一遍。
然后再让学生跟着音频朗读。
3. 理解诗意：让学生回答几个问题：- “诗中提到了什么景色？”- “诗中的人在思念什么？”- “你觉得这首诗有什么意境和美？”通过讨论，让学生更好地理解诗词的意境和美。
4. 朗读和演绎：让学生分角色朗读这首诗，同时用表演的方式演绎诗中的情节。
可以让学生想一些动作和表情来配合朗读，使得学生更加投入。
5. 写作：让学生自己写一首与《蝴蝶歌》有关的小诗，可以是对蝴蝶或者春天的描写。
6. 合作分享：让学生互相分享自己的小诗，并互相鉴赏和点评。
7. 小结：总结本节课的学习内容，重点强调了解和感受古代诗词的意境和美，以及培养学生的朗读能力和鉴赏能力。
四、教学反思：这节课通过诗歌的韵律和美来培养学生的艺术鉴赏能力，同时锻炼了学生的朗读能力。
同时，通过写作活动，激发了学生的创造力和思维能力。
但是需要注意的是，小学一年级的学生可能对古典诗歌不太感兴趣，所以在教学过程中需要采取一些趣味性的教学手段，让学生更好地参与进来。
广西贺州瑶族民歌《蝴蝶歌》、《喇格哩》的艺术特征分析
人， 皆与汉 、 、 壮 侗等 民族混 居 ， 以农 耕林 渔生产 为主 ， 并 少数
居住在 高寒 山区的瑶族群众 ， 还经历 过刀耕火种 、 狩猎 、 养蜂 、 并 以伐木为主的生产 、 生活 。由于“ 大分散 、 小集 中” 的分布格
校 ， 为优秀歌 曲曲 目， 作 入选过这些 院校 的音乐教材 。多年 以
族文化 （ 特别 是 山歌 、 民歌 、 调龙 舞 狮等 ） 融渗 透的速 度加 交
快， 即形成了 自己独树一 帜 、 独特而具有 民族特 色的文化艺术
精 品——《 蝴蝶歌》 喇格哩》 和《 。 我 国的瑶族大都 分布在 广西 、 南 、 湖 广东 、 云南 、 州 、 贵 江
明时期来 自黔 中五溪及湖南道州千家垌 等处 ， 到富 川定 居 ， 繁 衍 生息 ， 渐成村寨 。除此 之外 ， 瑶族 简史》 《 还记 载 ， 在隋唐 早
时期富川就是瑶族与汉族的参杂 聚居区 ， 互相 通婚 、 透。到 渗 了明朝 ， 明王朝 对瑶族 实行剿 、 抚并举 的政 策 ， 族文 化与汉 瑶
广西贺州瑶族 民歌《 蝴蝶歌》 、 《 喇格 哩》 的艺术 特征 分 析
黄 钰 婷
（ 贺州学院 艺术系 ， 广西 贺州 ５２０ ） ４８０
摘 要 ： 西 贺 州瑶 族 民歌 丰 富 多 样 ， 中《 蝶 歌 》和 《 格 哩 》 具 有 代 表 性 的 两 首 。 广 其 蝴 喇 是
本 文仅 从 这 两 首 民 歌 的 音 韵 、 律 、 词 、 族 民 间 传 袭 的 艺 术 规 律 与 特 点 出发 ， 《 蝶 旋 唱 民 对 蝴 歌 》、 格 哩 》 基 本 情 况 、 本 内容 、 本 特 点 等 方 面 的 文 化 特 征 进 行 艺 术 分 析 。 《喇 的 基 基 关 键 词 ： 乐 艺 术 ； 族 民歌 ； 蝴 蝶 歌 》； 喇 格 哩 》； 术 特 征 ； 析 音 瑶 《 《 艺 分 中 图 分 类 号 ：６ ７ ＪＯ 文 献 标 识 码 ： Ａ
蝴蝶歌教案模板5篇
蝴蝶歌教案模板5篇教案的设计可以融入多元化的教学手段，满足不同学生的学习需求，教案的编写也需要教师不断地学习和改进，本店铺今天就为您带来了蝴蝶歌教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
蝴蝶歌教案篇1【活动目标】1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
【活动准备】1、悠扬的音乐磁带。
2、幼儿用书人手一册。
【活动过程】一、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方）引导幼儿观察秋天的落叶。
启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？二、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
三、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，（屈老师）引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。
通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？四、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
