《古诗三首-竹石 》
六年级下10古诗三首《竹石》
六年级下10古诗三首《竹石》《六年级下 10 古诗三首〈竹石〉》在六年级下册的语文课本中，古诗三首里的《竹石》以其独特的韵味和深刻的内涵，给我们带来了别样的启示和感动。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”这首诗是清代诗人郑燮所作。
郑燮，号板桥，是“扬州八怪”之一，他的诗书画皆有独特风格。
诗的开篇，“咬定青山不放松”，一个“咬”字，将竹子拟人化，生动形象地展现出竹子紧紧扎根在青山上的坚定姿态。
竹子仿佛有了生命，有了意志，它紧紧地“咬”住青山，绝不放松。
这是一种怎样的执着和坚定啊！它告诉我们，在追求目标的道路上，要有坚定不移的决心和毅力，一旦确定了方向，就要紧紧抓住，绝不轻易放弃。
“立根原在破岩中”，竹子的根深深地扎在破裂的岩石之中。
岩石本是坚硬无情的，然而竹子却能在这样恶劣的环境中生存下来，这需要何等的勇气和力量！它让我们明白，生活中总会遇到各种艰难险阻，但只要我们有勇气面对，有决心克服，就能在困境中找到生存和发展的空间。
“千磨万击还坚劲”，竹子经历了无数次的折磨和打击，却依然坚韧有力。
无论是狂风骤雨，还是霜雪严寒，都无法动摇它的根基，无法改变它的姿态。
这种坚韧不拔的精神，正是我们在成长过程中所需要的。
人生的道路上，挫折和困难是不可避免的，但是只要我们拥有像竹子一样坚强的意志，就能够经受住考验，不断成长和进步。
“任尔东西南北风”，任凭你四面八方的风如何吹刮，竹子都毫不在乎。
这是一种何等的自信和豁达！它不被外界的干扰所影响，坚守自己的内心，坚定地朝着自己的目标前进。
这种自信和豁达，让我们懂得在面对外界的质疑和压力时，要保持内心的平静和坚定，相信自己的选择，勇往直前。
《竹石》这首诗，虽然只有短短的四句，却蕴含着深刻的人生哲理。
它不仅仅是在写竹子，更是在借竹子来表达诗人自己的高尚情操和坚定信念。
同时，也在激励着我们，要像竹子一样，在生活中坚定信念，勇敢面对困难，保持坚韧不拔的品质。
竹石古诗原文及翻译
竹石古诗原文及翻译《竹石》是人教部编版语文六年级下册《古诗三首》中的一首古诗，以下精心整理了《竹石》古诗原文、翻译、词语注释、作者简介、赏析等内容，供大家参考学习。
【原文】竹石清·郑燮（xiè）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【翻译】紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。
千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。
【词语注释】1.咬定：咬紧。
2.立根：扎根。
3.破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
4.千磨万击：指无数的磨难和打击。
5.坚劲：坚强有力。
6.任：任凭，无论，不管。
7.尔：你。
【作者简介】郑燮（xiè），字克柔,号理庵,又号板桥,人称板桥先生。
郑板桥（1693—1765）清代官吏、书画家、文学家。
汉族，江苏兴化人。
一生主要客居扬州，以卖画为生。
“扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最为突出。
著有《板桥全集》。
康熙秀才、雍正举人、乾隆元年进士。
中进士后曾历官河南范县、山东潍县知县，有惠政。
以请臻饥民忤大吏，乞疾归。
【赏析】这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。
是一首赞美岩竹的题画诗，也是一首咏物诗。
开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。
郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，在他笔下的竹子竹竿很细，竹叶着色不多，却青翠欲滴，并全用水墨，更显得高标挺立，特立独行。
所以这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像在石缝中的竹子一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。
这首诗里竹有个特点，它不是孤立的竹，也不是静止的竹，而是岩竹，是风竹。
六年级下册 古诗三首 第十课
六年级下册古诗三首第十课原文：《竹石》咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
一、衍生注释：“咬定”：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
“立根”：扎根、生根。
“破岩”：破裂的岩石缝隙。
二、赏析：这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。
开头用“咬定”一词，将竹子拟人化，生动形象地写出竹子扎根青山的坚定。
竹子生长在“破岩”之中，环境恶劣，但它经历“千磨万击”仍然“坚劲”，不管刮什么风，都不屈服。
诗人借竹子的坚韧，表达自己刚正不阿、正直不屈的骨气。
三、作者介绍：郑燮，字克柔，号板桥，清代书画家、文学家。
他一生坎坷，为人正直，关心百姓疾苦。
其诗、书、画均有很高的造诣，被称为“扬州八怪”之一。
四、运用片段：在我们的生活中，不也需要这种“竹石”精神吗？当我们面对学习上的难题，就像竹子面对狂风一样，难道能轻易退缩吗？只有像竹子一样坚定地扎根知识的土壤，才能在学业上“千磨万击还坚劲”，取得优异的成绩！原文：《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
一、衍生注释：“千锤万凿”：无数次的锤击开凿。
“若等闲”：好像很平常的事情。
“浑不怕”：全然不怕。
二、赏析：这首诗托物言志，通过对石灰制作过程的描写，表达了诗人不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
