中国教育简史形成性考核作业简答题
《中国教育简史》形考作业参考答案解析
中国教育简史参考答案第一次作业一、填空1．生产劳动；社会生产2．祭祀活动3．书；数4．国学；乡学；大学；小学5．书同文、行同伦、设三老以掌教化、焚书禁学以法为教、以吏为师6．兴学技重、选士、独尊儒术7 。
124；教师称为博士、学生称为博士弟8 。
隋唐；孔颖达会同诸儒,五经正义9 . 进士科10 .大成至圣文宣王；孟子、儒学（理学）11 .27612.出身门弟之分13.太学；中央教育行政机关；祭酒14.太医署；医科、针炙科、按摩科、咒禁科15汉代16.县考、府考、院考17白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院18乡试、会试、殿试19杭州沽经精舍和广东学海学堂20史籀篇21状元、榜眼、探花二、名词解释1.六艺是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分。
书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。
汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。
2.学在官府是西周教育制度的主要特征，主要体现为：礼不下庶人、政教合一、官师不分。
在这种体制下，学校教育被官府垄断，民间无学校教育可言。
3.稷下学宫是战国时齐国文化教育的中心，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
从性质上说，稷下学宫是一所由官方提供条件和设施的私学联合体。
其办学特色有四：不治而议、自由辩论、学无常师、管理规范。
稷下学宫制定了中国历史上有据可考的第一个学生守则——《弟子职》。
4.六学二馆：唐代教育体系完备，在中央设立国子监，下辖“六学”：国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。
六学之中，国子学、太学、四门学都是儒学，书学、算学、律学是培养专业人才的学校。
“二馆”即崇文馆和弘文馆，是集收藏书籍、校理书籍和研究儒家经典三位一体的场所。
5.三舍法：宋代熙宁四年，在太学实施三舍法。
所谓“三舍法”，就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。
国家开放大学《中国教育简史》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《中国教育简史》形考任务1-4参考答案形考任务1一、名词解释（共30分，每题5分）1.六艺——即礼、乐、射、御、书、数。
“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程。
2.学在官府——“学在官府”是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育的主要特征。
主要体现在三个方面：礼不下庶人；官师不分；政教合一。
在这种体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族所掌握。
3.文翁兴学——汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡吏中聪慧者到长安，就学于博士。
数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。
蜀郡从此学风大盛。
4.苏湖教法——北宋著名教育家胡瑗提倡经世致用的实学，设立经义斋和治事斋，创行分斋教学制度。
学生可以主治一科，兼学一个或几个副科。
苏湖教法，是中国教育史上最早创立分科教学和学科的必修、选修制度，对中国古代教育的发展产生了深远的影响。
5.“三，百，千，千”——即《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》等明清时期的蒙学教材。
前三种是以识字为主的教材，《千家诗》是诗歌类教材，合称“三、百、千、千”，是社会上使用最为广泛的蒙学教材。
6.八股文——明清科举考试最大的特点就是八股文取士，八股文源于宋代，通称制艺，是一种严格注重内容和形式的文体。
二、简答题（共40分，每题8分）1.学校教育是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？参考答案：学校教育的产生：其一，随着社会生产和社会生活的发展，一部分人逐渐脱离生产劳动专门从事脑力劳动；其二，教育事务逐渐复杂，需要有专门的人员进行管理；其三，文字的产生和文化知识的不断丰富，需要建立有计划的专门教育机构，同时也为教育提供了比较丰富的内容。
