汉字应用水平测试介绍.
汉字应用水平测试解说
汉字应用水平测试解说一、汉字应用水平测试的名称与性质汉字应用水平测试（HANZI YINGYONG SHUIPING CESHI，缩写HZC）是由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会组织实施的一项语言类标准话水平测试。
该测试旨在贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关政策法规，协助达成国家推行规范汉字的目标及要求，对我国国民的汉语言文字应用水平进行规范化、标准化的综合考察。
二、汉字应用水平测试的目的教育部、国家语委组织实施汉字应用水平测试（HZC）的目的在于，通过对具有中等以上受教育程度或同等文化程度的人群进行汉字应用水平的测试评定，考察以下几个方面的汉字应用能力：在各类篇章语句的书面阅读过程中所能辨识且理解的规范字数量；对汉字笔画、笔顺及字形的正确书写的掌握；对汉字的音、形、义的认知及其在具体语境中使用等方面的熟练准确程度。
最终，依据试题难度系数等参变量，将原始分数转换为能够反映应试者常态下真实水平且具有可比性的“HZC导出分数”，根据测试成绩对应试者水平进行等级评定，并授予相关成绩认证。
三、汉字应用水平测试的对象汉字应用水平测试（HZC）的针对对象较为广泛，包括公务员、编辑、记者、校对和文字录入人员、各级各类学校教师和学生、文秘及办公室工作人员、广告业从业人员、中文字幕及操作人员，以及日常工作与汉字使用紧密相关的人员，同时还包括希望了解自身汉字应用水平和能力的各类人员。
四、汉字应用水平测试的范围、内容与方式汉字应用水平测试（HZC）的范围主要是现行规范汉字中的常用字和部分通用字；仅表示方言意义的用字不考；文言用字，除目前还在使用或具有构词能力的，其他一般不作为考察点（具体范围不超出《现代汉语通用字表》）。
汉字应用水平测试（HZC）采用闭卷笔试的方式，考试时长为80分钟。
汉字应用水平测试（HZC）的试卷结构共分为四个部分。
第一部分，字音认读，30题，分值200分；第二部分，字形辨误，30题，分值200分；第三部分，汉字选用，30题，分值200分；第四部分，汉字书写，30题，分值200分。
(完整版)汉字应用水平测试简介
汉字应用水平测试简介汉字应用水平测试是教育部、国家语委组织实施的语言类标准化水平测试，是贯彻“国家推行规范汉字”的方针政策，执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》的重要举措。
它旨在测试中等以上受教育程度的人群在以规范汉字为媒介的阅读、书面表达等活动中，掌握和使用汉字所达到的水平。
通过培训和测试的良性互动，明确相关人群汉字应用水平的等级要求，促进我国国民使用规范汉字水平的提高，从而使我们的社会用字环境得到进一步改善，最终取得标本兼治的效果。
同时，汉字应用水平测试还可以为政府部门、新闻出版单位、各级各类学校和教育机构，以及有关企事业单位录用和考核从业人员时提供资质依据。
汉字应用水平测试采用闭卷笔答方式，全卷共120题，分四个部分，每个部分为30题。
其中：第一部分是字音认读，考查考生是能否掌握汉字的普通话读音及准确判断多音字在特定使用环境中的恰当读音；第二部分是字形辨误，考查考生在特定的使用环境中，掌握汉字字形及使用汉字是否正确；第三部分是汉字选用，考查考生在特定的使用环境中，能否选出正确的汉字；第四部分是汉字书写，考查考生书写汉字是否正确。
汉字应用水平测试等级与普通话水平测试等级类似，共分三级六等，由高到低依次为一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等和不入级。
一级是较高的汉字应用水平，具体表现在：能够在使用环境中掌握和使用的汉字大约在4500至5500个；能够正确地掌握和使用汉字的规范字形、普通话读音、常用意义、基本用法和一些特殊用法；偶有汉字形、音、义方面的错误，但只是零星失误，不具有系统性特征；能够胜任对汉字应用能力有很高要求的工作或以使用汉字为主要任务的各种类型的工作，承担的工作任务范围极广，从一般的事务性工作到书刊的编辑、校对等。
考试分数达到660分及以上为一级甲等，600分至659分为一级乙等。
二级是中等的汉字应用水平，具体表现在：能够在使用环境中环境和使用的汉字大约在4000至4500个；能够比较正确地掌握和使用汉字的规范字形、普通话读音、常用意义、基本用法和个别特殊用法；间或出现汉字形、音、义方面的错误，但集中在使用频率很低或很容易发生错误的汉字；能够胜任对汉字应用能力有较高要求的工作或以汉字为主要任务的部分工作，承担的工作任务范围较广，如中小学教师、文秘、公务员等。
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试是一种测试考察一个人对于汉字的理解
和应用能力的能力评估工具。
以下是一些例子：
1. 请将下列繁体字转换为简体字：書、醫、劍、壽。
2. 根据以下词语的读音填上相应的汉字：_明风__（míng
fēng）、__靓仔__（liàng zǎi）。
3. 请写出以下汉字的康熙部首：水、火、木、土。
4. 请写出以下成语的意思：__井底之蛙__、__不翼而飞__。
5. 请回答以下问题：「点石成金」这个成语的意思是什么？
参加汉字应用水平测试可以帮助评估一个人的汉字水平，包括对汉字的认知、辨认和运用能力等。
该测试可以用于学校、教育机构或个人进行自我评估或学习进度跟踪。
国家汉字应用水平考试
国家汉字应用水平考试
国家汉字应用水平考试（National Chinese Character Application Proficiency Test，简称NCCAPT）是由中华人民共和国教育部举办的汉字应用水平考试。
该考试旨在评估考生在现实生活中应用汉字的能力和水平。