石灰历经“千锤万凿”“烈火焚烧”，却“粉骨碎身浑不怕”，只为把一身清白留在人间。
诗人以石灰自喻，表明自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿。
三、作者介绍：于谦，明朝名臣、民族英雄。
他为人正直，忧国忧民，在抵御外侵时立下赫赫战功。
其诗作风格刚健，充满了浩然正气。
四、运用片段：想想那些为了正义事业而英勇献身的烈士们，不正像这石灰一样“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”吗？他们为了心中的信念，义无反顾，这种精神难道不值得我们永远铭记和学习吗？原文：《马诗二十三首·其五》大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
一、衍生注释：“金络脑”：用黄金装饰的马笼头。
部编版语文六年级下册10《古诗三首 竹石》(课件)
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
竹子坚定的意志
竹子扎根 立场坚定、顽强不屈
诗中哪些字词用得好？有什么样的 表达效果？
“咬”字，充分表现了竹子倔强和坚 韧的性格。“任”字，生动、准确地写出 了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！
“千”“万”是 虚指，突出加害者 用心的险恶。
突出加害者 手段的残忍。
竹是诗人高尚人格的写照，借竹子坚韧的傲气，表达自己 的刚正不阿、铁骨铮铮。
结构梳理
竹石
咬定青山不放松
特点
状物
立根原在破岩中
千磨万击还坚劲
精神
言志
任尔东西南北风
不坚 畏定 艰顽 险强
课堂小结
《竹石》借描写扎根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、不 畏艰险、刚正不阿、铁骨铮铮的品质。
再读三首古诗，它们分 别表达了诗人怎样的志向？
《马诗》
诗人渴望建功立业、报效国家的志向。
理想和信念
《石灰吟》 诗人吟咏清白磊落、坚贞不屈的人格。
《竹石》 诗人坚守刚正不阿、不屈不挠的风骨。
思考：三首古诗》 石灰
《竹石》 竹
志向与信念
建功立业、报效国家 清白磊落、坚贞不屈 刚正不阿、不屈不挠
古诗三首
竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
郑板桥（1693-1766），原名郑燮， 字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一 生只画兰、竹、石，其诗书画，世称 “三绝”，是清代比较有代表性的文人 画家。 代表作品有《修竹新篁图》等， 著有《郑板桥集》。
千磨万击还坚劲，坚定，强劲。
任尔东西南北风。
任凭 你
无畏乐观的精神
立
意
《古诗三首·竹石》教案
举例：诗中的“千磨万击还坚劲”，学生需要理解“千磨万击”不仅是字面上的意思，还象征了人生经历的磨难和考验，教师需要通过具体事例和情景创设，帮助学生突破这一难点，领会诗人通过竹子表达的坚韧精神。同时，教师需要指导学生通过朗读的节奏、语气和情感的变化，来表现诗句的意境，这对于学生来说是一个挑战，需要教师耐心引导和反复练习。
4.了解诗人郑燮的生平和创作背景，理解诗中所表达的坚定品质和顽强精神。
5.学会通过朗读、感悟，体会古诗的韵味，培养对古典诗词的欣赏能力。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《竹石》，学生能够理解并掌握诗中的生僻词汇和句式结构，提高古诗文阅读能力，培养文学鉴赏素养。
2.思维发展与提升：引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，培养逻辑思维和形象思维能力，激发学生对古典诗词的探究兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解郑燮及其创作背景，体会诗中所表达的中华民族优秀传统文化精神，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：通过感悟诗人的情感表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生在生活中发现美、创造美的潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的字词理解：重点掌握诗中的生僻词汇，如“咬定”、“立根”、“磨”、“击”、“坚劲”等，理解其在句中的意义，以便于学生正确把握诗句的含义。
-诗句的意境体会：通过分析诗句描绘的竹子和石头的形象，体会诗人所表达的坚定品质和顽强精神。
-诗人的情感表达：理解诗人郑燮通过竹石寄托的个人情感和理想，把握诗的主旨。
-朗读与鉴赏：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，培养对古典诗词的欣赏能力。
举例：《竹石》中“咬定青山不放松”一句，重点在于理解“咬定”的意象，它形象地描绘了竹子坚韧不拔的特点，教师在教学中应强调这一点，确保学生理解其深层含义。
10.古诗三首之《竹石》课件PPT
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想象画面
咬优翼定文教青山不放松，立优根翼文原教 在破岩中。优翼文教
“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？
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坚韧的竹子从岩石缝隙中长出
来，挺立在青山之上。这里运用拟人
事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身
上都有着高尚的品质。
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合作探究
