人教版三年级语文上册口语交际

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部编人教版小学语文三年级上册口语交际教案全册

口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片和实物。

【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。

通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。

上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。

这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。

从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。

第二，多向互动，发展学生的“语技”。

口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。

本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。

第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。

不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。

从个人训练到两人合作，再到多想交流。

【教学过程】一、激趣导入。

小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。

你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。

三年级上册语文授课课件第四单元口语交际(人教部编版)

案例分析法：通过分析典型案例，让学生更好地理解语言的应用和表达
互动游戏法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度
教学手段
多媒体教学：利用 PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
小组合作：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演、对话等方式，加深对课文的理解和记忆。
朗读训练：通过朗读课文、诗歌等方式，培养学生的语感和语速，提高口语表达能力。
教学资源
教材与教辅：充分利用教材和教辅材料，提供丰富的学习资源
实物教学：利用实物或模型，让学生更加直观地了解所学内容
添加标题
培养学生对语文学习的积极态度和兴趣，激发学习动机。
培养学生的团队合作精神和良好的人际交往能力。
提高学生的文化素养和审美能力，增强对中华文化的认
同感和自豪感。
03
教学内容
口语交际主题
介绍风景优美的地方
我的暑假生活
秋天的景物身边的小事
口语交际内容
学会倾听：认真听别人讲话，理解别人的意思学会表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受学会应对：根据不同情境，做出合适的回应和反应学会合作：与他人合作完成口语交际任务，共同解决问改进措施
增加互动环节，激发学生的学
习兴趣
注重培养学生的口语表达能
力
针对不同学生的特点，采用不同的教学方
法
加强课堂纪律管理，确保教
学顺利进行
感谢观看
汇报人：
添加标题
添加标题
添加标题
多媒体教学：运用多媒体手段，如PPT、视频等，增加学生的学习兴趣和参与度

人教版三年级语文上册第七单元《口语交际：身边的“小事” 》课件

点拨：本题考查分析能力。第一幅图中的小朋友乱扔垃圾，第三
幅图中的小朋友们在闯红灯，这些行为都是不文明甚至危险的。第二幅图中的小朋友在给老人让座，第四幅图中的小男孩在帮盲人避开被掀开井盖的下水道，这样的行为是暖心的。选择图片时，选择自己最有感触的一张，写出自己的看法即可。
2. 仔细观察图片，完成练习。 (1) 看看图中都有哪些人，他们在干什么，补全句子。
达自己的感激和赞美之情，这样对方也会得到心灵的慰藉。本题选B。
三学习交际方法。技巧点拨：表达看法，正确的做法是( ABCD ) (多选) A. 语速适中，音量合适。 B. 用上一些礼貌用语。 C. 把自己的想法按一定顺序清晰地表达出来。 D. 多征求别人的意见。
点拨：本题考查交际技巧。表达看法时要注意语速适中，音量
1.小组成员根据上个环节讲述的“小事”来表达一下自己的想法，注意要把“小事”表述清楚。
2.认真听同学的看法，尽可能记住，必要时可以记录关键词，不明白时可以追问。
3.尝试汇总小组成员的意见，准备班级交流。
交际范例
身边的“小事”
中午，外公外婆要把我送回家，一路上寒风凛冽，冻得我直发抖。幸亏公交车来得及时，我们赶紧上去，因为“求座心切”，一不留神，我撞上了一个年纪和我差不多的女孩，我们两个都愣了一下，同时说出“对不起”，顿时，我觉得脸蛋烧了起来，匆忙中抬头看去，她的脸也涨得通红。这时，关门声响了起来，我们各自急匆匆地向家人的方向走去。
2. 你在“大海运动会”中听到了哪些声音？结合第③至 ⑦段填一填。
波浪呼叫浪花大笑
风的哨声
点拨：本题考查从文本中提取要点的能力。我们围绕“声音”
回到文中提取重要信息。第③段中是“风的哨声”；第④段中有波浪“发出一声声呼叫”，可以概括为“波浪呼叫”；第⑥段中有浪花撞到礁石时发出的“砰”的声音和浪花娃娃 “哗哗”大笑的声音，可以概括为“浪花撞石”和“浪花大笑”；第⑦段中有风儿助威呐喊和浪花高声大叫的声音。