五、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。
另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。
【活动反思】也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。
在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。
一年级上册语文《蝴蝶歌》原文及教案
一年级上册语文《蝴蝶歌》原文及教案教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于一年级上册语文《蝴蝶歌》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《蝴蝶歌》原文飞飞飞，飞到花园里，这里的风景真美丽。
红花铺的床，供我们睡眠。
绿草织的毯，供我们游戏。
飞呀!飞呀!飞得高，飞得低，我们飞成一团，不要分离。
花儿在笑我们，笑得脸儿更红了。
哈哈哈，他呀你呀和我们一起飞。
《蝴蝶歌》教案教学目标：1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。
2、正确、流利地朗诵课文，在朗诵进程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。
教学准备：教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗诵带。
学生：到花园、草地去视察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。
一、创设情形，引导新课1、出示课文插图一，视察后说说图上的景物。
2、学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情形。
生可以一边说一边跳，还可以唱。
3、出示课题：蝴蝶歌。
二、自主学习，掌控生字1、画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。
2、同桌学习：采取自己爱好的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提示(生字的读音)3、出示所有的生字。
问：你发觉了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发觉)你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗?出示：他呀你呀和我们一起飞。
(练读)三、朗诵课文，感悟知道1、带着问题自读课文。
“我们”、“他”、“你”指谁?读了这首儿歌你感遭到了什么?2、学生练习表演课文，老师引导。
师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?”(1)找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得，读得。
(2)请小朋友上台表演读。
读后评判。
(3)学生相互交换朗诵与表演，教师读，大家表演。
3、出示课文插图，视察可以用哪些词语来表示图中的事物。
板书相干的词语。
(完成课后的第二题)4、蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。
浅析瑶族民歌“蝴蝶歌”的音乐特征与演唱特色
化 和瑶文化进入 南岭的重要通道 。 瑶 人 社 会 生 活 的 变 化 。如 在 江 华 史 籍记 载 ，早 在唐 宋 时期江 华 就 蝴蝶 歌主要 流传 地 河路 口镇 尖 山 是全 国瑶族 的 主要 聚 居 区 之一 。 村许 多年 近七 十 的老人们 尤 爱唱 自古以来 ，江华瑶族与周边壮族 、 的一首蝴蝶 山歌就是 其 中的典型 。 汉 族等 其他 姊妹 民族相 互交 流 沟 歌词道 ：现在时节真正好 ，／ 年满 通 ，从 而促进 了江华 民间音 乐文 六 十不 愁 穿 ；／ 芳 心 不 忘共 产 党 ，／ 化 的发展 ，其 中瑶 族二 声部 民歌 照顾好多百姓人 。／ 这 首歌就反映 《 蝴 蝶 歌 》，就 是 江 华 瑶 族 分 了瑶 族 同胞在 新 的时代 中 ，在共 支——平 地瑶 优 秀文 化 中具 代 表 产党 的带 领下 ，生 活越来 越好 以 性 的作 品之一 。