诗优翼人文教在写石灰石和竹子优时翼文只教 是单纯地赞叹它优翼们文教吗？ 《石灰吟》一诗，诗人借歌咏石灰石，来表达
诗优翼人文教自己不畏艰难、不优怕翼文牺教 牲的精神以及优永翼留文教高洁 品格在人间的志向。
《竹石》一诗借竹子坚韧的傲气，表达了诗人 面对恶劣环境不屈不挠的斗争精神和坚定意志，以 及优翼自文教己刚正不阿、铁骨优铮翼文铮教 的高尚情操。优翼文教
神态。“任”字写出了竹子凛风而立、无畏无惧、
慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
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想象画面
千优翼磨文教万击还坚劲，任优尔翼文东教 西南北风。优翼文教
读了这两句，你看到了怎样的画面？
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竹子面对东西南北风这样恶劣的 自然环境，仍然坚韧挺拔。
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了一首诗。
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知识链接
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花中四君子：梅兰竹菊
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岁寒三友：松竹梅
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10古诗三首《竹石》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
《竹石》教学设计【教学目标】1.反复吟咏，当堂实记。
2.掌握“立根、破岩、任、尔”等字的含义，根据声韵理解含义，把握意象修辞。
3.了解作者及创作背景，把握主题。
教学重难点1.反复吟咏，当堂实记。
2.掌握“立根、破岩、任、尔”等字的含义，根据声韵理解含义，把握意象修辞。
3.了解作者及创作背景，把握主题。
【教学方法】1.吟诵教学法2.互动讲解法【教学过程】一、新课导入二、初诵文本，走近作者，了解背景，解读题目。
1.听诵、领诵、跟诵全词。
2.走近作者。
郑燮(1693-1765)，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生。
江苏兴化人，清代著名官吏、文人、画家。
乾隆元年(1736)进士及第，曾任山东范县、潍县县令，政绩显著，后“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归”。
此后，便客居扬州，以卖书画为生。
郑板桥一生好画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”，为“扬州八怪”之一。
其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。
著有《板桥全集》。
3.了解背景古人有作画题诗以明其意的传统，画与诗往往相得益彰，珠联璧合，如清代的方薰所说的那样“高情逸思，画之不足，题以发之”。
4.解读题目“竹石”指扎根在岩石中的竹子，诗题又作《题竹石画》。
郑燮是著名画家，他画的竹子非常有名，重在表现竹子的气节与品格。
这是他题写在自己创作的竹石图上的一首诗，也是一首咏物言志诗，主要歌咏了竹子不怕困难、坚韧不拔的精神和品质。
三、再吟文本，理解词意，明确声韵。
1.理解诗意。
[1] 竹：“梅兰竹菊”四君子之一，意喻君子坚韧的气节和骨气。
[2]立根：扎根。
[3]破岩：破裂的岩石。
竹子本应生长在土里，这里却生长在破裂的石缝中，意喻出身条件不好。
[4]坚劲：坚韧刚劲。
[5]任：任凭。
[6]尔：你。
[7] 东西南北风：各个季节的风，意喻各种各样的困难和打击。
2.明确修辞这首诗运用的最主要的修辞手法是拟人。
竹之根主动“咬住”青山，“立身”则让人想到《孟子》中的著名段落，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。
部编版六年级下册语文第10课《古诗三首竹石》课件(共26张PPT)
课后习题
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表 达的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人想要驰 骋疆场、建功立业的志向；《石灰吟》表达 了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品行于 人间的追求；《竹石》表达了诗人历经人生 的磨难艰险而更加坚定操守的志向。
课后习题
三首诗都是在托物言志，即将个人之 “志”依托在某个具体之“物”上。此时的 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更奇妙，更富有感染力。
课后习题
默写指点：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
古诗解读
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态
千磨万击还坚劲，坚韧，强劲。
任尔东西南北风。
任凭。 你。
写出竹子无畏乐观的精神
诗意：哪怕遭受了成千上万次的折磨和打击，竹子依 然还是那样坚韧提拔。也不管刮的是东风西风，还是 南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指点：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
六年级语文下册10 古诗三首《竹石》课件(共20张PPT)
古诗新译栈
