爱吃的水果说课稿
小学语文《爱吃的水果》说课稿
小学语文《爱吃的水果》讲课稿1、说教材《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语社交训练课本课是经过实物或挂图及投电影让学生运用一般话谈谈这些水果的形状、颜色和滋味让同学们来认识生活热爱生活本节课的教课内容是： (1) 你最爱吃什么水果 ?把它的样子、颜色、滋味讲给同学们听(2) 评出一两种最受同学们欢迎的水果依据纲领和教材的要求以及小孩的生活实质来确定本节课教课要点; 如何培育学生的说话兴趣和与人沟通的勇气依据学生的识事经向来确定本课口语社交的难点; 如何来激发学生能环绕“水果”踊跃地参加议论踊跃地发布自己的建议经过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练培育学生听话和说话的能力2、说教法合理运用快乐教课法以投影仪、挂图、实物图演示创建语言社交的情境引发学生语言的兴趣调换学生说话的踊跃性启示学生的思想发掘学生口语社交的潜能教师是学生口语社交过程中的指引者、点拨者、鼓舞者和协调者在教课中要突出学生的主体性充足发挥学生的动脑、动口、着手的踊跃性和主动性在“看一看”中学会鉴别事物特色 ; 在“想想”中学会擅长思虑问题 ; 在“听一听”中学习口语社交的方法和技巧 ; 在“尝一尝”中学会判断水果的滋味并能正确的表达出来 ; 在“比一比”中培育学生的勇气和口语表达能力 ; 在“演一演”中培育学生创建性和口语表达社交能力在教课过程中增强讲堂内容与学生生活实质联系起来着重学生主动参加和乐于探究勤于着手培育学生获得新知识的能力以及逐渐运用所学知识来剖析解决问题的能力3、说教课过程能力的获得过程比知识获得的结果更重要所以我依据学生初识事物的特色为本课设计了五个教课活动场面“看一看”：出示投影： (1) 内容是一盘水果这是创建生活情形联系学生的生活实质引出问题启示学生的思想培育学生从小学会思考问题的习惯先让学生看一看盘子里有些水果平常看到过 ?吃到过 ? 能说出它们的名称 ?让学生去说要能把意思表达清楚同学们能听得懂即可不可以要求过高把学生说话踊跃性调换起来使学生想说要说这是至关重要的 (2) 是一个水果店让学生看一看而后引出问题这些水果你平常看到过 ?吃到过码 ?能说出它们的名称 ?指引学生联系生活实质把水果店里的水果一一辨识出来假如有困难大家在一同议论说出它们的名称和特色“想想”：联系实质让学生想想我们平常吃过些水果 ?谁能说出它们的名称 ?假如有叫不有名称说出水果的特色就让大家来帮助你解决在培育学生说话时要注意那些平常不大爱说话的学生要多激发他们的说话兴趣此外还要着重说话要有条理让学生能按必定的顺序说一说比如按“名称——样子——颜色——滋味”来说即按从外到内的次序说在这个环节教课中尽量指引学生能联系生活实质勇敢讲话说出生活感觉做生活的居心人努力创建口语社交的环境“尝一尝”：出示准备好的水果实物让学生亲口尝尝其滋味鼓励学生自由自在地说出自己的感觉而后再“评一评” 在这些水果中最受同学们欢迎的水果 ?因同学们的口胃不一样说法不一少量听从多半同时教育学平生常要养成优秀的卫生习惯教育学平生常要能做到注意卫生在这个环节中经过学生尝一尝培育学生的辨味能力“比一比”：选同学位最爱吃的水果依据必定次序谈谈它的特色比一比看谁说得最清楚、最详细要求以小组为单位由小组介绍代表上讲台演讲同时从各组里抽一名学生当评委教师赐予指引提出竞赛规则评一评谁说得最幸亏这个环节中教师用竞赛的形式促进学生互相作学习扬长避短鼓舞学生擅长表现自己锻炼自我进而学会如何把事说理解求情楚说详细并能做到表达自如懂得听话时要仔细聆听别人叙述边听边想有不一样建议解要用“我以为”、“我感觉”的语气向对方表达出来以培育学生优秀的语言社交习惯和能力“演一演”：组织学生展开演示活动并在演示的过程中实时反应相机纠错以充足调换学生各样感官手、口、脑、眼的作用充足发挥学生口语社交的主动性充足发掘学生口语社交的潜力先出示课文插图指导看图指引学生想想这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客大姐姐揣出一盘水果放在桌上用手指着会说些什么呢 ?先同桌说再请学生表演在表演中注意礼貌用语如“感谢、请”等我还用投电影设计了两个图景让学生上讲台演示投影 (1) ：“有个人挑着一挑水果在街上叫卖”让一学生饰演卖水果的再让几个学生饰演买水果的想想卖水果的可能会说些什么? 买水果的可能会说些什么?先让同桌学生谈谈再请上讲台表演看谁表演得像大家赐予鼓掌教师赐予必定投影 (2) ：“小姑娘拎着一些水果来探望一个病着的老人”经过老人的表情和小姑娘的动作想想他们各自会说些什么呢?先同桌表演试一试让学生看画面上的情形去想象再指几个学生上讲台饰演一下看谁表演得好我用这类方法来指导学生经过图片来发挥想象活跃学生的思想将口语社交运用于生活实质中培育学生自由自在地进行口语社交培育学生动脑着手动口的能力并在学习中创新发展学生的个性发掘其口语社交的潜力。
《爱吃的水果》说课稿
《爱吃的水果》说课稿《爱吃的水果》说课稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《爱吃水果的牛》。
第一部分：说教材分析一、说教材内容故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水平，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带五、说环境创设用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。
课文《爱吃的水果》说课稿.doc
课文《爱吃的水果》说课稿本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢送的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。
根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发学生能围绕水果积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要到达以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。
在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。