它主 要分 布在 江 及瑶 族人 民积 极乐 观 的生活 态度 华瑶 族 自治县 的河路 口镇 、大 石 和 对 未 来 美 好 的 追 求 。 同 时 江 华 桥 乡 、涛圩 镇及 广西 富川瑶 族 自 瑶 族 平 地 瑶 唱 歌 习 俗 ，也 有 着 深 治县 等平 地瑶 地 区 ，其 中江华 河 远悠 久 的历史 和优 良的传统 。瑶 路 口镇是广西到湖南 的交通要 道 。 人爱 唱歌 ，每 逢节 日、结婚典礼 、 据 江华县 的 旧县志记 录 ，平地 瑶 礼 仪 、祭 祖 、交 往 等 群 体 活 动 ， 从 明代 开始 ，大量外 来 的广西 梧 瑶族 男 女老 幼将想 要 说 的话 套 用 州 流 民开始 流 入 ，并 在 此 定 居 ， 蝴蝶歌 的曲调来抒发 自己的情感 ， 他们 与 当地 的瑶人达 成结 盟 ，互 相 互 之 间 进 行 交 流 分 享 。特 别 是 相 交往恋 爱通 婚 ，久 而久 之 当地 随 着 旧 的 婚 姻 习俗 的破 除 ，新 时 便 多 了不 少半 梧半 瑶 的后代 。这 期 提倡 自由恋爱 ，瑶族 青年 男 女 些 人讲一 种瑶 话与汉 语 相结合 的 择 偶 时 ，唱瑶族 “ 蝴蝶 歌 ”成 为 语言 “ 梧 州话 ” ，并 以 “ 梧 州人 ” 了表达情 意 的 主要 方 式之一 。瑶 自称 ，所 以 这 部 份 人 所 创 作 演 唱 族 男青 年碰 到心 仪 的女孩 子就 唱 的民歌被称为 “ 梧州瑶 ” ，其 中平 蝴 蝶歌 表达 自己的爱慕 之情 ；女 地瑶最具 代表性的作品 “ 蝴蝶 歌” 方若 也 中意 对方 ，则会 接下 去 对 就是采用 “ 梧州话”来进行演 唱的 唱 ，这 就体 现 了瑶族青 年 男女 情 二声部 民歌。这种 民歌的内容多涉 歌对 唱的传 统 。每年 农历 正月 初 及 瑶族青 年男 女 的婚 姻 爱情 ，同 六 、二 月 初 八 、四 月 八 、八 月 十 时 在 演 唱 的 过 程 中 又 经 常 出 现 衬 五等 日子 ，这一 带瑶 族 叫 “ 赶 会 词 “ 蝶” ，故 人 们 以 “ 蝴 蝶 歌 ”来 期 ” ，即瑶族盛大 的歌圩 。歌 圩又 命名。 指 歌会 或歌 节 ，多在端 午 节 、瑶 （ 二 ） 江 华 瑶 族 蝴蝶 歌 的 人 文 族 盘 王 节 等 重 大 节 日于 吊 脚 楼 举 环境 行 。届 时 ，方 圆 五 十 里 开 外 的 男 蝴蝶 歌被 人们 称 为 “ 瑶族 人 女老少 身 着瑶族 盛 装赴会 ；少 则 民的生活叙事长诗” 。它 确 切 生 动 几 十人 ，多则数 百人 ；通 常 以男 地 反 映 了江 华瑶族 的发 展历 史 和 女对 唱 山歌 为 主 。会 彩 的 民 间音 乐 。 （ 一） 江 华 瑶 族 蝴 蝶 歌 流传 区 江华 瑶族 分为 高 山瑶和平 地瑶 两 域 及 历 史渊 源 大类 ， 《 蝴 蝶歌》 便是 平 地瑶 最 瑶族是一个 能歌善舞的 民族 ， 具 代 表 性 的 作 品 之 一 。蝴 蝶 歌 堪 是 中华 民族 五 十六 个 民族 之一 。 称 是 一 部 生 动 的 江 华 瑶 族 生 活 史 新 中国成立后 瑶 族主要 分布 在广 诗， 它反映 了江华瑶族 历史 的变迁 西壮族 自治 区和湖南省 ，滇 、粤 、 以及 瑶 族 人 民社会 生 活 的变 化 。 黔等 省份也 均有 分布 ，全 国范 围 同时 蝴蝶 歌也具 有高 度 的审美 价 内的瑶族 总人 口约 ２ ８ ０万 。江华 值 ，它 不仅包含独特 的演唱方法 、 瑶族 自治县 是湖南 省唯 一 的瑶 族 严 谨 的音 乐结构 、丰 富多 彩 的衬 自治 县同 时也是 全 国瑶 族人 口最 词 ，同时还 蕴含 着浓厚 的情 感 因 多的瑶族聚居地 ，共约 ３ ３万 ，被 素 。蝴 蝶歌建 立 在整个 瑶族 深厚 誉为美丽的 “ 神州 瑶都” 。江华地 的文化 底蕴和优 良的历史传统上 ， 处 湖南 、广西 、广 东三 省交界 之 体 现 了瑶 族 同胞 对 生 活 的 热爱 、 地 ， 自古 以来 就是 汉文化 、壮 文
浅谈瑶族“蝴蝶歌”
浅谈瑶族“蝴蝶歌”作者：胡艳婷黄玉敏刘铭潇何钦钱申宗圆来源：《文物鉴定与鉴赏》2018年第21期摘要：“蝴蝶歌”的名称源于民歌中常出现的“蝴的蝶”“蝶的蝶”“黄蜂”之类的衬词，其歌词内容涉及祭祀、迁徙、婚丧嫁娶以及迎宾送客等，是瑶族人民对自然与生活的感悟，也是瑶族人民生活的记录。
“蝴蝶歌”已被列为国家级非物质文化遗产之一。
在漫长的历史发展进程中，瑶族“蝴蝶歌”传承着古老的瑶族文化，同时也体现着时代发展与瑶族生活、文化之间存在的密不可分的关系。
