小学生课堂常规评比方案
小学生课堂行为评比方案
小学生课堂行为评比方案一、目的为了提高小学生的课堂学习效果，培养良好的学习习惯和行为规范，特制定本评比方案。
通过评选优秀的课堂行为，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、评比对象本评比方案适用于我国小学生（一至六年级）。
三、评比内容3.1 课堂纪律- 按时到达课堂，不迟到、不早退。
- 保持安静，不打闹、不随意讲话。
- 遵守课堂规则，服从教师管理。
3.2 学习态度- 认真听讲，不分散注意力。
- 积极思考，主动提问。
- 按时完成作业，不抄袭、不偷懒。
3.3 团队合作- 乐于助人，与同学互相学习、互相帮助。
- 尊重他人，不嘲笑、不歧视同学。
- 积极参与小组讨论和活动。
3.4 文明礼仪- 礼貌用语，说谢谢、请、对不起。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾。
- 尊重教师和同学，遵守校规校纪。
四、评比方法采用积分制，每个评比项目设置一定分值，根据学生表现给予相应积分。
每学期末进行汇总，评选出表现优秀的学生。
4.1 课堂纪律（20分）- 迟到、早退每次扣5分。
- 打闹、随意讲话每次扣3分。
- 不遵守课堂规则每次扣2分。
4.2 学习态度（30分）- 认真听讲，不分散注意力每次加2分。
- 积极提问每次加3分。
- 按时完成作业每次加1分。
4.3 团队合作（20分）- 乐于助人，互相学习、互相帮助每次加2分。
- 尊重他人，不嘲笑、不歧视同学每次加3分。
- 积极参与小组讨论和活动每次加1分。
4.4 文明礼仪（15分）- 礼貌用语每次加2分。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾每次加3分。
- 尊重教师和同学，遵守校规校纪每次加1分。
五、奖励措施1. 学期末根据积分排名，评选出 classroom_behavior_awards 获奖学生。
2. 获奖学生将获得荣誉证书、奖品及表扬。
3. 获奖学生将在全校范围内进行表彰和宣传。
六、实施时间本评比方案自2022年9月1日起实施。
七、附则本评比方案的解释权归学校所有。
如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。
小学生课堂标准评比计划
小学生课堂标准评比计划背景小学生的课堂行为对于他们的和发展至关重要。
为了帮助小学生培养良好的惯和品德，我们制定了一份小学生课堂标准评比计划。
目标我们的目标是促进小学生的积极参与课堂活动，提高他们的效果和品德素养。
通过评比计划，我们希望鼓励小学生遵守课堂规则，积极提问和回答问题，尊重他人，团结合作，以及保持良好的纪律。
评比内容评比内容将包括以下几个方面：1. 准时到课：小学生应按时到达教室，准备好开始。
2. 注意力集中：小学生应保持专注，积极参与课堂活动，不做与无关的事情。
3. 尊重他人：小学生应尊重老师和同学，不打闹，不随意干扰他人。
4. 积极提问和回答问题：小学生应当勇于提出问题，积极回答老师和同学的问题。
5. 团结合作：小学生应愿意与同学一起合作，互相帮助，共同完成课堂任务。
6. 课堂纪律：小学生应遵守课堂纪律，不乱扔垃圾，不随意离开座位。
评比流程评比计划将按照以下流程进行：1. 教师将每个小学生的表现进行记录。
2. 每周末，教师将根据评比内容对每个小学生进行评分。
3. 每学期末，将评分结果进行总结，公布优秀学生名单。
4. 优秀学生将获得奖励和表扬。
奖励措施为了激励小学生的积极参与和努力，我们将设立以下奖励措施：1. 每周评选一名优秀学生，给予小奖品或表扬信。
2. 每学期评选出一名最佳学生，给予特别奖励和荣誉称号。
3. 优秀学生的家长将受邀参加学校的表彰仪式。
结论通过小学生课堂标准评比计划，我们旨在培养小学生良好的态度和品德素养。
这将有助于他们建立起良好的惯，并为将来的和成长打下坚实的基础。
同时，这个评比计划也将激励学生们更加积极地参与课堂活动，提高效果。
实验小学课堂常规评比活动方案
实验小学课堂常规评比活动方案为切实加强教学常规管理规范化，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行课堂教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，进一步提高我校的课堂教学质量。
特制订教学常规优胜班级评比方案：一、评比内容：教师课堂教育教学、班级管理常规、学生学习习惯等；二、活动原则：公开、公正、公平的原则三、评比办法：1、首先召开教师动员大会及班主任工作会议，统一认识，布置工作；2、以周为单位进行公示，每两周评比出常规教学优胜班级；3、查找师生、班级存在的问题和不足，及时改进；4、检查评议方式为教师评议班级情况、学生评议教师情况、领导及教师检查评议。
四、优胜班级评比：此项评比满分为100分，科任教师每周按要求评议一次，所评分数占80分，领导及教师日常检查占20分。
总分领先者为优胜班级。
附件1 实验小学学生课堂常规评比细则附件2 实验小学学生课堂常规评价表实验小学学生课堂常规评比细则一、课前准备（5分）：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的右上角，文具盒横放在桌面正中央。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌洞内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，预备铃响后马上整队带到专用教室或操场，做到快、静、齐。
二、候课（5分）：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，班长提示“静侯”，每个学生“静侯”，等待老师上课。