NCCAPT的考试内容包括汉字的识别、书写、拼写、造句等方面。
考试分为初级、中级和高级三个等级，每个等级又分为A、B两个等次。
考试形式主要为选择题和填空题，考生需要根据题目要求选择正确的词汇或填写正确的汉字。
该考试旨在提高考生对汉字的认识和运用能力，培养考生的汉字应用能力，促进优秀的汉字传统文化的传承和发展。
考试成绩可用于公务员招考、教师招聘、普通话水平测试等方面的用途。
NCCAPT的考试时间通常在每年的5月份举行，具体考试安排可以参考教育部相关通知或招生信息。
考生可以通过学习汉字，提高自己的汉字应用水平，参加NCCAPT考试，获得对自己汉字运用能力的评估和认可。
汉字应用测试水平考试
汉字应用测试水平考试是一种对汉字掌握程度进行测试的考试。
以下是有关汉字应用测试水平考试的一些基本信息：
1. 考试目的：旨在测试考生的汉字应用能力，包括汉字的认读、书写、词
汇运用等方面的能力。
2. 考试内容：考试通常包括阅读理解和写作两部分。
阅读理解要求考生能
够正确理解文章内容，并根据文章内容回答问题；写作则要求考生能够根据给定主题或情境，用规范的汉字书写，表达清晰、准确。
3. 考试等级：汉字应用测试水平考试通常分为初级、中级和高级三个等级。
不同等级的考试难度不同，要求考生掌握的汉字数量和难度也有所不同。
4. 考试形式：考试通常采用机考或纸笔考试的形式，具体形式根据考试机构的要求而定。
5. 考试时间：考试时间通常为120分钟，具体时间根据考试等级和难度而定。
6. 成绩评定：考试成绩通常由客观题得分和主观题得分两部分组成，客观
题包括选择题、填空题等，主观题包括阅读理解和写作等。
最终成绩根据各部分得分综合评定，并确定相应的等级。
总的来说，汉字应用测试水平考试是一种针对汉字应用能力的水平测试，可以为考生提供一个检验自己汉字掌握程度的平台，同时也可以为用人单位提供一个参考依据。
汉字应用水平测试
• 注意结构、部件：买、钊、假、黎、够、 注意结构、部件： 愿、默； • 注意笔画数：赘、赚、瞩、囊、镰、俱； 注意笔画数： • 注意特殊的笔画、部件：茶、杂；案、桨； 注意特殊的笔画、部件：
汉字应用水平测试题型之二
• 第二部分：选择题，在语境中判断字形正 第二部分：选择题， 误，共40题，分两个题型。 题 分两个题型。 • 第一个题型：在下列各题的四个词语中， 第一个题型：在下列各题的四个词语中， 请找出用字错误的一项。例如： 请找出用字错误的一项。例如： • A.磋商他费了半天功夫才把这几道题做出来。 他 了半天功夫才把这几道题做出来。 B.这批出土竹简上的文字已经很难分辩了。 这批出土竹简上的文字已经很难分辩 这批出土竹简上的文字已经很难分 C.向筹委会提交论文的截止日期是星期一。 向筹委会提交论文的截止 向筹委会提交论文的截 日期是星期一。 D.上半年工会开支一共是两千零六元整。 上半年工会开支一共是两千零 上半年工会开支一共是两千 六元整。
汉字应用水平测试
什么是汉字应用水平测试
• 是由中华人民共和国教育部、国家语言文 是由中华人民共和国教育部、 字工作委员会组织实施的一项语言类标准 化水平测试。 化水平测试。
汉字应用水平测试的目的
• 一是测试本身的直接目的：用一套标准化 一是测试本身的直接目的： 的试卷，通过标准化的施测、阅卷、评分、 的试卷，通过标准化的施测、阅卷、评分、 转换原始分数等程序， 转换原始分数等程序，判断应试人使用汉 字所达到的水平， 字所达到的水平，并有效地区分他们之间 水平上的差异； 水平上的差异； • 二是测试的终极目的是促进我国国民提高 国家通用语言文字的规范意识和应用水平， 国家通用语言文字的规范意识和应用水平， 贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言 贯彻执行《 文字法》 弘扬中华文化。 文字法》，弘扬中华文化。
汉字语言应用水平考试
汉字语言应用水平考试
汉字语言应用水平考试，简称汉字应用水平考试，是一种针对汉字书写和语言表达能力进行的标准化测试。
它不仅是对个人汉字掌握程度的评估，更是提升汉字语言应用能力的有效途径。
汉字应用水平考试旨在全面检测考生在汉字书写、词汇运用、语法规范、阅读理解等方面的能力。
考试内容涵盖了现代汉语的各个方面，从基础字词的书写、常用表达方式的运用，到复杂的语法结构、文学作品的阅读理解等，全方位地考察了考生的汉字语言应用水平。
对于广大汉语学习者来说，参加汉字应用水平考试不仅是对自己汉字掌握程度的检验，更是对自己语言应用能力的提升。
通过考试前的系统学习和准备，考生可以更加深入地理解汉字的构造和含义，更加熟练地掌握汉字的书写技巧和表达方式，从而提升自己的语言应用能力。
此外，汉字应用水平考试还具有很高的社会认可度。
许多企业和机构将通过相应级别的考试作为招聘、晋升或评定职称的条件之一，因此，通过考试还能为个人的职业发展带来诸多益处。
总的来说，汉字语言应用水平考试不仅是一种评估工具，更是提升个人汉字语言应用能力的有效途径。
通过参与这样的考试，我们不仅可以检验自己的学习成果，还能进一步提升自己的语言应用能力，为个人的职业发展打下坚实的基础。
汉字应用水平等级测试测前辅导(学生版)概要课件
详细描述
学生需要了解汉字的基本笔画、笔顺、结构等书写规范，通过练习逐步掌握汉 字的书写技巧，如运笔、笔力控制等，以提高汉字书写的准确性和美观度。
汉字词汇积累与运用
总结词
积累丰富的汉字词汇并学会运用是提高汉字应用能力的关键。
详细描述
学生需要注重日常学习中汉字词汇的积累，通过阅读、写作等方式不断扩大词汇 量，同时学习词汇的正确运用，理解词汇在不同语境中的含义和用法，以提高汉 字表达的准确性和丰富性。
详细描述：试题一主要考察学生对汉字基础知识的掌握 ，包括笔画、笔顺、部首等，难度较低。
详细描述：试题二难度有所提升，主要考察学生对汉字 的构造、演变和意义的理解，需要学生具备一定的汉字 文化素养。