在看一看中学会区分事物特征；在想一想中学会善于思考问题；在听一听中学习口语交际的方法和技巧；在尝一尝中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在比一比中培养学生的勇气和口语表达能力；在演一演中培养学生创造性和口语表达交际能力。
在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，注重学生主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
看一看：出示投影：(1)内容是一盘水果。
这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。
先让学生看一看盘子里有哪些水果，平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。
把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。
让学生看一看，然后，引出问题。
这些水果你平时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导学生联系生活实际，把水果店里的水果一一识别出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
想一想：联系实际让学生想一想，我们平时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不知名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。
在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿【说课稿】《我爱吃的水果》教学内容：《我爱吃的水果》教学对象：二年级学生教学时长：40分钟教学目标：1. 知识与技能目标：a. 学生能听说读写出5种水果的名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓。
b. 学生能根据图片识别并说出所学水果的名称。
c. 学生能使用正确的词语描述所学水果的外观、口感、味道等。
2. 情感态度目标：a. 培养学生对水果的兴趣和热爱，感受水果对人体的营养价值。
b. 培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。
教学重点：1. 学生能说出所学水果的名称和简单特点。
2. 学生能正确运用所学词语描述水果。
教学难点：学生能正确运用所学词语描述水果的外观、口感和味道。
教学准备：1. 教具：幻灯片、图片、水果模型、水果样品。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过欢快生动的音乐和幻灯片呈现各种水果的图片，引导学生回忆并说出所学水果的名称。
2. 看完幻灯片，教师与学生进行问答，巩固所学水果名称。
二、呈现（15分钟）1. 教师出示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观，并描述水果的颜色、形状等特点。
2. 教师展示水果模型，并让学生触摸水果的表面，引导学生描述水果的触感。
3. 教师分发水果样品，引导学生品尝水果，并描述水果的味道。
4. 教师向学生提问，巩固所学水果的名称和简单特点。
三、活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组一种水果的图片和模型。
2. 学生通过互相观察和交流，猜测并描述其他组所给水果的名称、颜色、形状、口感和味道。
3. 学生进行小组展示，通过图片、模型和口头语言描述对方所给水果的特点。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的水果名称和特点。
2. 教师通过回答问题的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。
五、延伸（5分钟）教师鼓励学生回家与家人合作，制作一份水果沙拉，并分享制作过程和口感体验。
板书设计：《我爱吃的水果》水果名称：苹果、香蕉、橘子、葡萄、草莓描述词语：红色、黄色、圆形、长条形、橙色、甜、酸、口感柔软、多汁教学反思：此节课通过图片、模型和实物的呈现，引导学生观察、感知和描述水果的外观、口感和味道。
好吃的水果说课稿(实用4篇)
好吃的水果说课稿(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年爱吃的水果说课稿
2023年爱吃的水果说课稿爱吃的水果说课稿1一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主子公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。
同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲解并描述，有利于幼儿绽开联想与想象，有利于幼儿充分表达。
因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平常都能喜爱上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关切照看别人的优良品质。
二、说教学目标。
依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，我将本次活动的目标确定为：情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关切帮助别人。
实力目标：培育幼儿观赏绘本作品的爱好和实力，发展幼儿的阅读和理解绘本的实力，培育幼儿的口语表达实力。
学问目标：初步理解绘本故事的内容，驾驭故事的主要情节，让幼儿喜爱上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点：1、依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关切别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教化显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。
