高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》
体育与健康课堂教学中培养学生意志品质论文
浅谈体育与健康课堂教学中培养学生的意志品质摘要：通过体育与健康课课堂教学，使学生明确培养意志品质的重要性，体育教师结合课堂教学，从教学内容、方法、设备等方面来培养学生的意志品质。
关键词：体育与健康课堂意志品质紧迫性重要性教学手段一、意志品质培养的紧迫性和重要性在体育与健康课堂上，经常会看到这样的现象：明明可以跑完的路程却中途退下来，一分钟跳绳和三分钟台阶实验总是坚持不到最后。
并不高的山羊却不敢跳．该进的球由于犹豫不决而丧失良机等等，不一而足。
学生由于意志品质的问题影响了课堂教学效果的现象时有发生。
要提高体育教学质量，学生意志品质的培养不容忽视，如果忽视了这一点，既影响教学质量，又限制了学生将来能力的全面发展。
多年的教学实践使我深深地认识到，在体育教学中对学生进行意志品质培养的紧迫性和重要性。
（一）意志品质培养的紧迫性当前，社会经济高速发展，对人才的要求越来越高。
只有德、智、体全面发展具有良好心理素质和坚强意志品质的人，才能适应社会发展的需要。
但是，由于人们的物质生活水平越来越高，许多学生从小就受优越生活条件的影响，缺少艰难环境的锻炼，缺乏吃苦耐苦的精神。
加之现在的学生多是独生子女，社会的影响，家庭的娇惯，养成怕苦怕累的习惯，意志薄弱，自觉性、坚韧性和自制力差，他们对千变万化的社会认识不充分，对事物的发展估计不足，没有足够的心理准备。
心理素质差，处理问题不够沉着，缺少克服困难的勇气，遭受一点挫折就悲观失望，丧失信心。
如此下去，不能不令人在感到担忧的同时，意识到加强意志品质培养的紧迫性。
（二）意志品质培养的重要性社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在学校应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。
体育与健康课堂教学能锻炼学生的身体，提高学生的体质，磨炼他们的意志，而社会主义现代化建设需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。
初中体育与健康《培养你的意志品质_》
培养你的意志品质
学习目标
1、明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自 己成为一个坚强的人。 3、 树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质 的态度。
意志 ——是指人为了
实现一定的目标而支配 自己的行动，并在行动 中自觉地克服各种困难 的心理过程。
讲一讲 说一说
以小组为单位，请每位 同学分享你所知道的与意志 有关的成功故事，各组再确 定一个富有积极意义的例子 推荐一名同学演讲，与全班 同学分享。
尼克胡哲的故事
尼克胡哲，他天生没有四肢， 只有左侧臀部以下的位置有个带着 两个脚指头的小“脚”。因身体残 疾，胡哲饱受同学的嘲笑和欺负， 但不服输的他最终获得双学士学位 ，成为两个国际公益组的总裁，成 为世界著名的演讲家。
尼克胡哲成功的关键是什么呢？
坚强
体育与意志品质的培养-人教版高中全一册教案
体育与意志品质的培养——人教版高中全一册教案一、教材分析《人教版高中全一册》对体育和意志品质的培养有较为详细的阐述，其中第一篇“身心健康与运动训练”，从多个角度阐述了体育锻炼对于身心健康和意志品质的影响。
二、教学目标1.了解体育锻炼对身体的积极影响；2.掌握正确的体育锻炼方法；3.了解意志品质的内涵；4.掌握培养意志品质的方法；5.能够理解和运用体育锻炼和意志品质相互关联的知识和技能。
三、教学内容与方法1. “身体锻炼的益处”——课文讲解1.引导学生仔细阅读课文，理解体育锻炼对身体的影响；2.分析课文中的例子，引导学生分析体育锻炼对意志品质的培养；3.向学生介绍体育锻炼的种类，如有氧运动、力量训练等，让学生了解不同锻炼方式的优缺点和适宜人群。
2. “培养意志品质”——案例分析1.搜集相关案例，并向学生介绍不同行业中培养意志品质的方法；2.引导学生思考自己需要哪些意志品质，并分析自己当前的意志品质状况；3.带领学生通过体育锻炼，逐渐培养并增强自己的意志品质。
3. “瑜伽的益处”——实践活动1.向学生介绍瑜伽的起源、发展和基本姿势；2.带领学生进行简单的瑜伽练习，通过瑜伽的调节呼吸和放松身体的方法，培养学生的意志品质和身体健康；3.结合实际情况，让学生在日常生活中利用瑜伽进行身心调节和放松。
四、教学评估1.通过课堂练习检测学生对于体育锻炼和意志品质的理解程度；2.设计相关实践任务，检测学生在培养意志品质和体育锻炼方面的实际应用能力；3.结合日常教学中的表现、课堂互动等，对学生进行日常评估。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于体育锻炼的重要性有所认知，但对于具体的锻炼方式和意志品质的培养方法还存在一定的疑惑。