三、铃声响后（5分）：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生立正站好后，向老师问好：“老师好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
四、学会倾听（10分）：老师和同学讲话时，要坐姿端正。
专心致志地听，认真做笔记。
五、学会思考（15分）：积极思考，边听边想，敢于提问，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
小学生常规课堂评估计划
小学生常规课堂评估计划1. 计划目的为了更好地了解小学生的学习状况，提高教学质量，制定本评估计划。
本计划主要针对小学生在校期间的课堂表现、学习态度、知识掌握程度等方面进行评估。
2. 评估对象本计划适用于我国小学生（一至六年级）。
3. 评估内容3.1 课堂表现- 参与度：学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等。
- 注意力：学生在课堂上的注意力集中程度。
- 遵守纪律：学生在课堂上的纪律表现，如按时完成作业、不随意讲话等。
3.2 学习态度- 积极性：学生对学习活动的积极性，包括课堂表现、作业完成情况等。
- 自主性：学生的自主学习能力，如自觉预习、复习、查找资料等。
- 坚韧性：学生在面对困难时的坚持精神，不轻易放弃。
3.3 知识掌握程度- 基础知识：学生对各学科基本知识的掌握程度。
- 应用能力：学生将所学知识应用于实际问题解决的能力。
- 创新能力：学生在学习过程中展现的创新思维和创造力。
4. 评估方法- 观察法：教师通过日常课堂教学观察，对学生的课堂表现、学习态度等方面进行记录和评价。
- 作业法：通过学生完成的作业，评估其知识掌握程度和应用能力。
- 测试法：定期进行学科测试，以了解学生知识掌握程度和应用能力。
- 访谈法：教师与学生、家长进行沟通交流，了解学生的学习状况和需求。
5. 评估周期本计划评估周期为每个学期。
6. 评估结果处理- 对学生的课堂表现、学习态度、知识掌握程度进行综合评价，给予相应的鼓励或建议。
- 对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发其学习积极性。
- 对表现不足的学生，制定针对性的辅导计划，帮助其提高。
- 将评估结果反馈给家长，加强家校合作，共同关注学生的成长。
7. 计划实施与监督- 教师负责日常评估工作的实施，确保评估的公正、客观。
- 班主任负责评估工作的协调和监督，确保各项评估活动顺利进行。
- 教务部门定期对评估工作进行检查，确保计划的有效执行。
8. 计划修订本计划根据实施情况进行定期修订，以适应教育改革和学生发展的需要。
2023年小学常规评比方案
2023年小学常规评比方案____年小学常规评比方案一、综合表现方面评比1.学习成绩评比：a) 每学期以班级平均成绩进行评比，设立优秀班级、进步班级等奖项；b) 每学期设立学科单项奖项，如优秀数学学生、优秀语文学生等。
2.出勤率评比：每学期按照学生出勤率进行评比，设立全勤奖、优秀出勤奖等奖项。
3.品德表现评比：a) 每学期以班级评比，设立优秀品德班级、进步品德班级等奖项；b) 每学期设立个人品德奖项，如优秀团员、优秀班干部等。
4.课堂表现评比：a) 每学期按照学生在课堂上的表现评比，设立课堂表现优秀奖、课堂表现进步奖等奖项；b) 每学期设立优秀助教、优秀答辩人等奖项。
二、学科竞赛方面评比1.数学竞赛评比：a) 每学期根据数学竞赛成绩进行评比，设立数学竞赛优胜班级、数学竞赛优秀个人等奖项；b) 每学期设立优秀数学竞赛团队、优秀数学竞赛个人等奖项。
2.语文竞赛评比：a) 每学期根据语文竞赛成绩进行评比，设立语文竞赛优胜班级、语文竞赛优秀个人等奖项；b) 每学期设立优秀语文竞赛团队、优秀语文竞赛个人等奖项。
3.英语竞赛评比：a) 每学期根据英语竞赛成绩进行评比，设立英语竞赛优胜班级、英语竞赛优秀个人等奖项；b) 每学期设立优秀英语竞赛团队、优秀英语竞赛个人等奖项。
三、体育健康方面评比1.体育课成绩评比：a) 每学期根据学生体育课成绩进行评比，设立体育课优秀奖、体育课进步奖等奖项；b) 每学期设立优秀体育课班级、优秀体育课个人等奖项。
2.运动会成绩评比：每学期根据学生在运动会中的表现进行评比，设立运动会优胜班级、运动会优秀个人等奖项。
3.体育锻炼情况评比：a) 每学期根据学生的体育锻炼情况进行评比，设立体育锻炼积极奖、体育锻炼进步奖等奖项；b) 每学期设立优秀体育锻炼班级、优秀体育锻炼个人等奖项。
四、艺术素养方面评比1.美术成就评比：每学期根据学生在美术方面的表现进行评比，设立美术创作优秀奖、美术技法进步奖等奖项。
小学课堂常规质量评定方案
小学课堂常规质量评定方案一、前言为了提高我国小学课堂教学质量，加强课堂管理，确保学生能在良好的学习环境中成长，特制定本评定方案。
本方案旨在对小学课堂常规质量进行科学、全面、客观的评估，促进教师教学水平的提升，从而提高学生综合素质。
二、评定对象与范围1. 评定对象：全国范围内小学阶段的教师及课堂。
2. 评定范围：课堂纪律、教学内容、教学方法、学生参与度、课堂氛围等方面。
三、评定指标与权重1. 课堂纪律（30%）- 学生出勤情况- 学生遵守课堂纪律情况- 教师对课堂纪律的管理能力2. 教学内容（30%）- 教学内容的完整性、科学性、准确性- 教学内容的难易程度适配性- 教学内容的更新与拓展程度3. 教学方法（20%）- 教师教学手段的多样性- 教学方法的实效性- 学生学习兴趣的激发程度4. 学生参与度（10%）- 学生课堂发言积极性- 学生课堂活动参与度- 学生自主学习能力的发展5. 课堂氛围（10%）- 教师与学生之间的互动情况- 课堂氛围的和谐程度- 学生之间的合作与交流情况四、评定方法与流程1. 采用量化评分方法，各项指标满分10分，根据实际情况进行打分。
2. 评定流程：学校自查自评→ 教育局初评→ 专家组复评→ 结果公示。
五、评定结果与奖惩1. 根据评定结果，对获奖教师及课堂进行表彰和奖励。
2. 对评定结果较差的教师及课堂，给予预警和帮扶措施，如整改、培训等。
