儿童阅读讲座 PPT
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蒋军晶群文阅读讲座通用课件
是关键问题。
学生阅读负担重
相对于单篇阅读，群文阅读需要学生在短 时间内阅读多篇文本，这对学生的阅读速
度和阅读理解能力提出了更高的要求。
教学实施难度高
群文阅读需要教师在有限的时间内引导学 生进行多文本阅读和比较，这对教师的教 学能力和课堂掌控力提出了更高的要求。
评价标准不明确
群文阅读的目的是培养学生的比较、分析 、归纳等阅读能力，但如何评价学生的阅 读成果和阅读能力尚缺乏明确的标准。
群文阅读通过多文本的对比和 整合，有助于提高学生的阅读
速度和阅读理解能力。
拓宽学生知识视野
群文阅读涉及多个文本，涵盖 了不同领域的知识，有助于拓 宽学生的知识视野。
培养学生批判性思维
群文阅读强调对多个文本进行 比较、分析和评价，有助于培 养学生的批判性思维和独立思 考能力。
提高学生语文素养
群文阅读能够丰富学生的语言 积累和文化底蕴，提高学生的
主题要有趣
主题应能引起学生的兴趣 ，激发他们的阅读欲望和 探究精神。
主题要有深度
主题应具有一定的深度和 思考价值，能够引发学生 的深入思考和讨论。
选择文本
文本要相关
选择的文本应与主题紧密 相关，能够支持主题的探 讨和深化。
文本要有代表性
选择的文本应具有一定的 代表性，能够反映某一方 面的文学特征或社会现象 。
阅读目标
引导学生了解不同动物的生活习性和特点，培养观察和思考能力
阅读过程
通过观察图片、朗读故事、比较分析等方式，引导学生认识不同动物 的形象和特点，理解故事情节和主题思想。
小学高年级的群文阅读案例
主题 阅读材料 阅读目标 阅读过程
《人类的探索》
《火星探险记》、《地球的起源与演化》、《人类对宇宙的探 索》
学生阅读负担重
相对于单篇阅读，群文阅读需要学生在短 时间内阅读多篇文本，这对学生的阅读速
度和阅读理解能力提出了更高的要求。
教学实施难度高
群文阅读需要教师在有限的时间内引导学 生进行多文本阅读和比较，这对教师的教 学能力和课堂掌控力提出了更高的要求。
评价标准不明确
群文阅读的目的是培养学生的比较、分析 、归纳等阅读能力，但如何评价学生的阅 读成果和阅读能力尚缺乏明确的标准。
群文阅读通过多文本的对比和 整合，有助于提高学生的阅读
速度和阅读理解能力。
拓宽学生知识视野
群文阅读涉及多个文本，涵盖 了不同领域的知识，有助于拓 宽学生的知识视野。
培养学生批判性思维
群文阅读强调对多个文本进行 比较、分析和评价，有助于培 养学生的批判性思维和独立思 考能力。
提高学生语文素养
群文阅读能够丰富学生的语言 积累和文化底蕴，提高学生的
主题要有趣
主题应能引起学生的兴趣 ，激发他们的阅读欲望和 探究精神。
主题要有深度
主题应具有一定的深度和 思考价值，能够引发学生 的深入思考和讨论。
选择文本
文本要相关
选择的文本应与主题紧密 相关，能够支持主题的探 讨和深化。
文本要有代表性
选择的文本应具有一定的 代表性，能够反映某一方 面的文学特征或社会现象 。
阅读目标
引导学生了解不同动物的生活习性和特点，培养观察和思考能力
阅读过程
通过观察图片、朗读故事、比较分析等方式，引导学生认识不同动物 的形象和特点，理解故事情节和主题思想。
小学高年级的群文阅读案例
主题 阅读材料 阅读目标 阅读过程
《人类的探索》
《火星探险记》、《地球的起源与演化》、《人类对宇宙的探 索》
幼儿园世界读书日演讲稿PPT
世界读书日的起源
起Байду номын сангаас背景
世界读书日源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传统，当时人们在这一天互相交 换书籍，并举办各种文化活动，以纪念文学巨匠莎士比亚和西班牙著名作家塞 万提斯。
联合国教科文组织的倡议
1995年，联合国教科文组织正式确定每年的4月23日为世界读书日，并呼吁各 国政府、学校、图书馆、出版社等机构在这一天举办各种形式的阅读活动，以 推动阅读文化的普及和发展。
提供适合不同年龄段儿童的阅 读材料，包括绘本、科普书籍 、童话故事等。
定期更新阅读材料，保持新鲜 感，激发孩子们的阅读欲望。
定期更新阅读材料，保持新鲜感
根据季节、节日等时间节点更新 阅读材料，如春节、中秋节等传 统节日期间推荐相关主题的书籍
。
根据孩子们的兴趣和需求更新阅 读材料，如近期孩子们对动物、 植物等主题感兴趣，就增加相关
03 如何引导孩子阅读
CHAPTER
选择适合孩子的书籍
01
02
03
适合年龄
选择适合孩子年龄段的书 籍，确保内容符合孩子的 认知和理解能力。
多样性
提供各种类型的书籍，如 绘本、科普、故事等，以 满足孩子不同的阅读兴趣 。
经典与优秀作品
引导孩子接触经典和优秀 的文学作品，培养孩子的 审美和文学素养。
详细描述
政府、教育机构、图书馆、媒体等都可以发挥作用，推动儿童阅读事业的发展，为孩子们提供更多优 质的读物和阅读资源。
谢谢
THANKS
倡议幼儿园举办更多的阅读活动
总结词
幼儿园可以举办各种形式的阅读活动，如故事会、朗诵比赛、角色扮演等，激发孩子的阅读热情和创造力。
详细描述
通过丰富多彩的活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣，提高语言表达能力、想象力和创造力。
小学各年级, 绘本阅读,小学四年级阅读班会,主题班会ppt
小学各年级绘本阅读