详细描述：试题三难度较高，涉及汉字在不同语境下的 意义和用法，以及汉字与其他语言要素的关联，需要学 生具备较强的语言综合运用能力。
汉字应用水平等级测 试测前辅导(学生版)
概要课件
目录
• 汉字应用水平等级测试简介 • 汉字基础知识梳理 • 汉字应用能力提升方法 • 模拟试题与解析 • 应试技巧与注意事项
汉字应用水平等级测试简介
01
测试目的与意义
01
评估汉字应用能力
通过测试，评估学生的汉字认读、书写、应用等方面的 能力。
02
试题解析与答案
总结词：解析详尽
01
输标02入题
详细描述：试题解析部分对每个模拟试题进行了详细 的解读，包括考察的知识点、解题思路和技巧等，有 助于学生深入理解题目要求和掌握解题方法。
03
详细描述：答案部分提供了准确的参考答案，并对部 分答案进行了详细解释，方便学生核对答案和了解自
汉字应用水平测试培训讲稿
汉字应用水平测试培训讲稿汉字应用水平测试有关问题说明一、汉字应用水平测试说明1、汉字应用水平测试的指导性文件1•1、《汉字应用水平等级及测试大纲》汉字应用水平测试是由中华人民共和国家教育部和国家语言文字工作委员会组织实施的一项国家通用语言文字的标准化水平测试。
2006年8月28日，教育部和国家语委正式颁布了这项测试的指导性文件《汉字应用水平等级及测试大纲》，并规定从2007年2月1日起试行该语言文字规范。
《大纲》的主题由三个部分组成，它们分别是正文(内容是汉字应用水平等级和测试大纲)、规范性附录(内容是《汉字应用水平测试字表》)、资料性附录(内容是《汉字应用水平测试词语表》)。
《大纲》的主要目的是明确汉字应用水平测试的意义、目的、用途、对象、性质、范围、内容、形式、水平等级的基本特征，从客观上指导考务人员、阅卷人员和应试人员等了解并参与这项测试。
因此，认真领会《大纲》的各项内容十分必要。
1•2、汉字应用水平的评价标准汉字应用水平测评体系包括两个主要部分:一是汉字应用水平测试等级，另一个是汉字应用水平测试大纲。
前者明确了汉字应用水平的评价标准，后者则明确了具体的测量工具和测量方法，汉字应用水平的评价标准就是汉字应用水平等级，它一方面明确了使用汉字所要达到的目标，即绝对标准，如关于汉字字形、读音、意义及用法方面的规范或依据等。
另一方面，也以相关人群的识字量调查、语料库的字频统计等数据为基础，整理了若干项可供参照的相对标准，如不同等级所对应的识字量、阅读和书写等活动中所具备的汉字基础等。
绝对标准是指评价汉字使用者水平的高低，主要考查他们辨别和使用汉字时，在字形、读音、意义及用法几个方面的表现与这些目标之间的差异程度。
相对标准(即参照标准)是指能否顺畅的阅读各类文献是否具备受不同程度教育的汉字基础、是否具备接受与汉字应用密切相关工作的基本条件等。
当然，根据试测数据，应试人员汉字应用水平测试中的基本表现，如所获得的HZC分数等，对于客观衡量其汉字应用水平也是必须的参照标准，它们的作用主要是将具体的测试与等级标准联系起来。
汉字应用水平等级测试
•
试题卷的卷首部分一般是试卷说明， 主要对试卷构成、答题要求、考试时间 进行说明。
•
试卷的第一至第四部分是试题。每个 部分都有30个题目。
题型
题号
例题
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A 掣肘（chè）B 吮吸（shǔn）C 污秽（suì 雏鸡（chú） ）D A 一丘之貉（hé） B 阿谀奉承（ē） C 引吭高歌（kànɡ） D 人头攒动（cuán）
94-110
精神____(jué)铄
第四部分 汉字书写 111-115题 雄伟壮观的万里长城象一条巨龙，在重峦迭嶂之间蜿蜒盘旋，从山海关 到嘉峪关全长六千七百多公里。它是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程， 凝聚着我们祖先的血汗和智慧，象征着中华民族艰不可摧的意志和力量。它 以幽久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，与埃及的金字塔、印度 的泰姬陵等一起被喻为世界的奇迹。
•
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试题所依托的词语原则上从《汉字应用 水平测试词语表》选取，总体比例不低 于97%。 答题纸 答题纸由应试人姓名、准考证号、注意 事项、填写答案数据栏等部分构成。 答题时间 全卷的答题时间为80分钟。
•
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（三） 汉字应用水平测试的试卷形式及 构成： 汉字应用水平测试的试题卷和答题纸是 分开的。
练习
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1提纲( )领 2．黄( )美梦 3．不落( )臼4．( )屈一指 5．眼花( )乱6．因( )废食 7．精神( )烁8．仓( )逃窜 9．璀( )夺目10．人才( )出
1．(挈) 2．(粱)3．(窠) 4．(首)5．(缭) 6．(噎)7．(矍)铄8．(皇)9．(璨)10．(辈)
找出段落中有别 字的一项
51-60
俭朴教育首先是要竖立正确的消费观。我们既不赞成否定物质利益，也反对过分超前消 费。/A 在精神生活方面，俭朴要求人们不图虚荣、不浮躁，不见异思迁。/B 清清 白白做人，认认真真做事，忠贞不渝地追求真理，/C 坚定不移地将理想付诸实现。 /D
汉字应用水平测解说
