影视剪辑基础课程标准样本

江苏省中档职业教诲广播影视节目制作专业

影视剪辑基本课程原则

一、课程性质

本课程是江苏省中档职业教诲广播影视节目制作专业必修一门专业平台课程，是在电视摄像、非线性编辑等课程基本上，开设一门理论和实践结合、技术和艺术融合核心课程，其任务是培养学生运用影视画面组接技巧进行影视画面剪辑能力和良好职业素质，为后续影视节目策划与编导、影视剪辑实务等课程学习奠定基本。

二、学时与学分

120学时，8学分。

三、课程设计思路

本课程应体现以服务发展为宗旨、以增进就业为导向，结合影视剪辑工作职业特点，按照立德树人规定，突出德育为先，强化政治思想、道德品质和法律意识教诲，注重影视编辑技术综合素养和必备品格培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。

1.根据“江苏省中档职业教诲广播影视节目制作专业指引性人才培养方案”中拟定培养目的、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个维度，环绕剪辑师工作岗位规定，结合本课程性质和以生为本教学理念，拟定课程目的。

2.依照“江苏省中档职业教诲广播影视节目制作专业职业能力分析”，结合学生职业生涯发展、终身教诲等需要，注重课程内容与影视编辑职业原则对接、教学过程与影视节目制作工作过程对接，融合影视剪辑新知识、新技术、新办法，拟定课程内容。

3.以工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，依照项目内在逻辑关系、任务间递进关系，统筹安排项目、任务顺序。

四、课程目的

学生通过学习本课程，掌握影视剪辑基本规律，能灵活运用常用剪辑技术进行影视节目后期剪辑，具备影视节目后期剪辑基本能力。

1.掌握影视剪辑工作基本流程和规定。

2.会依照时空顺序归整镜头，能按普通原则进行镜头挑选。

3.掌握影视画面表意特性，能通过简朴镜头进行情节构成。

4.掌握影视叙事中各种时间形态和空间形态体现技巧。

5.掌握不同类型景别体现功能和组合技巧。

6.掌握运动画面组接原理和组接技巧。

7.纯熟运用技巧和无技巧转场办法进行画面转场。

8.具备独立思考、持续学习、团队协作能力。

9.具备良好职业道德，具备版权保护、创新创业意识。

五、课程内容与规定

六、实行建议

（一）教学建议

1.发挥教师主导作用，从学生认知规律入手，推荐并组织学生观摩国内外先进影视作品等，分析蒙太奇实际运用，让学生获得影视剪辑基本知识，掌握影视剪辑基本技能。

2.注重培养学生实际操作能力，选用电视台或影视制作公司实际项目作为教学案例和剪辑素材，带领学生参加影视拍摄及后期制作，使学生结识影视制作流程、后期剪辑过程以及后期剪辑重要性和多样性。

3.采用小组合伙法，分组布置课前预习、课后复习以及课外视频剪辑任务，增进学生人际交往能力、沟通能力和团队协作精神，提高学生分析专业问题、解决专业问题能力。

4.要注意将创新意识、知识产权保护意识、公益意识和敬业精神养成融入到有关教学实践活动，协助学生形成良好职业品质和职业素养。

（二）评价建议

1.建立多元化评价体系，采用自评、互评、师评评价方式，过程评价与成果评价相结合；理论考核和实训考核相结合，关注学生个性差别，注重学生个性发展与艺术素养培养，突出评价教诲功能。

2.过程性评价中包括理论知识与专业技能提高、学习办法与行为养成、团队合伙与探究意识、安全规范操作等评价指标。

3.在评价过程中引入信息化手段，建立学生作品交流平台，教师及时理解学生对知识、技能掌握状况，合理调节教学进程。

4. 评价参照原则

（1）实训体现评价参照原则

（2）实训报告评价参照原则

（3）实训操作技能评价参照原则

（4）实训安全与文明生产评价参照原则

（三）教材编写和选用建议

1.教材编写与选用必要根据本原则。

2.教材应突出职业能力培养，任务引领、过程导向，以项目为载体，反映前沿、突出重点。

3.案例选取要符合学生认知规律和审美情趣，符合广播影视节目制作规定，具备可读性、趣味性、实践性。

4.教材构造、呈现方式应符合中职生年龄特性，图文并茂。

5.作业和练习素材既可以来源于素材库，也可以是学生自主拍摄视音频素材。

（四）课程资源开发与运用建议

1.发挥教研组、课程组、名师工作室等团队作用，合伙开发、共享课程资源。

2.建立视音频素材库，以满足教师课堂教学、学生课后练习需求。

3.收集、改编、自制多媒体课件、微课等资源整合到信息化教学应用平台，使学生在课前、课中、课外都能借助平台进行自主学习和交流反馈。

4.开发并用好公司资源，便于组织参观考察、市场调研、岗位实习等。

七、阐明

本原则根据《江苏省中档职业教诲广播影视节目制作专业指引性人才培养方案》编制，合用于中档职业教诲广播影视节目制作专业。