第14课 日本近代化的起航
第14课 日本近代化的起航——明治维新
①创办国营工业②扶植私人企业③大力培养本国 人才④ 引进和掌握外国先进技术
A、①③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③
2、福泽谕吉提出“天不生人上之人，也不出人下之人”的观
点，反映了他
D
①接受了西方资产阶级的天赋人权观念②反对日本的封建 等级制度和伦理道德观念③宣传自由平等④反对对外扩张
A、①③④ B、①②③④ C、①②④ D、①②③
学习西方要结合本国实际，不能全盘西化。这 对我们今天学习和借鉴外国的先进经验和技术仍有 启迪作用
♣讨 论
洋务运动与明治维新有何异同？ 试从 背景、目的、内容、影响等方面讨论分析。
♣ 洋务运动与明治维新有何异同？
相同点 不同点
背
日：
景
中：
目
日：
的
中：
内
日：
容
中：
影
日：
响
中：
♣ 洋务运动与明治维新有何异同？
确立近代天皇制 名义上是资本主义君主立宪制， 实质上是专制主义统治
措施小结：
经济：殖产兴业 政治：政体革新 思想： 文明开化 军事： 尚武强兵
性质
不彻底的资产阶级性质的改革
评价 ♫
1、影响：
【总体上】是日本历史转折点，日本走上了资 本主义的近代化的道路。
① 经济上：奠定工业化基础，从封建性的农业国变为先进资本 主义工业国；
政府重点扶植与政府密切关系的大企业。
2．采取符合日本国情的经济政策。 （土地改革---技术引进---重工业---模范工厂---扶植私人） 3．日本充分利用了两次工业革命的成果。 （第一次与第二次工业革命交叉进行）
4．经济发展速度快，见效快。 （日本用三十年逐渐过渡到帝国主义阶段）
第14课_日本近代化的起航—明治维新
阅读下面材料并思考:
19世纪中期，许多遭受到欧美国家侵略的 亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本却 脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农 业社会向工业社会的转变，成为亚洲唯一一 个没有沦为殖民地的国家，也成为第一个走 上近代化道路的国家。
结合所学知识，请你谈谈日本 明治维新成功的原因是什么？
1.内部条件
日本资本主义有初步发展 1）背景： 2）准备过程： 倒幕派实力较强，有自己的武装；得到 天皇和西南四强藩的支持。 3）内容： 制定和实施了全面的、行之有效的措施
2.外部条件
日本有相对宽松的 国际环境
如何理解近代化道路的多样性？
方式：①资产阶级革命②民族独立战争③自上 而下的资产阶级性质改革④民族统一运动 归纳世界主要资本主义国家——英、法、美、 俄、日、德、意等国走上资本主义道路的不同 途径。(理解近代化道路的多样性) 归类： ①英国和法国： ②美国： ③俄国和日本： ④德意志和意大利：
幕府时代,日本的等级身分制
天 皇 （傀 儡）
将 军
名义上的最高统治者
实际统治者，全国最大的 封建主 藩主，封建据势力 封建统治的军事支柱
士
统治阶级
大 名
武 士
被统治阶级
农 工 商
迁都
1868年
京都
明治天皇睦仁
（1852—1912）
东京
（江户）
倒幕运动
一、明治维新的背景
1、政治： 1）19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满， 国内矛盾尖锐； 2）西方列强的殖民入侵——民族危机； 3）国内出现改革呼声 4）武装倒幕和明治政府的建立——条件
2、经济： 幕府的重农抑商政策，阻碍了商品和资 本主义经济的发展；
3、外交： 闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发 展的大趋势 洋学的传播 4、思想：
第14课 日本近代化的起航
第14课日本近代化的起航——明治维新预习学案主备人：赵立红审核人：王少庆鞠桂芝课标要求:①知道明治维新的历史条件。
②②概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
③③分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
学习目标：（1）知道明治维新的历史条件；（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
一、明治维新的历史背景有哪些？（阅读教材p92-95，总结：内有外患）1、幕府统治下的日本社会动荡不安（幕府统治下的社会现状：政治：经济：外交：2、西方殖民者入侵，日本面临着民族危机：3、中国鸦片战争失败的教训刺激了日本从锁国到开国的思想转变。
4、有识之士萌生了强烈的民族意识，积极辅佐藩主，探寻救亡图存之路。
5、倒幕运动成功，明治新政府建立并决意改革（倒幕运动的过程：）6、洋学在日本传播：7、日本资本主义经济的发展为社会的变改奠定了物质基础。