汉字应用水平测试解说一、汉字应用水平测试地名称与性质汉字应用水平测试（HANZI YINGYONG SHUIPING CESHI，缩写HZC）是由中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会组织实施地一项语言类标准话水平测试.该测试旨在贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关政策法规，协助达成国家推行规范汉字地目标及要求，对我国国民地汉语言文字应用水平进行规范化、标准化地综合考察.二、汉字应用水平测试地目地教育部、国家语委组织实施汉字应用水平测试（HZC）地目地在于，通过对具有中等以上受教育程度或同等文化程度地人群进行汉字应用水平地测试评定，考察以下几个方面地汉字应用能力：在各类篇章语句地书面阅读过程中所能辨识且理解地规范字数量；对汉字笔画、笔顺及字形地正确书写地掌握；对汉字地音、形、义地认知及其在具体语境中使用等方面地熟练准确程度.最终，依据试题难度系数等参变量，将原始分数转换为能够反映应试者常态下真实水平且具有可比性地“HZC导出分数”，根据测试成绩对应试者水平进行等级评定，并授予相关成绩认证.三、汉字应用水平测试地对象汉字应用水平测试（HZC）地针对对象较为广泛，包括公务员、编辑、记者、校对和文字录入人员、各级各类学校教师和学生、文秘及办公室工作人员、广告业从业人员、中文字幕及操作人员，以及日常工作与汉字使用紧密相关地人员，同时还包括希望了解自身汉字应用水平和能力地各类人员.四、汉字应用水平测试地范围、内容与方式汉字应用水平测试（HZC）地范围主要是现行规范汉字中地常用字和部分通用字；仅表示方言意义地用字不考；文言用字，除目前还在使用或具有构词能力地，其他一般不作为考察点（具体范围不超出《现代汉语通用字表》）.汉字应用水平测试（HZC）采用闭卷笔试地方式，考试时长为80分钟.汉字应用水平测试（HZC）地试卷结构共分为四个部分.第一部分，字音认读，30题，分值200分；第二部分，字形辨误，30题，分值200分；第三部分，汉字选用，30题，分值200分；第四部分，汉字书写，30题，分值200分.试卷总计120题，总分为800分.五、汉字应用水平测试地成绩评定汉字应用水平测试（HZC）结果共分为三级六等.HZC标准分数在660分及以上，为一级甲等；HZC标准分数在600分至659，为一级乙等；HZC标准分数在500分至599，为二级甲等；HZC标准分数在400分至499，为二级乙等；HZC标准分数在300分至399，为三级甲等；HZC标准分数在200分至299，为三级乙等；水平低于三级地评定为“不入级”.六、《汉字应用水平测试》样卷第一部分字音认读（30题）说明：第1-15题，请找出以下各题中加点字注音错误地一项.（举7个例题）请找出以下各题中加点字注音错误地一项.1.A掣．肘（chè） B吮．吸(shǔn) C污秽．(suì) D雏．鸡(chú)2.A针灸．（jiŭ） B发酵．（xiào） C酗．酒（xù） D膝．盖（xī）3.A引擎．（qíng）B粗犷．（kuàng）C造诣．（yì）D追溯．（sù）4.A鞭笞．（chī）B绮．丽（qǐ）C市侩．（kuài）D狡黠．（jié）5.A媲．美（bǐ） B罹．难（lí） C脚踝．（huái） D麾．下（huī）6.A一丘之貉．（hé） B寡廉鲜．耻（xiǎn）C引吭．高歌（kàng） D人头攒．动（cuán）7.A安土重．迁（zhòng）B未雨绸缪．（móu）C自怨自艾．（yì） D排忧解难．（nán）说明：第16-30题.请找出以下各题中两个加点字读音不同地一项.（举5个例题）16. A菜肴．—混淆．B缀．合—累赘．C讣．告—奔赴．D莅．临—磨砺．17. A怂．恿—耸．肩B篆．刻—赚．钱C粗糙．—急躁．D径．直—痉．挛18. A醇．香—淳．朴B炙．热—质．量C癖．好—地痞．D狙．击—咀．嚼19. A皎．洁—剿．灭B震撼．—强悍．C诅．咒—沮．丧D油渍．—恣．意20．A崎．岖—畸．形B雕琢．—污浊．C俸禄．—贿赂．D驿．站—肄．业第二部分字形辨误（30题）说明：第31-50题.请找出以下各题中用字错误地一项.（举5个例题）31. A赦免 B深邃 C岔路 D聪惠32. A蜂涌 B炫耀 C盘桓 D蹂躏33. A富饶 B反省 C待慢 D馈赠34. A再接再励 B竭泽而渔 C孺子可教 D珠联璧合35. A一劳永逸 B如愿以偿 C蛛丝马迹 D金榜题名说明：第51题-60题.请找出以下各题中用字有错误地一项.（举1个例题）51.A他地作品反应了中国人民在前进道路上地坎坷历程，/B他也由初期地热情、纯真趋于后来地清醒、冷峻，/C而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦地探索和创新，/D成为当代文坛上创作最为丰硕、始终保持创作活力地作家之一.第三部分汉字选用（30题）说明：第61-70题.请找出以下各题中能够正确填入词语括号中地一项.（举3个例题）61.（）费 A妄 B枉 C罔 D惘62. 严（） A逡 B竣 C峻 D骏63. 风（） A迷 B谜 C糜 D靡说明：第71-90题.请找出以下各题中能够正确填入句子括号中地一组.（举3个例题）71.表格里（）录着数据地类别及来（）等信息.A记原 B记源 C纪原 D纪源72.这名战士一直奋战在救灾前线，即便是得知自己地9名亲人被埋在不远处地废墟之下，也无（）去顾（）.A暇忌 B暇及 C瑕忌 D瑕及73.每到黄昏，袅袅（）绕地炊烟就（）荡在村子地上空.A荥漂 B荥飘 C萦漂 D萦飘第四部分汉字书写（共30题）说明：第91-93题.请找出以下各题中唯一正确地选项.（举2个例题）91.“迟”地第五笔是：A丶B 丿C D一92.“鼎”地笔画数是：A 10 B 11 C 12 D 13说明：第94-110题.请根据拼音填写正确地汉字.（举7例）94. ____（yù）订 95. 向日____（kuí）96. ____（jiǎo）健 97. ____（qiè）而不舍98. 敞开心____（fēi）99. 那只____（hóu）子可真可爱！100. 专家说这件瓷器是____(yàn)品.