因此，在教学时，需要注重引导学生思考、分析，并结合实际情况，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
同时，通过课外拓展活动或社会实践等方式，帮助学生将所学知识自然而然地应用到日常生活中，达到实际效果。
体育与健康理论课教案
体育与健康理论课教案篇一：体育与健康课程理论课-----李小丽一、教学目标使全体学生知道健康的定义与衡量标准，科学健身的新理论，明确现代健身的新观念，调动学生学习体育的激情，能自觉认真的上好体育课，有目的的主动的参加体育活动，保持有健康的身体，现在能担负起繁重的学习任务，为建设有中国特色的社会主义祖国贡献自己的力量。
二、教学重点提高认识转变观念，从理论上讲清健康与亚健康的辨别。
三、教学难点从理论与实践的角度，来说明科学体育锻炼的新概念，并注重理论与实践相结合。
四、教学方法与手段五、教学内容与程序（一）课的导入21世纪是一个挑战与机遇并存的年代，政治经济科技领域的竞争日益激烈，人才的竞争是一切竞争的根本，国民素质的高低将决定一个国家的实力和进步。
参与健身运动，加强身体锻炼，增强学生的体质，不仅对于提高国民素质具有重大而深远的意义，而且也是现代人的一种生活方式，体育锻炼在促进人的全面发展方面也有着不可低估的作用。
保持健康的体魄是现代人追求的重要生活目标之一，但如何科学地达到这个目标并不是所有的人都能掌握的，我们大家都要认真的学习。
养身是潮流、锻炼成时尚、运动讲科学、健身出效果。
（二）、了解健康的含义：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
健康是人的基本权利，是人生最宝贵的财富之一；健康是生活质量的基础；健康是人类自我觉醒的重要方面；健康是生命存在的最佳状态，有着丰富深蕴的内涵。
（三）、健康的十项标准：1.精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和；2.处事乐观，态度积极，乐于承担任务，不挑剔；3.善于休息，睡眠良好；4.应变能力强，能适应各种环境变化；5.对一般感冒和传染病有一定的抵抗力；6.体重适当，体态均匀，身体各部位比例协调；7.眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎；8.牙齿洁白，无缺损，无疼痛感，牙龈正常，无蛀牙；9.头发光洁，无头屑；10.肌肤有光泽，有弹性，走路轻松，有活力（四）、什么叫亚健康？世界卫生组织将机体无器质性病变，但是有一些功能改变的状态称为“第三状态”，我国称为“亚健康状态”。
体育锻炼的意志品质培养教案终审稿)
下列各题中．每题都有5个层次的答案，根据你的实际情况．填一个最适合你的答案。
A、很符合自己的情况；
B、比较符的符合自己的情况；
C、难以回答；
D、不太符合自己的情况；
E、很不符合自己的情况；
1、当我决定做一件事情时，就立即动手，决不拖延。（ ）
2、我给自自己订的计划常常不能如期完成。（ ）
（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。
（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。
（3）果断性——果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。（4）自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。
3、我能长时间做一件枯燥但却重要的事。（ ）
4、在练长跑时，我常常不能坚持跑到终点。（ ）
5、我没有睡懒觉的习惯，即使冬天也按时起床。（ ）
6、如果我对某事不感兴趣。就不会努力去做。（ ）
7、我喜欢长跑等可考验毅力的运动。（ ）
8、在遇到困难时，只要有可能我就立即请求别人帮助。（ ）
9、学习期间，没做完功课．我就不会去玩。（ ）
教学重难点
教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用
教学难点：注重理论与实践相结合。
教法与学法
教学方法：语言法（讲授法、引导与提问法、口头评价法），直观教学法（多媒体辅助教学法）
学法指导：合作探究，分组讨论，师生互动，自我展示
教具
多媒体教师、调查问卷
教学过程
课的内容
讲
授
部
分
讲
授
部
分
《体育与意志品质培养》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
2.学生通过总结，加深对篮球运动和意志品质培养的理解，明确自身在篮球运动中的优势和不足。
3.教师针对学生的总结，给出针对性的建议，帮助学生提高篮球技能和意志品质。