”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。
三、说教学打算。
本次活动我运用了PPT的.多媒体教学，让孩子们能够更加清晰直观地观看绘本内容；同时还设计了一张自己喜爱吃的蔬菜和水果的表格，让孩子们在相对应的喜爱吃的蔬菜和水果下添画上笑脸，让孩子们在动静交替中获得对学问的巩固，达到事半功倍的效果。
小学语文说课稿《爱吃的水果》
小学语文说课稿《爱吃的水果》1、说教材《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课本课是通过实物或挂图及投影片让学生运用普通话说说这些水果的形状、颜色和味道让同学们来了解生活热爱生活本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果根据大纲和教材的要求以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论踊跃地发表自己的意见通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练培养学生听话和说话的能力2、说教法合理运用快乐教学法以投影仪、挂图、实物图演示创设语言交际的情境诱发学生语言的兴趣调动学生说话的积极性启迪学生的思维挖掘学生口语交际的潜能教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者在教学中要突出学生的主体性充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性在“看一看”中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧;在“尝一尝”中学会判断水果的味道并能准确的表达出来;在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力;在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力在教学过程中加强课堂内容与学生生活实际联系起来注重学生主动参与和乐于探索勤于动手培养学生获取新知识的能力以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力3、说教学过程能力的获取过程比知识获取的结果更重要因此我根据学生初识事物的特点为本课设计了五个教学活动场面“看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果这是创设生活情景联系学生的生活实际引出问题启迪学生的思维培养学生从小学会思考问题的习惯先让学生看一看盘子里有些水果平时看到过?吃到过?能说出它们的名称?让学生去说要能把意思表达清楚同学们能听得懂即可不能要求过高把学生说话积极性调动起来使学生想说要说这是至关重要的(2)是一个水果店让学生看一看然后引出问题这些水果你平时看到过?吃到过码?能说出它们的名称?引导学生联系生活实际把水果店里的水果一一辨认出来如果有困难大家在一起讨论说出它们的名称和特征“想一想”：联系实际让学生想一想我们平时吃过些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称说出水果的特征就让大家来帮助你解决在培养学生说话时要注意那些平时不大爱说话的学生要多激发他们的说话兴趣另外还要注重说话要有条理让学生能按一定的顺序说一说例如按“名称——样子——颜色——味道”来说即按从外到内的顺序说在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言说出生活感受做生活的有心人努力营造口语交际的环境“尝一尝”：出示准备好的水果实物让学生亲口尝尝其味道鼓励学生无拘无束地说出自己的感受然后再“评一评”在这些水果中最受同学们欢迎的水果?因同学们的口味不同说法不一少数服从多数同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯教育学生平时要能做到注意卫生在这个环节中通过学生尝一尝培养学生的辨味能力“比一比”：选同学位最爱吃的水果按照一定顺序说说它的特征比一比看谁说得最清楚、最具体要求以小组为单位由小组推荐代表上讲台讲演同时从各组里抽一名学生当评委教师给予引导提出比赛规则评一评谁说得最好在这个环节中教师用比赛的形式促使学生相互作学习取长补短鼓励学生善于表现自己锻炼自我从而学会怎样把事说明白说清楚说具体并能做到表达自如懂得听话时要认真倾听别人讲述边听边想有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来以培养学生良好的语言交际习惯和能力“演一演”：组织学生开展演示活动并在演示的过程中及时反馈相机纠错以充分调动学生各种感官手、口、脑、眼的作用充分发挥学生口语交际的主动性充分发掘学生口语交际的潜力先出示课文插图指导看图引导学生想一想这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客大姐姐揣出一盘水果放在桌上用手指着会说些什么呢?先同桌说再请学生表演在表演中注意礼貌用语如“谢谢、请”等我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖”让一学生扮演卖水果的再让几个学生扮演买水果的想一想卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说再请上讲台表演看谁表演得像大家给予鼓掌教师给予肯定投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人”通过老人的表情和小姑娘的动作想一想他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试让学生看画面上的情景去想象再指几个学生上讲台扮演一下看谁表演得好我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象活跃学生的思维将口语交际运用于生活实际中培养学生无拘无束地进行口语交际培养学生动脑动手动口的能力并在学习中创新发展学生的个性发掘其口语交际的潜力。
五年级教案-《爱吃的水果》说课材料