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢 牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的磨砺和 打击，它依然那么坚强。不管是酷暑的东南风 ，还是严冬的西北风，它都能经受得住，并保 持坚韧挺拔。
《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。 这是一首题画诗，题于他自己的画作《竹石》之上。
前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充 分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。
jìng
千 磨 万 击 还 坚 劲，
任 尔 东 西 南 北 风。
•读书要求：
• 用“/”画出停顿节奏。 • 声情并茂地再读一读。
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。
请结合注释，猜猜诗句的意思。
竹石：扎根在石缝中的竹子。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 原：原本，原来。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 磨：折磨，挫折，磨炼。 击：打击。 坚劲：坚强有力。 任：任凭，无论，不管。 尔：你。
竹石
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
习作公告栏
青青翠翠杆挺拔， 文人墨客最钟情， 一生只开一次花。 （打一植物）
郑燮
郑板桥（1693—1765）：原名郑燮（xiè）， 字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人，祖 籍苏州。人称“板桥先生”，为“扬州八怪” 重要代表人物。
漫读好时光
诗开篇第一个字“咬”，突兀奇峭，入手不凡。既形象地写出竹子 在乱岩中扎根的艰辛与不易，又人木三分地刻画出竹子倔强与坚韧的个 性特点。试想一想，一株植物需要怎样的勇气、决绝和力量，才能让自 己牢牢地扎根在坚硬无比的岩石之中。一个“定”字，是目标的坚定、 方向的坚定和意志的坚定。
《古诗三首》课文笔记六下
《古诗三首》课文笔记六下六年级下册的《古诗三首》是指《马诗》《石灰吟》《竹石》。
1.《马诗》1.原文：大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
2.注释：1.大漠：广大的沙漠。
2.燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
3.钩：古代的一种兵器，形似月牙。
4.何当：何时将要。
5.金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
6.踏：走，跑。
此处有“奔驰” 之意。
7.清秋：清朗的秋天。
3.译文：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？2.《石灰吟》1.原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2.注释：1.石灰吟：赞颂石灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
2.千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
3.若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常。
4.浑：全，全然。
5.清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
6.人间：人世间。
3.译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。
3.《竹石》1.原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.注释：1.竹石：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
2.咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
3.立根：扎根，生根。
4.原：本来，原本，原来。
5.破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。
6.磨：折磨，挫折，磨炼。
7.击：打击。
8.坚劲：坚强有力。
9.任：任凭。
10.尔：你。
3.译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：竹石｜语文S版 (共15张PPT)
明写法：
借竹子来表达自己 的志向，这种写法叫做 托物言志。
人→不向恶劣环境和世俗 低头，坚忍不拔、刚毅 正直的胸襟。
竹的品性
竹是空心的，很谦虚 它每成长一步都会留
下印记，节节攀高， 朴素,不妖……
作业
画一画你笔下的 竹子，并为之题 上你喜爱的诗句。
谢 谢！
补充资料
（郑燮早年家贫，中进士后，曾任山 东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼 得罪了地方豪绅而罢官，即使百姓跪请 挽留也耐不住他两袖清风离去了，十分 坦荡。对于贪官污吏横行鱼肉百姓的行 为，他无法坐视不理，正如他所说： “当官不为民做主，不如回家卖红薯。” 倘使不能在其位谋其职，不能为百姓鸣 冤，宁可不要这乌纱帽。本诗看似写竹 子的意志与志向，实为表达作者亦会坚 守人生宗旨不改变，就算历经人生的磨 难艰险他的人生操守也只会更坚定。）
• 刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依 似君子,无地不相宜。”
