第二课堂——影视文化课教案新部编本
影视文化教案
必修四·梳理探究影视文化一、教学目标（一）知识能力目标1、了解影视艺术形式；2、正确评价影视艺术与中国文学的关系。
（二）过程与方法目标通过讨论，借助体验，结合课本，用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。
（三）情感态度与价值观目标提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力，培养学生探究思维及探究意识。
二、教学重难点（一）重点: 更多地了解影视文化的特点，正确认识影视艺术与中国文学的关系。
（二）难点: 用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。
三、教学策略《影视文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一个专题，其内容贴近学生生活实际。
高一学生对影视十分喜欢，这有利于学生积极主动的参与本课的学习。
本节课从学生熟悉的影视作品导入，通过活动探究的方式，指导学生学会运用比较的方法进行探究。
此外，采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。
四、教学过程（一）情景导入回顾必修三的小说单元，以《红楼梦》节选部分《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场引导学生对小说文本与影视片段进行比较。
（二）教学主体中国古典文学与影视艺术中国近现代文学与影视艺术中国网络文学与影视艺术问题设置：忠实原著是不是衡量影视改编的必要标准？对于文学经典的影视阐释，有哪些决定其成功的因素？网络文学改编影视剧较传统文学来看有哪些优势？如何评价文学与影视两者的地位？（三）教学总结一部部文学经典通过影视改编，服务于千千万万的大众，实践证明，这种跨文本的二度创作是经典传播的有效方式。
从传统文学到网络小说，各类文学作品的影视阐释是文化传承的关键环节，也是建设文化强国不可或缺的重要途径。
（四）布置作业推荐一部好看的由小说改编的电影或电视剧，从影视艺术与中国文学的关系角度说明推荐理由。
五、教学反思影视艺术与语文的课堂教学紧密相连。
《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，形成良好的思道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
一、教学目标1. 让学生了解影视文化的发展历程，掌握电影、电视剧的基本概念和特点。
2. 培养学生欣赏影视作品的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生正确看待影视文化，辨别影视作品中的优秀与劣质，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 电影、电视剧的基本概念和特点2. 影视作品的欣赏方法3. 影视文化在我国的发展历程4. 优秀影视作品的推荐与分析5. 影视作品中的价值观探讨三、教学重点与难点1. 重点：电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
2. 难点：影视作品中的价值观分析，如何辨别优秀与劣质影视作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
2. 案例分析法：分析优秀影视作品，引导学生学会欣赏。
3. 讨论法：组织学生探讨影视作品中的价值观，培养正确的审美观念。
五、教学过程1. 导入：简要介绍影视文化的定义，引发学生对影视作品的兴趣。
2. 讲解：详细讲解电影、电视剧的基本概念和特点，影视作品的欣赏方法。
3. 案例分析：分析一部优秀影视作品，让学生学会欣赏影视作品。
4. 讨论：组织学生讨论影视作品中的价值观，引导学生树立正确的价值观。
课后作业：1. 观看一部影视作品，运用所学知识进行分析。
2. 写一篇观后感，分享自己的心得体会。
3. 调查身边的同学，了解他们喜欢的影视作品及原因，下节课进行分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：评估学生的观后感质量，了解学生对影视作品的欣赏能力和价值观。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。
七、教学拓展1. 组织一次影视作品欣赏沙龙，让学生分享自己喜欢的影视作品，互相交流心得。
2. 邀请专业人士进行讲座，介绍影视行业的最新动态和发展趋势。
3. 开展影视作品角色扮演活动，提高学生的创造力和表演能力。
八、教学资源1. 影视作品资料：收集一部优秀影视作品的剧本、导演、演员等相关资料。
人教版高二语文必修4《影视文化》说课稿
人教版高二语文必修4《影视文化》说课稿一、教材基本信息•教材名称：人教版高二语文必修4•单元名称：影视文化•教材版本：人教版•适用年级：高二年级•授课时间：预计2个课时二、教学目标知识与技能目标1.了解影视文化的相关概念和要素；2.掌握影视作品在文化传承和价值观引导方面的作用；3.能够分析影视作品的主题、表现手法和内涵；4.培养学生对于影视作品的批判性思维和文化意识。
过程与方法目标1.采用讲授与讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行影视作品的观影分析，培养批判性思维；3.鼓励学生表达自己的观点，培养合作意识和沟通能力；4.提供引导性问题，引发学生思考和讨论。
情感态度价值观目标1.培养学生对于优秀影视作品的欣赏能力和品位；2.增强学生的文化自信心，培养国家意识；3.提高学生的审美情趣，培养艺术修养；4.培养学生的爱国情感和社会责任感。
三、教学重点1.影视文化的概念和要素；2.影视作品在文化传承和价值观引导方面的作用。
四、教学难点1.影视作品的观影分析和批判性思维培养；2.影视作品与文化传承、价值观引导的关系解读。
五、教学内容1. 影视文化的概念影视文化是指通过视觉和听觉媒介传播的文化形式，是人们生活中重要的文化现象。
影视文化包括电影、电视剧、纪录片、动画片等形式的艺术作品。
这些作品通过故事情节、形象描绘、表现手法等方式传达文化信息，对于文化传承和价值观引导具有重要作用。
2. 影视作品与文化传承影视作品作为一种文化载体，承载着历史、传统、价值观等文化元素，通过故事情节和人物形象的刻画，将这些文化元素传递给观众。
影视作品可以通过再现历史场景、揭示社会问题等方式，保持和传承文化记忆，让观众更好地了解和认识自己的文化传统。
3. 影视作品与价值观引导影视作品不仅在文化传承方面发挥作用，还能通过对人物形象、故事情节的刻画，引导观众形成正确的价值观。
优秀的影视作品通常以人物形象和情节展现出一定的价值观念，通过观众对人物的情感体验和情节的思考，潜移默化地影响观众的价值观念，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
影视文化-人教版必修4语文教案
影视文化-人教版必修4语文教案教学目标1.了解影视文化的发展及其对人们思想、行为的影响；2.学习如何欣赏电影和电视作品；3.培养学生批判性思维和文化素养；4.提高学生对语言文字的理解、应用和表达能力。
教学重点1.影视文化的定义、特点及其发展历程；2.电影和电视作品的欣赏；3.鉴赏影视作品中的文化元素。
教学难点1.如何正确欣赏电影和电视作品；2.如何准确把握影视作品中的文化元素；3.如何在语言表达中体现文化素养和批判性思维。