二、目的：三、总结改革的基本内容（阅读教材p95-99）1、废除旧体制，建立新的政治体制（1）内容：作用：（2）内容评价：2、殖产兴业，促进工业化（1）措施：（2）作用：3、文明开化，改造落后愚昧的社会习俗教育改革：了解西方文明：社会生活：4、建立新军队，富国强兵①实行义务兵役制，仿照欧美组建一支常备军；②改进军事装备，引进新式武器；③设立现代化军工企业；④设立军事院校，培养军事人才；⑤对军队灌输武士道精神，要求军人效忠天皇。
四、对明治维新的评价、影响、历史地位的理解1.历史地位：2.意义(作用):3.历史局限性（消极）:【重点解析】总述：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。
这一运动的出现，有其深刻的历史背景，德川幕府闭关锁国的封建统治，造成了日本的落后，阻碍了社会经济的发展，随着封建领主经济的瓦解，资本主义生产关系的逐渐形成和初步发展，阶级矛盾更加尖锐；西方资本主义西方列强加紧了侵略，使闭关锁国的日本民族危机逐步加深，社会危机空前加剧。
第14课_日本近代化的起航——明治维新
日本明治维新与中国戊戌变法成败原因比较 项目 明治维新 戊戌变法 社会 资本主义发展的水平高于 民族资本主义发展不充分； 背景 中国；封建统治相对薄弱 中外反动势力勾结使封建统
★日本明治维新成功的原因：
历史潮流 19C中，日本资义有了相当的发展
封建专制统治相对薄弱，倒幕派力量 力量对比 强大，推翻了的幕府统治 政策措施 倒幕派建立新政权后，大刀阔斧地实 施革新精神的中 下级武士充当了领导 国际环境 列强集中力量侵略中国，客观上使日本 发展资义有一个相对宽松的国际环境
选修一 第14课
日本近代化的起航——明治维新
19C中期，许多遭到欧美列强侵略的亚 非拉国家相继沧为殖民地或半殖民地， 东亚的日本脱颖而出，经过 ，迅速实现了从农业社会向工业社会的 转变，成为亚洲第一个走上近代化道路 的国家，避免了与其它亚非拉国家相同 的命运。
走进历史
1868年—1890年
（了解）“明治维新”的概念
(三)明治维新的内容
思想文化：文明开化
含义：用西方资本主义文化改造日本封建文化 （1）教育： 建立近代教育体制，确定了国民皆学的方针
1877 年， 日本 东京 大学 成立 在日本，一万元日币上的头 像是教育家福泽渝吉，五千元 的头像是教育家新渡户稻造 到１８８９年，外籍专家大部 分被解聘，日本基本实现了科 技人才的自立。
幕府时代日本的等级身分制: 天 皇 （傀 儡）
将 军
建立幕府， 掌实权，管 国政 地方藩 国主
士
统治阶级
大 名
武 士
被统治阶级 农 工 商
一、明治维新的背景
1.幕府统治出现危机（内）国内危机
（1）政治： 四民不等，阶级矛盾激化 （2）经济： 幕府统治严重阻碍了资本主义的发展 （3）外交：闭关锁国落后世界大趋势
第14课 日本近代化起航——明治维新
选修一第14课日本近代化的起航——明治维新幕府统治的危机和黑船来航的冲击课标要求:1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
本课重点：明治维新的主要过程和基本内容、历史地位本课难点：理解近代化道路的多样性导入：日本文化与中国文化有着很深厚的渊源，大化改新通过学习中国和自主创新，使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
请同学们看两幅漫画，并说说你看到了什么？课件“羊为什么变成了狮子呢？”学生：………（学生解读）课件：标题“明治维新”讲授新课：一、明治维新的背景（一）、幕府统治出现危机（内）天皇——只是傀儡，毫无实权幕府——掌握实权课件：日本地图——“江户时代”社会四个等级：士、农、工、商课件：“阶级矛盾”示意图探究一：看课件，思考其反映当时日本怎样的社会状况？学生：幕府统治下的封建等级制度森严19世纪以后，社会各阶层对幕府统治强烈不满，尤其下级武士，迫切希望改变现状，出现了阶级分化。
课件：“阶级矛盾”示意图链接：课件“江户时代的手工工场”探究二：材料反映当时日本怎样的社会状况？学生：幕府统治下的商品经济得到一定发展，但技术相对落后。
【特别提醒】资本主义发展不充分，使资产阶级不能登上历史政治舞台，因此，破产的中下级武士成为明治维新的领导阶层。
小结：1、政治：实行幕藩体制等级制度森严统治阶级分化2、经济：重农抑商政策阻碍了资本主义的发展3、外交：闭关锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。
课件：现学现用过渡：当日本继续沿着农业社会的轨迹发展的时候，欧美只要资本主义国家相继进行了工业革命，走上了扩张的道路。
1853年美国以武力打开了日本的大门，并且签订了日本历史上第一批不平等条约，日本陷入了半殖民地的危机之中。
课件：日本地图（二）、黑船来航的冲击（外）——培里扣关课件“培理登入图”课件：视频“培理扣关”A、危机:①国门被打开②主权遭破坏(领事裁判权和协定关税等)课件：现学现用过渡：面对民族危机，下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，提出改革幕政，向西方学习，实现富国强兵，维护民族独立。
第14课 日本近代化的起航--明治维新 课件(岳麓选修1)