人教口语三年级上册

人教口语三年级上册
以下是与人教口语三年级上册相关的内容：
1. 第1单元：我的暑假生活。

可以询问家人关于暑假的记忆，或者与同学分享自己的暑假经历。

讲述时可以出示相关的图片或实物，帮助他人更好地理解。

2. 第4单元：名字里的故事。

每个人的名字都有其独特的含义，可以回家询问长辈，了解自己名字的故事和长辈对自己的期待。

3. 第7单元：身边的“小事”。

我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，这些事以不同的方式影响着我们的生活。

可以与小组同学交流自己发现的不文明或温暖的行为，并谈谈自己的看法。

4. 第8单元：请教。

有时候我们会遇到一些不好解决的问题，这时向别人请教是个好办法。

5. 谈收获：要养成乐于助人的习惯，从身边小事做起，做一个好人。

此外，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。

如果需要更多与人教口语三年级上册相关的内容，建议查询人教社官网或咨询资深教师获取帮助。

人教版三年级上册口语交际专项及答案

人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。

（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。

三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。

同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。

只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。

把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。

（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。

今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。

（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。

（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。

老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。

话题是交流自己的课余生活。

学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。

部编人教版三年级语文上册：口语交际专项练习(含答案)

部编人教版三年级语文上册：口语交际专项练习(含答案)口语交际专项训练答案（人教三上）1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡编乱造；二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。

我写完作业，还跟着妈妈研究了干家务、烧饭、洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。

跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。

参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。

2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择，毫无原则，想象自己是辩论中的一方来回答。

答案：示例一：正方写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持。

坚持写日记能养成看、听、想、练的惯，这一好惯也不是一天两天能养成的，同样需要长期坚持。

写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，同样需要天天记录。

写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。

示例二：反方为了完成任务每天一篇日志的效果并欠好。

与其天天漫无目标瞎写一气，还不如酝酿几天，然后写出一篇质量较高的作文，这样效果会很好。

3.点拨：首先要弄清这个故事的开头讲了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事讲下来。

这个故事的开头，讲了嘟嘟XXX眠了，却忘记拉窗帘，接下来会发生什么事情呢？显然这个故事发生在冬季，还和阳光有关，没有窗帘的遮挡，阳光就会照射进来，然后又会怎样呢？这就是故事下面要讲的内容。

答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来，但是，每天被太阳这样照着睡觉，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。

小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩。

人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》

人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》一、教学内容分析《口语交际：身边的“小事”》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要口语交际板块。

这一主题贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注身边发生的各种小事，通过观察、思考和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生关注生活、明辨是非的意识。

教材中可能会提供一些身边小事的示例，如文明行为（在公交车上让座、爱护公共环境等）和不文明行为（随地吐痰、乱扔垃圾等），这些示例为学生提供了交流的话题基础。

通过对这些小事的讲述和讨论，学生能够学会如何清晰地表达自己的所见所闻，阐述自己的观点和感受。

二、人文主题与语文要素人文主题：关注身边生活，培养社会公德意识。

语文要素：能够清楚地讲述身边的小事，做到内容完整、表达有条理，并能针对这些小事发表自己的看法。

三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够准确描述身边发生的小事，包括事情的经过、人物的行为等。

- 提高学生的语言组织能力，使学生能够有条理地讲述事件。

- 让学生学会用恰当的语言表达自己对这些小事的看法。

2. 过程与方法- 通过引导学生回忆、观察身边的小事，培养学生的观察能力。

- 采用小组讨论、全班交流的形式，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。

- 在讲述和讨论过程中，引导学生分析事件的合理性，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观- 激发学生关注身边生活的热情，增强学生对社会生活的参与感。

- 培养学生良好的社会公德意识，引导学生树立正确的价值观。

四、教学重难点1. 教学重点- 让学生能够详细、有条理地讲述身边的小事。

例如，在描述一件在公园看到有人践踏草坪的小事时，学生要能说出事情发生的地点（公园的哪个角落）、时间（是上午还是下午）、人物（是年轻人还是小孩等）以及事情的具体经过（怎么践踏草坪的，是直接走过去还是在草坪上玩耍等）。

- 引导学生针对小事发表自己的合理看法。

比如对于前面提到的践踏草坪事件，学生能说出这是不文明的行为，会破坏环境，影响公园的美观等。

三年级语文上册口语交际专项练习(含答案)