古代文献中所记载的最早的学校类型有两种：第一种是“成均”；第二种是“庠”。
2.简述独尊儒术文教政策的内容。
《中国教育简史》形考参考答案
《中国教育简史》形考参考答案中国教育简史参考答案完全答案第一项作业I.填空1．生产劳动；社会生产2．祭祀活动3．书；数4.汉学；乡镇学校；大学小学5．书同文、行同伦、设三老以掌教化、焚书禁学以法为教、以吏为师6．兴学技重、选士、独尊儒术教师被称为医生，学生被称为博士兄弟。
隋唐；孔英达与儒学、五经正义九经金石分院10.大成至圣文宣王；孟子、儒学（理学）11.27612.生为门徒13.太学；中央教育行政机关；祭酒14.太平洋医学部；汉代医学、针灸、按摩、咒语和禁令16.县考、府考、院考17白鹿洞书院、岳麓书院、松阳书院、石鼓书院、茅山书院18乡试、联考、宫试19杭州沽经精舍和广东学海学堂20史籀篇21号1号、1号和1号二、名词解释1.六门艺术是西周官学的基本教育内容，即礼、乐、射、御、书、数，有“大艺”、“小艺”之分。
书、数是小艺，主要是小学课程，礼、乐、射、御，作为大艺，是大学的课程。
汉代以后也把经孔子整理并作为教材的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》称为“六艺”。
2.在政府部门学习是西周教育制度的主要特征，主要体现为：礼不下庶人、政教合一、官师不分。
在这种体制下，学校教育被官府垄断，民间无学校教育可言。
3.栖霞学宫是战国时齐国文化教育的中心，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
从性质上说，稷下学宫是一所由官方提供条件和设施的私学联合体。
其办学特色有四：不治而议、自由辩论、学无常师、管理规范。
稷下学宫制定了中国历史上有据可考的第一个学生守则――《弟子职》。
4.六所学校和两个图书馆：唐代教育体系完备，在中央设立国子监，下辖“六学”：国子学、太学、四门学、书学、算学、律学。
六学之中，国子学、太学、四门学都是儒学，书学、算学、律学是培养专业人才的学校。
“二馆”即崇文馆和弘文馆，是集收藏书籍、校理书籍和研究儒家经典三位一体的场所。
5.四舍五入法：宋代熙宁四年，在太学实施三舍法。
所谓“三舍法”，就是太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。
2014电大《中国教育简史》形成性考核册答案
2014电大《中国教育简史》形成性考核册答案中国教育简史作业答案一第一、二章一、填空题1、成均庠2、习礼习武3、国学乡学4、稷下学宫《弟子职》5、小艺小学大艺大学6、社会生产力学术下移7、博士弟子制视学制度8、四姓小侯学为文学鸿都门学独尊儒术养士美习俗选用贤才9、勤学不舍、博达疏通、学为世用10、重振儒术、兼容佛道11、越名教而任自然颜氏家训二、选择题1、D2、C3、B4、A5、B6、A7、C8、B9、A 10、D 11、B 12、A三、名词解释学在官府——是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶制社会教育的主要特征，主要体现在：礼不下庶人、官师不分、政教合一三个方面。
在这一体制下，教育权、受教育权被奴隶主贵族掌握，教育被奴隶主阶级独占，使得西周的教育具有极强的阶级性。
有教无类----这是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，不分等级、种类，不分地域、不分贵贱、贫富。
孔子认为，既然人性相近，则人人皆有向善的可能，因此对所有的人都应该一视同仁，施以教育。
兼陈中衡——“兼”是全面的，“陈”是陈列，摆出来，“中”是符合，“衡”的本义是秤，意味着标准、尺度。
“兼陈中衡”就是全面展示相关事物，体现出它的本质来，才能防止片面性。
六学二馆——是唐朝时期的官学，即国子学、太学、四门学、书学、算学、律学等六学，崇文馆、弘文馆二馆。
六学前三学属大学性质，后三学属专科性质，二馆为收藏、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所。
次相授受——是汉代的私学的教育方法和制度，即先由教师交给先来的高足弟子，再由高足弟子分头教其他弟子的方式，故名“次相授受”。
这一方法的创立者是董仲舒。
这种“滚雪球”式的教学，可以在师资力量有限的情况下，有效地扩大教育的范围，缺点是弟子的传授毕竟不如教师直接传授。
教学相长----这是教师自我提高的规律，它说明教师本身的学习及教学是两种不同形式的学习，他们相互推动，使教师不断进步。
它深刻揭示了教与学职教之间的辩证关系，两者相互依存，相互促进，这是《学记》对教育理论的一大贡献。
国开形成性考核高分题库之中国教育简史-887946