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 绘本阅读在小学教育中的重要性 • 小学各年级绘本的选择与推荐 • 小学四年级阅读班会的设计与实践 • 主题班会：如何提高孩子的阅读兴趣 • 绘本阅读的未来发展与展望
01
绘本阅读在小学教育中的重要性
阅读习惯的培养
阅读兴趣
详细描述
在展示阅读成果时，可以采用多种形式，如 读后感、手抄报、PPT展示等。同时，应注 重成果的多样性和创新性，鼓励学生发挥创 意，展示自己的阅读收获和感悟。此外，教 师应及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的
自信心和积极性。
04
主题班会：如何提高孩子的阅读 兴趣
创造良好的阅读环境
建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或阅读角，提供足够的光线和舒适的座椅 ，营造出宁静、温馨的阅读氛围。
信心和积极性。
05
绘本阅读的未来发展与展望
绘本内容的创新与多元化
创新故事情节
绘本内容将更加注重创新，通过 更丰富的故事情节和角色设定， 激发小学生的阅读兴趣。
多元文化元素
将融入更多元的文化元素，让小 学生在阅读中了解不同地域、民 族的故事，拓宽他们的视野。
绘本形式的数字化与互动化
数字化绘本 随着科技的发展，绘本将逐渐数字化 ，通过电子设备进行阅读，并配备丰 富的多媒体元素，如音频、视频等。
五年级：历史人文绘本
总结词
拓宽知识面
详细描述
五年级的孩子已经具备了一定的知识储备，选择一些历史人文类的绘本，可以帮助孩子了解历史文化 和人类文明的发展，拓宽他们的知识面和视野。六年级：哲学思考绘本源自总结词启发思考与探索
详细描述
汇报人：可编辑
2023-12-23
contents
目录
• 绘本阅读在小学教育中的重要性 • 小学各年级绘本的选择与推荐 • 小学四年级阅读班会的设计与实践 • 主题班会：如何提高孩子的阅读兴趣 • 绘本阅读的未来发展与展望
01
绘本阅读在小学教育中的重要性
阅读习惯的培养
阅读兴趣
详细描述
在展示阅读成果时，可以采用多种形式，如 读后感、手抄报、PPT展示等。同时，应注 重成果的多样性和创新性，鼓励学生发挥创 意，展示自己的阅读收获和感悟。此外，教 师应及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的
自信心和积极性。
04
主题班会：如何提高孩子的阅读 兴趣
创造良好的阅读环境
建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或阅读角，提供足够的光线和舒适的座椅 ，营造出宁静、温馨的阅读氛围。
信心和积极性。
05
绘本阅读的未来发展与展望
绘本内容的创新与多元化
创新故事情节
绘本内容将更加注重创新，通过 更丰富的故事情节和角色设定， 激发小学生的阅读兴趣。
多元文化元素
将融入更多元的文化元素，让小 学生在阅读中了解不同地域、民 族的故事，拓宽他们的视野。
绘本形式的数字化与互动化
数字化绘本 随着科技的发展，绘本将逐渐数字化 ，通过电子设备进行阅读，并配备丰 富的多媒体元素，如音频、视频等。
五年级：历史人文绘本
总结词
拓宽知识面
详细描述
五年级的孩子已经具备了一定的知识储备，选择一些历史人文类的绘本，可以帮助孩子了解历史文化 和人类文明的发展，拓宽他们的知识面和视野。六年级：哲学思考绘本源自总结词启发思考与探索
详细描述
小学语文讲座 PPT
读书，读最好的书，读最有价值的书；思考，独立 思考，思考人生和社会。这就是语文教育的任务。这个 任务完成得如何，是评判语文的标尺。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
二、关于习作
1、习作与阅读紧密相连 2、从鉴赏走进写作 3、评价活动要及时（批改要粗， 但要及时，最好当天完成）
4、点评要每人截取一段哪怕是一 句，作为表扬的点。
描写心情： 1、也无风雨也无情。 2、天气浓淡，微雨飘洒，艳杏桃红。 3、怎凝眸？风也萧萧雨也潇潇，看 天天也瘦。
这个最具抽象逻辑思维能力的孩子居然如此感性，这就是语文的 魅力吗？当时的我来不及想这些，我的心中突然间闪过我父亲和母 亲那张苍老风霜的脸，我又愿意割舍谁呢？
（韩老师，如果可以，我愿意用பைடு நூலகம்自己的生命换取所有亲人的生 命，我划去我自己）
语文书和课外书：
所谓闲书：就是不要记概念不要背公式，不要
考虑名词解释不要惦记论点论据，亦或书放下来以后 连主人公的性别姓名都忘记了都不要紧的书。一目十 行也好咬文嚼字也罢，有时畅情朗诵有时闭目沉思， 没有负担没有压力没有任务没有功利，悲耶喜耶忧耶 乐耶，任凭自己信马由缰，烦恼全无疲劳顿消，那真 是一种享受一种快活呵。
中外散文 朱自清：《匆匆》、《背影》节选、《绿》节选 鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 老舍：《济南的冬天》 冰心：《往事》 魏巍：《我的老师》 史铁生：《秋天的怀念》 望安：《校园交响诗》 郭沫若：《山茶花》 席慕容：《白色山茶花》 宗璞：《紫藤萝瀑布》 王文吉：《可爱的小鸟》 冯骥才：《珍珠鸟》 郑振铎《海燕》 郭风：《山村书简》 郭枫：《草虫的村落》 泰戈尔：《英雄》 米斯特拉尔：《女教师的祈祷》
“死”了十二次 张秋生