说明：第111-120题.请找出以下各段中地五个别字，并将正确地汉字写在答卷制定位置上（不必考虑先后顺序）.（举5个例题）111—115.雄伟壮观地万里长城象一条巨龙，在重峦迭嶂之间蜿蜒盘旋，从山海关到嘉峪关全长六千七百多公里.它是人类建筑史上罕见地古代军事防御工程，凝聚着我们祖先地血汗和智慧，象征着中华民族艰不可摧地意志和力量.它以幽久地历史，浩大地工程，雄伟地气魄著称于世，与埃及地金字塔、印度地泰姬陵等一起被喻为世界地奇迹.答案第一部分：1. C huì“秽”地读音与其声旁地读音不同.2. B jiào“酵”地读音与其声旁地读音不同.除“发酵”外，含有盖子地常见词还有“酵母”“酵母菌”等.3. B guàng“犷”地读音与其声旁地读音是完全相同地，注意不要应为“矿”“旷”等形近字地读音是kuàng而将“犷”字误读.4. D xiá“黠”地读音与其声旁地读音不同.声旁是“吉”地字，读音比较复杂：“洁”“结”“秸”等读jié；“佶”读jí；“诘”在“佶屈聱牙”中读jí，在“反诘”“诘难”“诘问”中读jié.5. A pì一些跟“媲”相近地字读音并不完全相同，比如“貔貅”地“貔”读pí；“蓖麻”地“蓖”读bì.6. C háng“吭”是多音字.在“引吭高歌”中“吭”地意思是喉咙.“吭”地另一个读音是“kēng”，意思是出声、说话，如“吭声”“吭气”.另外，“亢”读háng时，同“吭”；在“亢奋”“亢旱”“不卑不亢”等词语中都读“kàng”.7． D nàn“难”是多音字.读“nàn”时，一个意思是不幸地遭遇，如“遇难”“大难临头”等；另一个意思是质问，如“非难”“责难”“问难”等.读“nán”时，意思是不容易或者不好，如“难处”“难受”“难怪”“难听”等.16. A “菜肴”地“肴”读yáo，“混淆”地“淆”读xiáo.17. C “粗糙”地“糙”读cāo,“急躁”地“躁”读zào.18. D “狙击”地“狙”读jū，“咀嚼”地“咀”读jŭ.19. C “诅咒”地“诅”读zŭ，“沮丧”地“沮”读jŭ.20. A “崎岖”地“崎”读qí，“畸形”地“畸”读jī.第二部分：31. D “聪惠”应为“聪慧”.“慧”地意思是聪明，而“惠”表示给予或受到地好处，也可作为敬辞，用于对方对待自己地行动.32. A “蜂涌”应为“蜂拥”.“蜂拥”意思是像蜂蜜一样拥挤着（走）.33. C “待慢”应为“怠慢”.“怠”有两个意思，意识懒惰、松懈，一是轻慢、不恭敬.“怠慢”是指冷淡，也用于客套话，表示招待不周，其含义与“等待”地“待”无关.34. A “再接再励”应为“再接再厉”.这里“厉”同励（磨刀石），喻指磨快，引伸为奋勉，努力.35. D “金榜提名”应为“金榜题名”.这里“题”是动词，意思是写上、签上.51. A“反应”应该是“反映”.这里“反映”是比喻把客观事物地实质表现出来.而“反应”是指有机体受体内或体外地刺激而引起地相应地活动，也只有事情所引起地意见、态度或行动.第三部分：61. B “枉费”意思是白费、恐非.这里“枉”意思是白白地、徒然.A 项“妄”一个意思是荒谬不合理，如“狂妄”；一个意思是非分地，胡乱，如“妄求”“胆大妄为”.C项“罔”可以表示蒙蔽，如“欺罔”；也可以表示没有、无，如“置若罔闻”.D项“惘”意思是失意、精神恍惚，如“怅惘”“惘然”.62. C “严峻”中“峻”地意思是严厉.A项“逡”意思是退让、退，如“逡巡”.B项“竣”意思是完毕，如“竣工”.D项是“骏马”地“骏”，意思是好马.63. D “风靡”中“靡”意思是顺风倒下，“风靡”意思是草木顺风而倒，形容事物很风行.C项“糜”主要意思有三：一是粥，如“肉糜”；二是烂，如“糜烂”；三是“浪费”，如“糜费”.71. B “记录”指把听到地话或发生地事写下来；而“纪录”一般作为名词使用，是指在一定时期、一定范围以内记载下来地最高成绩.“来源”地“源”本意是水流起头地地方；没有“来原”一说.72. B “暇”意思是空闲，“无暇”是指没有空闲地时间.而“瑕”是玉面上地斑点，比喻缺点.“无瑕”意思是完美没有瑕疵，比喻没有缺点或污点.“顾及”意思是照顾到，注意到.“顾忌”是指恐怕对人或对事情不利有顾虑.73. D “萦”是围绕、缠绕地意思.而“荥”是地名用字，它是多音字，在“荥阳”中读yíng.此处“飘荡”意思是随风飘动.而“漂荡”是指随波飘动.另外需要注意地是二则都可以表示漂泊.第四部分：91. A “迟”地笔顺为：92. C “鼎”地笔顺为：94. 预注意：“预”地左边不是“子”.95. 葵注意：“葵”地下边是“癸”.96. 矫注意：不要将“矫健”写成“娇健”或“侨健”.97. 锲注意：不要将“锲而不舍”写成“契而不舍”.98. 扉注意：不要将“敞开心扉”写成“敞开心菲”.99. 猴注意：“猴”地右边不是“候”.100. 赝注意：“赝”是半包围结构，不要写成上下结构.111-115像提示：“象一条巨龙”应为“像一条巨龙”.叠提示：“重峦迭嶂”应为“重峦叠嶂”.坚提示：“艰不可摧”应为“坚不可摧”.悠提示：“幽久”应为“悠久”，标识久、远.誉提示：“被喻为世界地奇迹”应为“被誉为世界地奇迹”，这里表示称赞，而不是比喻.汉字应用水平测试报名须知咨询电话：85961950网站地址：/hrcy/报名时间：按照北京市统一安排，一般报名时间安排在每年地 10月或11月.上午8:30—11:30，下午1:30—4:00报名地点：朝阳区水碓子北里14号楼（朝阳区教育人才分中心）考试时间：全国每年进行一次汉字应用水平测试，一般安排在12月初地一个周末.考试地点：朝阳区（具体地点见准考证）报名方式：个人报名或集体报名，报名所需材料，见网上通知.报名费用：现在在试点阶段，暂不收费.教材为《汉字应用水平测试应试指南》（首都师范大学出版社）北京市朝阳区教育人才分中心（北京市朝阳区语言文字测试分中心）乘车：31路、117路、852路、419路、988路、984路、985路、635路、729路、973路、502路等甜水园北里站下车（秀水园小区内）.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.1nowf。