中国教育简史一、名词解释（共30分，每题5分）万木草堂答案：万木草堂，位于中山四路长兴里3号。
是中国近代资产阶级维新派创办的著名学堂。
1891年，中国近代资产阶级维新派康有为为了宣传其维新变法思想和培养变法人才，租借广东省邱氏子弟到省城应试的居住处的邱氏书室部分房舍作为讲学堂(长兴学舍)，聚徒讲学，宣传改良主义思想，成为戊戌变法策源地。
答案：<《天演论》答案：清朝末年，甲午海战的惨败，再次将中华民族推到了危亡的关头。
此时，严复翻译了英国生物学家赫胥黎的《进化与伦理》，宣传了"物竞天择，适者生存"的观点，并于1897年12月在天津出版的《国闻汇编》刊出，该书问世产生了严复始料未及的巨大社会反响。
维新派领袖康有为见此译稿后，发出"眼中未见有此等人"的赞叹，称严复"译《天演论》为中国西学第一者也"。
答案：<晏阳初论平民教育的四大教育答案：晏阳初认为中国农村问题千头万绪,但最基本的问题应从乡村改造的主体——人”身上去寻找。
农民的病症,可概括为“愚、贫、弱、私”四个字。
所谓“愚”,是指中国最大多数的农民缺乏知识力,不但没有必备的知识,而且是目不识丁的文盲。
所谓“贫”,是说中国大多数的农民,生产力水平低下,经济困难,挣扎在生与死的夹缝中,不知什么叫生活程度、生活水平线。
所谓“弱”,是指中国大多数的农民缺乏强健力,身体衰弱,生死听天由命,谈不上科学治疗和公共卫生。
所谓“私”,是说中国大多数的农民缺乏团结力,如一盘散沙,不能团结,不能合作,缺乏道德的陶冶和公民的训练,难以自立自强。
存在这四个基本缺点,就谈不上任何社会改造和建设。
而要根本救治这四大病症,就要在“除文盲,作新民”的目标下推行四大教育:以文艺教育救愚,以生计教育救夯,以卫生教育救弱,以公民教育救私。
希望中国,人人都是富有知识力、生产力、强健力与团结力的新民。
文艺教育,旨在攻“愚”,主要应从文字和艺术教育入手,使农民认识基本文字,得到求知识的工具,作为承担一切建设事务的人才。
电大专科【中国教育简史】形成性考核册答案(附题目
电大专科【中国教育简史】形成性考核册答案（附题目）电大【中国教育简史】形成性考核册作业答案一、填空题1、l、西周官学在设置上可分为国学和乡学两类，层次上可分大学和小学两级。
西周诸侯所设的大学被称泮宫。
2、先秦诸子百家中，被韩非称为“显学”的是儒家和墨家。
3、孔子招收学生的原则是有教无类。
4、“因材施教”的提法源于朱熹《四书集注》。
5、汉代太学建立于公元前124年，教师称为博士，学生称为弟子。
6、中国，也是世界第一所文艺专门学校是鸿都门学。
7、魏晋南北朝颜之推时期写的《颜氏家训》一部比较系统的家庭教育著作。
8、一般认为公元606年进士科的设置，标志着科举制的创立。
9、韩愈认为，教师的基本任务是传道、授业、解惑。
10、《中庸》关于学习的五个步骤是博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
二、判别改错题l、西周学校已有较完备的制度，从层级设置上看，分为两类：一类是国学，一类是乡学。
(∨)改正：2、“礼”和“射”是西周大学中最主要的课程。
(×)改正：“礼”和“乐”3、孔子认为治国治民最根本的是教育。
(√)改正：4、孔子是第一个从教育与人的发展关系上论述教育作用的思想家。
( √)改正：5、在孔子的教育内容体系中，包含两大部分，即道德教育和知识教百，而以后者为重心。
(×)改正：以道德教育为重心6、孔子认为通过教育来培养“士”、“君子”，要以完善人格作为教育的首要目标。
(√)改正：7、孔子把“礼”教和“乐”教视为政治的重要手段，是政治和刑罚的基础。
（√）改正：8、启发式教学的核心是激发学生的主动性、创造性。
（√）改正：9、孟子认为学校教育的目的是“明人伦"。
（√)改正：10、《大学》所要求的教育目标是“明明德’’、“亲民”、“至善”其中“明明德”是最高要求。
(×)改正：最高要求是“至善”11、汉代太学建立于汉文帝时期。
(×)改正：建于汉武帝时期（前124年）12、“三纲”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。
中国教育简史形成性考核作业简答题
中国教育简史形成性考核作业简答题《中国教育简史形成性考核作业》简答题广州电大从化分校黄海燕作业一1.我国的学校是怎样产生的？最早的学校类型有哪些？-3学校产生的最基本条件，一是要有人来学、有人来教；二是有的可学、有的可教；三是要有适合教学的载体和方式。
原始社会后期，随着生产的发展，剩余产品积累增多，这样就可以有一部分人脱离生产，去专门从事教和学。
随着生产经验的日益丰富和社会生活的复杂化，教育内容逐渐丰富，那些难以在生产过程中完成的教育任务，必定要有专门的场所和机构来从事。
