影响压力作用效果的条件探究实验报告单
探究影响压力作用效果因素的实验计划
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初中物理总复习实验专题实验08探究影响压力的作用效果的因素
实验08 探究影响压力的作用效果的因素BY LEX01、如图01所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图a、b 两个实验，通过观察图a、b 后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。
此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，图c 所示.通过对图a、c 的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.图 01请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的；（2）造成前后两个结论不一致的原因是 ； （3）设图b 中小桌对海棉的压强是P b ，图c 中小桌对木板的压强是P c ，则P b P c （选填“小于”、“等于”、“大于”）；（4）比较图b 和图c 可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： . 02、如图02所示，为了探究压强可能与受力面积和压力的大小有关，小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典，设计了下面的实验：图a 海绵平放在桌面上；图b 海面上平放一本字典；图c 海绵上叠放两本字典；图d 海棉上立放一本字典；图e 一本字典平放在桌面上。
图 02（1）通过实验图a 和图b，可以得出：力能使物体发生 ，小刚是根据 的现象来比较压强的；（2）通过实验图b 和图c，可以得出：在 一定时， 越大，压强越大； （3）通过观察图 和图 后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；（4）设图b 中字典对海绵的压强是p b ，图e 中字典对桌面的压强是p e ，比较p b p e （选填“小于”、“等于”、“大于”）。
03、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图03所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：03（1）压力的作用效果的大小是通过比较海绵的 程度来确定。
心理压力实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会节奏的加快和竞争的加剧，心理压力已经成为影响人们身心健康的重要因素。
为了探讨心理压力对个体认知功能的影响，本实验旨在通过科学的方法，模拟特定情境下的心理压力，观察和分析心理压力对个体认知功能的具体影响。
二、实验目的1. 探讨心理压力对个体认知功能的影响程度。
2. 分析不同心理压力水平对个体认知功能的具体影响。
3. 为减轻心理压力提供科学依据，促进个体心理健康。
三、实验方法1. 实验对象招募30名年龄在18-25岁之间，身体健康，无心理疾病的大学生作为实验对象。
2. 实验设计本实验采用随机分组法，将30名实验对象随机分为三组，每组10人。
三组分别为：（1）低压力组：模拟轻松、愉悦的氛围，让实验对象观看动画片、听轻音乐等。
（2）中压力组：模拟具有一定压力的情境，如实验对象需完成一定的任务，并在规定时间内完成。
（3）高压力组：模拟高度紧张、焦虑的情境，如实验对象需在短时间内完成复杂的任务，并面临失败的威胁。
3. 实验步骤（1）实验对象在实验前进行认知功能测试，包括记忆力、注意力、反应速度等指标。
（2）实验对象分别进入低压力、中压力、高压力情境，每组实验持续30分钟。
（3）实验结束后，再次对实验对象进行认知功能测试。
4. 数据收集与分析采用SPSS软件对实验数据进行统计分析，比较三组实验对象在实验前后的认知功能差异。
四、实验结果1. 低压力组实验对象在实验前后的认知功能差异不显著（p>0.05）。
2. 中压力组实验对象在实验前后的认知功能差异显著（p<0.05），表现为记忆力、注意力、反应速度等指标有所下降。
3. 高压力组实验对象在实验前后的认知功能差异显著（p<0.05），表现为记忆力、注意力、反应速度等指标明显下降。
五、实验结论1. 心理压力对个体认知功能具有显著影响，压力越大，认知功能下降越明显。
2. 在面对心理压力时，个体应学会调整心态，采取适当的应对策略，以减轻心理压力对认知功能的影响。
说课稿《探究影响压力作用效果的因素》
• 铜陵市枞阳县白湖初级中学
汪梅松
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一、实验器材 二、实验改进要点 三、实验原理 四、实验教学目标 五、实验内容设计 六、实验方法设计 七、实验教学过程 八、教学反思的密 封性能好的矿泉水瓶子，一只装有足 量水的大烧杯。