教学内容与教学方法第一课影视文化概述教学内容1.影视文化的定义及其特点；2.影视文化对人们思想、行为的影响；3.影视文化的发展历程。
教学方法介绍影视文化的定义及其特点，分析影视文化对人们思想、行为的影响，讲解影视文化的发展历程，结合影视作品的例子进行讲解。
第二课电影与电视教学内容1.电影和电视的定义及特点；2.电影和电视的历史发展；3.电影和电视的艺术特点及其欣赏方法。
教学方法介绍电影和电视的定义及特点，讲解电影和电视的历史发展，理性分析电影和电视的艺术特点及其欣赏方法，欣赏优秀影视作品。
第三课影视文化与批判性思维教学内容1.影视文化对人们批判性思维的培养作用；2.如何在欣赏影视作品中发掘批判性思维。
教学方法介绍影视文化对人们批判性思维的培养作用，探讨如何在欣赏影视作品中发掘批判性思维，引导学生分析和评价影视作品。
第四课影视文化与文化素养教学内容1.影视文化对人们文化素养的提高作用；2.如何在影视作品中把握文化元素。
教学方法介绍影视文化对人们文化素养的提高作用，分析如何在影视作品中把握文化元素，引导学生分析影视作品中体现的文化元素。
课堂实践与评估在课堂上，教师应当通过多种教学方法来呈现教学内容，设计针对性的教学活动，如小组合作讨论、影视作品评析、文化元素提取等。
评估方法包括课堂问答、小组展示、论文撰写等多种形式，以检查学生的掌握情况，提高学生的参与度和理解能力。
总结与反思本教学方案主要围绕影视文化这一主题，探讨影视文化的定义、特点及其发展历程，以及对人们思想、行为的影响。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）掌握影视作品的基本构成要素，如剧本、导演、演员、摄影等。
（3）学会分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏经典影视作品，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。
（2）运用讨论、分析等方法，培养学生的批判性思维和创意思维。
（3）学会从不同角度审视影视作品，挖掘其文化内涵和社会价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对影视文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确对待影视作品，辨识优秀和劣质影视文化。
（3）认识影视文化在现代社会中的重要作用，提高综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）影视文化的发展历程及其在我国的地位和影响。
（2）影视作品的基本构成要素和审美特点。
（3）影视作品的风格、流派及其审美价值。
2. 教学难点：（1）影视作品的深层含义和文化内涵的挖掘。
（2）批判性思维和创意思维的培养。
（3）从不同角度审视影视作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：介绍影视文化的发展历程、基本概念和理论知识。
2. 欣赏法：组织学生欣赏经典影视作品，提高审美鉴赏能力。
3. 讨论法：引导学生对影视作品进行深入讨论，培养批判性思维。
4. 分析法：分析影视作品的风格、流派及其审美价值。
5. 实践法：让学生尝试创作简单的影视作品，提高创新能力。
四、教学内容1. 影视文化的概念与发展历程。
2. 影视作品的基本构成要素。
3. 影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 我国影视文化的现状与展望。
5. 经典影视作品的欣赏与分析。
五、教学安排1. 第一课时：影视文化的概念与发展历程。
2. 第二课时：影视作品的基本构成要素。
3. 第三课时：影视作品的风格、流派及其审美价值。
4. 第四课时：我国影视文化的现状与展望。
5. 第五课时：经典影视作品的欣赏与分析。
高中语文人教版必修4影视文化教学设计
《影视文化》教学设计设计思路:影视不过百年历史却深刻影响了人们的生活,影视文化渗透到了社会生活中的方方面面,甚至对每个人的生活都产生了一定的影响。
每个学生都喜欢看电影电视,却不一定能将影视与文化联系起来,不一定了解影视与文学的亲缘关系。
通过课前资料收集、调查问卷、影视观摩、文化探讨四个环节,让学生重新认识影视文化,并且为下学年的选修课中“影视名作欣赏”作铺垫。
由于课时和其他条件的限制,课堂上只能进行文化探讨这部分,其他三项为课前准备。
课前准备:资料收集、调查问卷、影视观摩。
教材分析:梳理探究部分容易被忽视,实际上这部分内容最能够活跃学生思维,开阔学生眼界,提高学生素质。
影视文化影响着社会生活的方方面面,影视与文学有着天然的亲缘关系,影视与文学彼此互动,又不能相互替代,深入了解影视文化可以激发学生对文学原著的兴趣,并为下学年选修课中“影视名作欣赏”铺好道路。
三维教学目标:知识与能力:1.通过搜集资料掌握影视发展相关知识。
2.了解影视与文学的亲缘关系,激发阅读原著的兴趣。
方法与过程:信息收集法,合作探究法,师生互动法,情感体验法。
情感态度与价值观:1.正确认识“大片”及其对我们生活的影响。
2.了解国产影视现状,并提出自己的建议。
教学重点:正确认识影视与文学的亲缘关系,理解其彼此互动又不能替代的关系,并激发对原著的阅读兴趣。
教学难点:正确认识大片对我们生活的影响并对国产影视提出自己的意见。
学情分析:学生对本课十分感兴趣,能够积极投入,由于年龄和知识层次的限制,大家对影视文化的认识还停留在表层。
通过搜集资料和影视观摩,认识有所提高,具备了深入探讨的条件。
方法与手段:1.教法:指导学生收集信息,创设情境,帮助发现问题、探究问题、解决问题。
2.学法:①实践学习法:通过小组合作、自主搜集资料、调查问卷、观摩影片等实践方式收获知识,提升对影视文化的认识。
②合作探究:在课堂上同学互相讨论、交流,师生互动,教学相长。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化的概念与特点1.1 教学目标让学生了解影视文化的概念使学生掌握影视文化的特点1.2 教学内容影视文化的定义影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和感染力1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的概念和特点案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点1.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视文化的兴趣讲解：讲解影视文化的定义和特点分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化的特点总结：总结本节课的重点内容1.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视文化概念和特点的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第二章：影视作品的类型与结构2.1 教学目标让学生了解影视作品的类型使学生掌握影视作品的结构2.2 教学内容影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片等影视作品的结构：开头、发展、高潮、结局2.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的类型和结构案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构2.