4.强调团队合作和个人能力在篮球运动中的重要性，激发学生后续学习的动力。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分结合学生的兴趣和实际生活，创设了有趣的篮球教学情景，激发了学生的学习兴趣。通过多媒体手段，展示了篮球比赛中的经典场景，引导学生感受篮球运动的魅力，增强了学生对篮球运动的认识和体验。这种情景创设的方式不仅提高了学生的学习积极性，也使教学内容与学生的生活实际紧密相连，增强了学生的实践操作能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在实现教学目标过程中的关键作用。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注学生的学习过程和情感体验，引导学生积极参与体育活动，培养学生的意志品质和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果，实现教学目标。
1.篮球基本技巧：详细讲解和示范篮球运球、传球、投篮等基本技巧，让学生明确动作要领。
2.篮球比赛规则：介绍篮球比赛的基本规则，让学生理解比赛中的团队合作与个人能力的关系。
3.意志品质培养：阐述意志品质在篮球运动中的重要性，引导学生认识通过体育活动培养意志品质的必要性。
4.结合实例，分析篮球运动中团队合作和个人能力的辩证关系，让学生深入理解团队精神的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生在篮球训练中克服困难、挑战自我，通过设置不同难度的训练任务，让学生在作意识，通过团队比赛等形式，让学生在合作中体验到团队精神的力量。
《体育与意志品质培养》教学设计高中体育与健康人教版全一册
（一）教学重难点
1.重点：培养学生良好的意志品质，提高他们在面对困难时的应对能力。
难点：如何针对学生的个体差异，制定合适的锻炼计划，使他们在体育活动中真正受益。
2.重点：掌握基本的体育锻炼方法，形成终身锻炼的习惯。
难点：如何引导学生克服运动过程中的困难，保持运动的持久性和积极性。
4.掌握团队合作的方法，提高团队协作能力，培养团队精神和集体荣誉感。
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用讲解、示范、练习、比赛等多种教学方法，引导学生参与体育活动，培养良好的意志品质。
2.针对不同学生的特点和需求，制定个性化的锻炼计划，帮助学生找到适合自己的运动项目。
3.创设竞争和合作的教学情境，让学生在实践中体验成功与失败，学会面对挑战，锻炼意志力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和参与热情：
1.利用多媒体展示优秀运动员在比赛中的精彩瞬间，让学生感受到体育运动的魅力和运动员坚定的意志品质。
2.引导学生思考：为什么运动员能在关键时刻发挥出惊人的力量？这与他们的意志品质有何关系？
3.通过真实案例分享，让学生了解到体育锻炼对意志力的培养作用，从而引出本节课的主题——《体育与意志品质培养》。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我将结合课本内容，系统地介绍以下知识点：
1.体育锻炼对意志品质的培养意义，包括：增强自信心、锻炼毅力、提高抗压能力等。
2.常见体育锻炼方法，如：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以及它们在培养意志品质方面的作用。
3.团队合作在体育活动中的重要性，以及如何通过团队协作提高集体荣誉感和个人意志力。
1.了解学生的身心发展特点，关注他们在体育活动中的需求和困难，因材施教，提高教学效果。
《体育与意志品质培养》教学设计高中体育与健康人教版全一册
1.设想一：情境教学
利用体育竞赛、模拟训练等真实情境，让学生在具体情境中体验意志品质的重要性。通过观察学生的表现，教师可以及时发现并解决他们在意志力方面的具体问题。
2.设想二：合作学习
分组进行讨论和实践，鼓励学生相互激励、相互监督，共同完成训练任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和责任感。
2.心理暗示训练：学生通过自我暗示，提高自信心和毅力。
3.团队合作挑战：分组进行具有挑战性的体育活动，培养学生的团队精神和责任感。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生总结本节课的学习内容，并进行以下归纳：
1.意志品质在体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动中的重要性。
2.提高意志品质的方法和途径。
3.学生在课堂练习中的收获和体会。
4.掌握基本的运动心理调节方法，如深呼吸、自我暗示、情绪管理等，提高在体育活动中面对挑战时的心理素质。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实践中体验和感悟意志品质的重要性。