郑燮，又名郑板桥， 江苏兴化人。1736年（乾 隆元年）考中进士。是清 代著名的画家、书法家、 文学家，素有诗、书、画 “三绝”之称，是著名的 “扬州八怪”（ 清代乾隆 年间扬州地区的一个画派） 之一。他擅画兰、竹、石、 松、菊等植物，其中画竹
五十余年，成就最为突 出。
读准字音
竹石
[清] 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
读准节奏、韵味
竹石
[清] 郑燮
咬定/青山/不放松， 立根/原在/破岩中。 千磨万击/还坚劲， 任尔/东西南北风。
平声（一、二声）悠长，仄声 （三、四声）短。
竹石：是指扎根在 石缝中的竹子。
竹 石
画竹
写竹
• 王维《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明 月松间照,清泉石上流。
第10课古诗三首(竹石)(共23张PPT)
诗的开头，作者就点明了主题：“咬定青山不放松”。这里的“咬”字，形象地描 绘了竹子在生长过程中，紧紧抓住青山的情景。而“不放松”则表达了竹子对于生 存环境的坚定和顽强。竹子在山石中扎根，不畏风雨，不怕严寒，始终保持着坚韧 不拔的精神。
新课导入（二）
接下来，“立根原在破岩中”一句，进一步强调了竹 子的生命力。即使是在破岩中，竹子也能顽强地生长 ，证明了它的坚韧和毅力。这里的“立根”和“破岩 ”形成了强烈的对比，更加突显了竹子的顽强和勇敢 。
主题概况
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣 环境中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽 强不屈的高尚品质，说明做人要有骨气， 不能随风倒。
知识梳理
竹石
特 咬定青山不放松 状
点 立根原在破岩中 物
正
直
倔
强
精 千磨万击还坚劲 言 神 任尔东西南北风 志
高 傲
风
骨
写作手法
托物言志
抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的高 尚品质。
译文：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，它还是 那样的坚韧和强劲，也不管刮的是东风西风，还 是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
古诗赏析
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
前两句写竹子扎根坚实，后两句写竹子坚韧 不拔。“破岩”写出它扎根的艰难和顽强，“千 磨万击”“东西南北风”表明它承受着巨大的外 界压力。诗人用“咬定”“立根”“坚劲”等拟 人化且有力的词语，充分表现了竹子在艰难、恶 劣的境遇中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了 自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志 和高尚节操。
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课后总结（二）
个人感受与启示：通过学习这首诗，我深刻认识到了生命的坚韧和顽强。无论 是在生活中还是在学习中，我们都应该像竹子一样，不畏困难，坚定信念，保 持坚韧不拔的精神。同时，这首诗也启示我，要珍惜生命中的每一个瞬间，用
竹石古诗——精选推荐
《⽵⽯》是清代画家郑燮创作的⼀⾸七⾔绝句。
这⾸诗是⼀⾸咏⽵诗。
诗⼈所赞颂的并⾮⽵的柔美，⽽是⽵的刚毅。
下⾯⼩编为⼤家提供了⼀些优秀的⽵⽯古诗相关⽂章，欢迎⼤家欣赏。
⽵⽯古诗1 ⽵⽯ 郑燮 咬定青⼭不放松，⽴根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
注释 1.《⽵⽯》是⼀⾸题画诗。
2.咬定：⽐喻根扎得结实，像咬着不松⼝⼀样。
3.磨：折磨。
坚劲：坚定强劲。
4.尔：那。
这句意思说：随那东南西北风猛刮，也吹不倒它。
作者简介：郑燮（⾳谢）（1693-1765），字克柔，号板桥，兴化（今江苏省兴化县）⼈，清代著名书画家。
赏析 这是⼀⾸寓意深刻的题画诗。
⾸⼆句说⽵⼦扎根破岩中，基础牢固。
次⼆句说任凭各⽅来的风猛刮，⽵⽯受到多⼤的磨折击打，它们仍然坚定强劲。
作者在赞美⽵⽯的这种坚定顽强精神中，隐寓了⾃⼰风⾻的强劲。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，常被⽤来形容⾰命者在⽃争中的坚定⽴场和受到敌⼈打击决不动摇的品格。
本⽂中基本包含了考试中考察古诗的⼤体内容，在准备考试时，可以做复习材料看看，有助于语⽂考试诗词类题。
⽵⽯古诗2 教学⽬标 1．学习郑燮的《⽵⽯》，理解诗中“咬定、青⼭、⽴根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。
2．能⽤⾃⼰的话解释《⽵⽯》，体会⽵⼦⽴场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗⼈郑燮，联系他的⽣平事迹体会诗中表露的诗⼈不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点体会⽵⼦⽴场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点体会诗中表露的诗⼈不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程 ⼀、导⼊： 知道郑板桥吗？学⽣交流，⽼师适时补充。
（1）江苏兴化⼈，扬州⼋⼤怪之⼀…… （2）写过“难得糊涂”（原意是“⼀粥⼀饭，当思来处不易”） （3）他很喜欢⽵⼦。
故事：⼀天，郑板桥听说镇江江⼼有座焦⼭，风景优美，栽了许多⽵⼦。