特别是文字的产生，大大促进了经验和知识的积累，也改变了单纯以口耳相传和行为仿效的最初教学形式，学校教育的产生于是成为了必然。
我国最早的学校类型有两种：第一种是“成均”，第二种是“庠”。
2.独尊儒术对教育的影响有哪些？-17一是确立了教育为治国之本的地位。
二是儒家经学成为教育的主体内容。
但是独尊儒术也压抑了其他学术的发展，，使教育内容单一化，不利于学术的多元发展和多种形式和规格的人才培养。
3.简述北宋的三次兴学。
-22北宋中叶，宋朝统治秩序已基本稳定，于是先后有三次兴学之举。
第一次兴学，是范仲淹主持的庆历兴学，兴学措施主要有：第一是州县立学；第二是振兴太学；第三是改革科举考试方法。
第二次兴学，是王安石主持的熙宁兴学，主要措施有：第一改革大学，在太学实施"三舍法"；第二是加强地方官学建设；第三是举办专门学校，以培养具有一技之长的人才。
第三次兴学，是蔡京主持的崇宁兴学，主要内容包括：第一是州县普遍设学县学亦置小学，在各地方学校也实行三舍法。
第二是扩建太学。
第三是以学校取代科举取士。
第四是兴办专门学校。
4.汉代太学的主要制度有哪些？-32①设五经博士，建立博士弟子制。
②御定统一的经学教材。
③经学教学必须讲究师法家法，不得自行改动或客串到其他学派，门户之见极强。
④建立定期的考试制度。
初时一岁一试，通过者委以官职，东汉时改为两年一考。
中国教育简史往届试题及答案
《中国教育简史》往届试题及答案（一）填空：1.“明人伦”的观点是孟子提出的，内容是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
2. 中国人创办的最早的近代新式学校是京师同文馆，建于1862年。
3.革命根据地教育由三部分构成，分别是干部教育，群众教育，儿童教育。
（二）名词解释：1.豫时孙摩是《学记》中提出的四个教育原则。
“豫”是预防，“禁于未发之谓豫”，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。
“时”是及时，“当其可之谓时”，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。
“孙”是循序，“不陵节而施之谓孙”，即要依照一定次序开展教育。
“摩”是观摩，“相观而善之谓摩”，即相互观摩，取长补短。
2.黄埔军校正式名称为中国国民党陆军军官学校，是第一次国共合作时培养革命军事干部的学校。
1924年建于广州郊区的黄埔，到1927年4月共办了5期，毕业生近7000人，为革命培养出一大批军事、政治人才。
蒋介石叛变革命后，黄埔军校变质为培养他的嫡系军官的场所。
（三）简答题：1.颜之推在家庭教育方面有那些主要见解？他引用孔子“少成若天性，习惯成自然”的观点，强调家庭教育应该及早进行。
他对许多家庭中父母对子女“无教而有爱”的溺爱现象进行了严肃的批评，主张要把爱与教结合起来。
特别要注重对子女进行良好行为习惯的培养，从小不骄横，不任性。
在学习方面，应当虚心与师友切磋，反对“高谈虚论”，要务实学，掌握“应世经务”的真实本领。
2.洋务派办的新式学校有什么主要特点？第一，这类学校都是个案办学，还构不成自身体制，只能算做是封建传统教育之外的补充而已。
第二，都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。
第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。
第四，仍保留着封建教育的主要阵地。
有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。
尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养出一批专业知识技术和近代新思想的人才。
中国教育史简答题(1)带答案
简答题1.颜之推的家庭教育思想：家教奠基，父母有责教儿婴孩，勿失良机偏宠有害，严教师爱注意环境的影响注重家庭的语言教育重视儿童心理观察2.科举制度在中国历史上的作用：积极作用：学校教育制度是陪养人才的制度，成为国家社会人才的重要来源，学校不断输送人才供科举考试选拔，是科举赖以发展的基础。
科举考试制度是选拔人才的制度，科举为学校培养的人才开辟了政治出路促进了学校教育的发展。
学校教育与科举考试相辅相成，关系相当密切。
消极作用：第一，国家只重科举取士，而忽略学校教育。
学校成为科举考试的预备机构，切教学活动都围绕着科举考试进行，学校失去了相对独立的地位和作用。
第二，科举束缚思想，败坏学风。
学校教学安排围绕科举进行，导致学校教育中重文辞少实学、重记诵而不求义理，形成了教条主义、形式主义的学习风气。
这种风气影响了中国知识分子的性格。
第三，在科举制的影响下，人们读书的目的不是为了求知求真，而是为了获取功名利禄，催生了具有强烈功利色彩的读书观、学习观。