2.运用问题驱动、情景模拟等教学方法，引导学生主动探索提高意志品质的方法和途径。
3.创设多样化的体育训练场景，让学生在挑战中锻炼意志，培养面对困难的勇气和信心。
4.培养学生具备公平竞争、诚实守信的道德品质，提高他们在体育活动中遵守规则的自觉性。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对体育活动有着浓厚的兴趣，但意志品质方面仍需加强。从学科角度来看，学生在体育与健康课程中已经掌握了基本的运动技能和理论知识，具备了一定的自主学习能力。然而，在意志品质培养方面，他们普遍存在以下问题：面对困难时容易退缩，缺乏自信和坚持性；团队合作中责任感不强，自律意识较弱。因此，本章节将从学生的实际需求出发，结合课本内容，有针对性地进行意志品质的培养。通过多元化的教学手段和实践活动，引导学生树立正确的自我认知，提高他们在体育活动中面对挑战的勇气和信心，为学生的全面发展奠定坚实基础。
人教版高中《体育与健康》全一册《体育与意志品质的培养》优质教学设计
体育与意志品质的培养教学设计【课标要求】1.了解良好意志品质及其特点。
2.了解体育活动对培养良好意志品质的作用。
3.积极参加体育运动，磨炼意志品质。
4.将体育活动中培养的良好意志品质能够迁移到日常生活和学习中。
一、指导思想本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想，激发学生的体育兴趣，根据新的《课程标准》精神，以学生为主体，教师为主导，培养学生的创造性和小组合作能力。
二、教材分析本课是人教版体育与健康必修全一册“第三章促进心理健康”中第四节课体育与意志品质的培养。
根据情况，运用多媒体教学法，放映有关体育明星在比赛中顽强拼搏、克服重重困难，显现出良好意志品质形象。
让学生了解意志品质的重要性和意志品质的发展历程。
充分调动学生的主观能动性，让学生充分进行讨论，举出有关体育锻炼中意志品质得以培养的实例，充分认识意志品质在未来生活和劳动工作中的实际作用。
教师讲授要切实密切联系学生实际，贴近学生实际，贴近体育锻炼实际，每个知识点要多举实际例子，教学实际要生动，易于理解，避免枯燥说教。
三、学生情况分析：本次授课对象是高中学生，我们可以利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。
本课将通过微视频、调差问卷、游戏，激发和鼓励学生，使其能较好的掌握意志品质的概念和认识意志品质在未来生活和劳动工作中的实际作用。
四、教学目标及重、难点：1. 了解意志的含义和良好意志的特征。
2. 展示视频资料及表格，创设情境，激发学生学习的兴趣；在体育运动中有针对性的培养优良的意志品质。
3. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
重点：如何通过体育锻炼促进意志品质的发展难点：正确理解意志品质心理素质的发展规律和特征五、教学方法与手段设计：讲授法、基于现代信息技术的教学方法、讨论法、调查法、游戏法等教学方法。
以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。
体育与健康教案
体育与健康教案（2009年度第二学期）学校天台实验中学年级九年级（男女）任课教师许芬芳2009学年度第二学期体育理论课教案第一周第1课时教师许芬芳课题：锻炼意志、激励进取教学目标：1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。
2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。
3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。
教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用教学手段：课堂讲解教学步骤：一、意志与意志品质1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。
2、意志具有以下三个特征：（1）目的性——自觉地确立行动目的；（2）调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的；（3）排难性——始终与克服困难相联系。
3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。
意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。
优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、，懦弱性等。
具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人；具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。