于是他每天逛⽵林，摊开纸作画，画上留下了许许多多⽵的形象。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共23张PPT)
注词释义：
1、注释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹
子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。 原：本来,原本。
破岩：破裂的岩石。 磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著 的品质 。这首诗表面上写竹，其实是写人， 写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任 何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗 也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境 中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强 勇敢。
合作交流，讨论：
问题：竹具有哪些品质？
提示： 可从竹的习性、生存环境、自然特点、
2、谈谈你读后的感想
• 竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢 地扎在岩石缝中。
• 经历成千上万次的折磨和打击，还是那么 坚韧，不管你是从哪里刮来的风。
竹石
（清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
初读感知
反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得 最传神？
多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的 标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落， 看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安 即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于 力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词 想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的 开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打 一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适 我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊 了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如 90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都 你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒1 得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边 来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先��
六年级上册语文课件-课文16 古诗三首：竹石｜语文S版 (共10张PPT)
坚劲：坚定强劲。 尔：那。
任凭各方来的风猛刮，竹子受到多大的折磨、打击， 它们仍然坚定强劲。
《竹石》的作者是（ 清朝的郑燮 ）。诗
人用（ 托物言志 ）的方法，赞颂了岩竹 （ 坚定顽强 ）的品质，表达了诗人（
对当时黑暗社会不妥协的斗争意志和高 ）
尚节操。
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬定”二字将竹子拟人化， 生动形象地表现了竹子的根基牢固 和坚定强劲。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。
竹子紧紧扎根在岩缝中， 好像把青山咬住了一样，一点也不放松。
作者在赞美竹子的这种坚定顽强的精神中，
千磨万击还坚劲， 隐喻了自己风骨的强劲。 任尔东西南北风。 这句常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场
• 采用托物言志，关键是志与物要有某种 相同点或相似点，使物能达意而志为物 核。托物言志常借用比拟、象征等手法。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
你还知道哪些托物言志的诗词？
（清）郑 燮
竹石 （清）郑 燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
• 郑燮（1693— 1765），字克 柔，号板桥，兴化（江苏省兴化 县人，清代著名画家。郑板桥市 一位集文学、艺术人品修养为一 身的文人。在其作品中，无处不 体现一种书卷之气，诗、书画、 印融为一体，深邃浑厚，质朴纯 真，同时又有无限才华从事风、 竹隙、字里行间流露出来，有很 强的吸引力，让人一读就被其感 染而回味无穷。
第10课《古诗三首竹石》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首竹石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些特别的事物或景象，让你感到很美或者很有意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的意境和哲理。
4.强化语言表达：通过朗读、背诵和解读古诗，加强学生的语言表达能力，提高语文素养。
