爱--校园永恒的主题

爱——校园永恒的主题

爱，是校园永恒的主题。如果教师们都献出一份真挚的爱，去启迪塑造儿童幼小的心灵，定会赢得学生的爱戴，家长的肯定。学生们也会将老师的爱化作一股无穷的力量去努力成为一个对国家有用的人。教师对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。

一、爱是情感交流

作为一名教师，尤其是小学教师，在热爱这个岗位的同时，要捧出一颗火热的心去热爱学生、熟悉学生、了解学生、关心学生，与他们真心实意地交朋友，使他们感受到师生之间的真诚和依赖。小学生在遇到困难时，渴望得到支持；受到委屈时，渴望得到安慰；做错事时，渴望得到谅解……而这一切都建立在爱的基础上。当你把炽热的爱通过你的行为传给学生时，就会激起学生对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。因此，我们在学生面前不要忘记：爱是一种双向的情感交流。即学生在接受爱的同时，也希望去爱别人，在爱别人的过程中练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这便是幸福的源泉，这便是学生面对困境却乐观向上的原因。

二、爱是行动体验

当学生哭着走到你面前时，亲手用纸巾将他的眼泪擦拭干净；当学生受到委屈时，给他温暖、给他安慰……作为一名教师，要对每一个学生播撒爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火；用爱的行动表达爱意，不经意的抚摸，鼓励的眼神，都会使学生感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。在学习过程中也不忘时时把爱融进学习里。把烦琐的管变为对学

生的理解和信任；把过分的控制变为更多的交流和对话；把过于集中的教育教学全分散给学生们，用他们的感官去感知这个世界的一切。

三、爱是关心

谁不希望得到别人的关心呢？尤其是学生。因此老师需要处处用心去想学生、帮助学生、体贴学生，使其时时都能感受到温暖。如果谁学习上有困难，老师要给予耐心辅导；如果有单亲家庭或婚变家庭中的学生，精神上的压抑，需要老师开导；如果学生病了，及时联系家长带他检查治疗，这样虽然解除不了他病痛，却能使他感受到老师的关心。总之关心是全方位多层次的，教师的关心胜过父母，学习积极性就会不调而动。

四、爱是理解

不是常说“理解万岁”吗？人都渴望得到别人的理解，孩子更是如此。教师更需要多一份理解的爱，这种爱要把每一个学生爱到心坎里，爱的温暖而无私。当学生犯错时，能多给一个机会；当学生取得成绩时，能送上一片掌声；当学生有疑难时，做最好的帮手；当学生游戏时，成为最好的伙伴最真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做一个最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个学生的心灵。每个学生无论是学习还是其它方面，都有一颗要求上进的心，即使学习成绩差的学生也同样有积极向上的要求。其实理解就是给学生友谊，给学生以心理平衡。

五、爱是尊重

尊重孩子的成长规律；尊重孩子是一个独立的个体。这种尊重的需要

一旦得到满足，就会使学生的精神需要得到一定的满足，产生成功的情绪和体验，进而产生取得成功的欲望和更上一层楼的“自我鼓励”的心理状态，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生决不能责怪和挖苦，而应热情的鼓励，对他们所取得的成绩加以充分的肯定，并帮助分析尚存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。

六、爱是信任

师生信任是增加师生沟通、联系师生关系的桥梁，是进行有效教育的基础。大部分学生成绩下滑的原因，有可能是不被老师信任，因此失去了学习信心。人都希望得到别人的信任，并且往往将信任自己的人视为知己。假如学校中每个学生因感受到教师的信任而产生一种舒畅欢快的心理状态，那么这所学校学生的自觉性、积极性一定是高涨的。

七、爱是鼓励

对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，给每一个学生留下成功的机会和希望，这将对学生一生都带来不可估量的影响。鼓励学生不一定只是在学习上，很多方面都可以，比如“你今天的头发梳得很漂亮！”“衣服搭配很不错哟！”等等。越是从细小的地方鼓励他们，越能感动他们，有时只用一个眼神，一个微笑，都是不错的鼓励。

心理学家马斯洛的“自我实现论”强调“完美的人性”，其内涵是让人的友爱、合作、求知潜能得到充分的发挥。他认为自我实现者的成就与童年情感等因素的发展关系很密切。也就是说，健康的人格意味着既能接受爱，也能给予爱。所以，我们希望学生长大后有所成就，就必须铸造学生

健康的人格，重视学生爱的能力的培养，和学生共同分享生活的幸福，共同承受生活的酸苦。尤其是小学教师在学生心理成长的过程中，起着至关重要的作用。所以，教师就必须热爱学生，付出情感与行动，用关心、理解、尊重、信任的态度去激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，精益求精地完成学习任务。