优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。
优良的意志品质具有以下四个特征：（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。
（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。
（3）果断性果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。
自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。
二、体育与意志品质的培养。
体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。
《体育与意志品质的培养》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和解决问题。例如，在教授篮球技巧时，我会提出问题：“如何在比赛中更好地运用所学技巧？”引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在篮球教学中，我将组织学生进行小组练习和比赛，让他们在合作中学会倾听、沟通和协调，从而提高团队合作能力。
2.教学内容贴近实际：本案例以篮球教学为例，将体育与意志品质的培养相结合，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高学习的积极性。
3.教学方法灵活多样：本案例采用了启发式教学、小组讨论、情景创设等多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动性，有助于培养学生的创新精神和团队合作能力。
4.教学评价科学合理：本案例采用了过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分体现了教育评价的发展性和激励性原则。
（二）过程与方法
本章节的教学采用启发式教学法，引导学生主动参与体育活动，体验篮球带来的乐趣。通过小组讨论、实践和反思，使学生在面对困难时能够坚定信念，勇于挑战自我。在篮球技能训练中，教师将关注学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生提高篮球技能。同时，教师还将组织篮球比赛，让学生在实战中锻炼意志，培养团队精神。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于篮球运动与意志品质的文章。这样既可以巩固所学知识，也可以培养学生的写作能力。在作业评价过程中，我会关注学生的态度、过程和方法，给予积极的反馈，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
五、案例亮点
1.教学目标明确：本案例的教学目标紧密结合学科内容和课程标准，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求，有助于全面提高学生的综合素质。
体育高二下学期《理论课-体育与意志品质的培养》教案
（4）通过对抗、跨越障碍等有一定难度的体育项目，锻炼勇敢的意志品质。
作业
布置
教学反思
个体备课内容（红笔手写）
1、意志的概念
意志是人们自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，是人的意识对客体的一种能动关系的反映。
2、意志品质
是一个人在生活中形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要的组成部分。
良好意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性、自制性。
（1）自制性：是指个人对行为的目的和动机有清楚深刻的认识，并受正确的信念和世界观的调节支配。能坚持原则，积极主动地完成各项任务，并把注意力集中到所要完成任务上，以达到既定目标。
（2）果断性：果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定，并毫不迟疑地执行该决定。
（3）坚韧性：坚韧性是指不断地克服到达目的的路上所遇到的重重困难，把采取的决定贯彻到底，直至达到所提出目的的意志品质。
（4）自制性：自制性是指经常能控制自己的言行及不良的心理状态。
3、意志的规律
（1）意志与行动不可分割的规律
高二下期体育学科教学设计（二）
章节
内容
体育与意志品质的培养
课时数
授课
时间
月日
主备人
审核人
授课人
授课
班级
教学目标
体育活力对培养良好意志品质的作用
德育目标
了解良好意志品质，了解体育活力对培养良好意志品质的作用
重点难点
积极参加体育运动，磨炼意志品质