• 对于这个实验，我在课前用实验室里配备 的“压力作用效果演示器”做了几遍，效 果很不明显，课本中用的器材是塑料小方 桌、海绵和砝码，做起来效果明显，可是 实验室里这样的器材只有一套，无法完成 分组实验。所以我就用矿泉水瓶子和水代 替小方桌和砝码来进行实验。
?铜陵市枞阳县白湖初级中学汪梅松?人教版八年级物理下册第九章第1节压强?一实验器材?二实验改进要点?三实验原理?四实验教学目标?五实验内容设计?六实验方法设计?七实验教学过程?八教学反思与自我评价?一支铅笔一块海绵两个相同的密封性能好的矿泉水瓶子一只装有足量水的大烧杯
• ——人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》
• 在实验教学之前，我已经带领学生认识了压力， 学生在生活中也感受过压力，但对于压力作用效 果与什么因素有关，有什么样的关系，学生大都 没有做过深入的思考与研究。所以我设置情境引 导学生提出问题，然后在体验活动中进行猜想， 小组讨论设计实验，实验内容有二，一是压力作 用效果与压力大小的关系，二是压力作用效果与 受力面积的关系。最后进行实验得出结论并交流 评估。
• 运用控制变量法，通过观察海绵的凹陷程 度来分析研究压力作用效果与压力大小、 受力面积的关系。
• 1.通过实验体验并理解压力作用效果与压力 大小、受力面积有关，培养观察能力、思 维能力和动手能力。 • 2.通过运用控制变量法进行实验探究，提升 学习能力。 • 3.通过合作探究活动强化交流合作的文化意 识，提升物理探究的兴趣。
探究压力作用效果的影响因素实验步骤
探究压力作用效果的影响因素实验步骤嘿，咱今儿个就来好好唠唠探究压力作用效果的影响因素实验步骤这事儿哈！你想想看，压力这玩意儿，那可真是无处不在呀！就好像我们生活中的各种挑战，有时候压得人都快喘不过气来了。
那到底啥会影响压力的作用效果呢？咱得通过实验来弄个明白呀！首先呢，咱得准备好实验器材呀，这就好比战士上战场得有称手的兵器一样。
咱得有个能施加压力的东西，比如一个小砝码啥的，还得有个受力的物体，比如一块小木板。
然后呢，就开始动手啦！把木板平放在那儿，就像它在安静地等着压力的光临。
接着把砝码轻轻地放在木板上，看看木板有啥反应，是不是有点下陷啦？这时候咱就得好好观察，就像侦探在寻找线索一样。
接着，咱换个重点的砝码试试，哎呀，你看木板下陷得更深了吧！这就说明压力的大小会影响作用效果呀，压力越大，木板下陷得越厉害呢。
那除了压力大小，还有啥呢？咱再想想啊，对啦，受力面积呀！这回咱把木板立起来，还是用那个小砝码压上去，嘿，木板下陷得就没那么明显了吧！这就好比同样的力量，打在一大片地方和打在一个小点上，效果肯定不一样呀。
再深入想想，要是生活中我们遇到压力，是不是也得像做实验这样，去分析分析影响它作用效果的因素呢？如果是压力太大了，咱能不能想办法减轻点呀；要是受力面积不合适，咱能不能调整调整呢？通过这个实验，咱就明白了，压力不是一味地可怕，关键得看咱怎么去对待它。
就像走在路上遇到个小坡，咱可以加把劲爬上去，也可以绕个道走过去。
总之呢，探究压力作用效果的影响因素实验步骤虽然简单，但里面蕴含的道理可深着呢！咱得学会从这些小实验中领悟大道理，这样才能让我们的生活过得更明白，更轻松，更有意思呀！你说是不是这么个理儿呢？。
中考物理专题复习探究压力作用效果与哪些因素有关实验(09)
【实验目的】探究压力的作用效果跟什么因素有关。
【实验器材】小桌、海绵、砝码。
【实验步骤】①照图甲那样，把小桌腿朝下，放在上；观察海绵被压下的深浅；②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码，观察海绵被压下的深浅；③如图丙再把小桌翻过来，在其上面放个砝码，观察海绵被压下的深浅。
【实验方法】控制变量法、转换法【实验结论】压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
1、受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。
2、压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
【必会考点】1、本实验主要实验方法是控制变量法。
2、通过观察海绵的凹陷程度来反应压力的作用效果的大小，此研究方法是转换法。
3、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。
4、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
5、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。
6、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答：相同，因为压力的效果与只与压力大小和受力面积有关，改成木板后只是实验现象不明显。
