《健康教育学》ppt教案

• 4. 下列指标属于健康教育效应评价指标 的是：abe • A. 卫生知识合格率 B. 卫生知识知晓率 C. 干预活动覆盖率 D. 干预活动暴露率 E. 行为改变率
• 5. 提问与讨论适于培训：abcd • A. 知识 B. 态度 C. 交流技能 D. 决策技能 E. 操作技能
• 五、简答题 • 1. 简述健康促进的策略 • 《渥太华宣言》明确了健康促进的3个基本策略，即倡导、赋权 与协调。 • • 1.倡导 倡导政策支持、社会各界对健康措施的认同和卫生部门 调整服务方向，激发社会关注和群众参与，从而创造有利健康的 社会经济、文化与环境条件。 • 2.赋权 使群众获得控制影响自身健康决策和行为的能力，从而 有助于保障人人享有卫生保健及资源的平等机会；使社区的集体 行动能更大程度地影响、控制与社区健康和生活质量有关的因素。 • 3.协调 协调个人、社区、卫生机构、社会经济部门、政府和非 政府组织等在健康促进中的利益和行动，组成强大的联盟与社会 支持体系，共同努力实现继康目标。
结果—健康问题
输入—干预措施
PRECEDE - PROCEED模式
第五步 管理与政策 诊断 第四步 教育与生态 诊断 第三步 行为与环境 诊断 第二步 流行病学 诊断 第一步 社区诊断
健康促进
倾向因素 强化因素 促成因素 行为与生活 方式 非行为方式
健康教育
组织、政策、法规 第六步 执行/过程评价
• 13. 直接影响社区居民接受健康教育的 动机与愿望的因素是：A • A. 家庭经济条件 C. 受教育程度 E. 年龄状况 B. 居民职业状况 D. 生活习惯
• 14. 依据制定健康教育具体目标的要求，以下目标中 合格的是：E • A. 人人保持正常血糖 B. 通过健康教育使居民改变不良生活习惯 C. 通过健康教育使居民健康知识知晓率达到80% D. 通过一年的健康教育，降低社区糖尿病患者的死亡 率和并发症的发生率 E. 通过1年的健康教育，使社区内体重指数超过28的 老年人中有30%体重指数下降到24以内
2. 下列属于基本健康行为的是：ac
A. 平衡膳食 C. 合理运动 E. 保持情绪平稳
B. 定期体检 D. 预防意外伤害
• 3. 依据危险因素的可干预性确认健康问题的依据是： abde • A. 优先选择明确的致病因素进行健康教育 B. 优先选择可测量可定量评价的项目进行健康教育 C. 优先选择能用最低成本达到最大的效果的项目进行 健康教育 D. 优先选择社区居民能够接受、操作简便的项目进行 健康教育 E. 优先选择可以预防控制、有明确健康效益的项目进 行健康教育
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二、应用于人际水平的理论 1.社会认知理论 2.紧张和应对互动理论 3.社会网络和社区支持 三、应用于社区和群体水平的理论 1.创新扩散理论 2.社区组织和社区建设
传播过程模式（拉斯韦尔，1948年）
• 五因素:
• 传播要素间的关系可概括为：(传播者)?说什么(信 息)?通过什么渠道?对谁(受传者)？有何效果？” 其基本模式为：
• 3. 健康促进：是促使人们提高、维护和 改善自身健康状况的过程。 • 健康促进---指个人及其家庭、社区和国 家一起采取措施，鼓励健康的行为，增 强人们改进和处理自身健康问题的能力。
• 4. 健康相关行为：是指人类个体和群体 与健康和疾病有关的行为。 • 5. A型行为模式：是与冠心病密切相关 的行为。其特点为高度的竞争性和进取 心，易怒，具有攻击性。
《健康教育学》复习
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• 一、名词解释 1. 健康：是指一个人在身体、精神和社 会等方面都处于良好的状态 。
• 2. 健康教育：是通过各种途径传播卫生 知识和技能的教育活动。
• 或者：是通过有计划，有组织、有系统 的社会和教育活动，促使人们资源一改 变不良的健康行为的相关因素，消除或 减轻影响健康的危险因素，预防疾病， 促进健康提高生活质量。
健康问题
生活质量
非健康问题 第九步 结局评价
第七步 近期效果评价
第八步 中期效果评价
健康教育诊断
倾向因素
诱发某行为的因素 包括知识、态度、 信念及价值观。 有利-不利
促成因素
实际或达到某行为 所需的技术、资源 和社区规范等。 自测血糖的技术 社区的健身设施 戒烟的药物、政策
强化因素
是存在干预后加强 或减弱某种行为的 因素。如家人、保 健人员的态度和行 为。 家人对饮食的监督
• （三）患病人群 患病人群包括各种急、慢性疾病的患者。 这类人群可根据其疾病的分期分为四种患者，即临 床期患者、恢复期患者、残障期患者及临终患者。 临床期患者、恢复期患者、残障期患者一般来说对 健康教育比较感兴趣，他们均不同程度地渴望早日摆 脱疾病、恢复健康。因此，对于这三种患者，健康教 育应侧重于康复知识的教育以帮助他们积极地配合治 疗，自觉地进行康复锻炼，从而减少残障，加速康复。 对于临终患者的健康教育实质是死亡教育，其目的 是帮助他们正确面对死亡，以减少对死亡的恐惧，尽 可能轻松地度过人生的最后阶段。