学情考情
明白体育活动中培养良好意志品质的方法。
集体备课内容（统一打印）
（2）意志与认识相互制约的规律
人教版高中(二年级)《体育与健康》全一册《体育与意志品质培养》教学设计
小组竞
培养学生的团
赛 ， 同 时 进 队协作意识，创设
行。
竞争机制激发学生
2
的竞争意识、团队 意识和协作能力。
结束部分 4min
一、集体放松操 1.手臂放松两人一组 2.腰部、腿部放松集体 二、教师对项目的练习及完成情况总结。 三、迁移升华。e 讨论：微信群：拓展人生！ 思考 1 体育活动对培养良好意志品质的作用； 思考 2 良好的意志品质对日常的生活和学习的作
1
准备部分 5min
1.教师点评：根据微信平台反馈（翻转课堂），点 评学生课前自学任务和导学案完成情况，引导出本 课体验项目，检验学习效果，巩固与提高。
2.徒手操（4x8 拍）：头部运动、肩部运动、腰部 运动、膝关节运动、踝腕关节运动。 教师通过口令引导练习。 练习队形：
学生认真聆 听，自我反 思。
几个团队都有哪些优缺点； 团队势气对个人和团队的影响； 目标激励，你们能超越他们吗？ 通过观察找出适合自己团队的操作方法。 6.小组竞赛：教师担任裁判员。小组同时挑战，哪 个小组率先通过终点为获胜组。 竞赛队形：
学生据
实回答。
学生按
照教师要求
进行快速分
掌握学生的基
组。
本情况，以便开展
学 生 认 教学。为学生创设
用，以及如何迁移到实际生活和学习中； 思考 3 项目体验中个人与团队如何达到的完美融 合。
练习密度：55—60% 平均心率：95 次/分
e 讨论： 学生对项目 的练习即完 成情况进行 分享及小组 总结，以及师 生数字化互 动。
项目体验后的 分享提升能够对学 生的思维进行正确 引导，巩固提高学 生对知识点的掌 握，树立正确的团 队合作意识。
知识与 技能
3.4体育与意志品质的培养教学设计高中体育与健康人教版全一册
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设具有挑战性的体育情境，让学生在实践中锻炼意志品质。
（2）运用案例教学法，分析体育名人的成功经验，引导学生学习并模仿优秀的意志品质。
（3）采用分组合作学习法，让学生在团队合作中学会互相支持、互相鼓励，共同克服困难。
（4）利用自主探究学习法，鼓励学生主动发现问题和解决问题，培养自主学习和自我提升的能力。
2.学生分享：邀请学生分享自己或他人经历的困难时刻，以及是如何克服困难的。通过真实案例，引导学生认识到意志品质在生活中的重要性。
3.导入主题：结合视频和学生的分享，引出本节课的主题——“体育与意志品质的培养”，强调意志品质对于个人成长和成功的重要性。
（二）讲授新知
1.意志品质的概念与内涵：讲解意志品质的定义，阐述其包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等要素，并解释每个要素的含义。
（5）总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调意志品质在体育活动中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼和提升意志品质。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在体育活动中的表现，评价其意志品质的发展情况。
（2）自我评价：引导学生进行自我反思，评价自己在意志品质方面的进步和不足。
（3）同伴评价：鼓励学生相互评价，学会发现他人的优点和不足，促进共同成长。
2.意志品质在体育中的重要性：结合体育实例，分析意志品质在提高运动成绩、克服困难、培养团队精神等方面的作用。
3.培养意志品质的方法与策略：介绍目标设定、自我激励、挫折应对等培养意志品质的方法，并结合体育活动进行具体阐述。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个学生都能积极参与讨论。
（4）教师评价：教师综合评价学生的课堂表现、实践活动和成长变化，给予肯定和指导。
《体育与意志品质培养》说课稿高中体育与健康人教版全一册
2.设计互动性强的小组讨论，让学生分享自己在体育锻炼中的体验和感受，增强学习的代入感；
3.创设竞争性的体育活动，如挑战赛、团队合作等，以激发学生的竞技精神和团队意识；
4.定期进行反馈和评价，让学生看到自己在意志品质培养方面的进步，增强自信心和成就感；
1.体育器材为学生提供实践操作的机会，增强学习的直观性和体验性。
2.多媒体课件丰富教学手段，提高信息的传递效率和学生的学习兴趣。
3.互动白板促进学生参与，使教学过程更加生动和灵活。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答、反馈等环节，教师引导学生思考问题，及时解答学生的疑问。
（2）如何引导学生将课堂所学运用到实际生活中，形成良好的意志品质；