【经典题型】1．“探究压力作用效果”的实验如图所示。
（1）甲、乙、丙实验中，通过观察海绵的就可以比较压力的作用效果，这种科学探究方法是法：。
（2）通过两图，可得结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；（3）由乙、丙可知，当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
(4)下列实例中，可以直接用乙、丙的实验结论解释的是。
A.压路机的碾子很重B.书包要用宽的背带2.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图所示。
（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较两图。
（3）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。
探究压力作用效果的影响因素实验步骤
探究压力作用效果的影响因素实验步骤
《探究压力作用效果的影响因素实验步骤》
嘿，咱今天来聊聊怎么探究压力作用效果的那些影响因素哈。
你看哈，就好比说有一天我在家，我想试试坐在不同的椅子上感觉有啥不一样。
我先找了把硬邦邦的木头椅子，一屁股坐上去，哎呀，就感觉那压力直接就传到我屁股上了，挺硌得慌的呢。
然后我又换了把软软的沙发椅，哇塞，这一坐下去，感觉压力好像被分散了好多，屁股可舒服了呢。
那咱说回实验步骤哈。
首先呢，咱得准备好不同的接触面，就像我那木头椅子和沙发椅似的。
然后呢，在这些接触面上放上一个东西，比如说一个小盒子啥的。
接着呀，咱就用不同大小的力去压这个小盒子。
比如说，先用一点点力，看看小盒子陷下去多少；再用大力一点，再看看小盒子有啥变化。
这时候你就能观察到压力不同，作用效果也不一样啦。
还有哦，咱还得换换接触面的材质啥的，就像从硬的到软的，看看压力作用效果是不是也跟着变。
这就好像我从木头椅子换到沙发椅一样，那感觉完全不同呢。
总之呢，探究压力作用效果的影响因素就是这么个有趣的事儿，就跟我在家体验不同椅子似的，挺好玩的呢！嘿嘿。
中考物理实验专题突破针对训练实验13探究影响压力作用效果的因素
实验十三探究影响压力作用效果的因素【设计和进行实验】1.实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子、橡皮泥等）、小桌、砝码；2.实验步骤：第1步：在海绵上放一个小桌，观察图甲所示海绵被压陷的深浅；第2步：在小桌子上方放一个砝码，再次观察海绵的凹陷深度，如图乙；第3步：将小桌子倒置过来，桌面和海绵接触，放上砝码，然后再次观察海绵的凹陷深度，如图丙；【分析与论证】①甲、乙图中的受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论：在受力面积相同时，压力越大，则压力的作用效果越明显。
②乙、丙两图中，压力大小相同，但是丙图中受力面积大，海绵的凹陷程度小一些，故可以得出结论：在压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显；【实验结论】压力的作用效果与压力大小和受力面积有关：①当受力面积一定时，压力越大，则压力的作用效果越明显；②当压力一定时，受力面积越小，则压力的作用效果越明显。
【实验方法】控制变量法：①探究压力的作用效果与受力面积的关系：控制压力大小相等，改变受力面积大小，观察被压物体的形变程度。
②探究压力的作用效果与压力大小的关系：控制受力面积相等，改变压力的大小，观察被压物体的形变程度。
转换法：实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。
【交流与讨论】（1）实验中选择海绵而不选择木板的原因是海绵易发生形变，实验现象明显，而木板不易发生形变，实验现象不明显。
实验中可以用沙子、橡皮泥等代替海绵。
（2）实验中若压力大小、受力面积都不同，则不能探讨压力的作用效果与某一个变量之间的关系。
例如将物体沿着竖直方向切割成大小不等的两块，每一块对海绵的压力作用效果都不变，这样不能得到压力的作用效果与受力面积活压力大小无关的结论。
（3）物理学中，为了比较压力的作用效果，引入压强这一物理概念。
压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用越明显，则压强越大。
◎针对训练利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示。
初中物理总复习实验专题 实验08 探究影响压力的作用效果的因素
初中物理总复习实验专题实验08 探究影响压力的作用效果的因素在实验中，XXX和XXX利用小桌、海棉、砝码和木板进行了两个实验，分别是图a和图b。
观察实验结果后，他们得出了“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。