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品类型和结构的兴趣讲解：讲解影视作品的类型和结构分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的结构总结：总结本节课的重点内容2.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品类型和结构的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第三章：影视语言与表现手法3.1 教学目标让学生了解影视语言的特点使学生掌握影视表现手法3.2 教学内容影视语言的特点：视觉性、听觉性、时空性影视表现手法：镜头、剪辑、声音、色彩等3.3 教学方法讲授法：讲解影视语言的特点和影视表现手法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法3.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视语言和表现手法的兴趣讲解：讲解影视语言的特点和影视表现手法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视表现手法总结：总结本节课的重点内容3.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视语言特点和影视表现手法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第四章：影视批评与鉴赏4.1 教学目标让学生了解影视批评的意义使学生掌握影视鉴赏的方法4.2 教学内容影视批评的意义：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等影视鉴赏的方法：关注影视作品的类型、结构、表现手法等4.3 教学方法讲授法：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法4.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视批评和鉴赏的兴趣讲解：讲解影视批评的意义和影视鉴赏的方法分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视鉴赏的方法总结：总结本节课的重点内容4.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视批评意义和影视鉴赏方法的理解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第五章：影视产业与市场5.1 教学目标让学生了解影视产业的基本状况使学生掌握影视市场的运作机制5.2 教学内容影视产业的基本状况：影视制作、发行、放映等环节影视市场的运作机制：市场需求、影视作品的推广与宣传等5.3 教学方法讲授法：讲解影视产业的基本状况和影视市场的运作机制案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视市场的运作机制5.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发第六章：影视作品的传播与影响6.1 教学目标让学生了解影视作品的传播途径使学生掌握影视作品对社会的影响6.2 教学内容影视作品的传播途径：电视、互联网、电影院等影视作品对社会的影响：文化、经济、价值观等6.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响6.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品传播和影响的兴趣讲解：讲解影视作品的传播途径和影视作品对社会的影响分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品对社会的影响总结：总结本节课的重点内容6.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品传播途径和影视作品对社会影响的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第七章：影视作品的创作与实践7.1 教学目标让学生了解影视作品的创作过程使学生掌握影视作品的实践技巧7.2 教学内容影视作品的创作过程：剧本编写、导演、拍摄、剪辑等影视作品的实践技巧：表演、摄影、声音、剪辑等7.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践教学法：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验7.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品创作和实践的兴趣讲解：讲解影视作品的创作过程和实践技巧实践：进行影视作品的创作实践，让学生亲身体验总结：总结本节课的重点内容7.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品创作过程和实践技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第八章：影视作品的鉴赏与批评8.1 教学目标让学生了解影视作品的鉴赏方法使学生掌握影视作品的批评技巧8.2 教学内容影视作品的鉴赏方法：关注影视作品的剧情、角色、表现手法等影视作品的批评技巧：评价影视作品的优劣、探讨影视作品的内涵等8.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧8.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品鉴赏和批评的兴趣讲解：讲解影视作品的鉴赏方法和批评技巧分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的批评技巧总结：总结本节课的重点内容8.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品鉴赏方法和批评技巧的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第九章：影视作品的价值观与教育意义9.1 教学目标让学生了解影视作品的价值观使学生掌握影视作品的教育意义9.2 教学内容影视作品的价值观：反映社会现实、传递正能量等影视作品的教育意义：引导观众思考、培养观众的道德观念等9.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的价值观和教育意义案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义9.4 教学步骤引入：通过播放一段影视作品，引发学生对影视作品价值观和教育意义的兴趣讲解：讲解影视作品的价值观和教育意义分析：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的教育意义总结：总结本节课的重点内容9.5 教学评价课堂问答：检查学生对影视作品价值观和教育意义的了解课后作业：布置相关影视作品分析的作业，让学生巩固所学内容第十章：影视作品的未来发展10.1 教学目标让学生了解影视行业的发展趋势使学生掌握影视作品的创新方向10.2 教学内容影视行业的发展趋势：数字化、网络化、多元化等影视作品的创新方向：题材、表现手法、传播途径等10.3 教学方法讲授法：讲解影视行业的发展趋势和影视作品的创新方向案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视作品的创新方向重点解析本文主要介绍了《影视文化》的教学设计，包括十个章节。
