新课改高中美术教学设计word版

20xx年广西高中美术新课改培训------优秀教学设计（教案）

1美术鉴赏是新课标中九个模块中的一个，但在范围而言却概括包含了其他几个模块，学习本课。是要培养学生能以一种科学的审美心态以及发现的眼光来看待我们周围存在的历史人文等属于精神文明的东西。当学生了解什么是“美”，学会“鉴赏”这一方法之后，后续课程的开展会得到了一个良好的

铺垫。

2•本课是高中美术鉴赏的第一课，在内容和方法上处于总纲的位置，学生通过学习本课内容，掌握了本节核心内容的功能和分析方法，对今后知识的获得，有一个承上启下的作用。

学情分析

1本课是高一年级新生上的第一节美术鉴赏课，应以吸引、提高学生对兴趣为主，在此基础上见缝插针的向学生传授相关概念，本课涉及概念在课本上都有明文，教师在授课时要把重点放在引导学生对本科所涉及概念的理解上。

2•学生认知发展分析：高一年级的学生处在青春期，此阶段的学生是处在由半幼稚半成熟半儿童半成人花向成人化转变的关键时期，由于心理和生理的特殊性，学生普遍敏感而且容易情绪化，还容易出现注意力不集中的情况。知识上，已初步具备形象和抽象性思维的能力，对知识的理解力比起以往有了一个大的提高，对未曾接触过的学科充满好奇，但不易持久。所以教师在备课授课的过程中针对学生的认知特点来进行，同时要牢牢吸引住学生的注意力。3•学生认知障碍点：就年龄特征来说，形象性思维和抽象性语言的理解和表达，对于高一学生而言是一种新接触到的内容。但只要学生掌握鉴赏方法，困难就迎刃而解了。

教学目标

过程与方法：能够结合实例理解和区分不同的美术作品，

知识与技能：了解美术的定义和概念，能够对不同美术作品做出分类，初步掌握美术鉴赏的方法。

情感态度与价值观：初步学会用科学的审美眼光看待、分析生活中存在的美

教学重点和难点

1重点：掌握美术鉴赏的一般方法2, 难点：学生能自主运用课堂讲授的美术鉴赏的方法来评析美术作品。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

学生学习活动评价设计

可以让学生按照自然组的分组形式组成讨论组，除了回答教师提出来的课堂问题问题外，也可以让小组之间互相提问，互相评价。由上课老师来主导讨论的开展。（事先设定好标准，发放给学生）教学反思

高中一年级的学生心理比较活跃，容易激发热情，但持续性不长，心理上害怕犯错而出丑。教师在这方面可加强引导，要以鼓励为主，同时要避免课堂气氛过热，最好的是能与学生建立起平等的相互关系，当学生把教师当成朋友，会更有利于学生在课堂上的思考和表达，从而进一步推动教学的有序进行。

一. 引入活动柳州奇石文化与现代雕塑欣赏。

二. 发展活动

（一）启发互动：

欣赏雕塑，了解特征，介绍西方现代雕塑艺术。

（二）教师引导学生赏析：

感悟布郎库西、摩尔等雕塑家作品内涵。

三. 综合活动：归纳总结

四. 拓展与延伸活动回顾欣赏：雕塑单元欣赏课内容图片。

提问：有同学知道柳州的三张名片吗？奇石馆的摩尔

石如何赏玩？

图片展示：闻名中外的“摩尔石”。让你理解什么

叫鬼斧神工。摩尔石，一代乙术奇石，匕是柳州的，

是中国的，也是世界的。

1.幻灯片演示介绍现代雕塑

2.雕塑艺术的根本特点是“立体性”、“三维性”，

也就是要去了解和欣赏占有三维空间的体积之美。

3.西方雕塑艺术呈现出多兀局面，谈谈感受。

20世纪西方美术创作的基本倾向，出现了表现、抽象

和象征二种趋势。在这类艺术家中较为突出的是布朗

库西，他对于现代雕刻的影响犹如马蒂斯和毕加索对

现代绘画的影响一样。

4.介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。（出视频与

图片结合幻灯欣赏）

要懂得欣赏雕塑的基本“影像”，也就是基本轮廓所

形成的影子似的形象。

教师小结：西方现代雕塑材料丰富（出PPT ）

1.请运用身边的材料制作一件反映我校校园文化有创

意的现代雕塑。

2.参观奇石馆写一篇柳州摩尔石赏析文章。

直观感受：当代抽象雕塑大师亨利•摩尔作品风格

与柳州摩尔石乙术兀素的比较。奇石纯净富有青

铜韵味的颜色，圆润婉转流畅的线条，柔和舒展

奔放的块面，充满弹性和张力的肌理，塑造出具

有现代雕塑韵致的形体。

看演示思考、讨论、回答；谈感受传统和现代雕

塑比较。

要懂得不同体积的组合之美，懂得不同体积的组

合所形成的某种节律美和韵律美。

现代艺术家重感性和主观内在的精神表现，用感

觉代替观察，运用综合、抽象和半抽象代替具

象，不再表现客观存在的形，而努力追求发掘自

我心灵的形，否定艺术的功利性，认为艺术只是

有意味的形式。

要懂得雕塑和环境的有机联系结合去理解作品。

谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。（学生讨

论）

布朗库西雕塑《空中飞鸟》及《国王与王后》亨

利•摩尔作品分析以其夸张、变形而又近乎于抽象

的造型语言、实体结构与内在空间融合穿插，概

括了物象存在的本质。

题材广泛构思巧妙融合环境结合科技技法很多）

激发学生的学习兴趣：

在形式表现上，它简约、抽象、夸张、

大气、象征意味浓厚，令人赏之荡气回

肠，心中自然会激发出一种崇高的情感

冲动。

复习明确概念、

了解历史发展现状

直观感受作品，探究制作、创作方法

师生互动，让学生主动思考探究，解决

本课重点难点。20世纪雕塑的时代特征

不再是以某个大师的雕塑为典型标志，

而是形成了风格多样、构思新奇、各具

特色，令人目不暇接的艺术风貌。

雕像的风格：现代雕像对现实的表现，

是主观的精神把握，它呈现出一种内心

视像，它寻找与提炼的是一种人类自身

的内在本质的美。

肯定成绩，让学生享受成功的快乐，激

发学生对下节课的继续创造的期待。

拓展思维、知识延伸、提倡大胆创新

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）