• 2. 简述健康咨询的基本步骤 • 1.问候 • 2.询问 • 3.讲解基本知识及方法 • 4.帮助咨询对象作出合理的选择 • 5.解释如何使用这些方法 • 6.接受反馈
健康教育行为改变理论
• 一、个体水平的理论
• • • • 1.知信行模式 2.健康信念模式 3.行为改变阶段模式 4.理性行为理论与计划行为理论
• （四）患者家属及照顾者 患者家属及照顾者与患者接触时间最长，他们中部 分人往往因长期护理而产生心理和躯体上的疲惫，甚 至厌倦。因此，对他们进行健康教育是十分必要的。 对于这类人群，健康教育应侧重于养病知识、自我 监测技能及家庭护理技能的教育。其目的是：一方面 提高他们对家庭护理重要性的认识，坚定持续治疗和 护理的信念；指导他们掌握家庭护理的基本技能，从 而科学地护理、照顾患者。还有一个重要的方面是指 导他们掌握自我保健的知识和技能，以在照顾病人的 同时维持和促进自身的身心健康。
• （二）具有某些致病危险因素的高危人 群 • 致病的生物因素包括个体遗传因素 （例如高血压病、糖尿病、乳腺癌等疾 病有家族史），不良的行为及生活习惯 包括高盐、高糖及高脂饮食、吸烟、酗 酒等等。
这类人群中可能会有一部分人对疾病过于 恐怖，因个体的某种家族病史而过分焦虑，甚 至疑虑重重；还可能会有另一部分人对自己的 不良行为或生活习惯不以为然，把健康教育看 作是老生常谈，甚至是小题大做、故弄玄虚。 针对这类人群，健康教育应侧重于预防性 健康教育。帮助他们掌握一些自我保健的技能， 如乳腺痛的自我检查及一些疾病的早期自我监 测等；或帮助他们自觉地纠正不良的行为及生 活习惯，积极地消除致病隐患。
• 9. 角色扮演主要用于改善 态度 和交 流技能 ，培训决策技能时也可用到。 • 10. 依媒介的特性不同，健康教育资料 可以分为 印刷媒介 和 电子媒介 两类。
• 三、单选题 1. 个人的健康状态在影响健康的因素中属于： B • A. 行为因素 • C. 环境因素 E. 健康服务因素 B. 生物学因素 D. 生活方式因素
• A. A型行为模式 C. C型行为模式 • E. E型行为模式
B. B型行为模式 D. D型行为模式
• 5. 为了解社区居民对高血压知识的掌握程度， 某社区护士抽样调查该社区居民100位。回答 正确率达到合格标准者60人，其中包括正确回 答所有问题者20人。则该社区高血压知识合格 率为：D
• A. 30％ D. 60％
• • • • • • 传播者 —— 信 息 —— 媒 介 —— 受传者 —— 效 果
健康传播的类型
• 一、人际传播 • 二、大众传播 • 三、群体与组织传播 • 四、自我传播
健康教育诊断——格林模式
特点：从“结果入手”的程序，即在设计教育 干预之前，必须明确计划的目的是什么，然后 针对计划的目标制定相应的干预措施。
将军肚代表富裕
• 六、论述题 • 1. 结合工作实际，论述社区健康教育重 点对象及主要内容
• 社区健康教育应面向社区的全体居民。 可将社区居民分为四类：
• （一）健康人群 这类人群中有些人可能对健康教育最 缺乏需求，也许会认为疾病距离他们太 遥远，对健康教育持排斥态度。 对于这类人群，健康教育主要侧重于 卫生保健知识。帮助维持良好的生活方 式并保持健康，远离疾病。同时对一些 常见疾病提高警惕，早预防及早期诊断。
• 8. 健康教育中最常用的教育方法是：C • A. 提问 B. 讨论 C. 讲授 D. 角色扮演 E. 案例分析
• 9. 培训操作技能的最重要的方法是：E
• A. 讲授法 B. 角色扮演 C. 案例分析 D. 提问与讨论 E. 示教与反示教
• 10. 印刷类宣传品中最常用的是：A • A. 标语 B. 宣传单 • C. 宣传画 D. 录像带 • E. 电视广告
• 二、填空题 1. 影响健康的因素可以分成 行为和生活方 式因素 、环境因素、生物学因素及 卫生服务 因素 四类。 • 2. 健康教育的根本目标是 促进健康和提高生 活质量。
• 3. 促进健康的行为包括 基本健康行 为 、预警行为、 保健行为 、避开 环境危险及戒除不良嗜好。 • 4. 危害健康的行为包括 不良行为和生活 方式、 致病性行为、 不良疾病行为 及 违反社会法律道德的不健康行为。
• 15. 制定健康教育具体目标的基本要求 不包括：E • A. 具体 B. 可信 • C. 可测量 D. 可完成 • E. 明确方向
• 16. 健康教育具体目标中可以不明确回 答的问题是：均为正确答案 • A. 对谁 B. 实现什么变化 C. 变化程度多大 D. 如何测量这种变化 E. 在多长时间之内实现这种变化
B. 40％ E增加糖尿病患病高危人群对糖尿病 的了解，某社区护士计划开展讲座1次。 该护士共管理具有高危因素的居民50人， 参加讲座者45人，则该次活动的暴露率 为：E • A. 50％ • C. 70％ B. 60％ D. 80％