《影视文化》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：影视文化概述一、教学目标1. 了解影视文化的定义、特点和作用。
2. 掌握影视作品的分类和基本元素。
3. 分析影视文化对人们生活的影响。
二、教学内容1. 影视文化的定义与特点2. 影视作品的分类及其特点3. 影视文化的作用及影响三、教学重点与难点1. 影视文化的定义与特点2. 影视作品的分类及其特点3. 影视文化对人们生活的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解影视文化的定义、特点和作用。
2. 案例分析法：分析典型影视作品，引导学生理解影视作品的分类和特点。
3. 讨论法：探讨影视文化对人们生活的影响。
五、教学步骤1. 引入：播放一段影视作品片段，引导学生关注影视文化。
2. 讲解：讲解影视文化的定义、特点和作用。
3. 分析：分析典型影视作品，引导学生理解影视作品的分类和特点。
4. 讨论：分组讨论影视文化对人们生活的影响。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点。
第二章：电影艺术特色与鉴赏一、教学目标1. 了解电影的艺术特色。
2. 掌握电影鉴赏的方法和技巧。
3. 分析电影作品的风格和主题。
二、教学内容1. 电影的艺术特色2. 电影鉴赏的方法和技巧3. 电影作品的风格和主题三、教学重点与难点1. 电影的艺术特色2. 电影鉴赏的方法和技巧3. 电影作品的风格和主题四、教学方法1. 讲授法：讲解电影的艺术特色。
2. 案例分析法：分析典型电影作品，引导学生掌握电影鉴赏的方法和技巧。
3. 讨论法：探讨电影作品的风格和主题。
五、教学步骤1. 引入：播放一段电影片段，引导学生关注电影艺术特色。
2. 讲解：讲解电影的艺术特色。
3. 分析：分析典型电影作品，引导学生掌握电影鉴赏的方法和技巧。
4. 讨论：分组讨论电影作品的风格和主题。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点。
第三章：电视剧艺术特色与鉴赏一、教学目标1. 了解电视剧的艺术特色。
2. 掌握电视剧鉴赏的方法和技巧。
关于影视活动课教案设计
关于影视活动课教案设计一、教学目标1. 让学生了解影视活动的基本概念和特点，理解影视活动在学校教育中的重要作用。
2. 培养学生对影视艺术的兴趣和鉴赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生运用影视作品进行自我表达和创意设计，发展学生的个性和创造力。
4. 帮助学生掌握影视拍摄和剪辑的基本技巧，提升学生的影视制作能力。
二、教学内容1. 影视活动的概念和特点2. 影视活动在学校教育中的作用3. 影视艺术的基本元素和鉴赏方法4. 影视作品的创意设计和表达方式5. 影视拍摄和剪辑的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解影视活动的基本概念、特点和作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生了解影视作品的创意设计和表达方式。
3. 实践操作法：指导学生进行影视拍摄和剪辑，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的影视作品和创作经验。
四、教学准备1. 准备相关影视作品，用于案例分析和欣赏。
2. 准备影视拍摄和剪辑设备，如摄像机、剪辑软件等。
3. 准备教学PPT，包括影视活动的基本概念、特点和作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍影视活动的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解影视活动在学校教育中的作用，以及影视艺术的基本元素和鉴赏方法。
3. 案例分析：分析经典影视作品，引导学生了解影视作品的创意设计和表达方式。
4. 实践操作：指导学生进行影视拍摄和剪辑，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的影视作品和创作经验。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作品完成情况：评估学生在实践操作中完成的影视作品的创意性、技巧性和完整性。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对影视活动的认识和体验，以及对教学的建议。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案第一章：影视文化概述1.1 教学目标了解影视文化的定义、特点和作用。
掌握影视作品的分类和基本元素。
理解影视文化在现代社会中的影响和价值。
1.2 教学内容影视文化的定义和特点影视作品的分类和基本元素（如剧情、角色、导演等）影视文化在现代社会中的影响和价值1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的定义、特点和作用。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生了解不同类型的影视作品和基本元素。
小组讨论法：让学生探讨影视文化在现代社会中的影响和价值。
1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对影视文化的理解和思考能力。
小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和分析能力。
第二章：影视作品的类型与特点2.1 教学目标了解不同类型的影视作品及其特点。
掌握各类型影视作品的代表作品和导演。
分析各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.2 教学内容剧情片、喜剧片、爱情片、动作片、恐怖片等类型的定义和特点。
各类型影视作品的代表作品和导演。
各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.3 教学方法讲授法：讲解各类型影视作品的定义和特点。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生了解不同类型的影视作品和导演。
小组讨论法：让学生探讨各类型影视作品的艺术风格和表现手法。
2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对不同类型影视作品的了解和分析能力。
小组报告：评估学生在小组讨论中的参与度和思考能力。
第三章：影视作品的解读与批评3.1 教学目标掌握影视作品解读与批评的方法和技巧。
能够分析和评价影视作品的主题、情节、角色、导演等方面。
培养学生的审美观念和批判思维。
3.2 教学内容影视作品解读与批评的方法和技巧。
分析影视作品的主题、情节、角色、导演等方面。
培养学生的审美观念和批判思维。
3.3 教学方法讲授法：讲解影视作品解读与批评的方法和技巧。
案例分析法：分析具体影视作品，让学生实践解读与批评的方法。