[答案]
(1)特点：双轨外交——一方面积极与西方列
强修改不平等条约，争取独立；另一方面开始向西方列强发
起挑战，并积极向外张。 转型成功的主要原因：进行一系列近代化改革，实现富 国强兵；利用西方国家之间的矛盾；争取民族独立，力求与 西方列强争取平等地位的决心和长期坚持不懈的努力。
(2)重大影响：日本实现了民族和国家的独立自主，成
3．文化上：文明开化
(1)教育方面：把教育视为推动近代化的关键，确定了
“ 国民皆学 ”的方针。 (2)在“求知识于世界”的开放政策下，大量介绍西学， 掀起了传播 的旗手。 启蒙思想 的热潮。 福泽谕吉 成为日本启蒙运动
(3)发展新闻出版事业，对启蒙思想的传播起到了很大
作用。 (4)衣食住行等社会生活各方面也发生深刻变化。
料五反映日本明治维新后，随经济军事实力的增强，走上对外
扩张的道路，成为亚洲新的殖民国家。
[尝试解答] (1)俄国：克里木战争失败，暴露了俄国农奴制的腐朽、 落后，激化了国内社会矛盾。日本：西方列强入侵，被迫开 国，民族危机严重。 (2)日本的“脱亚入欧”在当时是一种明智的选择，符 合社会发展的方向，有利于日本的崛起。
材料三
明治维新期间，许多高级官员认为日本只有
“脱亚入欧”，才能与西方列强平起平坐。所谓“脱亚入欧” 即脱离落后的亚洲，进入先进的欧洲。 材料四 明治期间的工厂及学校
材料五
[问题生成]
(1)结合材料一、二指出俄国与日本改革的原因有何不同？
(2)根据材料三说明日本的“脱亚入欧”的进步性。 (3)具体说明材料四所体现的改革措施。 (4)明治维新后日本的外交政策有什么变化？有何影响？
文明成果，对日本社会的落后因素进行改造，加快了日本
第14课 日本近代化的起航--明治维新
你能根据明治宪法，制作一幅近代日本 天皇政体示意图吗？
天皇
协 助 天 皇 总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权
服 务 于 天 皇
议会
协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力
内阁
直接对天皇负责 成员由天皇任命
回答《大日本帝国宪法》颁布的背景 和评价
评价明治维新
1、性质： 2、进步 3、局限
殖产兴业
运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆， 用国库资金来加速资本原始积累的过程，并 且以国营军工企业为主导，按照西方的样板， 大力扶植日本资本主义的成长。 列举明治政府推行殖产兴业政策的具体措施
1、重点是由国际兴办军事工业和重工业 2、致力于发展交通运输业和通讯业 3、通过创办国营“模范工厂”，大力发展民用工 业 4、扶植私人企业 5、十分注意培养人才
落后的幕府统治阻碍了先进的资本主义 根本原因： 因素的发展
领导阶层--------下级武士
明确武装倒幕，建立明治政府的过程
下级武士中的有志之士希望通过幕府改革来挽救危机
幕府镇压
下级武士中的一部分形成独立的改革派，公开反对幕府。 遭到幕府镇压 改革派确定了武装倒幕的方针
1868年幕府统治结束，明治维新开始
从“破旧”和“立新”的角度列举明 治维新的措施
“破旧”： 1、政治：废藩置县；取消等级身分制和武士 阶级的特权。 2、经济：废除封建领主土地所有制
意义：建立起中央集权的政治体制，实现了 民族国家的统一，为进一步推行改革、富国 强兵奠定了坚实的基础。
“立新”
1、政治：颁布《大日本帝国宪法》，采取君 主立宪制的形式，确立了日本近代天皇制政 治体制。 2、经济：殖产兴业 3、文化教育：文明开化 4、军事：建立新式军队 5、社会生活：衣食住行等社会生活各方面也 发生了深刻的变化
第14课 日本近代化的起航——明治维新
提倡“文明开化”： 实行征兵制，建立新式军队
三、明治维新的评价
1、性质：资产阶级性质的改革运动 2、 历史作用 ①经济:建立起比较完整的工业体系, ②政治:统一民族国家，成为亚洲第一个立宪国家 ③文化:西方近代思想文化得到传播， 社会面貌发生深刻变化 ④影响:走上独立富强的道路,跻身于世界强国的 行列，为其他落后国家提供了启迪和经验。
天皇
将军
只是傀儡， 毫无实权 掌握政权， 组成幕府
有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强 政治权利较少 生活日益贫困 进行反抗斗争
幕府
大名
武士
新兴地主 商人
农民﹑ 城市平民
幕 府 已 成 众 矢 之 的 ， 国 内 阶 级 矛 盾 激 化
1853年培里舰队登陆
惊 破 太 平 梦
日本自维新三十年来，广求智识于寰宇， 其所译所著有用之书，不下数千种，而尤 详于政治学、经济学、哲学等，皆开民智 强国基之急务也。吾中国之治西学者固微 矣，其译出各书，偏重于兵学艺学，而政 治资生等本原之学，几无一书焉。 ——梁启超 德相俾斯麦语人曰： “三十年后， 日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲者， 讨论学业，讲求官制，归而行之。中人 之游欧者，询某厂船炮之利，某厂价值 之廉，购而用之。强弱之原，其在此 乎？” ——摘自《世界近代史》