3. 定期对评定结果进行回顾和总结，不断完善评定方案。
六、附则1. 本方案由各级教育行政部门负责解释和组织实施。
2. 本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。
3. 各级教育行政部门可根据实际情况，制定实施细则，报上级教育行政部门备案。
---以上就是小学课堂常规质量评定方案的主要内容，希望能为我国小学课堂教学质量的提升提供有力保障。
小学生课堂行为评比方案
小学生课堂行为评比方案1. 背景在小学教育中，培养良好的课堂行为是非常重要的。
学生的行为举止直接影响到课堂秩序和效果。
因此，为了促进良好的课堂行为，我们需要制定一份行为评比方案。
2. 目的本方案的目的是通过评比的方式激励小学生表现良好的课堂行为，培养他们的自律意识和良好的惯。
3. 方案内容3.1 行为评比指标以下是评比的行为指标，评比将根据这些指标进行：- 准时到课：学生按时到达教室，准备好开始上课。
- 注意听讲：学生专心听老师讲解，不打闹或分心。
- 举手发言：学生遵守课堂纪律，按要求举手发言。
- 尊重他人：学生尊重老师和同学，不进行侮辱、欺负或打架。
- 完成作业：学生按时完成课堂作业并提交。
3.2 评比方式评比将每周进行一次，每次评比将根据上述行为指标进行评分。
评分标准如下：- 优秀：学生在所有行为指标上表现出色，得分在90分以上。
- 良好：学生在大部分行为指标上表现良好，得分在80-89分之间。
- 进步：学生在某些行为指标上表现有所进步，得分在70-79分之间。
- 需改进：学生在多个行为指标上表现不佳，得分在70分以下。
3.3 奖励机制为了激励学生表现良好的课堂行为，我们将设立以下奖励机制：- 优秀奖：每周评比中获得优秀评分的学生将获得荣誉称号和一份小礼物。
- 进步奖：每周评比中获得进步评分的学生将获得鼓励称号和一份鼓励奖励。
- 优秀班级奖：每周评比中获得优秀评分的班级将获得集体奖励，如额外的休息时间或班级活动。
4. 实施计划为了顺利实施行为评比方案，我们将采取以下步骤：1. 向学生和家长介绍行为评比方案，并解释评比的目的和奖励机制。
2. 在每节课开始前提醒学生课堂行为评比的重要性。
3. 每周评比结束后，公布评分结果并颁发奖励。
4. 定期评估行为评比方案的效果，并根据需要进行调整和改进。
5. 结论通过实施小学生课堂行为评比方案，我们可以激励学生表现良好的课堂行为，培养他们的自律意识和良好的惯。
辛庄联小-小学生课堂常规动作、写作等评比方案
辛庄联小-小学生课堂常规动作、写作等评比方案1. 背景和目的为了促进辛庄联小学生的全面发展和提高他们在课堂中的表现，本方案旨在设计一种评比方案，以评估小学生在课堂中的常规动作和写作能力。
通过评比活动，鼓励学生积极参与，并激发他们对研究的兴趣和动力。
2. 评比内容本评比方案将重点评估小学生在课堂中的常规动作和写作能力。
具体内容如下：2.1 常规动作评比评估学生在课堂中的常规动作，包括但不限于以下方面：- 坐姿端正：学生坐在椅子上时，保持正确的坐姿，背部挺直，不趴在桌子上。
- 注意力集中：学生在课堂上能专心听讲，不分心或打扰其他同学。
- 课堂参与：学生积极回答问题，提出自己的观点并与其他同学进行互动。
- 遵守纪律：学生尊重课堂纪律，遵守老师和同学的规定。
2.2 写作评比评估学生的写作能力，包括但不限于以下方面：- 内容表达：学生的作文内容是否清晰、有逻辑性，并能明确表达自己的观点。
- 语言表达：学生的语言运用是否准确、得体，并能恰当地运用各种句式和词汇。
- 文章结构：学生的作文结构是否完整，包括引言、主体和结论，并能合理地组织段落和句子。
- 笔迹书写：学生的字迹是否工整、规范，并且注意书写的整齐和美观。
3. 评比流程和标准为了公平公正地评估学生的常规动作和写作能力，评比流程应按照以下步骤进行：3.1 常规动作评比流程- 每堂课由任课老师进行常规动作评比，根据具体行为表现进行评分。
- 评分标准包括坐姿端正、注意力集中、课堂参与和遵守纪律。
- 评分结果将以每堂课的总分形式记录，并及时通知学生和家长。
3.2 写作评比流程- 每学期举办一次写作评比活动，由班主任或语文教师进行评分。
- 评分标准包括内容表达、语言表达、文章结构和笔迹书写。
- 评分结果将以学期总分的形式记录，并及时通知学生和家长。
4. 奖励与激励为了激励学生更加积极地参与评比活动，本评比方案设立以下奖励机制：- 每学期评比结束后，对表现优异的学生进行表彰，并颁发奖状或奖品。
小学生课堂常规评分方案
小学生课堂常规评分方案1. 背景小学生课堂常规评分方案是为了规范和评估小学生在课堂中的表现而制定的。
通过对小学生的表现进行评分，可以促进他们的积极参与、良好的行为惯和动力，从而提高教学效果。
2. 评分标准评分标准应包括以下几个方面：2.1 准时到课- 5分：学生准时到达教室并就座。
- 4分：学生稍有延迟，但在上课开始前进入教室。
- 3分：学生较为延迟，但在上课开始后不久进入教室。
- 2分：学生明显延迟，较长时间后才进入教室。
- 1分：学生迟到影响了正常上课。
2.2 注意力集中- 5分：学生专心听讲，积极参与课堂活动。
- 4分：学生时不时分心，但能及时回到课堂内容。
- 3分：学生分心较多，但仍能完成基本的任务。
- 2分：学生经常分心，需要他人提醒才能回到课堂内容。
- 1分：学生分心严重，无法完成任务。
2.3 课堂纪律- 5分：学生遵守课堂纪律，不打扰他人。
- 4分：学生偶尔违反课堂纪律，但能听从老师的指导。
- 3分：学生经常违反课堂纪律，需要老师多次提醒。
- 2分：学生严重违反课堂纪律，需要其他教师介入处理。
- 1分：学生完全不遵守课堂纪律，严重干扰他人。
2.4 作业完成情况- 5分：学生按时完成作业，并做到了解题正确。
- 4分：学生完成作业，但在正确性上存在一定问题。
- 3分：学生完成作业，但存在明显错误。
- 2分：学生未能按时完成作业，但完成了部分内容。
- 1分：学生未完成作业，或者完成的内容质量极低。