小组讨论法：让学生互相评价和讨论影视作品的解读与批评。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生了解影视文化的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生正确看待影视文化，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 影视文化的基本概念：影视艺术、影视作品、影视文化。
2. 影视文化的特点：视觉性、听觉性、综合性和互动性。
3. 影视文化的分类：电影、电视剧、微电影、网络剧等。
三、教学重点与难点：重点：影视文化的基本概念、特点和分类。
难点：对影视作品的欣赏和评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解影视文化的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，提高学生的欣赏能力。
3. 小组讨论法：引导学生探讨影视作品中的价值观。
五、教学过程：1. 引入新课：简要介绍影视文化的发展历程，引发学生对影视文化的兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解影视文化的基本概念，包括影视艺术、影视作品、影视文化。
3. 分析特点：分析影视文化的特点，如视觉性、听觉性、综合性和互动性。
4. 分类介绍：介绍影视文化的分类，包括电影、电视剧、微电影、网络剧等。
5. 案例分析：选取经典影视作品进行分析，提高学生的欣赏能力。
6. 小组讨论：引导学生探讨影视作品中的价值观，树立正确的审美观念。
8. 板书设计：影视文化基本概念：影视艺术、影视作品、影视文化特点：视觉性、听觉性、综合性、互动性分类：电影、电视剧、微电影、网络剧等9. 课后作业：1. 观看一部电影或电视剧，分析其艺术特色和价值观。
2. 写一篇影评，分享自己的观感和思考。
10. 教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，评估学生对影视文化基本概念、特点和分类的理解程度。
第二课堂——影视文化教材
影视文学是电影文学和电视文学的合称。
它可以对生活作出高度综合的反映，能够运用形象思维和通过塑造生动可感的艺术形象来反映社会生活、表达思想感情，唤起人们审美感知、审美教育和审美娱乐的艺术形式。
名称简介“影”，即电影，“视”，即电视。
影视文学是电影文学和电视文学的合称。
作为一种后起的文学样式，影视文学的历史远不及传统的小说、诗歌、戏剧、散文等，然而凭借电影、电视在当今社会生活中的巨大影响，影视文学在一个世纪以来迅猛发展，成为当代文学的一个重要分支，以至于一旦舍弃了影视文学，当代文学史便显得残缺不全。
电影是一门综合艺术，它把绘画与戏剧、音乐与雕塑、建筑与舞蹈、风景与人物、视觉形象与有声语言联结成为统一的综合体。
其主要特征是：第一，从高度综合的角度对生活作出反映，把一个富有艺术的真实世界的情景呈现在欣赏者的面前，而其他艺术很难做到这一点。
第二，综合了时间艺术和空间艺术的表现形式，使其所创造的银幕形象，成为建立在时间与空间交叉点上的艺术形象。
电影同其他文学体裁一样，都以人和人的灵魂、人的感情为研究对象和描写对象，具有叙事性。
它既常借用文学手法来表现人物，反映生活；又采用文学的基本工具——语言艺术来刻画人物形象。
所以，这种文学样式兼有电影性和文学性。
电视，是现代科技的产物，它比电影产生的时间约迟三十年。
“电视文学”之称，同“电影文学”的名称一样，因文学剧本的出现而得名。
电视文学与电影文学比较，在许多方面是相同的。
所不同的是：（1）电视的审美媒介是“屏幕”，而电影是“银幕”。
（2）电视是用摄像机将被摄体拍摄在录像带上，经过较简单的工艺，即可制成电视片。
而电影，是用摄影机先将被摄体拍摄在条状胶片上，然后经过洗印、剪辑等工艺过程，制成影片。
（3）电视的欣赏方式是家庭欣赏方式，而电影却是大集体的欣赏方式。
由于以上三个差别，致使电视、电影在篇幅长度、题材容量等方面都不同，但用文学反映生活的特点却是相同的。
特征对比一、影视文学与传统文学的关系影视艺术对传统文学的吸收、借鉴与改造形成了影视文学。
影视活动教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生对影视文化的兴趣，提高学生的审美能力和艺术素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，引导学生树立正确的人生目标。
二、教学内容1. 影视作品欣赏：介绍国内外优秀影视作品，让学生了解影视艺术的发展历程。
2. 影视制作知识：讲解影视制作的基本流程，包括剧本创作、导演、演员、摄影、剪辑等。
3. 影视评论与分析：学习如何对影视作品进行评论与分析，提高学生的批判性思维。
4. 影视实践活动：组织学生参与影视剧本创作、拍摄、剪辑等环节，锻炼学生的实际操作能力。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段影视作品片段，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲解：结合影视作品，讲解影视制作的基本知识，如剧本创作、导演、演员、摄影、剪辑等。
3. 案例分析：选取具有代表性的影视作品，分析其成功之处，引导学生思考。
4. 实践活动：组织学生分组进行影视剧本创作、拍摄、剪辑等实践活动，让学生亲身体验影视制作的各个环节。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，进行评价与反馈，互相学习、借鉴。
6. 总结与反思：总结本次课程的主要内容，引导学生对所学知识进行反思，提高自己的影视素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视制作的基本知识，让学生了解影视艺术的发展历程。
2. 案例分析法：通过分析具有代表性的影视作品，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 实践教学法：组织学生参与影视实践活动，锻炼学生的实际操作能力。
4. 小组合作法：让学生分组进行影视剧本创作、拍摄、剪辑等实践活动，培养学生的团队合作精神。
5. 评价法：通过作品展示与评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
五、教学评价1. 学生对影视文化的兴趣和审美能力的提高。
2. 学生在影视制作过程中的观察能力、分析能力和创新能力的提升。
《影视文化与语文学习》教案（写写帮推荐）
《影视文化与语文学习》教案（写写帮推荐）第一篇：《影视文化与语文学习》教案（写写帮推荐）教学目的：1、明确影视与文学的关系2、学习借鉴影视要素促进语文学习教学重点：从情节、人物、环境三方面比较影视与文学的异同教学难点：借鉴影视文化，促进语文学习，提高审美情趣教学方法：教授法教学手段：多媒体教学时间：2012/5/18 教学过程：一、欣赏视频《步步惊心》。
去年开始电视热播一类电视剧，被观众称为“穿越剧”。
这种穿越聚最早源于2001年香港武侠作家黄易的《寻秦记》。
这种题材的作品出现，让我们感觉到耳目一新。
那么，除了新鲜之外，有没有思考过还有没有别的原因呢？今天，就揭开影视文化的一角，来认识如何看电影电视，认识这些剧作和我们的学习、生活的关系。
二、影视文化含义：大众文化：大众文化：一个地区，一个社团，一个国家中涌现的被大众所信奉、接受的文化。
特点：商品性、流行性、娱乐性、媒介性、日常性。
影视文化：日常性突出。
有强大的视觉冲击力、鲜艳的色彩、震撼的音响效果。
三、从情节、人物、环境三方面比较影视与文学的关系（一）情节：1、欣赏印度电影《陌生人》片段①蒙太奇：原是法语montage的译音。