黑白时代
穆罕默德阿里改革的背景、内容、作用和失 败原因。
导
入
日本把中国放在显微镜和手术台上观察解剖了 上千次而我们对日本又有多少了解呢？我们对 于这个邻居，还是应该多了解些为好。
——《日本论》 日本历史上有两次著名的改革推动了日本的飞 跃发展：一次是大化改新，一次是明治维新。 经过明治维新，日本迅速走上近代化道路，不 仅摆脱了民族危机而且疯狂地侵略扩张！
第14课_日本近代化的起航--明治维新
明治维新的局限性：
①经济: 地主土地所有制的消极性不断显现,农民的贫 困,影响市场扩大,制约工业发展 ②政治: 宪法颁布后,实际实行专制主义统治，藩阀依 然长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有充分 民主权利 ③文化: 愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固 ④国际关系: 争夺的野心和军国主义传统结合推动日本加 入侵略的行列,给亚洲国家带来灾难(挑起二战)
日本自维新三十年来，广求智识于寰宇， 其所译所著有用之书，不下数千种，而尤 详于政治学、经济学、哲学等，皆开民智 强国基之急务也。吾中国之治西学者固微 矣，其译出各书，偏重于兵学艺学，而政 治资生等本原之学，几无一书焉。 ——梁启超
德相俾斯麦语人曰： “三十年后， 日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲者， 讨论学业，讲求官制，归而行之。中人 之游欧者，询某厂船炮之利，某厂价值 之廉，购而用之。强弱之原，其在此 乎？” ——摘自《世界近代史》
中央集权 世界強國 殖产兴业
废除 不平等条约
富国强兵 文明开化
目的：
脱亚入欧
1.巩固明治政府的统治 加强中央集权 2.实现民族振兴 富国强兵 3.摆脱外来压迫 发展军事 4.发展资本主义 发展经济
特点:
“破旧”和“立新”
1.政治：废除旧体制，加强中央集权
（1）废藩置县：废除藩国，设置都、 道、府、 县，把地方置于中央直接管辖之下。 （2）废除等级制度：宣布“四民平等”，取消 了等级身份制和武士阶层特权。
明治维新的内容总结
政治方面：除旧布新
特点——以适应资本主义经济发展为 经济方面：发展新经济 出发点，对封建国家进行改造，废除 旧体制，确立新体制 特点——动用政府力量推进资本
文化方面：倡导“文明开化” 主义发展！
特点——大力倡导并用西方资本 主义文化改造旧文化，同时进行 军事方面：建立新军队 特点——新建一支符合资本主义 教育改革！ 发展需要的新式军队！
第14课 日本近代化的起航——明治维新
美国签约代表团在日本上岸（1854年）
这幅1860年的雕版画描绘了法国和日本贸易条约的签字仪式。
三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁缚，有 血性者岂能忍视乎？ ——吉田松阴
吉田松阴早年学过儒学、兵学 和洋学，培理来航后，立志救国， 曾计划偷渡去外国了解西方。后来 他在长州开设松下村塾，宣传民族 意识和变革思想，久坂玄瑞、高杉 晋作、伊藤博文等许多明治维新的 领导者均出自他的门下。1858年， 30岁的吉田松阴被幕府处死。 吉田松阴
明治时期举办的化装舞会
生产洋伞
亚洲第一个立宪国家
明知时期的枢密院会议
1881年，在自由民权运 动的冲击推动下，政府 被迫宣布制定宪法，10 年内召开国会。
1872的《立国宪议》
《大日本帝国宪法》颁布仪式（1889年2月11日）
1889年，日本颁布的《大日本帝国宪法》
《大日本帝国宪法》内容 规定天皇依据宪法总揽统治权； 议会协赞天皇行使立法权，只有审议国家预 算案的权力； 内阁对天皇负责，成员由天皇任命； 承认国民有言论、集会、结社等权利，但被 称为天皇统治下的“臣民”，拥有的权利随时 可能被剥夺和限制； 天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问。
日本江户末期激进的尊王攘夷派志士， 长州藩士出身，就学于吉田松阴门下。 1862年久坂玄瑞反对长井雅乐的“航海 远略策”，从主张公武合体论转为尊王 攘夷论，参加火烧英国公使馆。翌年他 参加炮击下关的外国船舰事件。18645年 久坂玄瑞进兵京都，参与发动禁门之变， 在御所附近激战中负伤，自杀于鹰司邸 内。 久坂玄瑞（1840-1864）
在松下村塾外竖立的碑石
在从锁国到开国的思想转变中，洋学的传播和中 国鸦片战争失败的教训起了很大作用。 日本对鸦片战争的认识 “近来清朝鸦片烟之乱，乃前车之覆辙。” “清朝虽然学问考证精密，但毕竟是纸上谈 兵，没多大实用。” “中国拘泥于古法，日本应在未败前学习到 西洋之法。”
《日本近代化的起航——明治维新》教学设计
第14课日本近代化的起航——明治维新一、目标导学:1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