但是，当XXX把小桌放在木板上时，发现压力效果不够明显，得出了“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。
根据这些实验结果，我们可以得出在压力一定的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显的结论。
XXX进行了一系列实验，探究压强可能与受力面积和压力的大小有关。
他使用了规格相同的两块海绵和三本字典。
通过实验图a和图b，他得出了力能使物体发生位移的结论。
通过实验图b和图c，他得出了在一定压力下，受力面积越大，压强越小的结论。
通过观察图d和图e，他得出了在压力一定时，受力面积越小，压强越大的结论。
根据这些实验结果，我们可以得出在一定压力下，受力面积越小，压强越大的结论。
XXX进行了一系列实验，使用了一块海绵和两块规格相同的长方体砖块。
通过实验图a和图b，他得出了压力作用效果的大小可以通过比较海绵程度来确定的结论。
通过实验图c和图d，他得出了在一定压力下，受力面积越大，压力越小的结论。
根据这些实验结果，我们可以得出在一定压力下，受力面积越小，压力越大的结论。
实验现象比较分析：通过比较图乙和丙的实验现象可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。
进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，可以得出更全面的结论。
XXX同学的实验：XXX同学设计了几个实验来探究压力的作用效果与不同因素的关系。
其中，通过观察泡沫塑料来比较压力作用效果，图中的两个实验用来研究压力的作用效果与受力面积和压力的关系。
在物理学中，压力的作用效果可以用来表示压力的大小。
三种铁块的压强比较：针对三种铁块对桌面的压强大小问题，同学们提出了三种猜想。
通过推导长方体铁块对桌面的压强大小表达式，可以判断哪一个猜想是正确的。
初中科学精品实验：探究压力作用效果的相关因素
探究压力效果的相关因素
一、教材分析
本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历探究的过程中学习科学的研究方法、获取相关知识，又为后续压强概念的形成做了很好的铺垫。
座椅，本节内容起着承上启下的作用。
二、教材实验分析
教材实验中，所用到的实验器材是海绵、小桌和砝码。
甲乙两个实验，小桌桌腿均朝下，甲不放砝码，乙放砝码，通过比较海绵被压下的深浅，进而推断压力作用效果跟压力的大小有关。
乙丙两个实验，均放砝码，乙小桌桌腿朝下，丙小桌桌腿朝上，通过比较海绵被压下的深浅，进而推断压力作用的效果跟压力的受力面积有关。
缺点：1、实验现象不明显，特别是桌子腿压入海绵的深度不易观察和测量。
2、小桌只有两条腿，如果砝码没有恰好放在桌面的中心，小桌两腿下凹的深度会不一样，给实验带来很大的误差。
三、实验改进
1、实验器材
细沙、橡皮薄膜、溢水杯、上下底面积不同的玻璃瓶、U型管
2、实验原理
玻璃瓶对橡皮薄膜的压力，橡皮薄膜发生形变，薄膜的形变导致杯内的气压变化，使U 型管两侧出现高度差，高度差越大，反应薄膜形变程度越大，压力作用效果越明显。
3、实验探究过程
探究压力作用效果与压力的关系
将玻璃瓶
4、改进实验的优点
在实验中选择U型管内液面的高度差来显示薄膜的形变程度，从定性分析到定量分析，改善了教材实验中的“凭感觉”，便于学生观察、记录和分析。
探究影响压力作用效果的因素实验报告
班级
任课教师
压力的作用效跟什么因素有关
实验目的
研究压力的作用效跟什么因素有关
实验原理
实验器材
钩码、泡沫盒子、石膏粉、压力小桌。
实
验
步
骤
在图中：
1.甲图把小桌放在海绵上；
2.乙图在桌面上加放一个砝码；
3.丙图把小桌翻过来。
观察三次实验时海绵被压下的深浅发生（形变大小情况）。
次数
实验条件
实验现象
压力情况
受力面积
形变大小
1
小桌
桌腿
2
小桌+钩码
桌腿
3
小桌+钩码
桌面
实验结论
由甲、乙图可知，受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；
由乙、丙图可知，压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越；
压力的作用效果跟和有关。
学生
自评
教师
评价
实验四、探究影响压力作用效果的因素