这本是一个建筑学上的术语，意为构成、装配。
引申在电影方面，就是剪辑和组合。
②手法：淡化镜头（fades）又可以分为淡入（fadeups）和淡出（fadedown）③.淡入是指画面由黑色画面进入彩色画面，淡出是指画面由彩色画面进入黑色画面。
淡出表示一场戏或一个段落的终结。
2、阅读《林教头风雪山神庙》片段，概括情节衔接特点3、总结1比较影视与文学作品情节处理的异同①联系：二者在情节转换中皆采用某种手段。
影视情节的画面的转换有淡入淡出镜头切换的方式。
文学作品在情节转换时使用过渡句实现。
②不同：影视中情节表现更直接，更吸引人。
文学作品中情节含蓄，需要体会。
（二）在扣人心弦的情节中，会看到一个个丰满的人物，影视中人物性格的刻画常用的一种手法就是特写。
《影视文化》教学设计（高二必修四）
《影视文化》教学设计（高二必修四）第一篇：《影视文化》教学设计(高二必修四)一、教学目标(一)知识能力目标更多地了解影视文化特点，深刻体验影视文化的内涵，正确认识影视文化。
（二）过程与方法目标通过讨论，借助体验，用比较的方法探究影视艺术与文学艺术各自的特点。
（三）情感态度与价值观目标提高学生对生活的感悟力以及一定的审美能力，培养学生探究思维及探究意识。
二、教学重难点（一）重点:更多地了解影视文化的特点，正确认识影视文化。
（二）难点:用比较的方法培养学生探究性思维及探究意识。
三、教学策略《影视文化》是人教版（必修4）《梳理探究》部分的一个专题，其内容贴近学生生活实际。
高一学生对影视十分喜欢，这有利于学生积极主动的参与本课的学习。
本节课拟从学生喜爱的影视作品导入，通过活动探究的方式，指导学生学会运用比较的方法进行探究。
此外，采用多媒体辅助手段来加强课堂教学的直观性。
四、教学过程（一）创设情景，导入课题。
情景：播放1987央视版电视连续剧《红楼梦》片段：《宝黛初会》导入：亲爱的同学们，我们阅读过《红楼梦》的节选片段《林黛玉初进荣国府》。
今天，我们又在一起观看了由四大名著之一的《红楼梦》改编的电视剧片段《宝黛初会》。
同学们，你们更喜欢阅读原著《红楼梦》还是更喜欢观看由其改编的影视作品呢？学生发言：a 组喜欢观看影视作品b组喜欢阅读文学原著教师提示：其实，无论是电视剧还是原著，它们都是一种表现生活的艺术形式。
大千世界，丰富多彩，影视艺术与文学艺术都以不同的方式深刻地影响着我们的生活。
然而，影视艺术与文学艺术又有着不同的表现生活的手段。
现在，我们就一起来探讨影视艺术与文学艺术各自的特点。
（二）学生活动探究，比较影视艺术与文学艺术。
活动一赏析《陈焕生进城》片段讨论明确：文学艺术借助文字塑造人物，能激发人的想象力，再造性强，个性化明显。
2.观看根据高晓声同名小说《陈焕生进城》改编的电影片段，讨论影视艺术的效果。
影视——语文教学的第二课堂
影视——语文教学的第二课堂【关键词】影视语文教学影视是一门集文学、音乐、表演、舞蹈、美术于一体的综合性艺术，它的根扎1在文学的肥沃土壤里，吸收大众流行文化的营养，开出或清新或妖艳的形象艺术之花。
本文就语文教学中运用影视的教学现象进行探索，管窥影视文学与语文教学的密切关系。
一、影视剧与语文教学影视剧相当受大众的欢迎，原因在于其间有着炙手可热的明星与跌宕起伏的剧情。
它们借助于音乐、美术等多种艺术手段，塑造出栩栩如生的人物形象，创造出源于生活又比生活更强烈的艺术画面，具有激荡人心的力量。
1．影视剧的再现作用文学是抽象的，而影视是形象的，如果能借助影视画面来阐述文学作品中的表现手法，其说服力将胜于空洞的讲解。
《乡愁》（苏教版九年级上册）是一首缠绵悱侧的现代诗歌，表达去国怀乡、思亲恋故的深情，其语言本身就具有浓浓的艺术感染力，一般的教学方法是朗读、背诵、点评，教学效果也不错，但是如果能够使用目前可搜索到的诗歌朗诵的音乐电视，在多媒体上播放，就能提供更直观的形象。
悠扬婉转的音乐配合着凄迷朦胧的动态画面，蒙太奇手法的运用适应了诗节，更强调了时间推移伴随而来的心境变化，较之单纯文本阅读，更能帮助学生获得深刻的审美感受。
莎士比亚的《威尼斯商人》是一部谴责仇恨与残忍、赞美友谊和仁爱的喜剧，篇幅较长，人物刻画入木三分。
苏教版九年级下册所节选的是“庭审”，重点在于假扮法官的鲍西亚对犹太商人夏洛克的欲擒故纵，电影《威尼斯商人》在这一片段上的处理，运用多个分镜与定格，表现在场主次人物的心理变化和事实行为。
众多人物身着黑衣，营造了凝重的色彩，有力地渲染了转机之前那针锋相对、看似毫无转圜的僵局，极好地填补了由于课文的剧本性质必然出现的环境想象空间。
张弛有度的静默与动感，又将情节的意外转折进行了强调，缓和了紧张感。
学生在进行文本的自我建构之后，又通过影视剧得到了纠偏。
2．影视剧的颠覆作用随着时代的发展，越来越多的改编剧目出现在大家的视野里，草根阶层、山寨文化成为当今热词，不少影视剧为了迎合这一部分观众的口味，不惜对原著文本进行毫无文化良心的扭曲、斫斩。
《影视文化》教学设计(湖南省县级优课)语文教案
《影视文化》教学设计（湖南省县级优课）语文教案第一章：影视文化的定义与特点一、教学目标：1. 让学生了解影视文化的定义和特点。
2. 培养学生对影视作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生认识影视文化对现实社会的影响。
二、教学内容：1. 影视文化的定义：通过影视作品所表达的文化现象和文化内涵。
2. 影视文化的特点：视听性强、故事性弱、传播速度快、受众广泛。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解影视文化的定义和特点。
2. 案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解影视文化。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过播放一段影视作品片段，引起学生对影视文化的兴趣。
2. 讲解定义：讲解影视文化的定义，让学生了解影视文化的基本概念。
3. 分析特点：分析影视文化的特点，结合具体作品进行说明。
4. 案例讨论：让学生分组讨论，选取一部影视作品，分析其文化内涵和特点。
五、作业布置：1. 让学生选取一部自己喜欢的影视作品，分析其文化内涵和特点，写一篇短文。
第二章：影视作品的类型与欣赏一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的影视作品。
2. 培养学生对不同类型影视作品的欣赏能力。
二、教学内容：1. 影视作品的类型：剧情片、喜剧片、爱情片、动作片、科幻片等。
2. 欣赏影视作品的方法：关注剧情、角色塑造、视听效果、文化内涵等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解影视作品的类型和欣赏方法。
2. 案例分析法：分析具体影视作品，让学生更好地理解不同类型的影视作品。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过播放一部不同类型的影视作品片段，引起学生对影视作品类型的兴趣。
2. 讲解类型：讲解不同类型的影视作品，让学生了解各种类型的特点。
3. 欣赏方法：讲解欣赏影视作品的方法，引导学生关注剧情、角色塑造等。
4. 案例讨论：让学生分组讨论，选取一部不同类型的影视作品，分析其类型特点和欣赏方法。
五、作业布置：1. 让学生选取一部不同类型的影视作品，分析其类型特点和欣赏方法，写一篇短文。
第二课堂——影视文化课教案新部编本
活动展示三：大片！大片！
1、介绍大片的概念及特征；
指投资大、制作成本高的电影片,多为题材重大、影响面广并有著名影星主演的电影片。顾名思义，大片就是由大导演、大腕、大制作、大投入、大场面、大阵容、大回报等等“大”级别的电影作品。