二、自主学习：（一）明治维新的背景：1、幕府统治危机：表现在哪几个方面？2、西方殖民者的入侵。
1853年以武力叩关，幕府被迫开国。
3、武装倒幕和明治新政府的建立：合作探究：通过武装倒幕的过程，说明明治新政府后来与西方政府的关系及对外政策。
（二）明治维新的内容：1、废藩置县：（1）新政府的施政纲领——《》。
（2）废藩置县：实质是。
（3）土地改革：废除所有制，承认。
（4）四民平等：合作探究：理解废藩置县与维新成功有着怎样的关系？2、殖产兴业——促进工业化（1）措施：（2）作用3、文明开化内容：4、1889年宪法（1）背景：（2）内容：（3）意义：（三）明治维新的历史作用表现在哪几个方面？（四）明治维新的局限性1、表现：2、理解明治维新的局限性与对外侵略的关系。
2、延伸：19世纪日本历史发展是如何证明“制度创新的重要性”？四、典例评析：阅读下列材料：材料一夫以战为主者，镇国之说，以和为主者，航海通商之策。
以国家大计言之，欲先发展宏图而驭四夷，非航海通商又何以为之耶？如仍闭关锁国，坐以待之，则势屈国缩，非又如何待也。
材料二过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
材料三东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不应该骤然强搬硬套，吸收外国文明……当取则取，当舍则舍，这样才能调和适宜。
——以上材料均摘自《日本政治史》请回答：（1）材料一提出了什么主张，有何意义？（2）材料二的思想对材料一来说，有何继承和发展？这种主张是从什么事件以后开始的？（3）材料二、三在对待外国文明上的主张是什么？有何现实意义？答案：（1）提出要实行开放政策，发展工商业。
第14课 日本近代化的起航-明治维新
严 格 的 等 级 制 启蒙思想的传播，为向西方学习准备条件。 思想: 善于模仿的民族心理和兰学兴起为学习 度 西方准备了条件，使启蒙思想得以传播。
资 义 生 产 关 系 的 形 成 和 发 展
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军
大名 武士
掌握政权，组成幕府
幕府
倒幕
有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 生活日益贫困 进行反抗斗争 经济实力增强, 政治权利较少
割据富强
迁都
改革派确定武装倒幕的方针， 1869年1868年发动 政变，成立新政府。明治政府建立为明治维 新提供了政治前提。
京都
明治天皇睦仁
（1852—1912）
东京
（江户）
以长州、萨摩等强藩为根据地（经济 （1）方针正确： 基础），采取割据富强的方针，有强 大的武装力量；对外较为缓和；
打破身份制，得到下层民众的支持； （2）民众支持： 利用年轻的天皇倒幕，取得政治上的 （3）政治优势：
1、 幕府统治危机（内忧）:
政治: 经济:
幕藩体制和森严的等级制; 19世纪后，各阶层对幕府不满，社会动荡不安， 下级武士希望改变现状。 封建领主土地所有制和重农抑商，阻碍资本主义发展。
外交: 闭关锁国，逐渐落于世界发展大趋势。 思想: 启蒙思想的传播，为向西方学习准备条件。
2、黑船来航的冲击（外患）
立 新 这说明了什么问题？
吸收西方思想文 化和习俗,改变 发展新闻出版事业 重视传媒 1876年建的一所日本新式小学 鹿鸣馆一所类似于沙龙的会馆 ，供改革西化后的达官贵 落后愚昧;推动 人们聚会风雅的地方，仿照西方国家的生活方式进行活动 了本国民主的发 图为1880年，朝野新闻社在银座成立。 展 社会生活 提倡衣食住行欧洲化 明治时代建立的东京上野公园
第14课-日本近代化的起航明治维新
19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的 亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱 颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业 社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走 上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉 国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？ 日本为什么会成功？
第14课
日本近代化的起航—明治维新
课标要求：
天皇
协 助 天 皇 总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权 服 务 于 天 皇
议会
协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力
内阁
直接对天皇负责 成员由天皇任命
小结：《大日本帝国宪法》的特点
1.天皇总揽立法、行政、军事、外交大权，体 现了皇权至上的原则； 2.议会权力受到极大限制； 3.国民仅在形式上享有民主政治权利。 实质： 专制主义统治