口语交际专项训练（人教三上）一、口语交际。

1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书，不如行万里路。

”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。

”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。

日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水账，这样的日记没有什么意义。

你支持哪一方的观点，说说你的理由。

我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。

早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。

不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。

最新统编人教版语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》精品教学课件

话题要求
欣赏名人名字
我来给大家讲一讲地质学家李四光名字的来历吧！
李四光，原名李仲葵。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了“李”字， “四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李四光。
名人引航
南宋名将岳飞,字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名 “飞”，并取字 “鹏举”。
语文老师的名字
我的名字叫张红莲。“红”是“红色”的“红”，“莲”是“莲花”的 “莲”。我的名字是我在上小学二年级的时候自己取的。我们小时候爸爸妈妈都给我们取两个名字，一个是小名，也是乳名；另一个是大名，也就是官名。我呢，有三个姐姐，大姐小名叫彩凤，形容穿着五彩衣的凤凰，大名叫张凤莲；二姐小名叫东凤，顾名思义东方飞来的凤凰，大名叫张映莲，爸爸说“映莲” 取自“映日荷花别样红”的诗句；
口语交际：名字里的故事
学习目标
情境导入
同学们，我们先来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“点兵点将”。
老师的手指点到哪位同学，那位同学就响亮、清楚地把自己的名字报出来。Байду номын сангаас
名人引航同学们，你们认识他吗？
下面的名人，你知道他们的名字吗？你知道他们的名字有怎样的故事吗？
音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳” 字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名 “聂耳”。

人教三年级语文上册口语交际交流平台知识归纳

三年级上册第一单元口语交际我的暑假生活★暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?和同学分享一下吧!1、我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。

现在我会摘茄子,还会给菜地锄草……2、爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了地上的人和车都变小了……★想好要讲的内容以后,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么建议。

考点：和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。

讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。

重点识记：1、选择别人可能感兴趣的内容讲。

2、借助图片或实物讲★语文园地交流平台窗外十分安静,树枝不摇了鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

（感想：我在读书时常常读到一些很有新鲜感的词句。

）我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。

（感想：看到这样的词句,我会多读几遍,然后抄写下来。

）三年级上册第二单元交流平台分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。

读书的时候,如果遇到不理解的词语，你会怎么做？答：1、查字典；2、找近义词或反义词；3、联系上下文；4、联系生活实际；5、结合课文插图；6、逐字理解；7、联想推断；……三年级上册第三单元交流平台童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。

这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望……考点：阅读童话的意义：阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。

三年级上册第四单元口语交际交流平台★口语交际名字里的故事每个人都有名字。

你知道自己的名字有什么含义吗?回家问问长辈吧。

你的名字里也许饱含着他们对你的期待,说不定还藏着一个故事呢!我还要间问家里人,看看他们的名字有什么含义。

有些名人的名字很有趣,我想去了解。

和同学交流名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于其他人名字的。

人教版三年级语文上册第四单元《口语交际：名字里的故事》课件

课后作业
向家人讲述同学名字里的故事，说说你从这节课中知道了哪些新鲜事。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第四单元
语文要素阅读专训
白熊先生的苦恼白熊先生是《北极趣味画报》鼎鼎有名的主编，因为没日没夜地看书成了深度近视眼，离开眼镜简直没法生活。今早，他的眼镜意外不见了。出门前，他先找帽子。只见帽子挂在墙上，他随手摘下就扣在头上。可是，这是一个漂亮的瓷挂盘，盘子在他头上转了两圈，掉下来，摔成了碎片。
点拨：本题考查创意表达的能力。围绕近视带来的不便和保护
眼睛两方面来写，答案不唯一，合理即可。
点拨：本题考查预测能力。解答本题，需结合短文内容来完成。
短文第2~5 自然段写了因为很多物品具有相似性，深度近视的白熊先生因此闹出了一连串的笑话，由此可以联想一下与 “先生”具有相似性的可能就是雪人了，据此完成预测即可。
4. 白熊先生要在《北极趣味画报》上写《白熊先生的苦恼》，请帮他继续写后面的一段话。注意，请保护好你的眼睛。__示__例__：__因__为__一__旦__近__视__，___ _不__仅__要__饱__尝__“__朦__胧__”__带__来__的__不__便__，__而__且__不__管__你__有__多__后__悔__，__ _都__无__法__再__拥__有__一__双__明__亮__的__眼__睛__了__。__相__信__我__，__因__为__我__现__在__离__ _开__眼__镜__简__直__无__法__生__活__。__希__望__你__能__拥__有__一__双__明__亮__的__眼__睛__。____
我的名字的由来我的名字叫黄宇翔。说起我的名字，这背后还有一段有趣的故事呢！我刚出生不久，爸爸就开始忙着给我取名字。有一天，爸爸看电视里在播放有关“载人航天飞船进入太空”的新闻，突然大喊了一声：“有了，就叫‘宇航’吧。”后来爸爸妈妈又觉得“航”是航线的航，好像有所约束，而他们希望我能自由、独立地成长，最后改为“宇翔”，希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。我一定不会辜负他们的期望的！