2、能力目标：通过给小组自主合作探究，运用材料收集、集思广益、成果展示等活动环节来培养学生的理解、应用语言的能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。
3、德育目标：通过搜集整理探究与影视文化相关的资料，例如电影电视的发展、大片热形成的原因、清宫戏热播现象的原因，了解深入大众的影视文化以及背后包含的文化现象，从而激发学生学习语文的兴趣。
大片的概念在目前没有具体的权威标准，争论颇多，归纳起来有如下三个必要条件（三高一长）：
（1）高含金量，包括高投资和高票房，没有高的投资和票房作支撑，很难被人称为大片。
（2）高科技，需要投入大量的电脑制作和科技设备。
（3）高文化品位，那些低俗淫秽的电影是永远不能称为大片的。
（4）大片的时长一般不少于100分钟，两个多小时的大片最常见。
教师总结：大片无疑可以成为好莱坞电影的代称。但好莱坞电影并不等于世界电影艺术的全部，而仅仅是其中的一支。世界其他各国的电影，尤其是艺术电影的创作，始终与好莱坞分庭抗礼又相映成趣。
教师总结：
和世界大部分国家一样，相对于电影，国内的电视剧制作受到的外来冲击要小得多。但在新世纪，电视同样也面临着全球化的冲击与挑战。如何应对这些挑战，意味着我们能否获得新的机遇。《甄嬛传》在美国、日本的热映或许让我们看到了其中的希望。
电影技术第一次革命（有声时代）
（3）1935年：彩色电影出现——《浮华世界》又名《名利场》
影视文化课教案设计
影视文化课教案设计第一章：影视文化概述1.1 教学目标了解影视文化的定义与发展历程掌握影视作品的类型与特点认识影视文化在当代社会的重要性1.2 教学内容影视文化的概念与内涵影视作品的基本类型（如剧情片、动画片、纪录片等）影视文化的发展历程及重要阶段影视作品的特点与审美价值1.3 教学方法讲授法：讲解影视文化的概念、发展历程及特点案例分析法：欣赏经典影视片段，分析其艺术价值1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过播放一段经典影视片段，引发学生对影视文化的兴趣1.4.2 讲解：介绍影视文化的概念与发展历程1.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其艺术特点1.4.4 讨论：组织学生探讨影视文化在当代社会的重要性第二章：影视作品的创作与制作了解影视作品的创作流程与方法掌握影视拍摄、剪辑等基本技术认识影视作品中的人物塑造与情节构造2.2 教学内容影视作品的创作流程（如剧本创作、拍摄、剪辑等）影视拍摄技术（如摄影、照明、录音等）影视剪辑与后期制作影视作品中的人物塑造与情节构造技巧2.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的创作流程与技术要点实践教学法：组织学生进行影视拍摄与剪辑实践2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过播放一部影视作品，引导学生关注其创作与制作过程2.4.2 讲解：介绍影视作品的创作流程与技术要点2.4.3 实践：组织学生进行影视拍摄与剪辑实践2.4.4 讨论：学生展示拍摄与剪辑成果，共同探讨如何提高作品质量第三章：影视批评与评价3.1 教学目标掌握影视批评的基本方法与标准培养学生的审美鉴赏能力影视批评的概念与意义影视批评的基本方法（如文本分析、主题解读等）影视作品的评价标准与注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解影视批评的概念、方法与标准3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过播放一部有争议的影视作品，引发学生对影视批评的思考3.4.2 讲解：介绍影视批评的概念、方法与标准3.4.4 讨论：学生展示评论作品，共同探讨如何提高批评水平第四章：影视行业与市场4.1 教学目标了解影视行业的现状与发展趋势掌握影视市场的运作机制与规律认识影视产业中的各种职业角色4.2 教学内容影视行业的发展历程与现状影视市场的运作机制（如制片、发行、放映等）影视产业中的职业角色（如导演、演员、编剧等）影视作品的投资与收益分析4.3 教学方法讲授法：讲解影视行业与市场的相关知识案例分析法：分析具体影视作品的投资与收益情况4.4 教学步骤4.4.1 引入：通过播放一部票房成功的影视作品，引发学生对影视行业的兴趣4.4.2 讲解：介绍影视行业的发展历程与现状4.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其投资与收益情况4.4.4 讨论：组织学生探讨影视行业的发展趋势及其对个人的影响第五章：影视作品的传播与影响5.1 教学目标掌握影视作品的传播渠道与方式了解影视作品的社会影响及其对个人的意义认识影视传播中的道德与法律规范5.2 教学内容影视作品的传播渠道（如电视、网络、电影院等）影视作品的传播方式（如广告、口碑、媒体报道等）影视作品的社会影响（如文化价值观传播、心理作用等）影视传播中的第六章：影视作品的传播与影响（续）5.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的传播渠道与方式案例分析法：分析具体影视作品的社会影响5.4 教学步骤5.4.1 引入：通过播放一部具有广泛社会影响力的影视作品，引发学生对影视传播的思考5.4.2 讲解：介绍影视作品的传播渠道与方式5.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其社会影响5.4.4 讨论：组织学生探讨影视传播中的道德与法律规范第七章：影视作品的跨文化交流7.1 教学目标了解影视作品在全球化背景下的跨文化交流现象掌握影视作品跨文化传播的策略与方法认识影视作品在文化交流中的作用与意义7.2 教学内容影视作品的跨文化交流现象及其背景影视作品跨文化传播的策略与方法影视作品在文化交流中的作用与意义跨文化交流中的影视作品案例分析7.3 教学方法讲授法：讲解影视作品的跨文化交流现象与方法案例分析法：分析具体影视作品的跨文化传播案例7.4 教学步骤7.4.1 引入：通过播放一部具有跨文化元素的影视作品，引发学生对影视跨文化交流的思考7.4.2 讲解：介绍影视作品的跨文化交流现象与方法7.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其跨文化传播策略7.4.4 讨论：组织学生探讨影视作品在文化交流中的作用与意义第八章：影视教育与普及8.1 教学目标了解影视教育的重要性和方法掌握影视普及的方式和途径认识影视作品在教育与普及中的价值8.2 教学内容影视教育的重要性和方法影视普及的方式和途径影视作品在教育与普及中的价值影视教育与普及的案例分析8.3 教学方法讲授法：讲解影视教育的重要性和方法案例分析法：分析具体影视作品的教育的和普及的效果8.4 教学步骤8.4.1 引入：通过播放一部具有教育意义的影视作品，引发学生对影视教育的思考8.4.2 讲解：介绍影视教育的重要性和方法8.