实验四、探究影响压力作用效果的因素例小红想要探究影响压力的作用效果的因素，于是做出了如下猜想：猜想与假设猜想一：压力的作用效果可能与压力大小有关．猜想二：压力的作用效果可能与受力面积有关．为验证猜想，小红利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验．例题图设计与进行实验(1)实验中通过观察________________来比较压力的作用效果，使用的物理方法是_____________________．(2)选用海绵的原因是____________________________．分析论证(3)①为了验证猜想一，应比较________两图的实验，可得出结论：受力面积相同时，压力______，压力的作用效果越明显．②为了验证猜想二，比较乙、丙两图的实验，可得出结论：___________________，压力的作用效果越明显．交流与评估(4)实验________(选填“可以”或“不可以”)用硬纸板代替海绵，原因是_____________________．(5)小红认为比较甲、丙两图的实验也能验证猜想二，老师提醒这是不合理的，理由是____________．若小红仍想通过比较图甲、丙两次实验验证猜想二，在不增加器材的情况下，可以采取的调整措施是________________________．(6同学小明进行了如图丁所示的实验．图中两物块完全相同，小明认为压力作用效果与压力大小无关，你认为他的观点________(选填“正确”或“错误”)；理由是____________________.为了在该装置基础上继续验证该结论，写出一条改进操作：_____________________________________.全国视野创新设问(7)[器材生活化]热爱学习的小红，在学习做天津特色菜“贴饽饽熬鱼”时，利用装有水的饮料瓶和玉米面团做了如图戊所示实验，在饮料瓶中装有等质量的水分别正放和倒放在玉米面上，她是为了探究“__________________________________”．(8)[器材生活化]小明与小红进行实验交流时，小明说还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明用两只手的食指分别压在铅笔两端，如图己所示，发现上面手指的形变程度大，由此说明了压力作用效果与受力面积有关，此方案是否合理________，原因是__________________________________.纵向实验一题多设问实验__探究液体压强与哪些因素有关实验要点：1.实验前需检查装置的气密性(方法：用手按压金属盒上的________，观察U形管两侧液面能否灵活升降，若________________，则气密性良好)2.实验前U形管两侧液面应调平(若不平，应________________________)3.转换法的应用(根据________________________来判断液体压强的大小)实验结论：在同种液体的同一深度处，液体对各个方向的压强相等；在同种液体内部，深度越深，压强越大；在深度相同时，液体的密度越大，压强越大例在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，小明进行了如下猜想：猜想与假设猜想1：液体内部的压强大小可能与方向有关猜想2：液体内部的压强大小可能与深度有关猜想3：液体内部的压强大小可能与液体密度有关为验证以上猜想是否正确，小明在老师的帮助下找来了一些实验器材，实验时的＝1.0×103kg/m3，ρ酒精＝0.8×103kg/m3，情景如图所示，请你回答下列问题：(ρ水g取10N/kg)戊己例题图设计与进行实验(1)在选择U形管压强计时，金属盒上的橡皮膜应该选用________(选填“薄”或“厚”)一些的较好，从结构来看，压强计________(选填“是”或“不是”)连通器．(2)实验前，要通过调试，使压强计U形管两边的液面________，小明在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性________(选填“好”或“差”)，调节的方法是________(填序号).A.从U形管中倒出适量液体B.向U形管中加入适量液体C.取下软管重新安装(3)U形管中的液体最好用________(选填“有色”或“无色”)的．分析论证(4)为了验证猜想1，可比较________两图，可初步得出结论：在同种液体的相同深度，液体向各个方向的压强________．(5)比较甲、乙两图可知，同种液体，深度越大，压强越________，因此拦河大坝要做成________(选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状．交流与评估(6)比较图乙和图丁所示的实验现象，________(选填“能”或“不能”)得出液体内部的压强与液体的密度有关，原因是_____________________________________________________________________ ___．(7)在图丁所示实验中若橡皮膜距液面的高度为6cm，此时U形管左右两侧酒精液面的高度差为9cm，则盐水的密度为________kg/m3.全国视野创新设问(8)[创新装置小明又用如图戊所示实验装置探究液体压强跟液体密度的关系，在容器两边装入深度________的不同液体，这时我们会观察到橡皮膜向________(选填“密度大”或“密度小”)的一边凸起，由此得出结论：_____________________________________________________________________ ___.(9)[器材生活化实验结束后，小明自制了一个简易压强计，如图己所示，将该压强计浸入水中，橡皮膜将________(选填“上凹”或“下凸”)，增加简易压强计在水中的深度，细玻璃管中液柱会________(选填“上升”或“下降”).。