5.增强学习能力：指导学生掌握学习古诗的方法，培养自主点与重点
1.教学重点
（1）古诗的基本知识：包括诗的韵律、节奏、对仗等，让学生掌握古诗的基本结构，为深入学习古诗打下基础。
举例：《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，理解诗句的平仄、对仗。
（2）诗句的理解与赏析：引导学生理解诗句的含义，体会诗人的情感和哲理，提高对古诗的鉴赏能力。
举例：《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，分析诗句表达的精神品质。
（3）古诗的朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵古诗，培养良好的语感和文学素养。
第10课《古诗三首竹石》教案
一、教学内容
第10课《古诗三首竹石》教案，本节课选自人教版语文四年级上册第四单元。教学内容主要包括三首古诗《竹石》、《石灰吟》和《夏日绝句》。通过对这三首古诗的学习，使学生了解古诗的基本知识，感受诗人的情感表达，体会古人对自然景物和精神的赞美。
具体内容包括：
1.《竹石》：学习诗中描绘的竹子和石头的形象，理解诗人表达的高洁品质和坚定意志。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.增强文化自信：通过学习古诗，让学生感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
统编版六年级语文下册教学课件-古诗三首《竹石》
总 结
《古诗三首》中包括《马诗》《石灰 吟》《竹石》，这三首诗在表达上有什么 共同的特点？
托物言志 借一种事物表明自己的志向。
《马诗》 马 建功立业、报效国家 《石灰吟》 石灰 不怕牺牲、品格高洁
《竹石》 竹 坚韧顽强、不随波逐流
课 堂 检 测 一、照样子，写词语。
东西南北 （春夏秋冬 ） （喜怒哀乐） 千磨万击 （千变万化 ） （千军万马）
竹石 [清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
板 书 设 计 竹石
咬定青山不放松
竹子
状物
立根原在破岩中
精神 千磨万击还坚劲 言志 任尔东西南北风
不坚 畏定 艰顽 险强
主题概括
《竹石》用 托物言志 的表现手 法，诗人借赞美竹子的 坚韧、顽强 ， 抒发了自己做人要有骨气，不随波逐流的 决心。
10 古诗三首
竹石
课 外 知 识
➢ 花中四君子
梅、兰、竹、菊
➢ 诗
竹石
xiè
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
作
者
简
介
郑燮，字克柔，号板桥。“扬州
八怪”之一，其诗、书、画世称“三
绝”，三绝中又有三真：真气、真意、
真趣。他尤其擅长画兰、竹。
二、将《竹石》补充完整。 咬定青山 不放松 ，立根原在 破岩中 。 千磨万击 还坚劲， 任尔 东西南北风。
课 后 作 业
1. 默写《竹石》。 2. 完成下页图书对应练习。
前两句诗写竹子在山岩中牢牢扎根。 表现了劲竹的坚韧不拔的性格。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
六下古诗三首《竹石》课件
诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？
诗人借“竹石”表现了自己坚定顽 强、不畏艰险、刚正不阿的品质。
结构梳理
咬定青山不放松
特点
状物
立根原在破岩中
畏定 艰顽 险强
课堂小结
《竹石》借描写扎根在石缝中的竹 子的坚韧劲拔，表现了诗人坚定顽强、 不畏艰险、刚正不阿的品质。
随堂练习
一、连一连。 钩
清白 何当 等闲
任
任凭。 古代的一种兵器，形似月牙。 指高尚的节操。 平常。 何时将要。
二、诗词填空。 大漠沙如雪，__燕__山__月__似__钩___。 粉骨碎身浑不怕，_要__留__清__白__在__人__间___。 _千__磨__万__击__还__坚__劲___，任尔东西南北风。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚韧、刚劲。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
不怕打击、不畏风浪的气节。
六年级下10古诗三首《竹石》
六年级下10古诗三首《竹石》《六年级下 10 古诗三首〈竹石〉》在六年级下册的语文课本中，古诗三首里的《竹石》以其独特的魅力，深深地吸引着我们。
这首诗是清代诗人郑燮所作，它以简洁而有力的语言，描绘了竹子在艰难环境中坚定不移的姿态。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
”诗的开篇，诗人就用生动的语言为我们勾勒出了竹子的坚韧形象。
竹子紧紧地咬定青山，丝毫也不放松，它的根深深地扎在破裂的岩石之中。
这两句诗仿佛让我们看到了一棵竹子，顽强地生长在陡峭的山壁上，紧紧地抓住岩石，不肯有一丝一毫的懈怠。
这种坚定的姿态，让人不禁为之动容。
想象一下，那青山之上，岩石嶙峋，环境恶劣，可是竹子却毫不畏惧。
它的“咬定”展现出了无比的决心和毅力，仿佛在告诉我们，无论面对怎样的困难和挫折，都要有坚定的信念，绝不轻易放弃。
而“立根原在破岩中”则进一步强调了竹子生长环境的艰难。
岩石本就坚硬，而且还破裂不堪，要在这样的地方生根发芽，需要多大的勇气和力量啊！然而，竹子却做到了，它不仅扎下了根，还茁壮成长。
这让我联想到了我们在生活中所遇到的种种困境。
有时候，我们可能会觉得自己身处逆境，前途渺茫，但是看看这竹子，在如此恶劣的条件下都能生存，我们又有什么理由不努力、不坚持呢？“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”这两句进一步深化了竹子坚韧不拔的形象。
竹子经历了无数次的折磨和打击，却依然坚强有力。
不管风从哪个方向吹来，它都毫不动摇。