资料补充：
明治政权成立之初，天皇就宣称“欲开拓万里波涛， 布国威于四方。 建立新军队 1873年，明治政府开始实行义务兵役制，取消武士垄 断军事的特权，仿照欧美国家建立了一支常备军。从 国外大量购买先进武器，在国内建立军工企业，仿制 先进武器，大力改进军事装备；同时，设立军事院校， 培养军事指挥人才。到1890年，日本已经建立了一支 拥有五万多名现役军人和三十多艘舰艇的现代军队。 日本军队称为“皇军”，所有的日本军人都要接受武 士道教育，要求必须效忠天皇；他们只向天皇负责， 不受内阁干预。
此外还有：历史人物的个人作用，客观原因等。
历史人物的个人作用，客观原因等
(1)领导阶层：中下级武士具备了军事和政治等方面的 素质，而且力量很大； (2)斗争目标：幕府统治危机重重，已经失去民心；
(3)经济基础：以长州、萨摩等强藩为根据地，并进行 了富国强兵措施；
二、明治维新的内容
第14课日本近代化的起航——明治维新
• 幕末志士吉田松阴本人虽称不上是兰学
家……对兰学和西洋研究十分热情，积极 主张学习和采用西方的先进科学技术。在 他的门下也涌现了一批著名的倒幕派领袖 如高杉晋作，而高杉晋作的一些亲信，也 在他的影响下，成为维新运动的积极推动 者，如木户孝允、伊藤博文等人。
• 长州藩倒幕派领袖高杉晋作在1861年前来中国看 到了上海的情况后，感触很深。他指出。上海虽 属中国，实际上可以说是英法的属地。我们必须 小心在意，以免陷入中国的境地。如果长此因循， 我国也会陷其覆辙，深盼全力防止。这些为日本 未来的命运担忧的武士等级中的先驱者，提出了 “富国强兵” 和“殖产兴业” 的口号，主张学 习西方，使日本走资本主义的发展道路。
1、知道明治维新的历史条件。 2、概述明治维新的主要过程和基本内容； 理解近代化道路的多样性。 3、分析明治维新在日本近代化过程中的历 史地位。
• 1868年10月23日，日本天皇睦仁宣布从今 日起，时间进入了明治元年。“明治”这 个年号，出自中国的儒家经典《易经》 “圣人南面而听天下，向明而治”，但后 世回望这个时代的人，更喜欢将其解释为 “开明的统治”。从明治元年开启的维新 改革，深刻地改变了日本。从全球史的角 度看，明治维新的影响更波及整个东亚地 区。
幕末时期，资本主义生产关系已经出现
• 当然就质的方面来说幕末时代的工业的 发展水平还是比较低的。例如，17世纪 中期，在英国已经出现了许多拥有几百 名至几千名工人的手工工场(集中的或 分散的) 在棉织业部门，大多数还是拥 有10台左右织机的小规模的手工工场， 其它生产部门的情况也是如此。19世纪 50-60年代，虽然在日本也创办了一些 采用机器生产的近代工业，但均系幕府 和各藩经营的官办企业。
尊王攘夷和倒幕运动
效法西方的改革
第14课 日本近代化的起航——明治维新
德 川 家 康
内忧:
将军掌握实权，政府 设在江户（东京）
天皇为名义上 国家元首，朝 廷设京都
内忧:
内忧:
商品经济的发展和资本主义 经济 萌芽的产生，冲击了封建自 然经济，动摇了幕府统治基 础。 幕府统治 洋学出现 闭关锁国政策使日本逐渐落 外交 出现危机 后于世界发展的大趋势。 19世纪以后，社会各阶层对 政治 幕府统治强烈不满，尤其下 级武士，迫切希望改变现状。
《五条誓文》
• 广兴会议，万机决于公论； • 上下一心，大展经纶； • 官武一体以至庶民，各遂其志，务使人 心不倦； • 破历来之陋习，基于天地之公道； • 求知识于世界，大振皇基。
誓词既反映了明治政府改革的决心，同时说明 明治政府为维新变法提供了良好的政治环境。
废除旧体制，加强中央集权
政治 经济 文化
政治 经济 文化
军事
1872年通车的日本第一条铁路
政治 经济 文化
军事
1871年，日本岩仓使节团由横滨出发赴欧考察
政治 经济 文化 富冈缫丝厂（彩色印刷
军事
风俗画的木版画 ） 于明治 5 年 (1872 年 ) 由明 治政府为实现日本的近 代化而第一次成立的制 纱厂。
富冈 制纱 厂女 工学 习场 面画
合作探究
19世纪60年代，日本和俄国都进行了对本国 有重大影响的改革。你能结合所学知识说出两者 的异同吗？ 都是资本主义发展到一定阶段的要求都 背景 面临着统治危机而被迫进行改革 方式 都由统治者实行自上而下的改革 性质 都为资本主义的发展创造了条件 结果 A.有利于资本主义发展 B.都有大量封建残余势力 C.都在改革后对外侵略扩张
政治 经济 文化
军事
1877年，日本东京大学成立
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第14课日本近代化的起航——明治维新命题人：赵素芹阮臣审核人：把关人：编号：57 时间：2010 01 28▲使用说明：1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
结合课本填充基础知识，形成知识之间的内在联系，并扎实记忆课标要求内容，以备上课互查。
大约用30分钟。
2、自主对“课堂探究”内容进行探究，做完后上交，以备课堂中合作探究。
约用15分钟。
3、用红笔标注出预习中遇到的问题，以备课堂中交到组内解决。