17实验P30—探究影响压力作用效果的因素
实验17—实验P30—探究影响压力作用效果的因素1、（1）如图是研究压力作用效果影响因素的实验，比较图甲和图乙可以得出压力的作用效与 有关，并且在 时，压力越 ，压力的作用效果越明显；比较图乙和图丙可以得出压力的作用效果与 有关，并且在 时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显．（2）实验中主要运用的研究方法是 ，此外运用的另外一种研究方法是 。
2、在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验．请你从中选出一些图形对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：（1）探究的某一因素是 ；（或压力作用效果与受力面积大小的关系） （2）选用的是图 ；（或 ）（3）探究的结果是 ． （或 ）3、王红为研究影响压力作用效果的因素做了如图的实验，其中 是研究压力作用效果和压力大小有关的； 图是研究压力作用效果与受力面积有关的．这个实验采用了 的方法进行研究的．4．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某小组同学做了如图所示的实验． （1）通过 显示压力的作用效果．（2）比较 两图，可知受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显．（3）比较a 、c 两图可知： ．5．在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中、小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的甲、乙、丙三个实验（1）在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的来比较压力作用效果的．（2）图中 两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的． （3）在物理学中，用来表示压力的作用效果的物理量是 ．6．小明同学利用小桌、砝码、细沙等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图所示．（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的．（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 ． （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验． 7．（1）小明用如图1所示的装置探究“影响压力作用效果的因素”的实验，从图中可以看出，小明是在探究压力的作用效果与 的关系，能得出的结论是： ，压力的作用效果越明显；要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，请你说出一种最简单的方法： ． 8．如图所示，小明同学利用A 、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．（1）实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的．（2）比较图1、2两图所示实验，能够得到的结论是：受力面积相同时，压力作用效果大小与 大小有关．（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 和 所示实验． （4）小华同学实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图4所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是 ．9．小明和同学们利用实验室的长方体木块做了“探究力的作用效果的影响因素”的实验，如图所示，由（1）（4）说明 影响力的作用效果；（2）（5）说明 影响力的作用效果；（3）（6）说明 影响力的作用效果．本实验运用的物理研究方法是 ．2实验17—实验P30—探究影响压力作用效果的因素（答案）1、（1）如图是研究压力作用效果影响因素的实验，比较图甲和图乙可以得出压力的作用效与 压力 有关，并且在 受力面积一定 时，压力越 大 ，压力的作用效果越明显；比较图乙和图丙可以得出压力的作用效果与 受力面积 有关，并且在 压力一定 时，受力面积越 小 ，压力的作用效果越明显．（2）实验中主要运用的研究方法是 控制变量法，此外运用的另外一种研究方法是 转换法。
《探究影响压力作用效果的因素》实验教案