五年级教案:《爱吃的水果》说课材料导读：一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。
根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：①说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
②能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
5、课时安排用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。
6、教具准备上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
这样就为本节课的说课做好了铺垫。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。
1/212下一页尾页二、教法、学法设计：大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。
2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。
3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。
4、在访一访的基础上，通过画画和他人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进行交流。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。
教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。
挂图：《水果的营养价值》。
教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。
”并写在黑板上以备后用。
2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。
通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。
（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。
通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。
（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。
3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。
4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。
然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。
5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。
并预习下节课的内容。
板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。
爱吃的水果说课稿
爱吃的水果说课稿爱吃的水果说课稿1各位老师，我今天带来给大家的是习作指导《爱吃的水果》。
一、创设情境引入师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。
今天由我来为大家主持水果大餐。
小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感慨的话来说说你的感受。
小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。
那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！......对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状师：刚刚说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。
现在，我们一起来看看吧！师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。
看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了四、区分颜色师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！五、小结形状、颜色师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚刚我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿同学们好，今天我给大家说一篇二年级的《我爱吃的水果》的语文课。
这篇课文是在学习水果这个话题的基础上，通过描述个人的爱好和喜欢的水果来提高学生的口语和写作能力。
首先，我会通过一个小游戏引入课文。
我会拿出几个水果的图片，然后让学生观察并猜一猜是什么水果。
我会鼓励学生积极回答，并奖励他们正确答案。
通过这个小游戏，我将激发学生对水果的兴趣，为后续课文的学习做好准备。
其次，我会带领学生一起读课文。
在读课文之前，我会先教学生一些新的词汇，例如“苹果”、“香蕉”等等。
然后我会进行师生对话，我扮演爸爸的角色，问学生自己最喜欢吃的水果是什么，为什么喜欢吃它。
接着，我会把学生最喜欢的水果和原因写在黑板上，既能激发学生表达的积极性，又能帮助他们记忆新词汇。
然后，我会进行小组活动。
我将学生分成几个小组，并发给每个小组一张纸和彩笔。
然后，请每个小组共同讨论并画出他们组内成员最喜欢的水果。
我会鼓励学生之间进行交流和合作，并提供必要的帮助。
同时，我会鼓励学生用简单的句子来描述他们喜欢的水果，例如“我喜欢吃香蕉，因为它又黄又甜。
”通过这个小组活动，我将帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的合作能力和创造力。
最后，我会要求学生展示他们的作品。
每个小组派一位代表来介绍他们所画的水果和写的描述。
我会鼓励学生用流畅的语言来表达，并给予肯定和鼓励。