三年级上册语文教案-第八单元口语交际人教(部编版)

三年级上册语文教案－第八单元口语交际人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语。

2.能根据情境灵活运用基本礼貌用语进行交际。

3.能够与他人友好地交流。

能力目标1.能在小组中进行简单的交流。

2.能够听懂简单的口头指令。

3.能够识别和使用基本礼貌用语。

情感目标1.培养学生的社交能力，增强交往能力。

2.使学生学会礼貌待人，培养良好的行为习惯。

3.培养学生一定的国际视野，了解不同地区的礼仪习惯。

二、教学重点1.知道基本礼貌用语。

2.能够根据情境运用基本礼貌用语。

3.能够与他人友好交流。

三、教学难点能够根据情境运用基本礼貌用语。

四、教学方法1.情境模拟法教学法。

2.问答式教学法。

3.互动式教学法。

五、教学内容及过程1. 初步体验1.教师可先与学生打招呼，如“大家好”，“你们好”，营造轻松、愉快的课堂氛围。

2.分小组讨论，讨论的内容是：“最近你们有没有跟别人交流过？交流方式是什么？有没有遇到过不礼貌的人？”2. 导入1.出示图片分析引导，出示项目为：一位老师在讲台上做出了“再见”的手势；一个孩子在街上摔了一跤，路人给他递来巧克力；一个小朋友站在门口跟他的妈妈说“谢谢”后关上了门。

教师让学生看图想一想，这些人在做什么，我们该怎么做？2.教师出示“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼貌用语，让学生跟着老师学习。

3. 教学设计1.语音、词语、句子输入。

教师当做表演者，讲解语音语调、重音，以及正确的词语、句子的发音。

2.语言输入互动。

教师和学生进行对话，如：教师：你好，小伙子。

学生：你好，老师。

教师：你好，小姑娘。

学生：你好，老师。

教师：再见，大家。

学生：再见，老师。

3.主题输入。

教师提供“问候”、“道别”、“感谢”等主题，让学生自由表达。

4. 巩固反馈1.学生小组中进行角色扮演，模拟不同的情境，如见面、告别、感谢等。

每个角色必须使用至少一个礼貌用语，然后小组内相互评价。

人教版三年级语文上口语交际

人教版三年级上语文口语交际第一单元：《我的课余生活》1.我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。

操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。

2.我的课余生活我的课余生活是那样丰富多彩，我喜欢跳舞、画画、看书、写字。

我最喜欢画画啦！因为，学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力。

只要一拿起笔，我仿佛就像进入了画中的情景。

有善良的白雪公主、可爱的小熊猫、可怕的狮子......其实，我还有许多爱好，像跳舞、练书法，他们都是我生活中的一部分，构成了我丰富多彩的生活。

3.我的课余生活我的课余生活丰富色彩。

有溜旱冰，看书，剪纸……但是，我最喜欢看书了。

我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。

早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。

我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快乐，所以我很喜欢看书。

4. 我的课余生活我有丰富多彩的课余生活，比如说：看书，做游戏，玩电脑，吹气球等等。

“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃声响了。

我冲出教室，奔向操场，和同学们玩起了老鹰抓小鸡的游戏，我们快活地跑过来跳过去，笑声传遍了整个校园，吸引了许多同学来看热闹。

我抬头一看，有的同学在玩丢手绢的游戏，有的同学在打篮球，还有的同学正在踢毽子……我们的课余生活真热闹，真有趣。

5.我的课余生活我的课余生活是丰富多彩，快乐无穷的！我喜欢的运动可多了：打羽毛球、乒乓球，下象棋、写书法……有一天，妈妈和我一起去学校操场打羽毛球。

妈妈发一个偏向右的球，我看准球路，一拍打过去，速度快得我都傻了眼，最终妈妈赢得这场大赛的冠军。

我虽败犹荣，姜还是老的辣嘛！下次我一定要把妈妈打得落花流水，让她无功而返！这就是我的课余生活，让我从中学到了知识，锻炼了身体，课余生活真是其乐无穷啊！第二单元：《名人故事》1.我读过凿壁偷光这个名人故事，这个故事主要说了匡衡家里很穷，为了读书，在墙上凿了一个小洞，借了邻居家的烛光来读书，通过这个故事让我懂得了要勤奋学习，做一个优秀的学生。

