综合实践活动实施流程

(三)评价的基本理念
(1)综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”，以 “自我参照”为标准。
(2)综合实践活动课程的评价应贯穿于整个 学习活动全过程。
(3)综合实践活动课程评价还具有多元化多主体化。
不能过大，切入口要小
• 2、创新性 有一定的创新能力，能让学生在活动中不断发挥各自的创新
能力。
• 3、实用性 选择的课题要与学生的生活和学习有一定的联系
• 4、兴趣性 尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：教育是一个
主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力
二、制定活动方案
• （一）确定活动目标
体 美 音 英 综实
科学
数 语
识融会贯通。
2、由教材做引导
3、结合实际
（二）活动主题选择与发现的基本方法
共同协商：师-生、师-师、师-家、生-生
协 商
需求调查：学生、家长、社区 比较归类：七嘴八舌，寻找关键词概念提升——主题命名
——自成体系——主题网的形成
（三）确定主题的原则：
• 1、可行性 也就是说学生的选题必须能在他们的能力范围内完成，范围
有助于综合实践活动课程内容的选择和设计 使课程的实施和评价有了依据和准则 对学生活动的过程具有导向作用，使学生在活 动目标的指引下有条不紊地开展活动，从而更好地 体现综合实践活动的课程价值。
（二）制定小组方案
（
需要解决的问题 主题名称 主题活动内容 活动过程设计 (我们怎么做) 估算时间安排 研究可能存在问题 研究预期结果 其中课内______课时，课外______课时
综合实践活动实施流程
铜仁市十五小学
谢应红
综合实践活动实施的基本过程
一、确立活动主题 二、制定活动方案
三、组织实施活动
四、进行活动总结交流：
资料的整理加工——成果展示交流——反思评价——活动拓展
一、确立活动主题
（一）确立活动主题要注意：
1、综合实践活动的特点
综合实践活动打破了传统 单一学科的束缚，将各种知
第三、成果展示阶段 （总结阶段）。
1、形成成果。 2、展示交流。 3、评价反思。 4、活动延伸。 一般用2至4周
一般用1至四周。
一般用2至10周。
（二）综合实践活动人员的安排
人员分工原则上采取自由组合，但组合后老师要根据本 班学生的实际情况进行调整。 总之，在综合实践活动的实施中，应树立一种开放性的 思想，不能局限于课堂，不能局限于书本，不能局限于固定 的时间安排，应充分调动每一种课程资源的积极因素，使综 合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！
(三) 实施过程中的常用课型
“方法指导课” “实践体验 课” “阶段交流课”
四、进行活动总结交流
(一)资料的整理加工
第一步：资料的统计、筛选 第二步：资料的分类
第三步：资料的汇编
（二）成果展示交流
学生在总结和展示的基本形式
1、小组课题研究报告（高年级） 2、学生个人活动反思（中高年级均可） 3、根据实践探究内容制作的专题手抄报。 4、学生先行编写剧本进行表演 5、撰写的倡议书 6、学生制作的具体作品
三、组织实施活动
（一）综合实践活动时间的安排
根据所选课题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少 也要1至2个月，长的可达一个学期或一学年。分三个阶段： 第一、准备阶段。 1、选题。 2、小组分工。 3、拟写方案。 4、聘请指导老师。 第二、实施阶段。 1、收集资料。 2、整理资料。 3、阶段交流。
源自文库
）小组活动方案
小组讨论结果
（三）前期准备－教师的准备工作
•1、对每个小组作出不同侧重的指导方案 •2、汇总小组方案，生成总体活动方案 •3、根据小组任务，做出大致课时安排
（四）前期准备－学生的准备工作
•展示方案→协作互助
•解决预期问题
– 已经学过的知识 – 活动过程中涉及到的方法
– 专业问题
学生在制定活动方案时容易出现的问题
（1）活动目标不明确 （2）研究方法不合适 （3）小组分工不明确 （4）活动时间安排不合理
（五)教师指导方案的制定
• 1、制定指导方案的意义
• 2、教师指导方案的内容
• 3、教师指导方案容易出现的问题 • 4、好设计的评判标准
活动方式方法的指导
在综合实践活动开展过程中，教师一方面要指导 学生选择合适的活动方式方法，另一方面也要针对学生 选择的活动方式方法确定相应的指导方法。同时也要对 活动过程中容易出现的问题进行有针对性的指导。