《虾和蟹》教学设计-精品教案

基本信息
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美术
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年级
二年级
教科书版本及章节
苏少版二年级上册美术
虾和蟹教学设计
单元（或主题）名称
虾和蟹
（分析本课性质和特点，分析学生知识与技能现状，提出总体教学思路、真实性学习任务、评价机制和教学策略与方法）
《虾和蟹》属于“造型·表现”学习领域。教学内容是引导学生走进自然、走进生活去观察虾和蟹并用绘画的方法表现虾和蟹。教材中给了我们一些远古的虾蟹图片来说明虾蟹造型独特，种群庞大，这对于教师和学生来说就有很大的探索空间。教材中还出示了一些优秀作业，表现虾蟹的特征、动作、细节等，结合点线面、色彩完成一幅较为真实、具体的虾蟹作业。
在“研究性学习”理念的指导下，学生在这一单元的学习主要以自主探索、研究为主。结合二年级的学生特点，他们经过一年的美术课程学习，具备基本的造型能力，初步掌握用线条、色彩表现事物的方法。只是学生对虾蟹的认识只停留印象上，比如有两个大钳子，对于虾蟹的细节特征并不清楚，观察能力有限。但二年级的学生对新奇事物充满好奇心求知欲，巧妙利用学生的好奇心就能充分的激发学生的学习热情。；经过对“单元问题”和“小问题”的思考和研究，能够初步掌握观察的方法以及用点线面、色彩等美术语言表现虾蟹，回过头在对比没有观察、仅仅只有印象而画出的虾蟹，一定会有所感悟。学习档案袋的建立，能够体现学习、研究的过程。让学生建立自己的“学习档案袋”将为时3周的学习点滴记录在内，并以此作为最后总体评价的依据。
情感态度与价值观（与美术创作相关的审美情感、工作态度和创作观念等内在品格的变化）：
情感态度与价值观：带领学生近距离的接触虾蟹，体验观察乐趣，养成善于观察的生活态度。通过近距离的接触小动物，进而产生热爱自然、热爱动物的思想情感。
2.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
我将《虾和蟹》分为六个子课题：（一）《认识虾蟹、唤醒印象》（二）《走进虾蟹、欣赏名作》（三）《对比范作、师生共画》（四）《细观虾蟹，构思草图》（五）《画画虾蟹、创作表现》（六）《虾蟹画展、展示评价》。学生将以小组为单位进行此单元的学习、研究、创作。第一课时《认识虾蟹、虾蟹印象》以画一画为主，通过了解学生对现有虾蟹的认识，教师拓展介绍庞大的虾蟹种群，借助情境水族馆的虾蟹想请同学们为它们画一画肖像画，让学生在没有任何参考、观察的基础下画虾蟹的印象。引发学生对虾蟹外形的思考并通过评价总结没有观察很难画好一幅画；第二课时定为《走进虾蟹、欣赏名作》我将虾蟹的实物请进课堂，以小组为单位近距离的接触虾蟹，讨论研究虾蟹外形特征、具体细节，欣赏齐白石、张权开等著名艺术家的作品，分析为什么艺术家的虾蟹表现的如此精彩、逼真。第三课时《对比范作、师生共画》主要是通过教师的示范，详解虾蟹特征、细节的表现方法，引导学生用美术语言，如有变化的线条和色彩表现虾蟹形象；第四课时《细观虾蟹、构思草图》再次回到观察中，结合整体观察、局部观察、对比观察的方法研究虾蟹外形的相同之处与不同之处，进一步了解虾蟹的特征和细节，也为自己即将要写生的虾蟹做好准备。第五课时《画画虾蟹、创作表现》主要是通过以上的观察、研究、交流对虾蟹进行写生创作。第六课时《虾蟹画展、展示评价》这一环节是一个虾蟹肖像画展，体验观察学习之后的成就感
教学过程先以水族馆的虾蟹邀请同学们为他们画一张肖像画作为情境：
细观虾蟹（观察比较）——画画局部（感受体验）——欣赏启发（研究讨论）——构思表现（画出草图、依据）教学方法用呈示法（现代多媒体手段）、练习法（观察之后表现虾蟹局部）、观察法（通过仔细观察，了解虾蟹的外形特征和细节）、研究学习法（通过提出和解决问题，对比虾蟹外形的相同与不同之处，更好地掌握他们的特征，并归纳表现的手法，使用的美术语言）。
3.学习目标确定
知识与技能（掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和完成的作业（真实性任务），要与单元计划表一致）：
学生能够通过观察比较出虾蟹的相同与不同之处（即掌握虾或者蟹的外形、颜色、特征、细节）；了解虾或蟹活动的动作；在草图中能够体现所借鉴的构图、风格、形式；
过程与方法（根据本课的课型特点设计学生的学习过程与方法）：
第Leabharlann Baidu课时教学设计（其他课时同）
课题
虾和蟹
课型
新授课√□章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
结合大单元教学，本单元主要通过“单元问题”和课时“小问题”的设置，结合虾蟹印象画一画、观察、再次画一画虾蟹等一系列创作实践活动，引导学生在创作中学会构思的步骤和方法。构思单元要解决两个主要问题：（1）比较虾蟹的不同之处（2）你想画一只什么样的虾蟹？