通过这个环节，我将提高学生的口语表达能力和自信心。
通过这篇语文课，我既能带领学生学习新的词汇，又能培养他们的口语和写作能力。
同时，通过小组活动和展示环节，我也能促进学生之间的交流和合作。
我相信这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五年级教案《爱吃的水果》说课材料
五年级教案《爱吃的水果》说课材料一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标本教材中的口语交际训练与试用本中的听、说训练不同，不仅要求训练学笺口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。
根据新大纲对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：①说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
②能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
③培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
5、课时安排用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。
6、教具准备上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
这样就为本节课的说课做好了铺垫。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。
1/2 1 2 下一页尾页二、教法、学法设计：大纲要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课我创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学思想，教学中我采用了以下方法：1、通过猜谜，激发学生的学习兴趣，引起学生说的欲望。
2、通过各种形式，让每个学生无拘无束地进行口语交流，在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。
3、通过采访水果店及果农的形式，培养学生能与别人态度大方，有礼貌地交流。
4、在访一访的基础上，通过画画和他人交谈，鼓励学生大胆地与陌生人进行交流。
三、教学程序设计：1、观察图画，了解图意一开始，我采用设悬念的方式，从观察图的内容引入新课，先告诉学生班里来了一些小客人，一下子引起学生的注意。
《爱吃的水果》说课稿11篇
《爱吃的水果》说课稿11篇《爱吃的水果》说课稿11篇作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《爱吃的水果》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爱吃的水果》说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我是第三幼儿园的闫xx，今天我说课的内容是小班语言活动《爱吃水果的牛》。
下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说思路、说过程、说效果六个方面进行说课。
首先是教材分析：《爱吃水果的牛》是一个非常有意思的绘本故事（ppt上放一张绘本图书的封面图片）主人公是一只爱吃水果的牛，具有拟人化的特点，故事情节温馨流畅，非常吸引人。
同时画面形象生动，主题突出，适合小班幼儿阅读，有利于幼儿的想象与充分表达。
因此，我把它选为小班绘本教学的内容，希望通过让孩子们阅读，理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好，能够大胆的用故事中的语言进行表达，知道在别人生病的时候要多关心，帮助别人。
第二，幼儿分析：首先从幼儿的年龄特点来说，小班幼儿喜欢模仿，喜欢把动物当作人，具有拟人化的特点，因此选择《爱吃水果的牛》这个内容是符合小班幼儿年龄特点的。
第二，从小班幼儿的语言发展特点来说，他们喜欢听故事，喜欢和成人一起看图书，喜欢模仿故事中重复的语言，但他们对词义的理解比较表面化和具体化。
第三，从我们班幼儿的发展需要来说，我们班的孩子比较对水果的选择比较单一，有的孩子遇到不喜欢吃的水果一口不吃，又多是独生子女他们以自我为中心，很少关心其他人。
所以，选择《爱吃水果的牛》这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
接下来，介绍我的活动目标：结合本班幼儿年龄特点和发展需要我将此次语言活动的目标定位为：第一：理解故事内容，知道多吃水果、多喝牛奶对身体好。
这是本次活动的重点目标第二：能够大胆模仿故事中的语言进行表达。
这也是本次活动的难点目标第三：知道在别人生病的时候，要多关心、帮助别人。
《我爱吃的水果》优秀说课稿
《我爱吃的水果》优秀说课稿《我爱吃的水果》优秀说课稿一、说教材1. 教材分析：此活动选材来源于生活，我们都知道水果里含有丰富的维生素c，让幼儿了解吃水果对身体的好处。
通过对水果的认识让幼儿知道各种水果的名称、颜色、形状、味道等。
正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此活动来源与生活，又能服务于幼儿的生活。
2活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
活动目标是在各种实践活动中能让幼儿能大胆地说出自己爱吃的水果。
因此，根据小班幼儿年龄特点及实际情况等方面确定了本次的活动目标。
（1）引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的`水果的名称、形状及味道。
（2）认识常见的水果分类并给水果分类。
（3)激励幼儿爱吃水果，体验同伴交流的乐趣。
3. 活动的重点、难点：根据目标，活动重点定位于让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、颜色、形状、味道等方面的介绍。
难点定位于给水果分类。
4 . 活动准备：每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。