《探究影响压力作用效果的因素》实验教案作者：杨铭 (初中物理岳阳初中物理班) 评论数/浏览数： 2 / 39 发表日期： 2011-11-0109:23:57一、实验在教材中所处的地位与作用在教科版八年级物理下册教材第九章第一节中涉及了一个影响压力作用效果因素的实验。
实验采用了控制变量法的思想，选择了啤酒瓶和海绵块来完成这组实验二、实验原型及不足之处这些器材看似简单，但在演示压力大小对压力作用效果的影响时，我在操作用啤酒瓶装水倒放在海绵上的过程中，必须一直用手扶住瓶子，当时就有学生质疑：老师的手有没有施加力呢？因此对学生的学习容易造成理解上的偏差，也不利于学生观察，而且啤酒瓶具有不安全性，若操作不慎可能弄出意外三、实验创新与改进用一只圆柱形玻璃杯，一块海棉和一些水来完成这个实验，实验效果明显，学生易于观察，又充分体现了物理实验的可操作性和理论源于实践的道理，同时也进一步减弱了学生对物理实验的神秘感，有利于探究实验的发展。
四、实验器材海棉一块、圆柱形玻璃杯一只、一烧杯水五、实验原理及装置实验装置的图片：六、实验过程1、将海棉放在水平桌面上，然后将空玻璃杯杯底朝下放在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
2、将玻璃杯倒扣在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
3、比较前两次观察到的实验现象得出实验结论。
4、将玻璃杯中装满水放在海棉上，观察海棉形变程度。
并将这次观察到的现象与第一次观察的结果进行比较得出实验结论。
七、实验效果实验效果：在实验教学中实验现象明显，实验效果较好。
说明：选择器材时，玻璃杯尽量是圆柱形（上下开口一样大）的，玻璃杯的质量大一点为好，海棉尽量选择软一点的，可使实验效果更加明显。
八、自我评价实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。
初中物理实验—探究影响压力作用效果的因素
初中物理实验——探究影响压力作用效果的因素一、课标要求：通过实验探究，认识影响压力作用效果的因素。
二、实验导入：当你去爬山时，感觉累了，这时在你的前面有两块石头，一块表面比较尖锐，而另一块表面比较平整，那么你会选择哪一块坐下来休息呢？两块石头会给你什么样的感觉呢？可以看出，作用在人身上的力大小相同，但力所产生的效果却差别巨大。
那么力的作用效果跟哪些因素有关呢？三、实验目标探究压力的作用效果跟哪些因素有关。
四、实验器材小桌子、砝码、海绵（或细沙）。
五、实验过程1、提出问题蚊子的口器非常尖，轻易就可以刺穿人的皮肤，骆驼的脚掌宽大，不容易陷入沙地。
根据生活经验，你猜想压力的作用效果与哪些因素有关？_______________ _________________________。
2、猜想与假设猜想1：压力的作用效果与_________________有关。
猜想2：压力的作用效果与_________________有关。
3、制定计划进行如下实验，总结压力的作用效果跟压力大小、受力面积的关系。
（1）如下甲、乙两图所示，控制__________不变，在小桌子上放上砝码，增加压力，比较海绵在未放砝码时和放上砝码后的形变程度。
（2）如下乙、丙两图所示，控制__________不变，将小桌子倒置，改变小桌子和海绵的受力面积，比较海绵与桌腿和桌面接触时的形变程度。
（3）实验中根据海绵的形变程度来比较压力的作用效果，这种研究物理问题的方法叫做________。
实验中还用到了另一种研究方法叫做_________。
4、进行实验并收集证据（1）压力的作用效果与压力大小的关系先让小桌子腿与海绵接触如下图甲所示，观察海绵的形变程度；保持小桌子腿与海绵接触不变，将砝码放在桌子上如下图乙所示，再次观察海绵的形变程度，并记录。
（2）压力作用效果与受力面积的关系先让小桌子腿与海绵接触，如上图乙所示，观察海绵的形变程度；保持上方砝码不变，将小桌子倒置，让桌子面与海绵接触，如上图丙所示，观察海绵的形变程度，并记录。
探究压力的作用效果跟什么因素有关
中学理化生仿真实验
初中物理必做实验 （探究压力的作用效果跟什么因素有关）
实验目的和简介
实验目的： 1.探究压力的作用效果与压力大小的关系。 2.探究压力的作用效果与受力面积大小的关系。 3.探究压力的作用效果与支撑面的柔软程度的关 系。
实验原理： 压力的作用效果和压力的大小以及压力的
作用面积有关。
细木条
细线 长木板
方木板
弹簧测力计
实验板
橡皮泥
本实验用到实验器材：方木板、长木板、细木条、实验板、橡皮泥、弹簧测力 计、细线。观察完毕，请单击下一步按钮。
1.检查实验器材。
按住弹簧测力计底下的环向下拉动，可以增加拉力，把右边的木条拖放到 橡皮上的木条上，可以互相替换。
2.探究压力的作用效果与压力大小以及受力面积的关系。
实验结论:
通过实验发现压力的作用效果和压力的大小 以及压力的作用面积有关。
实验结论。
实 验 操 作结 束！
压力的作用效果