3.古代私塾教育的特点及意义：特点:(1)多由私人经办，办学形式多样。
(2)注重启蒙，强调严格要求，打好基础。
私整教有十分强调对儿童进行严格的基本训练。
例如，在生活礼节方面，要求儿童居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，堂室必洁等。
(3)制定学规，培养儿童的行为习惯。
蒙学阶段的儿童可塑性大，为了培养儿童的行为习惯教育家制定了各种形式的《须知》《学则》等，对儿童的衣服冠腹，语言步趋、洒扫涓洁、读书写字、杂细事宜等都作了详密的条文式规定，(4)注意根据儿童的心理特点，因势利导,激发他们的学习兴趣。
意义:(1)蒙学教材丰富:(2)营学教师的散业精神:(3)产生了一批蒙学教学理论;(4)运用小学教育的读写教学方法。
4.古代书院的特点及精神：①.教学与研究相结合。
书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。
同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响的印刷出版机关。
中国教育简史往届试题及答案
《中国教育简史》往届试题及答案（一）填空：1.“明人伦”的观点是孟子提出的，内容是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
2. 中国人创办的最早的近代新式学校是京师同文馆，建于1862年。
3.革命根据地教育由三部分构成，分别是干部教育，群众教育，儿童教育。
（二）名词解释：1.豫时孙摩是《学记》中提出的四个教育原则。
“豫”是预防，“禁于未发之谓豫”，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。
“时”是及时，“当其可之谓时”，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。
“孙”是循序，“不陵节而施之谓孙”，即要依照一定次序开展教育。
“摩”是观摩，“相观而善之谓摩”，即相互观摩，取长补短。
2.黄埔军校正式名称为中国国民党陆军军官学校，是第一次国共合作时培养革命军事干部的学校。
1924年建于广州郊区的黄埔，到1927年4月共办了5期，毕业生近7000人，为革命培养出一大批军事、政治人才。
蒋介石叛变革命后，黄埔军校变质为培养他的嫡系军官的场所。
（三）简答题：1.颜之推在家庭教育方面有那些主要见解？他引用孔子“少成若天性，习惯成自然”的观点，强调家庭教育应该及早进行。
他对许多家庭中父母对子女“无教而有爱”的溺爱现象进行了严肃的批评，主张要把爱与教结合起来。
特别要注重对子女进行良好行为习惯的培养，从小不骄横，不任性。
在学习方面，应当虚心与师友切磋，反对“高谈虚论”，要务实学，掌握“应世经务”的真实本领。
2.洋务派办的新式学校有什么主要特点？第一，这类学校都是个案办学，还构不成自身体制，只能算做是封建传统教育之外的补充而已。
第二，都是专业技术学校，专业范围集中在外语和军事两个方面，体现的是狭窄的实用性。
第三，从教学到管理，大权多被外国人所把持。
第四，仍保留着封建教育的主要阵地。
有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核，保持旧官学的管理传统。
尽管有这些局限性，这类学校毕竟是中国人办的最早的近代新式学校，培养出一批专业知识技术和近代新思想的人才。
《中外教育简史》形成性考核册
中外教育简史作业（一）一、名词解释1、教育的劳动起源说：苏联前教育家根据马克思、恩格斯关于劳动创造了本身的论断而提出的。
其论据是：第一，原始人教育的需要产生于劳动与生活过程中经验传递和相互协调的需要。
第二，人类的劳动也为教育的产生提供了条件。
2、教育的心理起源说（模仿起源说）：美国教育史专家保罗·孟禄认为：教育起源于儿童对成人本能的、无意识的模仿。
模仿是一种教育的手段，也是教育的本质。
3、教育的生物起源说：教育是一个生物学的过程，是与种族需要相应的，是种族生活天生的，而不是获得的表现形式。
教育无需周密的考虑使它产生也无需科学给予指导，它是扎根干本能的不可避免的行为。
4、学记：该书作者是乐正克。
《学记》是《礼记》中一篇专门论述教育的作品。
但在总结我国先秦时期学校教育实践的基础上，尤其是在总结先秦儒家教育思想和教育经验的基础上，对教育教学中诸如教育作用、目的、学制、教师、教学原则、教学方法等一些主要问题在理论上作了较为系统的论述。
5、产婆术：“苏格拉底法”又称“产婆术”在教学中并不直接问学生传授各种具体知识，而是通过问答、交谈或争辩的方法让学生从中得出正确的结论，也就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。