汉语综合应用能力水平测试
汉语综合应用能力水平测试汉语综合应用能力水平测试是对学习者在汉语综合应用方面的能力进行评估的一项重要测试。
通过测试，能够全面了解学习者在汉语听、说、读、写等方面的能力水平，评价学习者对汉语的整体应用能力。
汉语综合应用能力测试包括听力部分。
学习者需要通过听力材料，理解并准确把握材料中的信息。
这部分要求学习者对汉语语音、语调、语速等方面有一定的敏感度和理解能力。
通过听力部分的测试，可以评估学习者对汉语听力的掌握程度。
汉语综合应用能力测试还包括口语部分。
学习者需要能够准确、流利地表达自己的意思，并与他人进行简单的交流。
口语部分的测试要求学习者具备一定的汉语词汇量和语法知识，并能够灵活运用。
通过口语部分的测试，可以评估学习者在汉语口语交流方面的能力。
汉语综合应用能力测试还包括阅读和写作部分。
学习者需要通过阅读文章，理解文章的主旨和细节信息，并能够正确回答问题。
写作部分要求学习者能够根据提供的信息，组织语言，写出一篇连贯、完整的文章。
这部分测试能够评估学习者在汉语阅读理解和写作表达方面的能力。
汉语综合应用能力水平测试对于评估学习者的汉语综合应用能力非常重要。
通过测试结果，可以了解学习者在各个方面的优势和不足，为进一步的学习提供指导。
同时，测试也可以促使学习者在学习过程中注重综合能力的培养，提高汉语的实际运用能力。
汉语综合应用能力水平测试是一项对学习者综合能力进行评估的重要测试。
通过听力、口语、阅读和写作等多个方面的测试，可以全面了解学习者的汉语综合应用能力，为学习者的进一步学习提供指导和帮助。
学习者也应该重视这项测试，注重提高自己的汉语综合应用能力，以达到更高的学习目标。
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试（HSC）是国家继普通话水平测试之后推出的又一项汉语文能力测试，由教育部、国家语言文字工作委员会组织实施，是一项国家考试。
于2007年9月16日在上海首次试点开考，测试对象涉及公务员、教师、新闻媒体的编辑记者和校对人员及中文字幕机操作人员、大学生、广告制造业文案人员等。
于2008年在11个省（区、市）继续试点测试，试点地区的测试对象主要集中在教师、编辑、记者、校对、公务员等五大类职业人群中。
汉字应用水平测试采用闭卷笔答方式，考查范围包括5500个出现频率不同的汉字以及5万余个词语。
试卷分为字音认读、字形辨误、汉字选用和汉字书写四个部分；各部分均为30题，共120题；满分800分，考试时间为80分钟。
测试结果分为3级：601分以上为一级；500分至600分为二级；500分以下为三级。
汉字应用水平测试
汉字应用水平测试（样卷）简介一、试卷的调整1. 试卷调整的基本考虑以《测试大纲》为基本依据。
国家语委、语用所进行了多年的研发，完成了重要的基础研究工作。
这些研究成果是调整的基础总结了2007年河北等省市试测的经验，对试测数据进行了大量的统计分析。
T广泛征询各方专家的意见和建议。
保留了过去试卷中一些被各方专家认可、数据分析结果较为理想的题型，放弃了一些争议较大或数据分析结果不够理想的题型，增加了一些新题型。
2. 新试卷的特点试卷包含字音认读、字形辨误、汉字选用和汉字书写四个部分，分别报告分数。
这样，考生得到的不仅仅是一个总分，而且可以得到反映考生对汉字音、形、义掌握程度和书写水平的4个分测验分数。
不再单独、孤立地考查某个汉字的音、形、义，所有的试题，都是将汉字放在或大或小的使用环境中去考查，更突出“应用”，更直接地反映考生的实际汉字应用水平。
2. 样卷的特点题量减少，由130题减为120题。
拓宽了考查范围：不仅在词语和句子层面考查汉字的应用，而且在语段层面进行综合性的考查；不仅考查关于汉字的知识，而且考查在语段中发现汉字错误的能力。
适当降低了难度。
二、样卷总体构成汉字应用水平测试分为字音认读、字形辨误、汉字选用和汉字书写四个部分，各部分均为30题，共120题。
其中，第1到93题为选择题，每题有四个选项，只有一个选项是正确的。
第94到120题为书写题，需要根据要求写出恰当的汉字。
考试时间为80分钟。
三、题型说明整份试卷分为4个分测验，共9种题型。
第一部分：字音认读：主要测查考生的字音认读能力，包括对难认字、多音字、异读字的考查题型1：“字音认读”第一部分（15题）要求考生判断词语和成语中的加点字注音是否正确，并将每个题目中注音错误的一项找出。
例题1：A掣肘（chè） B吮吸（shǔn） C污秽（huì） D雏鸡（chú）例题2：A一丘之貉（hé） B寡廉鲜耻（xiǎn）C引吭高歌（hanɡ）(二声)D人头攒动（cuán）关于题型1的说明：第1到10题由双音节词语组成，11到15题由成语、四字格组成。
汉字应用水平测试制表假表中的字的笔顺
汉字应用水平测试制表假表中的字的笔顺
摘要：
一、汉字应用水平测试简介
1.测试的目的和意义
2.测试的内容和形式
二、制表假表中的字的笔顺问题
1.笔顺规则的重要性
2.常见字的笔顺错误
3.如何正确书写汉字
三、提高汉字应用水平的建议
1.多读书，积累词汇
2.多练字，掌握笔顺
3.培养汉字审美能力
正文：
汉字应用水平测试是一项旨在检验人们汉字应用能力的测试，它对于提高全民汉字素质具有重要意义。
测试内容主要包括汉字的读、写、用等方面，通过不同的题型，全面考察应试者的汉字应用能力。
在汉字应用水平测试中，制表假表中的字的笔顺问题是一个不容忽视的部分。
汉字的笔顺规则不仅关系到字形的美观，还直接影响到汉字的识记和书写。
然而，在实际书写过程中，许多人在笔顺上常常出现错误。
例如，“永”字，很多人会先写横折钩，再写竖钩，而正确的笔顺应该是先写竖钩，再写横