《压力的作用效果》实验报告单班级：____________ 姓名：_________ 实验时期：____________一、实验目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关？二、实验原理：根据压力作用在物体上产生形变的大小来判断。
三、实验器材：压力小桌、海绵、重物四、实验步骤：1、把压力小桌放在海绵上，观察桌脚使海绵发生形变的情况。
2、在压力小桌上放一个重物，观察此时桌脚使海绵发生的形变的情况。
3、把压力小桌桌面向下放在海绵上，在压力小桌上放一个与步骤2相同的重物，观察此时桌面使海绵发生形变的情况。
4、讨论交流压力作用效果与哪些因素有关？五、实验结论：1、实验步骤1和实验步骤2的____________相同，____________不同，实验步骤______的压力作用效果更明显。
2、实验步骤2和实验步骤3的____________相同，____________不同，实验步骤______的压力作用效果更明显。
3、此实验表明，压力的作用效果与______________和____________有关。
4、此实验运用了物理学实验探究中一种常用的探究方法,该方法叫________________（选填“实验与推理法”或“控制变量法”）。
5、压力与压强互相依存，有压力就有压强，有压强就有压力。
压强是用来表示_________________的物理量。
6、压强的公式是_________，两个变形式分别是_________和__________。
受力面积S一定时,压强P与_____________成正比；压力F一定时，压强P与______________成反比。
6、压强的国际制单位是__________，用符号__________表示，5Pa=______N/m2，5Pa表示的物理意义是1m2的面积上受到的压力是________________7、“森林医生”啄木鸟有个细长而坚硬的尖嘴是为了__________压强。
探究压力大小和哪些因素有关实验报告
探究压力大小和哪些因素有关实验报告引言压力是生活中常见的现象，它对人们的身心健康产生着重要影响。
本实验旨在探究压力的大小与哪些因素有关。
方法受试者选择我们从不同年龄段的志愿者中招募了100名受试者，包括50名男性和50名女性。
他们的年龄在18至50岁之间。
实验设计实验分为两个阶段进行。
在第一个阶段，我们使用了问卷调查的方式，让受试者描述他们近期所面临的压力及其程度。
我们还收集了受试者的个人信息，如年龄、性别、职业等。
在第二个阶段，我们使用了一种常用的生理测量仪器来测量受试者的心率和皮肤电导。
受试者需要接受一系列的心理压力刺激，如数学题答题、模拟面试等。
我们记录了受试者在不同刺激下的心率和皮肤电导变化。
数据分析我们使用了统计学方法来分析数据。
首先，我们计算了受试者在问卷调查中给出的压力程度的平均值，并比较了男性和女性的差异。
其次，我们将受试者在心理压力刺激下的心率和皮肤电导数据进行了统计分析，以了解其与压力程度的关系。
结果及讨论压力程度的差异根据问卷调查结果，我们发现女性受试者相对于男性受试者更容易感受到压力，且压力程度明显更高。
生理指标与压力程度的关系心率和皮肤电导是压力状态下常用的生理指标。
根据我们的实验结果，我们发现压力程度与心率和皮肤电导呈正相关关系，即压力程度越高，心率和皮肤电导的值也越高。
这一结果与先前的研究相符。
结论通过本实验，我们得出了以下结论：1. 女性相对于男性更容易感受到压力，且压力程度更高；2. 压力程度与心率和皮肤电导呈正相关关系。
这些结论对我们理解压力的影响以及如何应对压力具有重要的意义。
局限性和改进方向本实验虽然努力考虑了各种因素，但仍存在一些局限性。
下一步研究可以考虑以下改进方向：1. 增加样本数量和多样性，以提高研究的代表性；2. 结合其他生理指标，如血压和呼吸频率，来更全面地评估压力水平；3. 考虑其他相关因素，如个人特质、社会支持等，以更全面地理解压力的影响。
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评估与交流：
1.本实验应采用的实验方法是：控制变量法；
2．压力的作用效果是通过小桌陷入海绵的程度来显示的。
探究影响压力作用效果实验报告
实验题目：
探究影响压力作用效果的因素
பைடு நூலகம்实验目的：
研究压力的作用效果与压力的大小、受力面积的关系
实验器材：
小桌 海绵 钩码
探究过程：
提出问题：压力的作用效果与那些因素有关？
猜想：
1.压力的作用效果与压力大小有关；
2.压力的作用效果与受力面积有关；
进行实验：
甲 乙 丙
1.如甲图，把小桌放在海绵上，观察海绵被压下的深浅；
2.如乙图，在桌面上放上钩码，观察海绵被压下的深浅；
3.如丙图，把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放上和乙图相同的钩码，观察海绵被压下的深浅。
分析论证：
1.比较甲、乙两图，可得结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
2.比较乙、丙两图，可得结论：当受力面积相同时，
压力越大，压力的作用效果越明显。