在校园的篱笆下, 有两个小朋友在说话—— 一个说: 昨天晚上，爸爸送我一副军棋，我高兴死了。 一个说：前天半夜里，有只老鼠爬上床，把我吓死了。 一个说：这几道题目，正巧我都复习过，简直容易得要死。 一个说：我有本连环画，真是好看得要死。 一个说：我有盒巧克力，好吃得要死…… 两人谈话不到十分钟，已经整整“死”了十二次。 有什么办法能不“死”呢？还是请他们多学会一点形容词。
名著导读童年介绍及考点培训讲座内容PPT汇报
的一个木匠家中，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家 里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过 各种杂工。虽然他只上过两年小学，却一直坚持勤奋自学，读 了许多书。加上他本人曾广泛地接触过社会生活，积累了丰富 的素材，终于使他成为世界知名的大作家。 高尔基的处女作是 发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。《福马·高尔杰耶 夫》（1899）是高尔基的第一部长篇小说。
择手段。最后在一次搬十字架的时候被压死。
人物形象
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
“好事情”：是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉
人物形象
外祖父：是一个饱受生活贫困的染坊主。他贪婪、专横、残暴(经常毒打外祖母和孩 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得它表面可怕，它有圆叶和条条叶子的，我养的是条条叶子的。茅膏菜，属茅膏菜属绿色植物，港澳台地区常称之为毛毡苔，同科中也有貉藻属，为食虫植物。 子们，狠心地剥削手下的工人)。他凶恶、没有亲情、惟利是图、薄情寡义，最后无论是 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得它表面可怕，它有圆叶和条条叶子的，我养的是条条叶子的。茅膏菜，属茅膏菜属绿色植物，港澳台地区常称之为毛毡苔，同科中也有貉藻属，为食虫植物。 在物质上还是精神上都变得一无所有，成为真正的乞丐。
量作斗争，是俄罗斯一代新人的代表 。外祖母所讲的故事、乐观纯朴的小茨冈、正直的
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
择手段。最后在一次搬十字架的时候被压死。
人物形象
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
“好事情”：是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉
人物形象
外祖父：是一个饱受生活贫困的染坊主。他贪婪、专横、残暴(经常毒打外祖母和孩 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得它表面可怕，它有圆叶和条条叶子的，我养的是条条叶子的。茅膏菜，属茅膏菜属绿色植物，港澳台地区常称之为毛毡苔，同科中也有貉藻属，为食虫植物。 子们，狠心地剥削手下的工人)。他凶恶、没有亲情、惟利是图、薄情寡义，最后无论是 茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得它表面可怕，它有圆叶和条条叶子的，我养的是条条叶子的。茅膏菜，属茅膏菜属绿色植物，港澳台地区常称之为毛毡苔，同科中也有貉藻属，为食虫植物。 在物质上还是精神上都变得一无所有，成为真正的乞丐。
量作斗争，是俄罗斯一代新人的代表 。外祖母所讲的故事、乐观纯朴的小茨冈、正直的
茅膏菜的表面绮丽，但也有些人觉得 它表面 可怕， 它有圆 叶和条 条叶子 的，我 养的是 条条叶 子的。 茅膏菜 ，属茅 膏菜属 绿色植 物，港 澳台地 区常称 之为毛 毡苔， 同科中 也有貉 藻属， 为食虫 植物。
早期阅读教师讲座PPT课件
幼儿阅读特点（小班） • 书是玩具 • 喜欢在画面上寻找 • 开始阅读交往 • 阅读时间短 • 阅读指导要点（小班） • 营造适宜的阅读环境 • 理解幼儿的行为，陪伴幼儿尽快度过“撕书期”。 • 陪伴幼儿阅读，成为幼儿的同伴。 • 集体活动目标明确，时间适宜。
86
幼儿阅读特点（中班）
• 喜欢看书 • 喜欢交流 • 喜欢复述 • 开始对文字敏感
12
• 联合国教科文组织向全世界发出“走 向阅读社会”的号召：
• “要求社会成员人人读书” • “使阅读成为日常生活中不可缺少的一部分” • 要求向“成功阅读者”前进
13
世界各国和联合国都如此重视儿童阅读
为什么？
14
• 故事分享：
玛琪·科默是美国一位佃农的女儿， 她只读过九个月的书。以给人当女 仆为生。她养育了五个孩子，但是 她不甘心孩子重复自己的人生。她 借着给主人打扫清洁的机会，看他 们是怎样教育子女的。她发现，这 些富家孩子的房间都放有书架，书 架上放着书籍和报刊。于是，她照 葫芦画瓢，给孩子摆上书架和书籍， 督促孩子在课余时间阅读。她的努 力没有白费，十几年后，她的五个 孩子一共获得十三张大学文凭。
——儿童文学作家 曹文轩
45
46
中国孩子需要更适合自己的 图画书，儿童读物呼唤真正 的原创图画书
47
• 原创图画书
致力于以本民族语言和艺术表现为基础， 为儿童进行创作，让儿童在早期就形成对母语口 头语言及书面语言的感受力，同时建立中国文化 的形象记忆。