3. 评分方法根据上述评分标准，教师可以根据实际情况将相应分数填写在评分表中。
评分表可以是纸质的，也可以是电子版的。
4. 使用建议- 教师应当公正、客观地评分，避免主观偏差。
- 评分结果应及时反馈给学生，以便他们了解自己的表现并做出改进。
- 评分结果可以作为学生评价、奖励和处罚的依据，帮助他们树立正确的态度和价值观。
5. 结论小学生课堂常规评分方案是一种有效的评估工具，可以帮助教师管理和引导学生的行为。
小学生课堂常规评比方案
小学生课堂常规评比方案一、目的意义减轻学生的课业负担，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关键。
落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。
为了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，为初中学习打下良好的基础，特开展小学生课堂常规评比活动。
二、评比内容包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操展示等几个方面。
三、评比过程评比分四阶段进行（一）学习培训（开校前）开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法，形成共识。
（二）分班训练（第一至五周）各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练，达到规范、有序。
（三）评比展示（第六周班队活动时间，按班级顺序依次进行）本次评比在一年级各班中进行，检查评比时，班主任预设一个教学情景，在10分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。
评委根据评分细则对各班级打分，评出课堂常规优秀班级，颁发奖状。
对特别优秀的班级将在全校进行课堂常规展示，供全校教师观摩。
（四）总结提高学校汇总优秀班级的课堂常规，供全校教师学习，各班级教师根据观摩所得，寻找自身差距，整顿班级课堂常规，提高教学效率。
学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作，对每一届一年级教师进行培训，并开展班级课堂常规评比。
附1：小学生课堂常规评比细则一、课前上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在文具盒右方。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，提前到专用教室或操场，做到静、快、齐。
二、上课：1、两分钟预备铃响后，迅速、有序地进入教室。
低年级可由班干领念儿歌、背口诀，诵三字经和古诗；中年级可由班干领唱歌曲或诵读经典；高年级可开展三分钟演讲和播报新闻。
上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。
实验小学课堂常规评比活动方案 → 实验小学学生表现评分方案
实验小学课堂常规评比活动方案→ 实验小学学生表现评分方案实验小学学生表现评分方案1. 背景为了促进实验小学学生的全面发展和提高课堂纪律，我们计划引入一项课堂常规评比活动。
通过评分的方式，鼓励学生良好的研究态度和行为惯，激发他们的积极参与和自我管理能力。
2. 目标- 培养学生的自觉遵守课堂规则和纪律的意识- 促进学生积极参与课堂活动，提高研究效果- 培养学生良好的研究态度和行为惯3. 评分标准评分采用0-10分制，根据学生在课堂中的表现，将其分为以下几个维度进行评分：3.1 课堂纪律- 准时到达教室（2分）- 注意听讲，不打扰他人（3分）- 合理使用课堂物品（2分）- 课堂安静有序（3分）3.2 研究态度- 积极回答问题，主动参与讨论（3分）- 认真完成课堂作业（2分）- 工整书写，注意卫生（3分）3.3 合作与互助- 与同学友好合作，互相帮助（3分）- 尊重师长和同学，遵守公共秩序（3分）4. 评比规则- 每位学生每节课都会获得评分- 每周评分结果将通过学校公告栏公布- 每月根据评分结果，评选出表现优秀的学生，并给予表扬和奖励5. 实施步骤- 向学生和家长介绍评分方案的目的和意义- 在课堂上详细说明评分标准和规则- 通过教师监督和自评等方式进行评分- 及时反馈评分结果给学生和家长- 社会和家长支持评分方案的实施6. 评估和改进- 定期对评分方案进行评估，收集学生和家长的反馈意见- 根据评估结果不断优化和改进评分方案，以提高其有效性和可行性通过实验小学学生表现评分方案，我们相信可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂纪律和学习效果，培养良好的学习态度和行为习惯。
同时，这也将为学生的综合发展提供积极的引导和支持。
实验小学课堂常规检查评比方案
实验小学课堂常规检查评比方案一、检查评比内容：1课前诵读与准备。
(1)课前诵读：充分利用上课前(预备铃响后、上课铃响前D的2分钟，由班级领诵员领诵或领唱相关内容。
语文：古诗词、名言警句、背诵内容、词语等。
数学：定义、概念等。
英语：单词、背诵课文等。
(2)课前准备：学生边诵读边做好课前准备，统一把书本和文具摆放在桌面左、右上角。
2.课堂纪律。
积极主动参与学习：专心投入，积极思考，踊跃发言，认真完成作业等。
二、检查评比人员:1 .当天的行政值日负责组织教导处与教研室相关人员，采取不定时间的、规定年段与随机抽查年段相结合的方式检查评比；每天至少检查二个年段。
2 .采用百分制进行评分，可评全项（课前诵读、课前准备、课堂纪律），也可只评单项；每组两位检查评比人员同时检查，但各自打分，并于当天及时把评分交到教导处。
3 .教导处相关负责人及时进行登记，根据评分求出当天平均分，每月进行一次汇总，并把评分情况给予公布，学期末计入考核分（注:取考核成绩分5分，按总分名次分别以5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、15、1、0.5计，多于IO个班的最后几位得分与最后一名相同）。
