部编版语文三年级上册 第七单元 组文阅读 《春夜听雨》教案

部编版语文三年级上册第七单元

第5课时拓展阅读课

《春夜听雨》《下雪的声音》

【课型】拓展阅读课

【教学目标】

1.阅读图书《春夜听雨》和《下雪的声音》两篇文章，了解文章的大致内容。

2.关注描写声音的语句，联系自己的生活经验，感受语言文字的生动，用心体验大自然声音的妙趣，并能仿写一两句文中的话。

3.梳理总结摘抄的基本方法，能摘抄、积累生动的词句。

【教学重点】

联系自己的生活经验，体会文中生动的语句，感受语言文字的生动，积累喜欢的语句。

【教学难点】

体会文章生动的语言，能围绕听到过的一种声音仿写一两句文中的话。

【教学过程】

一、激趣导入，推荐阅读

1.导语：“一花一世界，一叶一菩提，一草一木总关情”，在这个纷繁复杂的世界上，我们并不寂寞，每一种声音，每一个色彩，每一块岩石，每一缕清风……都是大自然美丽的馈赠。自然乐趣无穷多，这节课我们就通过一组文章倾听大自然的声音。

2.阅读图书：《春夜听雨》《下雪的声音》

细读品味这两篇文章，或圈，或画，或摘抄，或朗读、背诵，联系自己的生活经验，体会文中生动的词句。

二、阅读概览，初步领悟

1.出示自主学习单，自读《春夜听雨》《下雪的声音》，并完成学习单上的内容：

三、互动交流，赏析精彩

（一）《春夜听雨》

1.再读诗歌《春夜听雨》，想想诗歌写了什么？一边读一边想象，从声音中体会春夜听雨的美妙。

2.作者春夜都听到了怎样的雨声呢？

诗中从两方面写了春夜雨声：一种是具体可感的声音。如：“叮叮咚咚”；另一种是心领神会而不可闻的心声，其实就是春夜雨声给作者带来的感受。如：“咔咔”。

3.作者是如何将春夜雨声写生动的？请画出相关句子，并谈谈自己的感受。

佳句赏析：

（1）小小的雨珠在窗外跳着舞蹈，叮叮咚咚、叮叮咚咚，像把我的心儿敲破，敲成芬芳的花儿一朵。

（2）小小的雨珠在窗外唱着歌谣，我听着、听着，只觉得骨头咔咔拔节，每一个敞开的毛孔，都长出一片新叶。

交流总结：句中拟声词的运用，以及把雨滴当成人来写的方式，再加上丰富的联想，使句子更加生动，情感更加丰富，写出了春夜听雨的诗意、曼妙、温情，充满了情趣。

4.仿写：仿照作者的写法，试着把你听到的一种声音写生动。

例句：

（1）小雨点从空中坠落，叮叮咚咚落在小水洼中，敲打出轻捷优雅的琴音。捧起一朵水花，倾听她从指间滑落清脆的声响，“答答”

（2）风吹小树，耳畔传来沙沙的响声，像钢琴家演奏的月光曲，将这城市的喧嚣慢慢吞噬，仿佛在给黑夜传递温柔的情话。

再如：虫鸣啁啁、雷声隆隆、流水潺潺、青蛙呱呱……此时，你的脑海中浮现了哪些声音？请写一写吧。

学生仿写：

全班交流

（二）《下雪的声音》

1.你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。那么下雪的声音你能听到吗？那是怎样的声音呢？

2.著名儿童文学作家金波爷爷在雪声中感受到了什么？请在文中圈出有关句子，再好好读一读，小组内交流一下你的感受。

佳句赏析：

下雪的声音却粘着你的耳畔，和你亲近着。

雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。

下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。啊，下雪的声音，与其以耳倾听，不如以心感受。

作者从下雪的声音中听出了什么？你有什么感受？

小组交流汇报

总结：作者运用大量比喻、拟人的修辞手法，调动感官，在对下雪声音的描述中，让我们感受到雪花的轻柔优美，雪花的亲切温馨，雪花的缠绵温暖。

3.想象写话：读金波爷爷《下雪的声音》，作者把自己对雪的感触娓娓道来，让我们不知不觉融入这雪声、雪情、雪景当中，我们从好奇到享受，再到陶醉，仿

佛自己也插上了想象的翅膀，轻轻闭上你的双眼，用心感受，在你眼前下雪的声音还是怎样一副画面呢？

全班交流

四、归纳提升，延伸阅读

师：我想，大自然才是最美的音响。聆听大自然馈赠我们的声音，心灵就像被泉水洗涤过，清新、纯净，置身自然的怀抱，仿佛每个毛孔都舒展，心旷神怡。

总结：这节课我们跟随作家体验了语言文字的生动，感受了大自然各种声音的美妙，学习了摘抄、批注等学习方法。课下我们再用学到的方法阅读图书《黄昏的蝉》、《稻草人》，你会积累到更多优美的句子，感受更多大自然的美好。

【作业布置】

用学到的方法阅读图书《黄昏的蝉》、《稻草人》，积累文中生动的词句。【板书设计】

聆听自然之声

拟声词

比喻语言生动

拟人

想象