（3）如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是高中生，他们正处于青春期，年龄大约在15至18岁之间。这一阶段的学生具有以下特点：
1.年龄特征：生理发展迅速，心理逐渐成熟，具有一定的自我意识和独立思考能力。
3.观看一场体育比赛，分析比赛中运动员如何展现坚强的意志品质，并撰写观后感。
这些作业旨在让学生将课堂所学运用到实际生活中，形成良好的锻炼习惯，培养坚强的意志品质。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题、知识点和总结。标题位于板书顶部，明确标注课程主题。知识点部分采用列表或图表形式，清晰呈现意志品质的内涵、体育锻炼与意志品质的关系等关键内容。总结部分提炼本节课的重点，强调学生应掌握的核心概念。
《体育与意志品质的培养》教学设计高中体育与健康人教版全一册
6.教师将布置一些与意志品质培养相关的阅读材料，要求学生课后阅读，拓展知识，增强对意志品质的认识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生了解优秀运动员如何通过体育活动锻炼意志品质，从而激发学生的学习兴趣。
2.运用小组讨论、分享经验等形式，引导学生总结自己在体育活动中锻炼意志品质的方法与感悟。
3.设计多样化的体育活动，如长跑、篮球、足球等，让学生在实践中锻炼意志品质。
4.教师针对学生的个体差异，给予个性化的指导与建议，帮助学生提高意志力。
4.创新教学方法，提高课堂趣味性：采用游戏、竞赛等形式，增加课堂趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼意志品质。
5.重视情感教育，培养学生自律、自信、勇敢等品质：在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励与支持，帮助学生建立自信，培养自律、勇敢等优良品质。
6.强化实践环节，注重家校合作：将课堂教学与课外活动相结合，鼓励学生积极参加校内外体育活动，提高意志力。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的意志品质培养。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的自主意识和独立思考能力。在体育与健康课程中，他们对体育活动有一定的热情，但部分学生对意志品质的培养意识较为淡薄，缺乏主动锻炼的积极性。此外，学生在意志力的表现上存在个体差异，部分学生面对困难时容易产生退缩心理，需要教师进行有针对性的引导与激励。因此，本章节将从学生的实际出发，结合体育活动，有计划地培养学生的意志品质，提高其自律、自信、勇敢等心理素质，使学生在体育活动中收获成长与快乐。
3.挑战自我：不断尝试新的体育项目，挑战自己的极限。
高中《体育与意志品质的培养》教案、教学设计
3.小组合作完成一个体育任务，如接力比赛、团队运动等，培养学生的团队协作能力。
（五）总结归纳
在课程结束前，教师将引导学生进行以下总结归纳：
1.体育锻炼对意志品质的培养具有重要意义，要养成良好的锻炼习惯。
2.掌握基本体育动作要领，提高运动技能水平，预防运动损伤。
2.学习并掌握基本的体育动作要领，如跑步、跳跃、投掷等，提高运动技能水平。
3.学会运用所学的体育知识与技能进行自主锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。
4.掌握运动损伤的预防和处理方法，确保体育锻炼的安全性和有效性。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极探究，培养其意志品质：
2.基本体育动作要领在实际运动中的应用。
3.运动损伤的预防措施及处理方法。
4.团队合作在体育活动中的重要性。
学生分组进行讨论，分享彼此的观点和经验，最后每组派代表进行汇报。
（四）课堂练习
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.教师组织学生进行基本体育动作的练习，如跑步、跳跃、投掷等，关注学生的动作要领和运动安全。
二、学情分析
针对本章节《体育与意志品质的培养》，学生在进入课堂前已具备一定的体育基础知识和运动技能，但在意志品质方面，个体差异较大。大部分学生对体育锻炼的重要性有明确的认识，但部分学生可能存在锻炼积极性不高、意志力薄弱等问题。此外，学生在团队协作、运动安全意识等方面有待提高。具体分析如下：
1.知识与技能：学生已掌握基本的体育知识和运动技能，但对运动技巧的深入理解和灵活运用尚有不足，需要在教学中加以引导和巩固。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
学校体育教学中学生意志品质的培养
域对意志进行了相应的探讨。归纳起来， 意志品质是 １ 掘 不够 挖 人们在履行道德义务的过程中所表现出来的抉择和 ｌ 从 目前体育与健康课程 的五大领域 目标上看 ， 体