任教多个班的以所任班级平均分计算；术科教师以所任教班级计算。
4 .同时，把评比结果纳入班级五项评比。
5 .检查人员在检查过程中对优秀班级与组织不力班级进行反馈。
四、检查评分标准：1全班学生均能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律好，学生积极主动参与学习，精神状态极佳，无不良行为的，得满分IOO分。
6 .学生能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律好，学生积极主动参与学习，精神状态好，只有个别不良行为学生的，酌情扣分，得分参考值为85至99间。
7 .学生能按要求做好课前诵读与准备，课堂纪律较好，大部分学生能积极主动参与学习，有不良行为学生少，酌情扣分，得分参考值为75至84间。
8 .学生能按要求进行课前诵读与准备，课堂纪律一般，大部分学生能积极主动参与学习，有不良行为学生较多的，酌情扣分，得分参考值为60至74间。
辛庄联小-小学生课堂常规坐姿、书写等评比方案
辛庄联小-小学生课堂常规坐姿、书写等评比方案目标本评比方案旨在帮助辛庄联小学生养成良好的课堂常规坐姿和书写惯，提高研究效果和注意力集中度。
评比项目1. 坐姿评比评比标准：- 背部挺直，不弓背；- 双腿平行，脚踏地；- 手臂自然放置于桌面上；- 头部保持平视。
评分细则：- 优秀：符合所有评比标准，坐姿正确，得分90分；- 良好：符合大部分评比标准，坐姿基本正确，得分80分；- 可改进：符合部分评比标准，坐姿不够正确，得分70分；- 差：未符合评比标准，坐姿明显错误，得分60分以下。
2. 书写评比评比标准：- 书写工整，字迹清晰；- 字形规范，大小一致；- 行距适宜，字间距均匀；- 笔画连贯，书写流畅。
评分细则：- 优秀：书写工整，字迹清晰，得分90分；- 良好：书写基本整洁，字迹较清晰，得分80分；- 可改进：书写不够整齐，字迹不够清晰，得分70分；- 差：书写凌乱，字迹模糊不清，得分60分以下。
评比规则1. 时间安排每周五下课前进行一次评比，评比时间为10分钟。
2. 评委评比由班级任课老师担任评委，负责评定学生的坐姿和书写情况。
3. 奖励评比结果将分别在班级公示栏上公布。
根据评比得分，设立以下奖励机制：- 坐姿和书写双优：颁发“课堂乖乖小能手”证书；- 坐姿或书写优秀：颁发“课堂表现优秀”奖章；- 坐姿和书写可改进：给予适当的鼓励和建议。
结束语通过这个评比方案，我们希望激励学生们养成良好的坐姿和书写习惯，提高他们在课堂中的表现和学习效果。
让我们共同努力，营造一个良好的学习环节。
小学课堂常规评比方案
小学课堂常规评比方案保持姿势端正，声音洪亮清晰。
6.写字姿势：坐姿端正，左手托腮，右手持笔，笔直握稳，字迹清晰，排版整齐。
7.举手发言：学生发言前应先举手示意，等待老师点名后再发言，发言内容要简明扼要，语言流畅，声音洪亮。
8.收发作业：学生要主动将作业本递交给老师，老师发放作业时学生要有序排队领取，不得拥挤推搡。
9.下课问好：下课铃声响起，学生要有序整理好书本文具，站起身来，向老师问好后，整齐地离开教室。
附2：课堂常规评比细则评分表评比项目评分标准评分入场面貌学生安静有序进入比赛场地，队伍做到静、快、XXX10课前准备研究用品摆放整齐，桌睡规范10师生问好动作规范，声音洪亮10学生坐姿头正、身直、肩平、臂开、足安10读书姿势坐姿端正，书本放置规范，声音洪亮10写字姿势坐姿端正，笔直握稳，字迹清晰，排版整齐10举手发言XXX举手示意，简明扼要，语言流畅，声音洪亮10收发作业主动递交作业，有序排队领取10下课问好整理物品有序，向老师问好，离开教室有序10总分100为了提高我校学生的课堂常规，规范教学质量，培养良好的研究惯，我们决定开展课堂常规训练和评比活动。
评比的内容包括入场面貌、课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、收发作业和下课问好等几个方面。
评比分四个阶段进行，包括研究培训、分班训练、评比展示和总结提高。
在评比展示阶段，班级学生将展示各项课堂常规内容，评委根据评分细则对各班级打分，评出年级课堂常规优秀班级，授予“课堂文明礼仪星级中队”。
最后，学校将汇总优秀班级的课堂常规，供全校教师研究，各班级教师根据观摩所得，整顿班级课堂常规，提高教学效率。
这项长期工作将对每一届一年级教师进行培训，并在每年9月份开展全校班级课堂常规评比。
评比细则包括入场面貌、课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、收发作业和下课问好等九个项目，每个项目都有详细的评分标准。
我们相信这项评比活动将有助于培养学生良好的研究惯，提高教学质量。
小学课堂常规展示评比方案
小学课堂常规展示评比方案
良好的班级学习风貌是展现班级风采的一个窗口，同时也是提高课堂效率的首要保证。
为进一步落实《胜利运输小学学生课堂常规基本要求》，让学生养成良好的学习习惯，以规范课堂教学行为为出发点，特制定学生课堂常规展示评比方案。
一、活动安排
1.以班级为单位，以课堂习惯养成、教学活动为组织形式，展示时间大约为10分钟，展示内容参见《胜利运输小学课堂常规展示活动细则》PPT。
非语文、数学学科的班主任，由班主任或班主任协调本班参加展示教师。
2.评委：
学校领导、中层、除本年级外班主任。
3.展示地点：各班教室
4.时间安排：
5.评奖办法：
展示时间以教务处哨声为准，此次展示评比按得分排名，每年级班级数-1设优秀奖，由学校颁发荣誉证书。
二、观摩要求
1.请所有评委及班主任根据比赛时间自行调好课，所有无课教师参与观摩。
2.请所有任课教师根据细则要求，加强日常上课训练；班主任做好监督执行情况。
xxx小学教务处
20xx年3月附：课堂常规展示评选评分表
小学学生课堂常规展示评价表
评委签字：日期：3月23日。
小学生课堂标准评比计划
小学生课堂标准评比计划一、计划背景随着教育事业的不断发展，小学生课堂教育逐渐成为社会关注的焦点。