48
• 儿童文学作家曹文轩表示：
“虽然说在图画中人类的 情感是共通的，然而我们却无法指望 国外的绘本能承载多少我们的民族文 化含量。这是一种隐性的文化忧虑。 ”
21
小学亲子阅读心得体会PPT
阅读时长
阅读范围
孩子愿意尝试各种题材的书籍，拓宽 了知识视野。
每天固定时间进行亲子阅读，孩子逐 渐养成自主阅读的习惯。
词汇量提升与表达能力提高
词汇量
通过阅读，孩子掌握了许多新词汇，日常生活中 也能运用得当。
表达能力
孩子在阅读后能够复述故事情节，甚至发表自己 的看法和感想。
写作技能
阅读过程中，孩子逐渐学会模仿书中的表达方式 ，提升写作能力。
小学亲子阅读心 得体会
目录
• 引言 • 孩子阅读表现及成长变化 • 家长参与方式与心得体验 • 阅读环境营造与资源利用 • 挑战与困难及应对方法 • 效果评估与未来计划
01
CATALOGUE
引言
阅读背景与目的
01
02
03
培养孩子阅读兴趣
通过亲子阅读，引导孩子 走进书的世界，感受阅读 的乐趣。
增强孩子理解能力
参与阅读活动
积极参加学校组织的阅读活动，如读书分享会、作家讲座等，拓宽 孩子阅读视野。
与同学分享交流
鼓励孩子与同学分享交流阅读心得，提高阅读理解和表达能力。
网络资源获取与筛选
优质网站推荐
向孩子推荐适合年龄段 的优质阅读网站，如教 育类网站、电子书平台 等。
信息筛选能力
教授孩子如何筛选网络 上的有用信息，避开不 良内容，提高信息筛选 能力。
思维能力拓展与想象力发挥
思维能力
通过阅读，孩子学会观察、分析和推理，对故事情节和角色有更 深入的理解。
想象力
书中的情节和场景激发孩子的想象力，有助于培养创造性思维。
情感共鸣
孩子在阅读过程中，能够体会角色的情感和成长，增强同理心。
03
CATALOGUE
中班幼儿阅读活动方案PPT
家长问卷
定期向家长发放问卷，收集他们对阅读活动的评价和建议。
家长参与
邀请家长参与阅读活动，如亲子共读、家长助教等，增进家园合 作。
及时调整方案
根据家长反馈和幼儿阅读情况，及时调整和优化阅读活动方案。
05
教师角色定位与培训需求
明确教师在阅读活动中的职责与角色
营造良好阅读氛围
教师应为幼儿创设一个舒适、 温馨的阅读环境，激发幼儿的
请教育专家、儿童文学 作家等，为家长提供科 学的阅读指导和方法。
家长经验分享
邀请有经验的家长分享 阅读心得和教育方法， 促进家长之间的交流和 学习。
阅读成果展示
定期展示孩子们的阅读 成果，如手工制作、绘 画等，让家长了解孩子 的进步和成长。
利用网络平台促进家园互动交流
建立班级阅读微信群
方便家长与老师沟通交流，分享阅读资源和心得。
性发展。
02
阅读活动内容与安排
选择适合中班幼儿的图书资源
经典童话、寓言故事
选择情节简单、主题鲜明的经典童话 和寓言故事，如《小红帽》、《龟兔 赛跑》等，帮助幼儿理解基本道德规 范和价值观念。
科普知识类图书
适合中班幼儿的绘本
选择色彩鲜艳、画面简洁的绘本，有 助于幼儿从图画中获取信息，提升观 察能力。
01
鼓励家长陪伴孩子阅读
通过家长陪伴，让孩子感受到阅读的快乐，培养孩子良好的阅读习惯。
02
建议家长与孩子共同选择书籍
尊重孩子的兴趣，让孩子参与书籍的选择，增强孩子对阅读的主动性。
03
邀请家长参与阅读活动
如故事会、角色扮演等，让家长了解孩子在园的阅读情况，促进家园合
作。
定期举办家长讲座与分享会
邀请专家进行讲座
定期向家长发放问卷，收集他们对阅读活动的评价和建议。
家长参与
邀请家长参与阅读活动，如亲子共读、家长助教等，增进家园合 作。
及时调整方案
根据家长反馈和幼儿阅读情况，及时调整和优化阅读活动方案。
05
教师角色定位与培训需求
明确教师在阅读活动中的职责与角色
营造良好阅读氛围
教师应为幼儿创设一个舒适、 温馨的阅读环境，激发幼儿的
请教育专家、儿童文学 作家等，为家长提供科 学的阅读指导和方法。
家长经验分享
邀请有经验的家长分享 阅读心得和教育方法， 促进家长之间的交流和 学习。
阅读成果展示
定期展示孩子们的阅读 成果，如手工制作、绘 画等，让家长了解孩子 的进步和成长。
利用网络平台促进家园互动交流
建立班级阅读微信群
方便家长与老师沟通交流，分享阅读资源和心得。
性发展。
02
阅读活动内容与安排
选择适合中班幼儿的图书资源
经典童话、寓言故事
选择情节简单、主题鲜明的经典童话 和寓言故事，如《小红帽》、《龟兔 赛跑》等，帮助幼儿理解基本道德规 范和价值观念。
科普知识类图书
适合中班幼儿的绘本
选择色彩鲜艳、画面简洁的绘本，有 助于幼儿从图画中获取信息，提升观 察能力。
01
鼓励家长陪伴孩子阅读
通过家长陪伴，让孩子感受到阅读的快乐，培养孩子良好的阅读习惯。
02
建议家长与孩子共同选择书籍
尊重孩子的兴趣，让孩子参与书籍的选择，增强孩子对阅读的主动性。
03
邀请家长参与阅读活动
如故事会、角色扮演等，让家长了解孩子在园的阅读情况，促进家园合
作。
定期举办家长讲座与分享会
邀请专家进行讲座
精选版小学英语阅读教学专题讲座-精心整理精品PPT课件
努力
短文分析
努力
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
努力
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
努力
课堂巩固练习
• Mike: There are one hundred cows. I can milk the cows(挤奶) here.