▲．课程标准：1、知道明治维新的历史条件；2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
▲．学习目标：1.熟记明治维新的历史条件和主要内容，掌握明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
2.通过合作探究明治维新的主要过程，进一步理解近代化道路的多样性。
（能力点：分析概括和提炼材料，并且提高用历史语言来组织答案能力。
）3.以极度热情投入到学习，享受学习过程。
进一步认识人类历史发展道路的多样性和复杂性。
▲．基础知识梳理：★一、背景：(属于课标、高考的重点，要求准确识记)1、幕府统治的危机（内忧）（1）政治：①江户时代日本实行幕藩体制，即设有和藩国两级统治机构。
②分为士、农、工、商四个等级，是统治阶级。
（2）经济：①土地归领主所有，随着商品经济的发展，产生了资本主义因素。
②政策制约了资本主义因素的充分发展（3）对外：幕府政府实行政策，只允许等少数国家的商船在指定地点从事有限的贸易，使日本落后于世界发展的大趋势。
（4）文化：洋学——兰学的传播，使人们认识到西方的先进和日本的落后。
为日本向西方学习准备了条件（5）总之：进入19世纪后，社会各阶层尤其是下级武士对幕府强烈不满，迫切希望改变现状。
2、的冲击（外患）（1）国门被打开——1853年美国培里舰队(黑船事件)（2）签订了日本历史上第一批不平等条约，承认、、。
3、维新思想产生：（1）原因：，，。
（2）代表人物：（3）主张：对内，对外。
（4）结果：腐朽的幕府则对这些有志之士采取了高压政策，于1858年镇压要求改革的有志之士，处死吉田松阴等人，激化了原有的内部矛盾。
4、明治新政府的建立——改革的前提条件（1）独立改革派的形成:①组成：主力是(中)下级武士，又称倒幕派②主张：“王政复古”旗号③大本营：西南的长州藩成为改革派的大本营（2）变革社会政策的调整:由盲目偏激的排外到向西方学习的转变。
（3）武装倒幕:①确立倒幕方针，建立武装力量②幕府还政天皇，长达200多年的德川幕府统治从此结束。
（4）《五条誓文》的施政纲领:体现了明治新政府改革的决心二．改革内容(属于课标、高考的重点，要求准确识记)1、政治上：①废藩置县，加强中央集权。
②宣布四民平等，取消了等级身分制和武士阶级的特权。
作用：明治政府建立起中央集权的政治体制，实现了民族国家的统一，为进一步推行改革奠定了基础。
2、经济上：①实行土地改革，废除，承认土地私有。
②殖产兴业的重点是，还发展交通运输业和通讯业③派遣使节团出访欧美，学习西方经验，推进殖产兴业④突出国企的示范作用，通过创办国营模范工厂，大力发展民用工业，并通过廉价出售的方式扶植私人企业，推动民用企业的兴起⑤重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构作用：殖产兴业为日本奠定了工业化的物质基础，19世纪八十年代开始，日本掀起了工业革命的热潮，很短的时间内实现了由农业国向工业国的转变。
3、文化上：倡导“文明开化”①改革教育制度，确定了“”的方针。
确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
②介绍西学，掀起了传播的热潮③重视传播，发展新闻出版事业④改变社会习俗，提倡衣食住行的欧洲化。
作用：①教育改革打破了身份等级制度，取得了显著的成果②吸收了西方思想文化和习俗,改变了落后愚昧;打击了封建等级制度和伦理道德观念。
“东方伏尔泰”影响巨大，是日本启蒙运动的旗手4法律上：实行了政治体制改革，制定《》规定日本的政体形式是君主立宪制（1）内容：①规定天皇依据宪法总揽；②议会协赞天皇行使立法权，③内阁对天皇负责，成员由天皇任命；④承认国民有言论集会结社等权利，⑤天皇拥有军队的统率权，内阁无权过问（2）影响：使日本成为亚洲第一个君主立宪制国家，确立了近代天皇制政治体制，但实际上依然实行专制统治，藩阀以天皇的名义掌握着政权。
5、军事：建立军队为对外扩张创造条件（人教版）（1）实行义务兵役制，建立常备军。
从国外购买先进武器，在国内建立军工企业，改进军事装备（2）设立军事院校，培养军事指挥人才（3）武土道教育：尚武、忠君。
三、评价：(属于课标、高考的重点，要求准确识记)1、性质：天皇政府推行的旨在巩固统治，维护独立的资产阶级性质的改革运动2、积极：明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。
①经济:建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变。
②政治:结束了封建割据状态，在自由民权运动的推动下，实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡,成为亚洲第一个立宪国家。
③文化: 传播了西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化④外交:摆脱了民族危机,跻身世界强国行列;⑤影响:为亚洲近邻提供了启迪和经验，对中国的戊戌变法运动产生了极大的影响3、局限性：①经济:领主土地所有制的消极性不断显现,农民的贫困,影响国内市场扩大,制约工业发展。