教学挂图二说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师要心中有幼儿时时有教育。
以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
”因此，本次活动采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排幼儿画出自己爱吃的水果并涂上相应的颜色。
2. 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，让他们有直接的感受，本次活动中的演示是通过看挂图《猜水果》发展幼儿的观察力、记忆能力和口语表达能力。
三说学法幼儿是学习的主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力动手能力上得到提高。
主要运用方法有：1. 观察法：让幼儿看挂图说一说各种水果的形状、颜色、味道，通过观察提高幼儿的观察能力和记忆能力。
小学一年级语文《爱吃的水果》说课稿教案
小学一年级语文《爱吃的水果》说课稿教案师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。
今天由我来为大家主持水果大餐。
小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。
小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。
那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！、、、、、、对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。
现在，我们一起来看看吧！师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。
看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了四、辨别颜色师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！五、小结形状、颜色师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。
我爱吃的水果说课稿
我爱吃的水果说课稿
《我爱吃的水果》说课稿
一、教材分析
1、教材特点
《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标
根据新课标对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：
知识技能：能抓住水果的特点按一定的顺序说出水果的名称、样子、颜色和味道过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见
情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
3、教学重点
通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点
根据教材特点以及学生实际，本课的难点在于：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。
《我爱吃的水果》二年级语文说课稿
《我爱吃的水果》二年级语文说课稿一、教材分析1、教材特点《爱吃的水果》这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
2、教学目标根据新课标对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：知识技能：能抓住水果的特点按一定的顺序说出水果的名称、样子、颜色和味道过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和想像力。
能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
3、教学重点通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
4、教学难点根据教材特点以及学生实际，本课的难点在于：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用实物水果激发这生学习的兴趣，利用采访创设活泼的课堂气氛。
二、教法、学法设计：新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话，学说普通话，愿意与别人进行口语交流，态度大方，有礼貌。
因此本节课创设多种交际环境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，充分体现学生是主体，教师是主导，调动学生爱讲、敢讲、会讲，针对以上教学理念，教学中采用了以下方法：教法：敚1）、指导观察法。
观察是说话的前提，是交际的基础。
本节课，遵照学生的认知规律，引导他们有顺序、有重点，抓住特点细致地观察水果。
敚2）、实物辅助教学法。
借助实物辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
敚3）、鼓励欣赏法。
在小组中、在班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学生自信心。
学法：敚敚1）、自主学习法。
敚敚2）、合作学习法。
敚斣诮萄е校主要渗透了以上两种学法的指导。
通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、问、评、议等口语交际去实现，培养学生自主学习的能力。
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爱吃的水果说课稿
一、创设情境引入
师：各位小动物们大家好我是喜鹊姐姐今天由我来为大家主持‘水果大餐’小猫、小熊、小狗、小兔子们你们都把自己爱吃的水果带来了喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕
二、整体感观