• ( )1.It's warm today. Amy is on a farm. • ( )2.Mike likes onions. • ( )3.There are 100 cows on the farm. • ( )4.Mike can milk the cows on the
• 最后，短文中往往有一些逻辑推理题，在做这些题时，要 对短文中的已知事实进行概括归纳，切记以偏概全。
努力
题型示例
努力
题干展示
努力
短文分析
• 文章概述：这是一篇描述全家人所穿衣服和鞋子的短文。 文中作者分别写了母亲、父亲和我各穿什么样的衣服和鞋 子。
• 文章要求：这篇文章要求用“T”或“F”填空。 • 解题思路： • 第一题意思是我的母亲穿一件红色的连衣裙，戴一个蓝色
努力
努力
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
短文分析
努力
短文分析
• 第五题是一道逻辑推理题，也是一道综合判断题。这个题 干的意思是我们的鞋都是白色的。从全文来看，母亲的鞋 是白色的；父亲的鞋是绿色的；我的鞋是白色的。因此综 合全文来看，一家人鞋的颜色并不完全雷同。因此这个题 干是错误的。
努力
课堂巩固练习
• 阅读对话，判断句子正误（正确的打“√”，错误的打“×”。） • Mike: It's warm today. I'm on a farm. • Amy: really? It's rainy in New York. what's on the
努力
课堂巩固练习
• Mike: There are one hundred cows. I can milk the cows(挤奶) here.
• ( )1.It's warm today. Amy is on a farm. • ( )2.Mike likes onions. • ( )3.There are 100 cows on the farm. • ( )4.Mike can milk the cows on the
• 最后，短文中往往有一些逻辑推理题，在做这些题时，要 对短文中的已知事实进行概括归纳，切记以偏概全。
努力
题型示例
努力
题干展示
努力
短文分析
• 文章概述：这是一篇描述全家人所穿衣服和鞋子的短文。 文中作者分别写了母亲、父亲和我各穿什么样的衣服和鞋 子。
• 文章要求：这篇文章要求用“T”或“F”填空。 • 解题思路： • 第一题意思是我的母亲穿一件红色的连衣裙，戴一个蓝色
努力
努力
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
《小红帽》绘本故事PPT课件
为孩子们提供绘画材料、 纸张等创作素材，激发他 们的创作欲望。
引导创作思路
引导孩子们选择合适的主 题和内容进行创作，帮助 他们构建故事框架和情节 。
分享创作成果
鼓励孩子们将自己的创作 成果分享给同学和老师， 互相学习和交流创作经验 。
06 延伸活动设计与 实施建议
角色扮演游戏设计方案
角色分配
分配孩子扮演小红帽、大 灰狼、妈妈等角色，增强 孩子对故事人物的理解。
小红帽轻信了大灰狼 的话，暴露了她的单 纯和缺乏防范意识。
智斗大灰狼阶段情节梳理
大灰狼先行赶到奶奶家，吞下奶奶并假扮成奶奶欺骗小红帽，展现了其狡猾和残忍 。
小红帽识破大灰狼的伪装，通过观察和思考发现了真相，体现了她的机智和勇敢。
小红帽设法逃脱并寻求帮助，最终成功营救奶奶，展现了她的决心和勇气。
结局反思与启示意义
故事结局
小红帽和奶奶得以脱险，大灰狼 受到惩罚，体现了正义终将战胜
邪恶的主题。
反思与教训
故事告诫孩子们要时刻保持警惕 ，不要轻信陌生人；同时也提醒 家长要加强对孩子的安全教育。
启示意义
通过小红帽的故事，我们可以认 识到勇气、智慧和决心在应对困 难时的重要性；同时，也要学会 从别人的经验中吸取教训，增强
其他辅助角色介绍
猎人
猎人是故事中的救援者角色，他勇敢、机智，及时出现并解救了小红帽和奶奶。他的形象展现了正义和力量的象 征。
奶奶
奶奶是小红帽的亲人，她的形象通常被描绘为慈祥、和蔼的老人。她在故事中起到情感纽带的作用，连接着小红 帽和家庭之间的情感联系。
03 故事情节梳理与 解读
出发前准备阶段情节梳理
流传
故事在欧洲广为流传，后被翻译 成多种语言，成为世界著名的童 话故事之一。
引导创作思路
引导孩子们选择合适的主 题和内容进行创作，帮助 他们构建故事框架和情节 。
分享创作成果
鼓励孩子们将自己的创作 成果分享给同学和老师， 互相学习和交流创作经验 。
06 延伸活动设计与 实施建议
角色扮演游戏设计方案
角色分配
分配孩子扮演小红帽、大 灰狼、妈妈等角色，增强 孩子对故事人物的理解。
小红帽轻信了大灰狼 的话，暴露了她的单 纯和缺乏防范意识。
智斗大灰狼阶段情节梳理
大灰狼先行赶到奶奶家，吞下奶奶并假扮成奶奶欺骗小红帽，展现了其狡猾和残忍 。
小红帽识破大灰狼的伪装，通过观察和思考发现了真相，体现了她的机智和勇敢。
小红帽设法逃脱并寻求帮助，最终成功营救奶奶，展现了她的决心和勇气。
结局反思与启示意义
故事结局
小红帽和奶奶得以脱险，大灰狼 受到惩罚，体现了正义终将战胜
邪恶的主题。
反思与教训
故事告诫孩子们要时刻保持警惕 ，不要轻信陌生人；同时也提醒 家长要加强对孩子的安全教育。
启示意义
通过小红帽的故事，我们可以认 识到勇气、智慧和决心在应对困 难时的重要性；同时，也要学会 从别人的经验中吸取教训，增强
其他辅助角色介绍
猎人
猎人是故事中的救援者角色，他勇敢、机智，及时出现并解救了小红帽和奶奶。他的形象展现了正义和力量的象 征。
奶奶
奶奶是小红帽的亲人，她的形象通常被描绘为慈祥、和蔼的老人。她在故事中起到情感纽带的作用，连接着小红 帽和家庭之间的情感联系。
03 故事情节梳理与 解读
出发前准备阶段情节梳理
流传
故事在欧洲广为流传，后被翻译 成多种语言，成为世界著名的童 话故事之一。
小学生读书分享会PPT讲座资料课件
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。
书作为人类的财富保存了下来。——弥尔顿
书籍是生活的加速器。 ——尼克拉耶娃
书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑
怎样读书、读书方法。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先生开始了自己的工作，他先为小树披上大号的衣服，再提醒太阳公公，春天已经过去了，转眼就到了八月，夏天就这样戛然而止了。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
书籍是巨大的力量。 ——列宁
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
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科学
人文Leabharlann 书名 蝴蝶·豌豆花 稻草人 没头脑和不高兴 小猪唏哩呼噜 猜猜我有多爱你
不一样的卡梅拉（我想 去看海） 第一次发现（濒临危机 的动物） 神奇校车（在人体中游 览） 千字文·三字经·弟子 规 中国神话故事 千家诗 三毛流浪记 宝葫芦的秘密 安徒生童话 长袜子皮皮 亲爱的汉修先生
奇妙的数王国 让孩子着迷的 77×2 个 经典科学游戏 林汉达历史故事集 书的故事 西游记 城南旧事 草房子 我的妈妈是精灵 夏洛的网
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（合适）的书
在给孩子推荐书的时候，一定要是自己 喜欢的！ 选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣 和品位至关重要！
学段
类别