理素质 的要素之一。要培养学生坚强的意志力 ， 必须 ｌ ； 武术项 目可 以培养学 生顽强 、 质 机智和吃苦 耐劳 的 从意志品质的培养入手。体育是一种动的教育 ， 体育 ｌ 精神 ； 舞蹈和健美操可 以陶冶学生 的情操 ， 培养 学生 教学是一种特殊的教育手段， 具有明确的目的性和功 ｌ 活泼和文明的行为 ， 等等。但是 ， 在实际教 学过程 中 ， 仅靠挖掘运 动项 目中的意志品质要素是远远不 够的。 效 。因此 ， 学校体育课堂教学是培养学生意志品质的重 ：
意志品质 中的作用 一 要地位 ，在教学过程 中彻底打破传统的育人观念 ， 树
学校体育教学活动虽然是一种特殊的认识活动， 立与时俱进的教育思想， ｌ 全面理解素质教育的深刻内 但它和其他的活动一样， 有赖于一定的情境和条件才 ｌ 正确把握体育课程在培养学生成长过程中的价值 涵，
能开展 ， 这些情境和条件被称为体育教学环境 。体育 ｆ 和功能 。因此 ， 育教 师不仅要通过教学来提 高学生 体 教 学环境不仅是 体育教学活动的影 响因素 ， 其本身也 Ｊ 的身体素 质 ， 增进 学生 的身心健 康 ， 且更应 在 “ 而 育
被看成是存在的最高原则 ， 一切的经验 和 自然都可 以 ： 三个方面 ： 第一 ， 学生意志 品质 可以直接在体 育运动
用意志来解释。在我国先秦时期， 苟子把志与意作为 ｌ 的参与中 自发形成 ， 教师在课 中没有必要强调和过多 统一 的意志过程 ， 认为志是 目的 ， 是心理活动的主宰 ； ｌ 地关注学生 意志品质要素 ； 第二 ， 部分体育教 师认为
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高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》
高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》
体育与意志品质的培养
课的构思和设想：
高中体育与健康课程是一门以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康的提高为目标，以培养学生健康体魄为目的的一门课程；也是一门十分注重提高学生自主学习、探究学习和合作学习能力培养以及重视培养学生的爱好和专长、促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识形成的一门课程。
它要求在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神。
本课的主题《定向运动》，是一项时尚运动，是一项征服大自然的生存运动。
在课的总体设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开；在教学模式上，采用快乐体育的教学模式，也就是让学生体验运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。
培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。
本课教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好主导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
定向运动是一项融体力与智力于一体的新兴的体育运动项目，通过本课让学生亲身体验这一项运动，对这项运动有个初步的了解，培养他们的兴趣爱好，同时也提高了学生的耐久跑的能力，改变了以前耐久跑教学中出现的枯燥乏味的局面，并且使学生能结合文化知识，使学有所用，让学生有成就感。
通过定向运动的教学还能提高学生的识图能力，适应能力，培养学生独立思考、独立解决所遇到的困难的能力及受到压力下迅速做出反应，果断决定的能力，放松了身心，增加了乐趣。
教学目标：
1、了解定向运动的有关知识，初步学会看图并能顺利的跑完全程。
2、强健体魄，提高学生耐久跑的能力。
3、培养学生自主、探究及合作学习的能力和逻辑思维、创新能力。
4、激发学生的体育兴趣，培养学生勇往直前的精神和良好的心理素质。
课的重点和难点：
重点：介绍如何进行定向运动及定向跑的过程中的体力分配
难点：如何快速的看懂图、选择最佳路线。
课的教学过程和设计：
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体育与健康课教案
1.教师带领学生边慢跑边讲有关定向知识
2.教师把学生的三列横队变为六队,每队5人,并选定一名队长（发袖标及指北针）
3.热身运动：团结一致辨方向
(1)教师讲解练习方法:各小组的所有组员都一手抓呼啦圈，听老师口令统一、准确的移动
（2）老师口令：向东、向西、向东南等
4.指挥学生在各小组长的带领下练习
5.教师随时观察指导。