折钩。
类似的错误还有很多，如“王”字先写横，再写竖；而正确的笔顺应该是先写竖，再写横。
为了避免这些错误，提高汉字应用水平，我们应该从以下几个方面着手。
首先，要多读书，积累词汇。
阅读是提高汉字应用能力的重要途径，通过阅读，我们可以了解更多的汉字，丰富自己的词汇量。
其次，要多练字，掌握笔顺。
书写汉字时，要注意观察笔顺，多练习，形成正确的书写习惯。
最后，要培养汉字审美能力，学会欣赏汉字的美，从而提高自己的汉字应用水平。
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汉字应用水平测试介绍.汉字应用水平测试大纲培训1．汉字应用水平测试的目的汉字应用水平测试的目的有两个层次：一个是测试本身的直接目的；另一个是它的终极目标。
测试本身的目的是用一套标准化的试卷，通过标准化的施测、阅卷、评分、转换原始分数等程序，判断应试人使用汉字所达到的水平，并有效地区分他们之间水平上的差异。
而测试的终极目标则是通过测试的方式，促进我国国民提高国家通用语言文字的规范意识和应用水平，贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，弘扬中华文化。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一章第三条、第四条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”“地方各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。
”第二章第九条、第十条、第十一条、第十三条规定：“国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字。
”“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
”“汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的规范和标准。
”“公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。
因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用规范汉字。
”第三章还规定了在使用国家通用语言文字的场合，各级行政管理部门管理和监督的职责。
根据《国家通用语言文字法》的规定，在一切使用国家通用文字的场合，规范汉字的使用应当符合国家颁布的有关规范和标准，那么，作为规范汉字的使用者，公民应当具有国家通用语言文字的规范意识，应当正确使用规范汉字。
汉字应用水平测试正是贯彻执行这些规定的重要举措。
通过测试和培训的良性互动，明确相关人群汉字应用水平的等级要求等一系列措施，促进我国国民使用规范汉字水平的提高，从而使我们的社会用字环境得到进一步改善，最终取得标本兼治的效果。
2．汉字应用水平测试的用途汉字应用水平测试的用途有两种：一种是针对个人的用途；一种是针对用人单位、各类教育机构等的用途。
就个人而言，规范汉字作为记录汉语的一种书读音等标准，权威工具书中汉字的普通话读音和现代汉语义项，中等以上受教育程度人群识字情况考查数据以及汉语大规模平衡语料库真实文本中汉字的字频和覆盖率等数据。
这项测试是一种有定的汉字和无限的使用环境相结合的客观性测试，测试结果是客观的和稳定的，对应试人在现实语言生活中应用汉字的实际水平具有良好的鉴别作用。
这项测试由于针对人在现实环境中应用汉字的真实水平，因此，用作考查内容的汉字是有一定限度的，冷僻字、罕用字等都没有进入考查范围，因为这项测试并不是识字量多少的竞赛；同时，这项测试旨在全面衡量应试人掌握汉字形、音、义等情况，因此它也不局限于错别字问题，而是通过书写、辨别等方式考查应试人使用汉字的综合能力。
3．汉字应用水平的等级标准（1）入级标准汉字应用水平等级共有三级，由高至低依次为一级、二级和三级。
根据应试人在汉字应用水平测试中的作答结果，判断他们达到哪个等级有两个指标：一个是对涉及《汉字应用水平测试字表》（甲表）范围的那一部分测试内容的答对率；另一个是导出分数——HZC分数。
打一个不一定贴切的比方，答对率好比是门槛，只有先迈进去才有资格按所获得的分数排座次。
因此，这道门槛非常重要，它是汉字应用水平等级的达标线，它向我们传达了两个重要信息：第一，由于《汉字应用水平测试字表》（甲表）所收录的4000个汉字，是使用频率最高、中等以上受教育程度人群通常都应掌握的汉字，因此，这部分汉字是汉字应用的最基础部分，也是衡量人汉字应用水平的基点。
第二，应试人对（甲表）所收录的4000《汉字应用水平测试字表》个汉字，无论字形、读音和意义，理解判断或表达书写都必须达到80%以上的正确率。
只有达到了这个标准，才能用HZC分数进一步确定符合哪个等级的具体要求。
汉字应用水平测试针对较常用汉字设定了80%答对率的入级标准，这是一个硬性指标，无论三个水平等级中的哪一级，首先都要满足这个要求，否则将被判定为不入等级。
之所以做出这样一个规定，其原因是多方面的：第一，每一个应试人由于生活环境、知识背景、个人经历等都不相同，他们所掌握的汉字数量和质量存在着大同小异的情况，这是正常的；同时这种小有参差的情况，反映到测试结果中，也可能会出现不同应试人测验分数相同，而其所答对的具体内容却不一样的现象。
而就汉字应用而言，哪些汉字较常使用是一种客观现实，并不以个体差异为转移，因此，既然着眼于衡量人在现实的日常生活和工作中应用汉字的水平，就有必要设置一个以客观现实为依据的共通基准。
第二，有的应试人由于个人原因，汉字的基本功并不扎实，对较常用汉字的测试内容答对率在80%以下，但却认识一些不太常用的汉字，因此，他们或许能够答对试卷中所包含的涉及《汉字应用水平测试字表》乙、丙两个子表的某些测验内容，获得的测验分数也可能不太低。