最新统编人教版语文三年级上册《口语交际：请教》精品教学课件

想想小华的问题解决了吗？当我们在请教的过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时，该怎么办呢？
追问
具体该怎么做呢？我这样做对吗？
您说的是不是这个意思？
追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。
果果，你好，我有一道题不会做，你抽空能给我讲一下吗？
好的，谢谢。
可以。等我先看看题目想一想,然后给你讲好吗？
× 了他一眼，没有理他，继续写自己的
作业。
小江应该轻声问小雨： “小雨同学，打扰一下，
√ 我有一道题不会做，你有
时间教教我吗”？
注意礼貌
淘淘暑假坐飞机去三亚玩，
在飞机上，淘淘觉得有点不舒服，
他想打开窗户透透气，她想请空
乘姐姐帮他打开窗户，空乘姐姐
没有同意。
×
飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘姐姐说： “姐姐，您好，我有一
先看看下列场景中的同学请教问题，说说你应该如何请教，再结合生活经验，想想在请教的过程中要注意什么。
妈妈让凡凡去便利店买无碘盐，凡凡来到便利店询问了食盐
× 的位置，拿了一包。回家后，妈
妈却说他买的不是无碘盐。
阿姨，您好，请问
√ 无碘食用盐放在哪里？
您能帮我拿一包吗？
说清问题
自习课上，同学们都在写作业，小江有一道题不会做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大声说：“喂，这道题怎么做？给我讲讲。”小雨抬头看
√ 点儿不舒服，您能帮我
倒杯热水吗？”
请帮我打开窗户
要合情合理
请教注意事项
1.注意礼貌用语。 2.请教的问题要合情合理。 3.选准时机讲清请教的问题。 4.真诚致谢。
同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试试？默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物，你会怎么演呢？

部编人教版三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》精品课件

父母为我取名叫：思颖思是指考虑，思索，指
有思想和才华的人。颖是指聪慧过人，聪明伶俐，出类拔萃。取名思颖，是父母希望我将来成为一个机智勇敢，才华横溢的女孩。
我的名字是坤鹏鹏指大鹏鸟，是传说
中的一种神鸟，在人名中有奋发有为，宏大雄健，前程远大的含义，父母希望我能拥有高远理想和不凡的抱负。
口语交际：名字里的故事
教学目标：
1.感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
2.讲清楚对名字信息的了解，培养整理、优化信息的能力。
3.培养认真倾听、礼貌回应的良好交际品质。
我国地质学家李四光，原名李仲揆。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。
但是叫“李四”这名字不
好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有 “光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在 “李四”后面加上一个“光” 字，后来便叫李四光。
原来，李四光的名字还有这样一个趣味的小故事，真有意思！孩子们，你们对自己的名字了解吗？这节课我们就来聊一聊藏在名字里的故事。
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
李白：李花怒放一树白
李白，唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为诗仙，一生留下经典诗歌无数，他的诗歌激励了许多后来人。李白交友广阔，喜欢饮酒作诗，同时也是一个行侠仗义的剑客。杜甫给予了李白至高的评价“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白名字的由来，也很有意思。

(教学课件)口语交际名字里的故事三年级上册语文人教版

➢ 交流听到的信息：你发现老师讲的故事包含了哪些内容？
名字的来历、含义和故事等。
你还有什么想了解的？
小贴士
➢ 读一读书上“小贴士”的要求。
• 把了解到的信息讲清楚。 • 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
➢ 回顾以往学过的知识，说一说：你觉得怎样可以把故事讲清楚？
• 声音要响亮，吐字要清楚，说话的时候要注意速度。
我的名字家人名字名人名字
苏七块刷子李泥人张张大力
苏七块刷子李泥人张张大力
➢ 对对碰：我们班也有不少同学除了自己真实的姓名外，还有一些隐藏的名字，你能根据这些信息快速找到他吗？
小书虫—（）王羲之—（）飞毛腿—（）快手刘—（）神算子—（）百事通—（）
课后练习
➢ 课后可以自己搜集关于名字的故事，然后讲给家人听吧！名字名字的含义名字的来历
听一听
➢ 在听别人讲名字里的故事时，我们可以怎么回应呢？语言上可以就感兴趣或者不清楚的地方问一问等。
肢体上可以微笑着看着对方，点点头、鼓鼓掌或者竖起大拇指等。
➢ 如果我们用这样的方式回应，讲述的同学会觉得怎么样？里的故事。讲的人要注意把事情说清楚，听的人要有礼貌地回应。
导入
➢ 一起读一读《姓氏歌》吧！
姓氏歌
你姓什么? 我姓李。什么李? 木子李。他姓什么? 他姓张。什么张? 弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
口语交际
名字里的故事
交流
➢ 同学们想知道老师名字里藏着的故事吗？
• 要按一定的顺序讲，要把自己的想法说清楚，等等。