这里的“千磨万击”，可以理解为竹子在生长过程中所遭受的各种自然考验，比如狂风暴雨、严寒酷暑等等。
但即使经历了这么多的磨难，竹子依然保持着它的坚劲。
这种坚韧的品质，是多么值得我们学习啊！在我们的生活中，也常常会遇到各种各样的“风”。
这些“风”可能是别人的质疑和嘲笑，可能是失败和挫折带来的打击，也可能是外界的诱惑和干扰。
然而，我们应该像竹子一样，坚定自己的内心，不被这些“风”所左右。
无论遇到什么情况，都要保持自己的原则和信念，勇往直前。
古诗三首：竹石的文化内涵教案
古诗三首：竹石的文化内涵教案作为中国文化的重要组成部分，古诗词在中华民族的文化传承中具有举足轻重的地位。
其中，以自然景物为主题的诗歌，在中国文学史上占据了很重要的位置。
作为古代文人学士的代表，他们对自然环境的热爱与倾注也正是这类诗歌作品的基本素材。
而在众多的自然景物中，竹石由于其自然的美感以及对人们生活的影响而成为了常见的诗歌题材之一。
今天，我们就来分析一下古诗三首中竹石的文化内涵。
一、《竹石》——唐代诗人欧阳修竹影松声碧云路，莫愁前路无知己。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？此诗是唐代文学家欧阳修所作，他用十字架句的方式来抒发对自然景观的喜爱。
其中，“竹影松声”一句描绘了竹林和松树在阳光下的美丽景象，让人产生了清新和自然的感受；“碧云路”则让人想到了远离都市喧嚣和生活压力的感觉。
而在第二句“莫愁前路无知己”中，欧阳修抒发了对闲适生活以及有知己相伴的向往。
而一句“为谁辛苦为谁甜”，则是对人们的生活与事业进行思考。
这句诗一方面表达了人们对幸福生活的追求，另一方面也抨击了人们因为追求所谓的“成功”而过度迁就权势和金钱的价值观。
二、《竹石》——唐代诗人刘长卿岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
这是唐代文学家刘长卿的名篇《竹石》，他眼中的竹石是由自然天造地设而成的，包含深远的历史和文化意义。
他用“岱宗”和“齐鲁”来描绘竹石所处的地域，显示竹石是中国文化的一部分；“造化钟神秀”意指天地造化的神奇，强调了竹石作为自然景观的美好；“阴阳割昏晓”则寓意了竹石作为“一山”和“一石”的区分，与世界和宇宙的变化生活相互联系；“荡胸生曾云”象征人的心灵，与竹石中的深情相映成趣，而“决眦入归鸟”，则是跟随归鸟飞向自由与美好的状态；“会当凌绝顶，一览众山小”，充分表现了竹石的崇高与气势非凡。
三、《竹石》——唐代文学家白居易庭院深深深几许，楼阁峥嵘出凝霄。
成都王气鼓如雷，虎符过都江堰。
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作者简介
郑燮（xiè）（1693-1765），字克柔品课件
竹石
郑 燮(xiè)
咬 定 青 山 不 放 松， 立 根 原 在 破 岩 中。 千 磨 万 击 还 坚 劲， 任 尔 东 西 南 北 风。
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竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家， 他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的 一道诗。
任：任凭。
尔：你。
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竹子抓住青山一点也不放松， 它的根牢牢地扎在岩石缝中。 千种磨难万种打击仍然坚韧挺 拔，任凭你任何方向刮来的狂 风。
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这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是 竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴 含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写竹 子，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石 为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破 岩”，“千磨万击”。“坚劲”则正是这个历经风 吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。因此， 可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠， 顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情 真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。
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什 么
思
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假 如 根
考 ：
会
说
话
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咬
定
青
山
不
放
松
的
根
会
说
些
1.给加下画线的字注音。
郑燮
2.解释下面词语在诗句中的意思。
任尔：
3.按要求填空。
《竹石》的作者是（ ）的诗人（ ）。题目的
意思是（ ）。这也是一首（ ）。全诗通过咏诵
立根破岩中的劲竹，含蓄的表达了诗人（
）。
4.你还了解这位诗人的其他作品吗？选择两首抄下来。
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谢 谢!
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