小学低段 文学
（1－2 年
级，10 本）
科学
人文 小学中段 文学 （3－4 年 级，10 本）
科学 人文 小学高段 文学 （5－6 年 级，10 本）
当你读的书越多，你就会越聪明，你在 学校待的时间就越长，获取的文凭也会越多、 越高，将来你找到的工作就会越好，得到的 钱也就越多……
——崔利斯
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一 柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我 有一位读书给我听的妈妈（爸爸）。
—— 史斯克兰•吉利兰
热爱阅读的孩子更成功， 让亲子阅读从现在开始！
无限相信阅读的力量
ha
胜利小学六（6）班
陈子豪家长
会阅读的孩子更成功
埋下书香的种子 让孩子幸福一生
什么是成功？
让儿童成为最好的自己， 帮助孩子实现他们的自我成长。
孩子成长的几个关键期
0~3岁
3~5岁
5~8岁
8~10岁
生存环境适应 期——来者不 拒，接受成本 最低。
母语语言成熟 完善期、性格 养成期——语 言反复运用， 烂熟于胸。
身心成长期社 会认知力培育 期——好奇心 暴涨，求知欲 旺盛。
理解力成长期， 海绵状吸收期， 学习能力固化 期——艰苦跨 越，挑战自我。
3岁看大， 7岁看老。
关键期—— 3岁前是儿童口语发展的关键期。 4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。 5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
阅读是孩子成长的需要
打好学习基础，培养学习兴趣； 发展语言能力，提高审美能力； 丰富情感体验，塑造健全人格。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许 多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可 不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享， 分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可 以让孩子获得丰富的体验。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书
聊书应当是无压力的、发散性的、结论 开放的。
第2招：大声为孩子读书
第3招：边读边玩
游戏是天性！ 在早期教育中，孩子们所学到的一切几乎都是从游戏 中获得的。 对于孩子来讲，阅读本身就是一种游戏。 即使孩子在阅读的过程中（5岁前）把书当成积木来 搭房子，当拼图来拼图案，甚至当作垫子来使用也千万不 要责骂！
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书 第2招：大声为孩子读书 第3招：边读边玩 第4招：他翻页，你读书
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子
第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园
第17招：橱窗原理 第18招：享受爸爸的声音
让爸爸也来参与亲子阅读！在现代社会，阅读障 碍几乎可以与学习障碍画等号！
而在孩子出生的头几年里，几乎都是妈妈带着孩 子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读 障碍的学生绝大多数是男生。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子
让同龄的孩子进行阅读交流，是另 一种既有效又有趣的引导方法。最直接 的交流方式是相互借书，最好的交流方 式是让孩子们一起看书，聊书。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源
最常用的图书公共资源是书店，图书 馆和互联网。
最重要的方法！
大声为孩子读书(Read-Aloud)是培养阅 读者的最有效的方法！
给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识 体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。 朗读是唯一且最重要的活动。
——美国教育部1985《成为阅读大国》报告
儿童阅读的关键期
• 一年级：好玩的绘本 • 二年级：桥梁书 • 三年级：结合课本，渐渐引入名家短篇 • 四年级：人文性的儿童小说、科普读物 • 五年级：美文、动物小说、科幻小说 • 六年级：名家作品、文言起步
1901-2001年共有680位诺贝 尔奖获得者。其中犹太人有128位， 占总获奖人数的19．84%。
各国人均阅读量
新加坡 韩国 法国 日本 美国
8.3本 1 1本 2 0本 2 4本 2 5本
犹太人 6 4本 中 国 4.7本
读过32本书的孩子的语文素养 一定强过只读过32篇课文的孩子！
——儿童文学博士、儿童阅读推广人、人民教 育出版社教材编辑 王林
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
第2招：大声为孩子读书 第3招：边读边玩 第4招：他翻页，你读书 第5招：阅图漫步 第6招：一边读，一边演
最简单的表演 是富有感情色彩， 节奏适当的朗读。
最有趣的表演 是吸引孩子来参与 的分角表演。如果 让孩子成为故事书 中的一部分，他们 会乐此不疲。
一个人的精神发展史就是他的阅 读史，一个民族的精神境界取决于这个 民族的阅读水平。
——新教育改革发起人、苏州市副市长、苏州大学 教授、博士研究生导师 朱永新
美 国：全民阅读 ，推广大阅读计划。 西班牙：发布总统令，政府每人赠送一本《堂吉诃德》 日 本：设立日本国民阅读年，4月23日为其儿童阅读日。 法 国：提出“阅读去掉土气”“阅读使人罗曼蒂克”。 台 湾：政府推动儿童阅读运动。民间组织更加活跃。 中 国：小学要求不少于145万字的阅读量；初中要求不 少于405万字阅读量；高中要求不少于555万字的阅读量。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
第10招：给自主阅读留出空间
在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也 应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片 时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要 是注意力和习惯的培养。
也可以导读——自读
亲子阅读十八招
（连环画）
如何阅读图画书？
《这是谁的脚踏车》
我们提倡亲子阅读！
1、透过阅读，父母与孩子互动学习，共同成长。 2、增进孩子与父母亲之间的亲密关系，消除隔阂。 3、和孩子共读能及早建立他们对书和阅读的完整认识， 丰富孩子的听觉词汇及理解力，培养注意力。 4、读好书，启迪心智，陶冶情操，避免孩子沉迷网络 游戏。 5、书本可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情 及信心。
每个月最少有一次带孩子到书店，感 受书香。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园
要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。 大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落， 爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中 获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上 书呢？