部编人教版三年级上册语文口语交际《名字里的故事》教学课件

复习课文，导入新课
读一读，找出段落的关键句。
校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
中间这句是本段的关键句，这一段围绕这句话写的。
复习课文，导入新课
读一读，找出段落的关键句。
春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。
方法迁移，尝试写话
看着这两张图片，你想起了哪些词语？
方法迁移，尝试写话
◎用下面的句子开头，试着说一段话。
◇车站的人可真多…… ◇我喜欢夏天的夜晚……
方法迁移，尝试写话
车站的人可真多，售票口已经排成了长龙，候车室里的座住上坐满了人,大厅里挤得连一只苍蝇都飞不进去。
我喜欢夏天的夜晚,听着虫鸣鸟叫的声音,闻着参杂稻香味道的风儿,看着街坊邻居的小孩子们拿着蒲扇追逐打闹,那一张张天真可爱的笑脸,让夏夜在我心里无时无刻难以忘怀!
4. 评一评，同学哪里说的最有意思，听得同学哪里反馈的最好。
小组合作，拓展分享
同学们我们交流了自己名字里的故事，老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。刘纯燕？刘洋？不认识吧。那知道金龟子吗？芝麻开门呢？
金龟子
其实刘纯燕就是金龟子，刘洋也就是芝麻哥哥。刘纯燕、刘洋是她们的父母给取的大名，而金龟子、芝麻哥哥是别人或者自己根据自己的职业、爱好等给取的昵称或笔名。
讲的时候要先说明自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。

人教版三年级上册语文《口语交际：请教》(第二课时)

人教版三年级上册语文《口语交际：请教》（第二课时）《口语交际：请教》（第二课时）一、教材分析《口语交际：请教》是人教版三年级上册语文教材中的重要内容。

这一板块旨在培养学生在生活中遇到问题时，能够有礼貌、得体地向他人请教的能力，提高学生的口语交际水平。

在第一课时中，学生已经初步了解了请教的意义和基本要求，本课时着重于让学生在实际情境中进行练习，进一步掌握请教的技巧。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在向他人请教时，可能存在表达不够清晰、礼貌用语使用不当、问题缺乏针对性等问题。

通过第一课时的学习，学生对请教有了初步概念，但还需要更多的实践来巩固和提高。

三、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够在不同情境下，准确、清晰地表达自己想要请教的问题。

- 熟练运用礼貌用语，使请教的话语得体、恰当。

2. 过程与方法目标- 通过创设多种生活情境，让学生在模拟实践中提高口语交际能力。

-引导学生学会倾听他人的回答，并能根据回答进一步提问或做出回应。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生虚心好学、积极主动与人交流的态度。

- 增强学生解决生活中实际问题的信心。

四、教学重难点1. 教学重点-让学生学会在请教时，将问题表达清楚、具体。

例如，在请教关于如何写好作文的问题时，不能只是说“我作文写不好，怎么办？”而应该具体到“我在描写人物外貌的时候总是很平淡，怎么能写得更生动呢？”这就要求学生能够对自己的问题进行分析和细化，这样被请教的人才能更好地作答。

-正确使用礼貌用语，根据不同的对象和场合，选择合适的称呼和表达方式。

如向长辈请教时，要用“您”，说话的语气要更加恭敬；向同学请教时，也要保持友善和尊重。

2. 教学难点-根据对方的回答做出恰当的回应。

比如，当被请教者给出一个建议后，请教者要能够判断这个建议是否可行，如果可行要表示感谢并询问是否还有其他建议；如果不可行，要礼貌地说明自己的情况并继续请教。

这需要学生具备一定的思维能力和语言组织能力。

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口语交际：我的暑假生活
【教学目标】
1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。