这样得到的分数会掩盖某些实质性的东西，这类应试人的汉字应用能力与现实生活中汉字应用的最基本要求有一定距离，不能入等。
具有此类特征的应试人，应当注意加强平时的汉字基本功训练，特别是对较常用汉字的掌握。
第三，有的应试人在作答过程中采取了猜测策略，尤其是对自己不太熟悉的涉及《汉字应用水平测试字表》乙、丙两个子表的测验内容，他们猜测的成分更多，倘若偶然猜对了一些答案，也会导致和上面第二种情况类似的表面分数虚高，其实他们的基本功同样存在着一定问题，这就要求他们更要加强平时的汉字基本功训练。
显然，涉及《汉字应用水平测试字表》（甲表）的测验内容对于应试人水平等级的判定十分重要，因此，所有应试人都应当非常重视这个子表所收录的4000个汉字，因为它们在汉字的日常应用中是最基础的部分，也是衡量汉字应用水平的最基本要求。
（2）一级水平《汉字应用水平等级及测试大纲》对应试人汉字应用水平的判定是从两个方面进行的：一是掌握和使用汉字的数量，以及从字形、字音和字义三方面表现出来的掌握和使用汉字的正确或准确程度；二是在阅读和书写中所表现出来的汉字应用水平，以及能够胜任的工作类型。
这种水平等级体现在汉字应用水平测试上，则是HZC分数。
具备一级水平的人，应具有高等教育程度以上较高的汉字应用水平，具体表现在以下方面：（1）能够在使用环境中掌握和使用的汉字大约在4500至5500个；（2）能够正确地掌握和使用汉字的规范字形，辨析并纠正各种类型的写字、用字错误，如常见错误、不常见错误，简繁混用、误用异体字或不符合《简化字总表》规定的简化字，包括《第二次汉字简化方案（草案）》的简化字和社会上流行的各种简体字；由于音同、音近、形近、意近而造成的写字、用字错误，等等；（3）能够正确掌握和使用汉字的普通话读音，并正确使用其中的多音字，极少出现误读情况；（4）能够准确熟练地掌握和使用汉字的常用意义、基本用法和一些特殊用法，极少出现由于字义把握不准确而产生的理解或使用错误；（5）偶有汉字形、音、义方面的错误，但只是零星失误，不具有系统性特征；（6）在日常生活和工作中，能够阅读以规范汉字为媒介的现代文献资料，能够用规范汉字进行书面表达，流利顺畅，没有文字障碍；（7）能够胜任对汉字应用能力有很高要求的工作或以使用汉字为主要任务的各种类型的工作，承担的工作任务范围极广，从一般的事务性工作到书刊的编辑、校对等；（8）在测试中，对占标准试卷容量70%的测试字表甲表的测试内容，作答正确率在80%（含）以上，试卷的HZC分数在600分（含）以上。
（3）二级水平具备二级水平的人，应具有相当于高等教育程度的汉字应用水平，具体表现在以下方面：（1）能够在使用环境中掌握并使用的汉字大约在4000至4500个；（2）能够比较正确地掌握和使用汉字的规范字形，辨析并纠正绝大多数的写字、用字错误；（3）能够比较正确地掌握和使用汉字的普通话读音，并正确使用其中绝大多数多音字，较少出现误读情况；（4）能够比较准确熟练地掌握和使用汉字的常用意义、基本用法和个别特殊用法，较少出现由于字义把握不准确而产生的理解或使用错误；（5）间或出现汉字形、音、义方面的错误，但集中在使用频率很低或很容易发生错误的汉字；（6）在日常生活和工作中，能够阅读以规范汉字为媒介的现代文献资料，能够用规范汉字进行书面表达，比较流利顺畅，少有文字障碍；（7）能够胜任对汉字应用能力有较高要求的工作或以使用汉字为主要任务的部分工作，承担的工作任务范围较广，如高等院校毕业生以及中小学教师、文秘、公务人员等；（8）在测试中，对占标准试卷容量70%的测试字表甲表的测试内容，作答正确率在80%（含）以上，试卷的HZC分数在500分（含）至600分（不含）之间。
（4）三级水平具备三级水平的人，应具有相当于高中或同等教育程度的汉字应用水平，具体表现在以下方面：（1）能够在使用环境中掌握并使用的汉字大约在3500至4000个；（2）能够基本正确地掌握和使用汉字的规范字形，辨析并纠正大部分的写字、用字错误；（3）能够基本正确地掌握和使用汉字的普通话读音，并正确使用其中大部分多音字；（4）能够基本准确熟练地掌握和使用汉字的常用意义和基本用法；（5）有时出现汉字形、音、义方面的错误，但集中在使用频率较低或较容易发生错误的汉字；（6）在日常生活和工作中，能够阅读以规范汉字为媒介的现代文献资料，能够用规范汉字进行书面表达，虽有文字障碍，但基本流利顺畅；（7）能够胜任对汉字应用能力有基本要求的工作或涉及汉字应用的部分工作，承担的工作任务范围有限，如一般性的管理或事务性工作等；（8）在测试中，对占标准试卷容量70%的测试字表甲表的测试内容，作答正确率在80%（含）以上，试卷的HZC分数在200分（含）至500分（不含）之间。
4．汉字应用水平测试的方式、题量及时间汉字应用水平测试采用闭卷笔答方式，不允许自带工具书等资料进入考场。
试题的第一部分是书写填空题，需要将答案用正楷书写在答题纸的米字格内。
书写的时候要特别注意字的大小、结构、笔画数及笔画之间的关系，既不要写的太大，超出米字格，也不要写的太小，不易辨认。
试题的其他部分是选择题，需要将答案填涂在答题卡上。
填答题卡的时候要特别注意填涂要求，严格按照试卷所提示的正确方式填涂。
试卷的试题数量共计120。
全卷的答题时间为80分钟，必须在80分钟内作答完毕。
考试不分上下半场，考试过程中也不设休息时间。
这种大规模的标准化测试，试题数量及答题时间一般都是通过多次试测之后确定的，80分钟内回答完所有试题时间上足够充裕。
只要按照正常方式答题，一般不会出现在规定时间内做不完试题的情况。
5．汉字应用水平测试的试卷形式及构成汉字应用水平测试的试题卷和答题纸是分开的。
试题、答题要求等印在试题卷上，应试人应按照统一要求在答题纸上作答。
试题卷只用来呈现试题，在试题卷上作答，答案视为无效。
另外，也不要在试题卷上做任何标记，答案一律填写在答题纸上。