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
第2招：大声为孩子读书
大声读能增加孩子的词汇量，提高孩子语 言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得 更大进步。
选择合适的时候段，每天坚持至少20分钟， 和孩子一起享受这个快乐的过程，最好从一出 生就开始。
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
读书，读书——
我们过去读什么？
《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》《西游记》 《三国演义》……
孩子们现在在读什么？
“孙悟空，猪八戒什么的故事从小就开始看，现 在根本没兴趣了！”
作文选、流行漫画、脑筋急转弯、神话、网络小说……
读书读书—— 应该读什么？？？
不能不读图画书！
儿童文学发达国家是以图画书的阅读为中心。 目前中国正在与儿童文学发达国家接轨，图画 书创作、翻译、出版在崛起。
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长
将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，摆成一条虫子 的形状，孩子读的书越多，“虫子”就越长。更为细致的 记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些 书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读 第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长 第12招：延伸阅读
基于作者（同一作者的不同或者系列作品） 基于主题 （如生命教育） 基于相关事件（如关于安全、自护） （比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某 个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书， 一定能获得很好的效果。）
与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻 松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”， 而是通过交流使双方获得认同。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来 一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想 像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩 子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故 事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园
人文Leabharlann 书名 蝴蝶·豌豆花 稻草人 没头脑和不高兴 小猪唏哩呼噜 猜猜我有多爱你
不一样的卡梅拉（我想 去看海） 第一次发现（濒临危机 的动物） 神奇校车（在人体中游 览） 千字文·三字经·弟子 规 中国神话故事 千家诗 三毛流浪记 宝葫芦的秘密 安徒生童话 长袜子皮皮 亲爱的汉修先生
奇妙的数王国 让孩子着迷的 77×2 个 经典科学游戏 林汉达历史故事集 书的故事 西游记 城南旧事 草房子 我的妈妈是精灵 夏洛的网
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（合适）的书
在给孩子推荐书的时候，一定要是自己 喜欢的！ 选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣 和品位至关重要！
学段
类别
小学低段 文学
（1－2 年
级，10 本）
科学
人文 小学中段 文学 （3－4 年 级，10 本）
科学 人文 小学高段 文学 （5－6 年 级，10 本）
当你读的书越多，你就会越聪明，你在 学校待的时间就越长，获取的文凭也会越多、 越高，将来你找到的工作就会越好，得到的 钱也就越多……
——崔利斯
你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一 柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我 有一位读书给我听的妈妈（爸爸）。
—— 史斯克兰•吉利兰
热爱阅读的孩子更成功， 让亲子阅读从现在开始！
无限相信阅读的力量
ha
胜利小学六（6）班
陈子豪家长
会阅读的孩子更成功
埋下书香的种子 让孩子幸福一生
什么是成功？
让儿童成为最好的自己， 帮助孩子实现他们的自我成长。
孩子成长的几个关键期
0~3岁
3~5岁
5~8岁
8~10岁
生存环境适应 期——来者不 拒，接受成本 最低。
母语语言成熟 完善期、性格 养成期——语 言反复运用， 烂熟于胸。
身心成长期社 会认知力培育 期——好奇心 暴涨，求知欲 旺盛。
理解力成长期， 海绵状吸收期， 学习能力固化 期——艰苦跨 越，挑战自我。
3岁看大， 7岁看老。
关键期—— 3岁前是儿童口语发展的关键期。 4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。 5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
阅读是孩子成长的需要
打好学习基础，培养学习兴趣； 发展语言能力，提高审美能力； 丰富情感体验，塑造健全人格。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许 多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可 不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享， 分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可 以让孩子获得丰富的体验。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书
聊书应当是无压力的、发散性的、结论 开放的。
第2招：大声为孩子读书
第3招：边读边玩
游戏是天性！ 在早期教育中，孩子们所学到的一切几乎都是从游戏 中获得的。 对于孩子来讲，阅读本身就是一种游戏。 即使孩子在阅读的过程中（5岁前）把书当成积木来 搭房子，当拼图来拼图案，甚至当作垫子来使用也千万不 要责骂！
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书 第2招：大声为孩子读书 第3招：边读边玩 第4招：他翻页，你读书
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子
第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园
第17招：橱窗原理 第18招：享受爸爸的声音
让爸爸也来参与亲子阅读！在现代社会，阅读障 碍几乎可以与学习障碍画等号！