6、《雄辩术原理》：昆体良是古代罗马最有成就、最有影响的教育家之一。
《雄辩术原理》论述的是对一位雄辩家（即演说家）的培养和要求，实际上它也是一部系统的教育著作。
这本书系统地总结了古代罗马的教育观和教育经验，同时吸取了古希腊人在教育思想上的有益成果，当然也概括了昆体良本人的教育经验，可以说《雄辩术原理》集希腊和罗马教育思想与经验之大成，是欧洲古代教育理论发展的最高成就。
7、亚里士多德的“和谐教育”：古希腊亚里士多德提出来的。
是一种以音乐教育为核心，以智育、美育和德育为主要内容的教育，其最终目的在于在和谐的基础上实现理性灵魂的发展。
其和谐教育思想既秉承雅典的传统，更有个人的创新。
国开作业中国教育简史-形考作业3（25分）03参考（含答案）
题目：“越名教而任自然”答案：答：是魏晋南北朝时期嵇康的教育思想。
“越名教”即反对“名教”，批判和否认儒家的“名教”教育思想。
“任自然”即实施自然主义教育，让人像自然事物一样，自然而然发展。
这一教育思想对于促进教育领域中的百家争鸣，全面认识教育的属性有积极意义。
题目：“豫时孙摩”答案：答：这是《学记》总结出的四条重要教学原则。
“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能会产生的不良倾向，采取预防措施；“时”是指及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适时而教：“孙”是指循序渐进原则，教学要遵循一定的顺序进行；“摩”是指学习观摩原则，学习中要相互观摩，取长补短。
题目：教、养、取、任答案：答：这是北宋政治家王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出的造就人才的四项纲领：“教”是培养人才。
“养”是合理对待人才。
“取”是选拔人才。
“任”是任用人才。
题目：明人伦答案：答：“明人伦”是孟子概括的教育目的。
其内容是：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信（“五伦”）。
孟子认为处理好这五种最基本的人际关系的目的是在于维护上下尊卑的社会秩序的道德观念。
题目：三纲五常答案：答：董仲会舒把封建道德伦理概括为“三纲”“五常”，这成为封建道德教育的核心纲领。
“三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫这妻纲”，后者必须绝对服从于前者。
“五常”即仁、义、礼、智、信。
题目：三纲领八条目答案：答：是《大学》这篇论大学之道的教育论文中所提出的教育目标和实现这一教育目标的途径、步骤，朱熹将其概括为“三纲领八条目”。
“三纲领”即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”这是实现大学之道的三个目标。
“八条目”，即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。
这是实现三个目标的八个步骤。
题目：简述颜之推关于家庭教育的主要观点。
答案：。
国开形成性考核高分题库之中国教育简史-1490700
中国教育简史一、名词解释（共30分，每题5分）“越名教而任自然”答案：指超越儒家的各种伦理纲常束缚，任人自然本性自由伸展。
答案：<“豫时孙摩”答案：是指预防，及时，循序渐进的相互学习。
答案：<教、养、取、任答案：教：是指培养要有远景，有规划，有目标。
养：指要有公平的业绩分配机制取：要有公平公正公开的考核聘用制度。
任：指用人有道，激发人的活力。
答案：<明人伦答案：指“父子有亲，君臣有意义，夫妻有别，长幼有序，朋友有信”答案：<三纲五常答案：三纲指父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；五常指仁、义、礼、智、义。
答案：<三纲领八条目答案：是指朱熹在他所著的《大学章句》中，《大学》指出的“明明德”“亲民”“至于至善”三者，“格物”“诚信”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”八项，被称之为三纲八条目。
答案：<二、简答题（共40分，每题8分）简述颜之推关于家庭教育的主要观点。
答案：1.提倡早教，家庭教育应从胎教开始。
2.主张爱教结合，主张子女不可“无教而有爱“3.注意环境习染对子女的影响4.重视家庭教育语言教育答案：<简述荀子论教育作用的基本观点。
答案：1.在人性论问题上，荀子提出“性恶论”，批评孟子的“性善论”2.荀子认为教育的作用就在于“化性起伪”3.荀子否认了道德先验论，肯定了人是后天环境与教育的产物具有唯物主义因素。