通过之前几个单元的学习和实践，进入第四单元——《细观虾蟹、构思草图》让学生再次回到观察中，结合整体观察、局部观察、对比观察的方法研究虾蟹外形的相同之处与不同之处，整个教学过程从观察虾蟹——画画局部——欣赏启发——构思表现。本单元进一步了解虾蟹的特征和细节，也为自己即将要写生的虾蟹做好准备。
2.学习者分析
情感态度与价值观（与本课相关的审美情感、工作态度和创作观念等的变化）：
带领学生近距离的接触虾蟹，体验观察乐趣，养成善于观察的生活态度。通过近距离的接触小动物，进而产生热爱自然、热爱动物的思想情感。
4.学习重点难点
重点：观察比较出虾蟹的相同与不同之处（即掌握虾或者蟹的外形、颜色、特征、细节）；
难点：了解虾或蟹活动的动作；在草图中能够体现所借鉴的构图、风格、形式；
在“研究性学习”理念的指导下，学生构思单元的学习主要以自主探索、研究为主。结合二年级的学生特点，他们经过一年的美术课程学习，具备基本的造型能力，初步掌握用线条、色彩表现事物的方法。只是学生对虾蟹的认识只停留印象上，比如有两个大钳子，对于虾蟹的细节特征并不清楚，观察能力有限。但二年级的学生对新奇事物充满好奇心求知欲，巧妙利用学生的好奇心就能充分的激发学生的学习热情，因此
画一画你观察到虾和蟹的局部细节。并写下你的感受
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
5.学习评价设计
评价内容1、明白细节对于画面美的重要性。
2、能否掌握用点线面、形状、色彩去造型，表现虾蟹的外形和细节。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
对比范作
师生共画(技法)小问题：1、第一张范作你觉得是否精彩？为什么？
1、师出示第一张没有细节只有轮廓的螃蟹，让学生提出意见并修改。
1.单元（或主题）学习目标与重点难点
学习目标：知识与技能（必须掌握的知识和技能、对学科大概念的思考与理解和要完成的真实性成果）：
通过近距离的接触虾和蟹，观察出虾蟹的外形和细节特征，并用有变化的线条和色彩表现出来。
过程与方法（主题——欣赏——技法——构思——创作——展评）：
教学过程先以水族馆的虾蟹邀请同学们为他们画一张肖像画作为情境，：认识虾蟹、画画虾蟹（开启主题）——走进虾蟹、欣赏名作（欣赏大师作品）对比范作、师生共画（研究技法）——细观虾蟹、构思草图（小稿）——画画虾蟹、创作表现（大创作）——虾蟹画展、展示评价（展示评价）
综上所述，我对教材有了进一步的理解，确定本单元的美术样式是绘画，并将课业类型定位绘画（写生）此类课程注重细致观察与情感表现。要让学生通过观察画出生动的、具体的虾蟹，我将从三个方面分析本单元的美术语言：形态，通过观察，运用点线面、色彩、肌理等美术造型元素，以绘画（写生）的方式表现生动、具体的虾蟹形象，进而表达对自然、对小动物的热爱；主题：二年级的学生对小动物充满着好奇与热爱，通过对虾蟹的观察、了解，为自己喜欢的虾或者蟹画一张肖像画；文化意蕴：通过本单元的学习，能够善于用观察的眼光看待生活，发现生活。热爱自然、保护动物等情感。
2、以水粉材料示范点线的疏密变化、粗细变化、大小变化、颜色变化等
学生活动1
学生协助老师一起改画
1、通过对比，体会细节带来的美感。
2、掌握用点线面、形状、色彩来表现虾蟹的形态、质感和颜色。
提升核心素养：审美态度
环节二：
教师活动2
2、添加了细节之后，给你一种什么感觉？
3、如何表现虾蟹的形态、质感、颜色？
学生活动2
学生畅所欲言
活动意图说明
明白细节对于画面美的重要性。
能否掌握用点线面、形状、色彩去造型，表现虾蟹的外形和细节。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
虾和蟹
对比、细节（点线面）、色彩
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
结合大单元教学，本单元主要通过“单元问题”和课时“小问题”的设置，结合虾蟹印象画一画、观察、再次画一画虾蟹等一系列创作实践活动，引导学生在生活中注意观察，并养成观察再创作的好习惯。本单元要解决两个问题：第一引导学生思考观察与绘画的关系，通过观察，了解虾蟹的特征和细节；第二能够通过有变化的线条和色彩，表现出一个生动的虾蟹形象。根据这两个方面，让学生带着“怎样画出一幅好的写生作品？”这一单元问题以及一些列的课时“小问题”进行思考、学习、研究。
教学方法用呈示法（出示钳子，引导学生讨论这个钳子让你联想到了什么？范画、现代多媒体手段。）、练习法（凭借虾蟹的记忆画出你印象中的虾蟹以及观察之后再次表现虾蟹）、观察法（通过仔细观察，了解虾蟹的外形特征和细节）、研究学习法（通过提出和解决问题，对比虾蟹外形的相同与不同之处，更好地掌握他们的特征，并归纳表现的手法，使用的美术语言）。