而在孩子出生的头几年里，几乎都是妈妈带着孩 子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读 障碍的学生绝大多数是男生。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子
让同龄的孩子进行阅读交流，是另 一种既有效又有趣的引导方法。最直接 的交流方式是相互借书，最好的交流方 式是让孩子们一起看书，聊书。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源
最常用的图书公共资源是书店，图书 馆和互联网。
最重要的方法！
大声为孩子读书(Read-Aloud)是培养阅 读者的最有效的方法！
给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识 体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。 朗读是唯一且最重要的活动。
——美国教育部1985《成为阅读大国》报告
儿童阅读的关键期
• 一年级：好玩的绘本 • 二年级：桥梁书 • 三年级：结合课本，渐渐引入名家短篇 • 四年级：人文性的儿童小说、科普读物 • 五年级：美文、动物小说、科幻小说 • 六年级：名家作品、文言起步
1901-2001年共有680位诺贝 尔奖获得者。其中犹太人有128位， 占总获奖人数的19．84%。
各国人均阅读量
新加坡 韩国 法国 日本 美国
8.3本 1 1本 2 0本 2 4本 2 5本
犹太人 6 4本 中 国 4.7本
读过32本书的孩子的语文素养 一定强过只读过32篇课文的孩子！
——儿童文学博士、儿童阅读推广人、人民教 育出版社教材编辑 王林
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
第2招：大声为孩子读书 第3招：边读边玩 第4招：他翻页，你读书 第5招：阅图漫步 第6招：一边读，一边演
最简单的表演 是富有感情色彩， 节奏适当的朗读。
最有趣的表演 是吸引孩子来参与 的分角表演。如果 让孩子成为故事书 中的一部分，他们 会乐此不疲。
一个人的精神发展史就是他的阅 读史，一个民族的精神境界取决于这个 民族的阅读水平。
——新教育改革发起人、苏州市副市长、苏州大学 教授、博士研究生导师 朱永新
美 国：全民阅读 ，推广大阅读计划。 西班牙：发布总统令，政府每人赠送一本《堂吉诃德》 日 本：设立日本国民阅读年，4月23日为其儿童阅读日。 法 国：提出“阅读去掉土气”“阅读使人罗曼蒂克”。 台 湾：政府推动儿童阅读运动。民间组织更加活跃。 中 国：小学要求不少于145万字的阅读量；初中要求不 少于405万字阅读量；高中要求不少于555万字的阅读量。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
第10招：给自主阅读留出空间
在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也 应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片 时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要 是注意力和习惯的培养。
也可以导读——自读
亲子阅读十八招
（连环画）
如何阅读图画书？
《这是谁的脚踏车》
我们提倡亲子阅读！
1、透过阅读，父母与孩子互动学习，共同成长。 2、增进孩子与父母亲之间的亲密关系，消除隔阂。 3、和孩子共读能及早建立他们对书和阅读的完整认识， 丰富孩子的听觉词汇及理解力，培养注意力。 4、读好书，启迪心智，陶冶情操，避免孩子沉迷网络 游戏。 5、书本可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情 及信心。
每个月最少有一次带孩子到书店，感 受书香。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园
要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。 大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落， 爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中 获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上 书呢？
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
第2招：大声为孩子读书
大声读能增加孩子的词汇量，提高孩子语 言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得 更大进步。
选择合适的时候段，每天坚持至少20分钟， 和孩子一起享受这个快乐的过程，最好从一出 生就开始。
亲子阅读十八招
第1招：选择你自己喜欢（适合）的书
读书，读书——
我们过去读什么？
《365夜故事》《格林童话》《安徒生童话》《西游记》 《三国演义》……
孩子们现在在读什么？
“孙悟空，猪八戒什么的故事从小就开始看，现 在根本没兴趣了！”
作文选、流行漫画、脑筋急转弯、神话、网络小说……
读书读书—— 应该读什么？？？
不能不读图画书！
儿童文学发达国家是以图画书的阅读为中心。 目前中国正在与儿童文学发达国家接轨，图画 书创作、翻译、出版在崛起。
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长
将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，摆成一条虫子 的形状，孩子读的书越多，“虫子”就越长。更为细致的 记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些 书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读 第10招：给自主阅读留出空间
第11招：小小“书虫”长长长 第12招：延伸阅读
基于作者（同一作者的不同或者系列作品） 基于主题 （如生命教育） 基于相关事件（如关于安全、自护） （比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某 个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书， 一定能获得很好的效果。）
与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻 松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”， 而是通过交流使双方获得认同。
亲子阅读十八招
第7招：引发问题，引导思考
第8招：聊书 第9招：读后行动，拓展阅读
小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来 一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想 像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩 子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故 事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。
亲子阅读十八招
第13招：让孩子引导孩子 第14招：走到哪里，读到哪里 第15招：充分利用公共资源 第16招：书香满家园