为了提高我国小学生的课堂质量，培养学生的综合素质，特制定本评比计划，以期激励广大教师提高教学水平，营造积极向上的教育氛围。
二、评比目标1. 提高教师的教学水平，促进教学质量的提升。
2. 培养学生的综合素质，全面发展德、智、体、美、劳。
3. 激发教师教育教学创新的积极性，推动教育改革与发展。
三、评比对象全国范围内的小学教师及学生。
四、评比内容1. 教师教学水平：教学设计、课堂组织、教学方法、教学评价等。
2. 学生综合素质：德育、智育、体育、美育、劳动教育等。
3. 教育教学创新：教育理念、教学模式、教学手段、教育技术等。
五、评比方式1. 自主申报：教师和学生可根据评比内容，自主申报参与评比。
2. 学校推荐：学校对申报教师和学生进行审核，并推荐优秀代表参与评比。
3. 专家评审：组建专家评审团队，对申报材料进行评审，确定获奖名单。
4. 公示获奖名单：将获奖名单进行公示，接受社会监督。
5. 颁奖仪式：举办颁奖仪式，对获奖教师和学生进行表彰。
六、评比周期本评比计划每学期开展一次，分为春季学期和秋季学期。
七、奖励措施1. 教师奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予一定的奖金、荣誉证书及教学资源包。
2. 学生奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予一定的奖金、荣誉证书及学习用品。
3. 学校奖项：设立优秀组织奖，给予一定的奖金及荣誉证书。
八、组织实施1. 各级教育行政部门负责组织本地区的评比活动，确保评比工作的顺利进行。
2. 各级教师进修学校、教研机构负责协助教育行政部门开展评比工作，提供技术支持。
3. 各级小学要认真组织教师和学生参与评比，积极推荐优秀代表。
九、注意事项1. 评比过程中，要坚持公平、公正、公开的原则，确保评比结果的真实性。
2. 各级教育行政部门要加强对评比工作的监督，确保评比活动有序开展。
3. 教师和学生在评比过程中要遵守纪律，严禁弄虚作假、剽窃他人成果。
小学生课堂常规评分方案
小学生课堂常规评分方案一、评分目的为了加强小学生课堂常规管理，提高学生课堂学习效果，培养学生良好的学习习惯和行为规范，特制定本评分方案。
二、评分原则1. 公平、公正、公开：评分应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位学生的评分都严格按照同一标准进行。
2. 激励性：评分应以激励学生积极表现为目的，注重发现和表扬学生的优点，鼓励学生克服不足，不断进步。
3. 动态管理：评分应体现动态管理，及时反馈，促使学生及时调整学习行为，提高课堂学习效果。
三、评分内容小学生课堂常规评分主要从以下几个方面进行：1. 课堂纪律：包括按时到校、遵守课堂纪律、不随意讲话、不搞小动作等。
2. 学习态度：包括认真听讲、主动提问、积极参与课堂讨论、完成作业等。
3. 学习方法：包括正确握笔、书写规范、认真做笔记、合理分配学习时间等。
4. 团队协作：包括与同学友好相处、互相帮助、分工合作、共同完成任务等。
5. 个人卫生：包括保持教室卫生、爱护公物、讲究个人卫生等。
四、评分标准每个方面分为四个等级，分别对应不同的分值：1. 优秀（4分）：表现出色，符合要求，具有示范作用。
2. 良好（3分）：表现较好，基本符合要求。
3. 一般（2分）：表现一般，需要改进。
4. 较差（1分）：表现较差，亟待改进。
五、评分方法1. 教师评分：教师根据学生在课堂上的表现，及时给予评分，每节课结束后公布评分结果。
2. 同学评分：同学之间互相评价，每人每周选出一名表现优秀的同学，给予加分奖励。
3. 班级评分：班主任根据学生在班级的各项表现，给予综合评分。
4. 学期末总分：将学生在学期内的各项评分累计，得出学期末总分。
六、奖励与惩罚1. 奖励：学期末总分排名前10%的学生，给予表彰和奖励。
2. 惩罚：学期末总分排名后10%的学生，给予提醒和教育，必要时家长协助改正。
七、评分流程1. 教师、同学和班主任分别对学生在课堂上的表现进行评分。
2. 教师及时公布评分结果，同学之间互相监督、学习。
小学生课堂常规评级方案
小学生课堂常规评级方案一、评级目的为了提高小学生的课堂学习效果，培养良好的学习习惯和行为规范，特制定本评级方案。
通过评级，旨在激励学生积极遵守课堂纪律，提高自我管理能力，形成良好的学习氛围。
二、评级标准2.1 课堂纪律- 迟到、早退：无迟到、早退现象，每次迟到或早退扣1分。
- 课堂注意力：能够全神贯注听讲，不与同学交头接耳，不打扰他人学习。
- 手机使用：上课期间手机处于静音状态，不使用手机进行娱乐或非学习目的。
2.2 学习态度- 作业完成情况：按时完成作业，字迹工整，内容准确。
- 课堂互动：积极参与课堂讨论，提问和回答问题。
- 自学能力：能够在教师指导下自主完成学习任务。
2.3 团队协作- 小组活动：在小组活动中能够承担责任，与组员良好沟通。
- 互助精神：乐于助人，愿意帮助同学解决问题。
- 团队合作：在团队项目中能够积极配合，共同完成任务。
2.4 文明礼仪- 礼貌用语：使用文明礼貌用语，尊重老师和同学。
- 行为规范：遵守校规校纪，不违反课堂纪律。
- 尊重他人：尊重同学意见，不嘲笑、不欺凌他人。
三、评级流程3.1 评级主体由班主任和科任教师共同担任评级主体，对学生在课堂上的表现进行观察和记录。
3.2 评级方法- 日常观察：教师在日常教学中观察学生的表现，并根据评级标准进行记录。
- 积分制度：设立积分制度，根据学生在课堂上的表现给予相应的积分。
- 定期评估：每月进行一次评级，根据积分和表现进行排名。
3.3 评级结果运用- 奖励机制：对于评级结果优秀的学生，给予表扬和奖励。
- 辅导机制：对于评级结果不理想的学生，制定个性化辅导计划，帮助其提高。
四、评级方案的实施与监督由班主任负责方案的实施和监督，定期与科任教师沟通，了解学生在课堂上的表现，确保评级方案的顺利进行。
同时，鼓励学生自我监督和互相监督，共同提高课堂学习效果。