答案：<简述王夫之关于学与思的观点。
答案：王夫之反对“生而知之”，主张“学而知之”。
并且主张在教学过程中要学思结合。
他指出“学非有碍于思，而学愈博而思愈远；思正有功与学，而思之困则学必勤。
所以学和思可以相互促进，博学是思远的基础，。
中国教育简史作业一(第一至第二章)参考答案
中国教育简史作业一（第一至第二章）参考答案一、填空题1、成均庠2、习礼习武3、国学乡学4、稷下学宫《弟子职》5、小艺小学大艺大学6、社会生产力学术下移（本题见电子教案）7、博士弟子制视学制度8、四姓小侯学为文学鸿都门学9、独尊儒术养士美习俗选用贤才10、勤学不舍、博达疏通、学为世用11、重振儒术、兼容佛道12、越名教而任自然颜氏家训二、选择题1、D2、C3、B4、A5、B6、A7、C8、B9、A 10、D 11、B 12、A三、名词解释四、简答题（答题要点，作为参考，不作为考试的标准答案）1、稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，因其建于齐国都城临淄的稷门之下而得名。
稷下学宫虽然是齐国官办，但它实际上又是由许多私学组成的。
稷下学宫综合发展了春秋以来私学的长处。
如不治而议论、自由辩论、学无常师等。
此外，在学生管理上，稷下学宫制定了历史上第一个学生守则《弟子职》，体现了教学的目的性、计划性和组织性。
稷下学宫前后历时150年之久，创造了一个出色的教育典范。
2、第一、首创私学，实行“有教无类”的教育方针，扩大教育对象的范围，促进文化学术的下移；第二、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；第三、他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制准备了条件；第四、他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；第五、他总结了教育实践经验，提出了许多教育教学原则方法，揭示了许多教育教学规律。
总之，孔子的教育思想产生了重要的历史影响，为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产。
3、在“学”与“思”的关系上，孔子、孟子、荀子各有特点，孔子主张学思并重，他认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”两者不宜偏废。
已初步揭示学习和思考的辩证关系。
孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，他强调“思”的作用，“思则得之，不思则不得也。
”荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因此更侧重于“学”，终日而思，不如须臾之所学。
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《中国教育简史形成性考核作业》简答题
广州电大从化分校黄海燕
作业一
1.中国的学校是怎样产生的? 最早的学校类型有哪些? -3
学校产生的最基本条件, 一是要有人来学、有人来教; 二是有的可学、有的可教; 三是要有适合教学的载体和方式。
原始社会后期, 随着生产的发展, 剩余产品积累增多, 这样就能够有一部分人脱离生产, 去专门从事教和学。
随着生产经验的日益丰富和社会生活的复杂化, 教育内容逐渐丰富, 那些难以在生产过程中完成的教育任务, 必定要有专门的场所和机构来从事。
特别是文字的产生, 大大促进了经验和知识的积累, 也改变了单纯以口耳相传和行为仿效的最初教学形式, 学校教育的产生于是成为了必然。
中国最早的学校类型有两种: 第一种是”成均”, 第二种是”庠”。
2.独尊儒术对教育的影响有哪些? -17
一是确立了教育为治国之本的地位。
二是儒家经学成为教育的主体内容。
可是独尊儒术也压抑了其它学术的发展, , 使教育内容单一化, 不利于学术的多元发展和多种形式和规格的人才培养。
3.简述北宋的三次兴学。
-22
北宋中叶, 宋朝统治秩序已基本稳定, 于是先后有三次兴学之举。
第一次兴学, 是范仲淹主持的庆历兴学, 兴学措施主要有:
第一是州县立学; 第二是振兴太学; 第三是改革科举考试方法。
第二次兴学, 是王安石主持的熙宁兴学, 主要措施有: 第一改革大学, 在太学实施"三舍法"; 第二是加强地方官学建设; 第三是举办专门学校, 以培养具有一技之长的人才。
第三次兴学, 是蔡京主持的崇宁兴学, 主要内容包括: 第一是州县普遍设学县学亦置小学, 在各地方学校也实行三舍法。
第二是扩建太学。
第三是以学校取代科举取士。
第四是兴办专门学校。
4.汉代太学的主要制度有哪些? -32