师：样感觉如何谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受小青蛙你说得真好！小白兔说得不错小松鼠好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来你们都非常爱吃水果对水果有种特殊的感情一提到它呀口水都快流出来了那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果为什么爱吃呢小白鸽你说说你爱吃草莓是因为它外表好看；小燕子你说说哦你爱吃苹果因为它味美小灰雀呢！哦你爱吃葡萄是因为新疆的葡萄好吃！、、、、、、对于自己爱吃的水果小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因
三、观察形状
师：刚才说了这么多喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子喜鹊姐姐也爱吃现在我们一起来看看吧！
师：这桔子样子的正确！能把它说具体一点非常好小蜻蜓你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色对桔子是黄色的那表示黄色的词语有些呢对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿看来大伙平时还挺善于积累词语希望这种好的学习习惯能够保持！那么在这里这个桔子该用个词语才最贴切小鸭子你来说
说正确！你喜欢这种颜色怎样才能让别人感受到你的喜爱呢你真聪明！加上了一个比喻就能把句子写得形象、生动喜爱之情自然就出来了
四、辨别颜色
师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢我们来看看！——从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的谁来说说小龙马你来！对没有成熟的桔子是深绿色的然后逐渐变成浅绿色最后变成金黄色的了！
五、小结形状、颜色
师：现在喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观
察到的连起来用一段通顺的话来表述一下有点难吧！这样吧！同桌先练一练好了谁敢来非常好小麻雀你真勇敢！来！试试看！说得棒极了能上来电脑上把你刚才说的展示出来好我们来欣赏一下！—————————写得真棒！我们应该向小麻雀学习下面请大家象小麻雀一样观察一下自己爱吃的水果同桌互相说一说它的形状、颜色再把它写下来看看谁写得好请它上来电脑上展示！啄木鸟你的也写得不错上来展示展示！还有好你的你的你的也行！————————
六、品尝味道
师：看着伙伴们笔下的水果写得多好呀！喜鹊姐姐都忍不住想
吃了你们想不想吃呀！好！我们的水果大餐就要开始了在开餐之前喜鹊姐姐有个小小的要求只有做得到的小朋友才可以吃哟！那就是：用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝用你的心感受感受！——小伙伴们能做到好现在我宣布水果大餐正式开始：在品尝过程中你可以独自享
受也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的也可以去拿别人的喜鹊姐姐这里也有欢迎大家过来品尝！————时间到相信这次伙伴们都不会“白吃”一定会有所收获的请大家放下水果没吃完也没关系等一会儿我们还有机会吃
师：接下来我要采访一下你们刚才是吃水果的有没有谁愿意接受喜鹊姐姐的采访好就你小白兔请问你刚才吃的水果能说说你当时是吃的说得太精彩了请你上电脑上展示一下—————————————下面我们大家一起来欣赏欣赏说说你们的看法小青蛙你认为开头写得好写了没吃时就有一股香味诱得人情不自禁想吃！读了这一句你也想吃！小燕子你认为它用词准确写出了草莓诱人的香甜！
小鸭子你认为小白兔写出了对草莓的喜爱之情！读起来就好象真的吃到了一样！小灰猫你认为写得好如果在后面再想象一下没有成熟的草莓味道就更完美了——说得不错要不小灰猫你上来帮小白兔续上——
师：很好你们的评语都很贴切！那你们知道小白兔为什么能写得这么好我们一起来分析分析：小白兔没吃草莓时样咬开它又样吃进嘴又感觉吃完之后又有什么感受！这下知道了吧！原来关键在于小白兔抓住了草莓味道上的特点来写写出了自己对草莓的喜爱之情！
相信每一个小伙伴只要留心观察也一定能写好的不信大家动笔试试看！小黑熊你写得不错上来展示让大家欣赏欣赏！你的也不错上来你的有特色也来还有你的
七、了解水果知识
师：看着你们笔下栩栩如生的水果喜鹊姐姐真是喜欢得不得了！如果你们能了解你们爱吃的水果它们生长在里它们有什么营养以及
它们有什么特点的话那你们的文章就会更加如虎添翼了想了解这些
呀就得跟喜鹊姐姐去一个地方那就是————网络世界我们一起上
网看看吧！
是不是大开眼界、、、、相信大伙们也一定收集了不少有关的资料下面根据刚才我们查到的资料以及你在课外收集到的我们准备
选出几种最受大家欢迎的水果以同一爱好为一组比如喜欢苹果的为
一组喜欢西瓜为一组、、、、、、先在小组内进行讨论、总结看看个小组把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃个小组选出的组长就会成
为今天的“水果大餐形象大使”参加下个月在森林王国举行的“美食大会”有信心现在自由组合小组进入分组讨论1、2、3开始！
时间到！个小组先来好西瓜组的代表来说说恩西瓜组认为西瓜最受欢迎我们听听：说得太棒了！他们从西瓜的产地、营养价值和作用等方面做了详细的解说还用生活中碰到的两件趣事来证明西瓜的
作用很有说服力西瓜组说得不错别的小组谁来发言好你们说说好你
们来说说、、、、
看来发言的个个都是一流的演说家可是我们可不能光说不做请大家把你们刚才组内讨论的有关的知识回想一下有条理的写出来写
完之后看看这部分内容和我们刚才前面写的有什么联系组织一下看
怎样才能组成一篇通顺、优美的文章产地、营养价值、作用这三部分可以分开来放在文章中间也可以独立成段这就要看你对文章的把握
喜鹊姐姐这里有一篇范文你们可以参考参考！另外利用课余时间你们也可以上网查查有关的资料这里喜鹊姐姐提供几个网站有空去查查！
下面利用大伙们写的时间我们来看看一个组推荐的水果被评为了最受欢迎的水果他们就是——西瓜组的小白鸽、苹果组的小灰雀、草莓组的小天鹅恭喜你们！你们就是今天的“水果大餐形象大使”！
八、结束语
时间过得真快！水果大餐马上要落下帷幕了下一步我们将举行“水果鉴赏会”欢迎到时大伙们带着你们写好的习作来参加啊！小动物们喜鹊姐姐要跟大家说再见了“水果鉴赏会”时见！。