文章将以富川瑶族“蝴蝶歌”为例，从“蝴蝶歌”的歌词、“蝴蝶歌”的特色及其民俗文化意义三个方面来了解瑶族民歌——“蝴蝶歌”。
关键词：瑶族;“蝴蝶歌”;非物质文化遗产“蝴蝶歌”的歌词记录着瑶族人们的生活、心态以及随着时代发展带来的变化。
出口成章的“蝴蝶歌”体现着瑶族人们的智慧与生活情趣，更有极具研究价值的长“蝴蝶歌”蕴藏着瑶族民歌的教学智慧以及丰富的艺术价值。
了解瑶族“蝴蝶歌”的特色，有助于更好地理解与欣赏并且发展“蝴蝶歌”。
研究瑶族“蝴蝶歌”的民俗文化意义是对其传承与发展所必须的。
1 瑶族“蝴蝶歌”的歌词瑶族“蝴蝶歌”属于瑶族二声部民歌，现流行于广西富川瑶族自治县，是用当地的一种汉语方言“梧州话”演唱，且其演唱内容多以情歌为主。
歌者通过演唱“蝴蝶歌”来抒情表意，故其歌词的内容表达了歌者对拥有甜蜜爱情和幸福生活的追求与向往，亦表达歌者对所处时代、社会环境以及人和事的认同与赞颂。
“蝴蝶歌”拥有极强的艺术感染力，其不仅有柔丽的节奏，且曲调抑扬顿挫，歌声悦耳动听，听众常常陶醉其中。
“蝴蝶歌”的种类奇多，分为爱情歌、婚姻歌、农事季节歌以及劳动歌等。
“蝴蝶歌”的一首歌分为四句，歌词多为七言。
歌手有时为了强调自己所要表达的主要意思，常常在第三句之后扩充一个五字句，因此歌词的重复往往有强调作者观点的作用。
瑶族“蝴蝶歌”因为歌词的长短不同又分为两类，一类是短“蝴蝶歌”，另一类是长“蝴蝶歌”。
瑶族蝴蝶歌的传承传统、现状与趋势
瑶族蝴蝶歌的传承传统、现状与趋势瑶族蝴蝶歌的传承传统、现状与趋势作为中国瑶族传统音乐的代表之一，瑶族蝴蝶歌以其独特的曲调和音色广受赞誉。
这是一种流传于瑶族社区的口头音乐形式，寓意着对自然与生活的赞美与祈福。
然而，随着现代社会的发展和文化多元化的冲击，瑶族蝴蝶歌的传承面临着各种挑战。
本文将探讨瑶族蝴蝶歌的传承传统、现状以及未来的发展趋势。
瑶族蝴蝶歌的传承传统可以追溯到几百年前。
据瑶族长者的口述，蝴蝶歌最早起源于瑶族的祭祀活动。
在过去的历史中，瑶族人民通过蝴蝶歌表达他们对大自然的敬畏和感激之情。
蝴蝶歌以其悠扬的旋律和婉转的歌词传递着瑶族人民对自然界万物的独特感悟，成为瑶族文化传统的重要组成部分。
然而，现实情况是，瑶族蝴蝶歌的传承面临了一系列的挑战。
首先，现代化社会对瑶族传统文化形态的渗透，激发了年轻一代对西方文化的兴趣，他们对瑶族蝴蝶歌的兴趣不再像前几代一样浓厚。
此外，娱乐休闲方式的多样化也使得年轻人对传统音乐的兴趣逐渐减弱。
加之瑶族蝴蝶歌在演唱形式上较为复杂，一定程度上使年轻人望而却步。
尽管面临着许多困难，瑶族蝴蝶歌的传承并未完全停滞不前。
一方面，很多瑶族老人积极参与着蝴蝶歌的传承活动，他们通过举办传统音乐比赛、举办瑶族文化展览等形式，努力将蝴蝶歌传承给年轻一代。
同时，一些瑶族蝴蝶歌专业团队也在不遗余力地宣传和弘扬这一传统音乐形式，组织各种演出和培训班，让更多的人深入了解并喜欢上蝴蝶歌。
然而，考虑到现代社会的多元化和文化冲击，瑶族蝴蝶歌的未来发展仍需面对一些挑战。
为了更好地传承蝴蝶歌，应积极采取措施，在教育中加强对瑶族文化的传承，包括在学校教育中加入瑶族传统音乐的学习内容。
同时，政府机构和社会组织可以提供更多的资金支持，用于组织相关的音乐活动和培训班，以吸引更多的年轻人参与其中。
此外，结合现代科技手段，推广瑶族蝴蝶歌也是一个重要的途径。
可以利用互联网和社交媒体平台，发布蝴蝶歌的音频和视频，吸引更多的人来关注和了解这一文化遗产。
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飞飞飞，
飞到花园里，
这里的景色真美丽。
红花铺的床，
供我们睡眠。
绿草织的毯，
供我们游戏。
飞呀！飞呀！
飞得高，飞得低，
我们飞成一团，
不要分离。
1、在学习生字时，由于是蝴蝶卡片，他可以飞到每一个孩子的身边，让孩子们感受和蝴蝶在一起的快乐，所以吸引了每一个孩子的眼球，他们格外专心，细心，极大地调动了他们的求知欲和表现欲，课堂气氛活跃而有趣。
2、开展朗读比赛，评选朗读能手，给孩子搭建展示的平台，孩子们的胆大，自信，聪慧给师生带来了精神上的愉悦。
3、拓展活动开发了孩子们的思维，给他们插上了想象的翅膀，激发了他们对生活的热爱和对未来的美好生活的向往。
4、轻松，愉快充盈着课堂，孩子们在快乐中学习。
这课较好的地方是孩子们边读边模仿蝴蝶“飞得高、飞得低、飞成一团”，既理解了词语意思，又活跃了气氛。
蝴蝶歌》教学设计
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