①设五经博士, 建立博士弟子制。
②御定统一的经学教材。
③
经学教学必须讲究师法家法, 不得自行改动或客串到其它学派, 门户之见极强。
④建立定期的考试制度。
初时一岁一试, 经过者委以官职, 东汉时改为两年一考。
考试的办法是策试, 策试合格, 按甲乙科授予不同的官职。
不合格者继续学习, 下次再考。
分别授予不同的官职。
5.明清统治者对地方官学学生是怎样加以笼络和控制的? -64
明中叶后, 只有府、州、县学生员( 俗称秀才) 才有资格参加科举考试, 这就大大提升了学校的地位, 也使地方官学完全成为科举的预备场所。
统治者对地方官学生员严加管制, 明太祖向全国各地学校颁布禁例十二条, 刻在卧碑上, 其要点是严禁师生议论国是, 干预地方政务。
要求她们遵纪守法, 尊师重道, 潜心治学, 以求得到朝廷重用。
清代又颁行了新卧碑, 共七条, 内容与明代大
同小异。
康熙、雍正时又颁布”圣谕”, 也主要是告戒训示读书人的。
这些举措都着眼于从思想上和政治上控制知识分子。
6.书院的管理有哪些特色? -77
第一, 书院有固定的经费来源和藏书设施。
第二, 书院有健全的组织管理系统。
第三, 学生自治并参与书院的管理工作。
第四, 书院有健全的规章制度。
7.简述蒙学读书教学的一般程序? -89
蒙学的读书教学, 往往是塾师先读, 学童跟读, 读若干遍后, 就由学童自己读, 塾师予以纠正。
读熟后就背诵, 一定要达到熟练地背诵无误, 最终还要能默写。
每日学新课之前, 又必须将前面所读的书轮流背诵, 称”温书”。
学习告一阶段时要进行阶段复习, 将所学的书全部理清, 称为”理书”。
8.科举考试的内容有过哪些主要演变? -99-101-105
隋唐科举常科主要为明经、进士两科。
明经即通晓儒家经典, 考试过程为先贴经, 然后问经义, 然后答时务策; 进士科最初只试策、帖经, 后还要加试杂文两篇, 即一诗一赋。
宋代科举以进士为主, 神宗时废除帖经、墨义、诗赋等传统科目, 改试经义。
经义是论述儒经某一内容含义的小论文。
明清科举的八股文就是从经义演化而来的。
明清科举考试的主要内容为八股文, 其正式称谓是制义或制艺。
八股文题目都出自”四书”或”五经”的文字, 写作宗旨是”
代圣贤立言”, 是阐述经文义理的作文。
八股文是封建时代科举考试内容发展到顶点的产物。
作业二
⒈洋务派办的新式学校有什么主要特点? -114
洋务派办的新式学校打破了传统儒学教育一统天下的格局, 引进了西方近代科学技术和人文学科的教学, 培养出了中国自己的第一批专业技术人才、新型知识分子和技术工人。
但这类新式学校也有很大的局限性, 表现在: ( 1) 它在国家教育体制中尚无一席之地。
这些新式学校都是申报朝廷批准后兴办的, 当然不是私学, 但却是以个案处理, 零星举办, 缺乏基础教育的根基, 必然影响教育效益和质量。
( 2) 教育范围局限在外语和军事两个方面, 其它学科多为这两个方面的延伸。
( 3) 从教学到管理, 大权多被外国人把持, 带有半殖民地的强烈色彩。
( 4) 仍保留着封建教育的主要阵地。
首先必须具有一定的旧学基础的人才能入学, 学校均有中国教习负责传统儒家经学的教学和考核, 仍有祭孔典礼, 讲究礼制, 都是旧官学的传统, 新式教育其实仅仅表现在自然科学的教学内容方面。
⒉简述科举制的废除及意义。
-119-121-122
封建传统教育运行的最大支撑机制就是科举制度, 当近代中国教育发生根本变革时, 它与旧的科举制度的矛盾必然激化。
一方
面, 在深刻的民族危机和清王朝统治危机下, 靠八股科举出身的旧式士大夫官僚缺乏应付能力; 另一方面, 新式学校虽然培养出一批有实学的人才, 但由于学业不能与科举接轨, 就没有做官的”正途”, 必然挫伤其学习积极性, 也限制了新式学校的发展。
因此, 发展新教育必然要改革科举制度。
19 1月清政府正式颁布中国第一个近代学制”癸卯学制”, 新学制的建立意味着旧的科举制度已无存在的基础, 清政府于是决定从19 起, 所有乡、会试一律停止, 存在于中国13 之久的科举制度终被废除。
科举制度废除, 意味着封建传统教育体系的彻底崩溃, 旧式学校或消亡, 或改制; 而对新兴的近代教育事业来说, 则意味着消除了最大的障碍, 各地纷纷开始兴学。
⒊如何评价癸卵学制。
-129-130
19 1月由清政府颁布的《奏定学堂章程》( 史称”癸卯学制”) 是中国正式实施的第一个近代学制。
癸卯学制带有明显的封建教育的烙印: 第一, 从学制看, 延续时间过长, 总计30年之久。
第二, 从课程设置看, 传统的中国经学教育内容仍占很大比重。
第三, 从学校设置看, 按地方行政级别规定办学级别, 套用了传统的办学体制。
第四, 从学校管理看, 保留着旧教育的各项制度。
第五, 仍没有女子教育的位置。