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其教育的和普及的效果8.4.4 讨论：组织学生探讨影视作品在教育与普及中的价值第九章：影视作品的保护与版权9.1 教学目标了解影视作品版权的基本概念和法律法规掌握影视作品版权的保护方法和维权途径认识影视作品版权保护的重要性9.2 教学内容影视作品版权的基本概念和法律法规影视作品版权的保护方法和维权途径影视作品版权保护的案例分析影视作品版权保护的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解影视作品版权的基本概念和法律法规案例分析法：分析具体影视作品版权的保护和维权案例9.4 教学步骤9.4.1 引入：通过播放一部涉及版权问题的影视作品，引发学生对影视作品版权保护的思考9.4.2 讲解：介绍影视作品版权的基本概念和法律法规9.4.3 分析：播放一部具有代表性的影视作品，引导学生分析其版权的保护和维权方法9.4.4 讨论：组织学生探讨影视作品版权保护的重要性第十章：总结与展望10.1 教学目标总结本课程的学习内容，巩固所学知识展望影视文化的发展趋势和未来挑战激发学生对影视文化的持续关注和深入研究10.2 教学内容回顾本课程的主要学习内容，梳理关键知识点探讨影视文化的发展趋势和未来挑战提出进一步学习和研究影视文化的建议和方向10.3 教学方法讲授法：总结本课程的学习内容，展望影视文化的发展趋势讨论法：激发学生对影视文化的持续关注和深入研究10.4 教学步骤10.4.1 引入：通过播放一部具有代表性的影视作品，引发学生对影视文化总结与展望的思考10.4.2 讲解：总结本课程的主要学习内容，展望影视文化的发展趋势10.4.3 讨论：组织学生重点和难点解析1. 第四章：影视行业与市场教学内容中的影视作品的投资与收益分析。
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3、德育目标：通过搜集整理探究与影视文化相关的资料，例如电影电视的发展、大片热形成的原因、清宫戏热播现象的原因，了解深入大众的影视文化以及背后包含的文化现象，从而激发学生学习语文的兴趣。
活动展示二：文学与影视
1、陈述文学与影视的关系
影视作为一门综合艺术，与文学有
着亲密的关系。名著改编并不只是
原著的视听“插图版”，而是不同艺
术媒介间的创造性“互译”和再创
造。
2、分别从人物篇和场景篇对文学与影视之间的关系进行讲解。
【图：林黛玉、大观园、巴士底狱】
3、介绍文字转化成影视的艺术手段；
4、介绍文学作品改编的成与败；
板书设计：
影视文化
活动展示一：影视百年
活动展示二：文学与影视
活动展示三：大片！大片！
活动展示四：国产影视
8、最刺激最血腥的时代有两个即战国七雄和康熙时的九子夺帝，而清朝相对时代更为接近现在，历史文化的相关储备更为丰富，历时素材更好加工。
【根据清宫戏步步惊心进行说明】
9、人们对只可能发生在童话里的爱情故事的孜孜不倦的向往。
【根据果郡王、雍正与甄嬛之间的爱情纠葛进行说明】
10、对无法接触的事物比如宫廷生活习惯和社交礼仪的好奇。
学情分析：
1、授课的7班是高二年级的一个理科平行班，学生对于语文有一定的兴趣，但是大部分学生存在着动手能力和协作能力偏弱的不足。
2、该班在语文学科一直采取着以学习小组为中心的管理模式，因此在进行自主合作探究阶段，各组员之间具有一定的默契。
活动方式：
1、小组自主收集相关资料；
2、小组合作确定研究重点并且对于收集的资料进行整合；
学生以《雾都孤儿》、《新笑傲江湖》、《情书》、《金陵十三钗》为例子进行讲解。
活动展示三：大片！大片！
1、介绍大片的概念及特征；
指投资大、制作成本高的电影片,多为题材重大、影响面广并有著名影星主演的电影片。顾名思义，大片就是由大导演、大腕、大制作、大投入、大场面、大阵容、大回报等等“大”级别的电影作品。
【根据甄嬛不同时期的服装与林无敌的晋升之路作比较进行成果展示】
6、人物造型华丽，场景布置大气又别具特色，人物语言犀利不失历史感。
【根据华妃版的陈欧体和春晚小品《这事不赖我》的模仿甄嬛的部分进行成果展示】
7、皇帝大多勤政爱民，老百姓有一种情感上的寄托与归属。
【根据清宫戏中康雍乾三位皇帝的表现进行说明】
大片的概念在目前没有具体的权威标准，争论颇多，归纳起来有如下三个必要条件（三高一长）：
（1）高含金量，包括高投资和高票房，没有高的投资和票房作支撑，很难被人称为大片。
（2）高科技，需要投入大量的电脑制作和科技设备。
（3）高文化品位，那些低俗淫秽的电影是永远不能称为大片的。
（4）大片的时长一般不少于100分钟，两个多小时的大片最常见。
2、从类型、票房、获奖情况、基本内涵四个方面介绍几部大家耳熟能详的大片；（《泰坦尼克号》、《指环王》、《黑客帝国》、《少年派的奇幻漂流》、《后天》）
3、探讨大片热形成的原因；
（1）长期积淀下的好口碑
（2）画面精美，科技含量高
（3）精密组织的商业宣传
a.建立官网并与各大网站联系
b.概念预告片、剧照、角色设计图、概念海报及拍摄信息的发布
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
梳理探究之《影视文化》活动课教案
课题：影视文化
课型：语文活动课
教师：温有顺
活动课目的：
1、知识目标：通过此次语文活动引导学生注意到生活中无处不在的影视文化，认识到生活之中处处皆语文。
7、介绍电视的发展历程；
教师总结：
影视作为一门综合艺术，与文学有着亲密的关系，我国许多优秀的影视作品都是由文学作品改编而成的，从商业的角度看，影视片往往形成了文学作品特殊的、效果极佳的广告。当然，文学与影视毕竟是两种艺术形式，有着不同的表现手段、审美特征和艺术魅力。它们将继续相互辉映，而不是彼此取代。
4、课件的修改由每个小组成员商量好利用课余时间在老师的指导下进行修改；
5、课件初稿完成后针对展示的部分进行演讲稿的写作；
6、演讲稿写作完成后进行角色分工并利用课余时间到老师处计时排练。
教学过程
学生活动
教师活动
组织教学
导入新课
活动开始
活动总结
学生认真听课，明确本次活动课学习的重点。
思考讨论
结合自身实际谈谈影视对自的影响。
c.先行预告片
d.影片与观众的娱乐网络互动
e.网络宣传海报及动态海报
f.角色造型图
g.花絮发布
h.主题曲MV发布
（4）一部分国人对美国文化的追捧以及对于个人英雄主义的膜拜与追捧。
活动展示四：国产影视
1、总结当今国产影视现状，引出探讨的重点即清宫戏热播的原因；
2、探讨清宫戏热播的原因；
5、错综复杂的人际关系、神秘莫测的心计是现代职场的一个缩影，带来一种来自于生活又高于生活的社会形态，观众也会对如今的世态相对比而产生共鸣。
电影技术第一次革命（有声时代）
（3）1935年：彩色电影出现——《浮华世界》又名《名利场》
电影技术第二次革命（彩色时代）
（4）1999年：数字电影出现——《星球大战1——幽灵威胁》
电影技术第三次革命（数字时代）
（5）2005年：数字3D(立体)电影出现——《四眼天鸡》
未来电影创作的主流 （3D时代）
【根据《甄嬛传》中华妃赏夏常在“一丈红”的视频进行说明。
1、展示两个数字以及六种艺术形式；
2、介绍各小组的探究展示重点。
活动展示一：影视百年
5、介绍电影产生的时间；
6、介绍电影的发展历程；
（1）1895年：无声电影出现——《火车到站》
电影的诞生 （默片时代）
（2）1927年：有声电影出现——《爵士歌王》
教师总结：大片无疑可以成为好莱坞电影的代称。但好莱坞电影并不等于世界电影艺术的全部，而仅仅是其中的一支。世界其他各国的电影，尤其是艺术电影的创作，始终与好莱坞分庭抗礼又相映成趣。
教师总结：
和世界大部分国家一样，相对于电影，国内的电视剧制作受到的外来冲击要小得多。但在新世纪，电视同样也面临着全球化的冲击与挑战。如何应对这些挑战，意味着我们能否获得新的机遇。《甄嬛传》在美国、日本的热映或许让我们看到了其中的希望。
3、小组分工协作进行发言稿的写作与展示PPT的制作；
4、小组利用课余时间对成果展示活动进行排练。
活动准备：
1、活动前各小组根据自身确立的重点进行资料收集；
2、在活动的前一周布置相关思考题作为周末作业，集中全班智慧对问题进行较为全面的探究。（注：这次活动的部分内容为我所教授的7班学生提供）
3、课件的初稿由每个小组的组长利用周末时间在家完成；