会用“美丽”说一句话。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。
3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在诵读中去体会和感觉和感受大自然的美丽与和谐。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】
本课是一首充满童趣的儿歌，是叶圣陶的作品，为了帮助学生理解课文内容，还配了两幅彩图。
课文的插图表现了花园的美丽和蝴蝶在花园里飞舞的快乐情景。
【知识链接】
对于农村的学生来说，对到秋冬季节黄叶纷飞的情景的描写是那样的熟悉，再加上孩子们之间相互探讨，辅以插图或影视资料为他们提供帮助，再用自己的语言表达出来，那样的活灵活现，栩栩如生。
【自主学习】
1．我会读：飞到、花园、这里、景色、铺床、美丽、游戏、分离
2、想一想，再填空。
我：共有（）画，第五画是（）。
你：共有（）画，第三画是（）。
和：共有（）画，第四画是（）。
3、初读课文，梳理内容。
利用拼音把课文读正确、读通顺。
【合作探究】
朗读感情，想像
1、你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？
咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？大家仔细听，想想蝴蝶飞到哪里。
2、指名说（板书：花园里）
3、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书（美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：
范读、齐读、边做动作边读。
这里的“美丽”还可以怎么说？聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？
4、是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：
请孩子们读一读这两句：“红花铺……游戏”。
边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。
还可以把自己的想法路同桌交流。
示范读。
指名读。
齐读。
闭上眼听老师读。
在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想像，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。
问：孩子们，假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了、玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉。
生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。
问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？
让孩子展开想像，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。
是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？试背。
5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会飞得低，一会飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！
学生带着自己的感受，自由地读一读：
“飞呀……分离”
边读可加上自己喜欢的动作，指名读，听后评价。
6、看着这群快乐天使，花儿更是快乐，你看，它张开了鲜红的花辨，笑得脸生笑得更红了，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！
齐读最后两句。
【练练测测】
1、孩子们，这课有哪些字我们必须学会写？
2、你有哪些好办法记住它们？
3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？
4、教师范写描描写写里面的字，并指导。
5、说一说蝴蝶还会飞到哪里去，想一想那里的景色。
【拓展延伸】
1、用“美丽”说一句话。
2、画一幅黄叶飘飞的画。