---以上评级方案旨在为学生提供一个公正、透明的评价体系，通过激励和引导，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的全面发展奠定基础。
小学生日常课堂评比策略
小学生日常课堂评比策略1. 策略目标我们的目标是通过日常课堂评比激励小学生的兴趣和积极参与，促进他们的成绩和品德发展。
2. 评比标准为了确保评比的公正性和客观性，我们将制定以下评比标准：- 出勤率：学生按时到达课堂的次数和迟到早退的次数将作为出勤率的评判标准。
- 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、提出观点、与同学互动等。
- 作业完成情况：评估学生按时完成作业的数量和质量。
- 纪律表现：评估学生的纪律表现，包括遵守课堂纪律、服从老师的要求等。
3. 评比奖励为了激励学生积极参与评比，我们将设立以下奖励机制：- 优胜奖：根据评比结果，每周评选出在各个标准上表现最好的学生，颁发优胜奖状和奖品。
- 进步奖：鼓励那些在评比中有明显进步的学生，颁发进步奖状和奖品。
- 班级奖：根据班级整体表现评选出表现最好的班级，颁发班级奖状和奖品。
4. 评比流程为了确保评比的公平性和透明性，我们将按照以下流程进行评比：- 每周评比：每周一进行上一周的评比，统计各项指标并记录在评比表中。
- 评比结果公示：在课堂公示栏上公示评比结果，让学生和家长都能了解评比情况。
- 颁奖仪式：在每周末或下一周初，进行颁奖仪式，公布获奖学生和班级，并颁发奖状和奖品。
5. 家长参与为了增加评比的参与度和家校合作，我们将鼓励家长参与评比过程：- 家长会议：定期召开家长会议，向家长介绍评比标准和流程，并征求家长的意见和建议。
- 家长监督：鼓励家长监督学生在评比标准上的表现，帮助他们改进和行为。
- 家长奖：评选出在评比中表现优秀的家长，并颁发家长奖状和奖品，以示鼓励和感谢。
6. 评比结果分析通过对评比结果的分析，我们可以及时发现学生在和行为方面存在的问题，并采取相应的教育措施和辅导措施，帮助他们提高。
7. 风险控制为了避免评比过程中可能出现的不公平和不合理情况，我们将采取以下风险控制措施：- 多人评审：由多名老师参与评比过程，确保评比结果的客观性和准确性。
小学课堂常规质量评定方案
小学课堂常规质量评定方案1. 背景小学课堂常规是指教师在日常教学中对学生遵守纪律、参与课堂活动的程度进行评定的一个重要方面。
通过评定小学课堂常规，可以帮助教师了解学生的态度和行为惯，并及时采取相应的教育措施，促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学、公正的小学课堂常规质量评定方案对于提高教学质量具有重要意义。
2. 评定内容小学课堂常规质量评定方案应包括以下内容：2.1 准时到课评定学生是否准时到课，可以通过记录学生的迟到次数和早退次数来衡量。
每次迟到或早退都应计入一次记录，一学期内的记录次数将作为评定指标之一。
2.2 自觉听讲评定学生是否自觉听讲，可以通过观察学生的注意力集中程度和参与课堂讨论的积极程度来进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
2.3 课堂参与评定学生的课堂参与度可以通过观察学生是否积极回答问题、提出问题以及参与小组活动等方式进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
2.4 课堂纪律评定学生的课堂纪律可以通过观察学生是否遵守课堂规则、不打扰他人等方式进行评定。
教师可以根据学生的表现给予相应的评分。
3. 评定方法评定小学课堂常规的方法应该简单、直观，并且能够客观公正地反映学生的表现。
以下是一些常用的评定方法：3.1 记录法教师可以在课堂上记录学生的表现，如迟到、早退、主动回答问题等，然后根据记录的情况进行评定。
3.2 评分法教师可以根据学生的表现给予相应的评分，如准时到课得满分，迟到一次扣一分，早退一次扣一分等。
最后将学生的得分进行统计，得出评定结果。
3.3 学生自评教师可以要求学生对自己的表现进行评价，并将学生的自评结果作为评定的参考依据之一。
4. 评定结果与措施根据评定的结果，教师可以针对学生的不同表现采取相应的教育措施，如对于经常迟到的学生可以进行个别谈话，并与家长进行沟通，帮助学生养成良好的作息惯。
5. 结束语制定一套科学、公正的小学课堂常规质量评定方案对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。
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小学生课堂常规评比方案
一、目的意义
减轻学生的课业负担，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关键。
落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。
为了帮助学生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，为初中学习打下良好的基础，特开展小学生课堂常规评比活动。
二、评比内容
包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操展示等几个方面。
三、评比过程
评比分四阶段进行
（一）（
（二）学习培训（开校前）
开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法，形成共识。
（三）分班训练（第一至五周）
各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练，达到规范、有序。
（三）评比展示（第六周班队活动时间，按班级顺序依次进行）
本次评比在一年级各班中进行，检查评比时，班主任预设一个教学情景，在10分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。