②外交：狭隘民族主义和军国主义传统结合推动日本加入侵略的行列,给亚洲国家带来灾难。
③政治:宪法颁布后,藩阀依然长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有民主权利④文化:藩阀推行的愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固⑤影响:改革的局限导致日本挑起第二次世界大战，成为战争的罪魁祸首。
【重难点阐释】比较俄国农奴制改革和日本明治维新？相同点：背景：①资本主义发展到一定阶段的要求；②都面临着统治危机而被迫进行改革。
内容：①方式：都由统治者实行自上而下的改革。
②内容：都为资本主义的发展创造了条件结果：性质：资产阶级性质的改革影响：有利于资本主义发展；都有大量封建残余势力；都在改革后对外侵略扩张不同点：领导：日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革；俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。
内容：日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行；俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行。
【合作探究】1、阅读材料，回答问题。
材料一：柏利在１８５３年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。
他们要为日本人拯救日本，就要学习西方的秘密。
……明治时代是日本西化的伟大的时代。
从此日本变成了一个现代化的民族国家。
材料二：从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，寻访了欧美各国，参观调查了“工厂、火车、电线、邮政”，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧各国调查研究的成果开始在日本生根开花。
……明治七年开设的内务省，以劝业为中心，在各地设立官营模范工厂，推行振兴国产化企业，扶植民业的政策。
材料三：改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面有模范；法国模式用来改革法制、军事；大学则归功于美国。
日本聘用的外国专家，从１８７５－１８７６年的五六百人，上升到１８９０年的３０００人左右。
然而政治和意识形态方面的选择就困难了。
……于是不到２０年便出现了一股反对极端西化、极端自由的势力。
他们实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
请回答：（１）材料一中“许多潜在的盟友”指的是日本社会中的哪些人？长州和萨摩两藩主学习西方的直接目的是什么？（２）根据材料二、三概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。
（３）指出明治时代的日本西化给日本社会带来的重大影响。
2、阅读材料，回答问题：材料一：在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。
阿里执政以后，大力推行教育改革，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校和农学院等，用来培养各种专门人才。
他还创办了世俗学校和中学，实行免费教育。
派遣留学生出国学习。
阿里还开办了一所语言学校，培养埃及本国翻译人员，把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。
请回答：（1）据材料一概括阿里教育改革的措施。
(3分)（2）据材料二指出日本明治维新教育改革的措施。
(3分)（3）近代两个国家的教育改革有哪些相似之处?(4分)▲我的问题：(1)倒幕派等主张学习西方的维新人士。
直接目的是富国强兵，振兴日本民族，摆脱外来侵略。
（2）政府派团赴西方进行有效的实地考察；政府部门鼓励、推动近代工商业的发展；有选择、有侧重的向西方不同的国家学习；向西方学习的规模大、领域广、起步快；大力引进西方先进的技术和人才；直接吸收了两次工业革命的成果；在政治和意识形态上未全盘西化，以神道确立对天皇的崇拜。
（3）推动了日本的工业革命，促进了资本主义经济的迅速发展；改变了落后状态，为日本摆脱民族危机成为亚洲强国创造了条件；为日本对外扩张提供了物质基础。
（1）建立各类专业学校，为改革和建设培养人才；创办世俗学校；派遣留学生；开办语言学校，培养翻译人才。
(任答三点即得3分)（2）确定“国民皆学”的方针，推行义务教育，改革教育内容。
(3分)（3）工业文明的冲击；向西方学习；实行免费教育，扩大教育范围；促进近代文化教育的发展；推动近代化进程。
(4分)。