评委根据评分细则对各班级打分，评出课堂常规优秀班级，颁发奖状。
对特别优秀的班级将在全校进行课堂常规展示，供全校教师观摩。
（四）总结提高
学校汇总优秀班级的课堂常规，供全校教师学习，各班级教师根据观摩所得，寻找自身差距，整顿班级课堂常规，提高教学效率。
学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作，对每一届一年级教师进行培训，并开展班级课堂常规评比。
"
附1：
小学生课堂常规评比细则
一、课前
上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在文具盒右方。
多余教材、本子等学习物品摆放在桌内。
值日生擦好黑板，整理好讲台。
到专用教室或操场去上课的班级，提前到专用教室或操场，做到静、快、齐。
二、上课：
1、两分钟预备铃响后，迅速、有序地进入教室。
低年级可由班干领念儿歌、背口诀，诵三字经和古诗；中年级可由班干领唱歌曲或诵读经典；高年级可开展三分钟演讲和播报新闻。
上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室。
（下午2：10学生进教室，由班委干部组织学生静息或讲故事、才艺展示等）
2、上课铃响，教师走进教室，教师喊“上课”，值日生喊“起立”，学生起立站好后，值日生喊“向老师问好”，学生齐声喊“老师您好”，向老师行鞠躬礼，教师说“同学们好、请坐”，老师还礼后学生坐下，坐下要安静、端正。
3、坐姿：要挺胸抬头，端正坐好，两肘放在课桌上，两脚平放在地面，距离与肩同宽。
:
4、听讲：上课坐姿端正，专心听讲，认真做笔记，积极思考，敢于提问，发言举手，得到教师允许后起立发言，讲普通话，声音洪亮，回答完毕得到教师允许再坐下。
其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
第三不随意打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意后可以发表自己的观点。
5、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。
6、读书：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，将书斜放在课桌上，书面与桌面成45度角。
如果背诵课文或识记内容时，应把课本平放在课桌上，坐姿要端正。
站着读书时应立正站好，双手拿书，左手握住课本下边中间，大拇指和小指在正面分别压住书的两页，其余三指在书的背面，右手拿住书的右下角。
7、写字：要始终保持“眼离书一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸”的正确姿势。
8、讨论：组织讨论时可采用同桌、四人小组等形式在组长带领下有序进行，讨论中要围绕中心话题，切记漫无边际，放任自由，教师要加强巡视和指导。
9、收发作业：教师在课堂发放作业应按组发放，从每组第一个学生开始，用右手依次往下传递，不能抛扔和越位。
收缴作业时从每组最后一个同学开始依次往前传递。
收发作业要保持安静，不得讲话。
10、纪律：严守课堂纪律，不随便换位，不打瞌睡，不做其它与上课内容无关的事。
不在课堂上看与上课内容无关的书籍、杂志等。
不在课堂上吃零食。
未经任课教师同意，不在教室内走动和出入教室。
11、器材使用：体育课、音乐课、美术课、实验课、信息技术课规范使用设备和器材。
使用完毕，及时整理清点、排放整齐，不乱丢、乱扔、乱涂、乱画。
"
12、安全：服从任课教师安排，听从指挥，体育课、实验课上不随意做危险动作，有陌生人来访不离开教师监管，防止意外事故发生。
三、课后
下课铃响，值日生喊“起立”口号，全班学生起立站好，老师喊“同学们再见”，学生齐声喊“老师再见”。
然后学生收拾课本、文具，并把下一节课的用具准备好，再进厕所。
离开教室时，把课桌椅按统一要求摆好。
课间休息不打闹，注意安全。
附2：
组织教学常用语推荐
1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：
'
上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听。
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手：上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练：
站路队，快静齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
，
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，
课堂调控的口令：
（1）师：一二三; 生：请坐端。
（2）师:小眼睛; 生:看黑板。
（3）师：谁坐好；生：我坐好。
还可以问：谁最棒生：我最棒！
&
（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
（5）教师说“1”表示静息，说“2”表示坐端。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
强调：除一年级，教师提醒学生读书不要用手指读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
.
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众生：我是文明小观众。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）
—
（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了。
）
附3：
小学生课堂常规评比评分表
评委签名：。