班队活动的设计与组织(班队活动,让孩子播下成长的快乐)
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❖留守儿童的安全教育 ❖火灾中的自护自救 ❖游泳安全 交通安全 ❖地震抗灾 紧急避险
❖ 7.传统文化教育不容忽视。
❖ 民俗教育 清明、端午、中秋、重阳、除夕等
传统节日的回归。 剪纸、扎染、刺绣、雕刻等民间工艺
的传承。
班级活动基本原则
❖目的的教育性， ❖内容的生活性， ❖形式的有趣性，
班级活动的内容
❖ 按活动内容分： ❖ 1.学习活动
班级活动的内容
❖ 2.科学技术活动
班级活动的内容
❖ 3.文娱体育及文化艺术活动
班级活动的内容
❖ 4.社会实践活动
❖ 5.社区服务活动
❖ 6.班队会活动
班级活动的设计
（一）班级活动设计的基本理念
❖1.以学生的发展为本
❖ 2.面向学生的完整的生活世界
不要让教材成为儿童的整个世界， 而要让整个世界成为儿童的教材。
❖ 3.坚持学生亲历活动过程
亲历活动过程是学生获取直接生活 经验和真切体验的必由之路，能使学生 逐步形成对生活正确、完整的认识。
❖ 4.关注新课程背景下班级活动的新特点
❖ （1）班级活动的形态由散珠式变为课程式。
❖ （2）班级活动的方式由表演型变为体验感 悟型。
班级活动的特点
1.综合性 2 全体性 3.阶段性
开展班级活动的意义
有利于： 加强班队建设 发展个性特长 提高学生能力 培养良好品德
班主任的角色定位
新型定位
❖ 学科专家和人生导师 （成为学生学习的全能型引导者，具有远见，预见、
规划学生的将来） ❖ 知心朋友和阳光使者 （是充满亲和力的真诚的倾听者，重视学生的精神世
பைடு நூலகம்
英雄中队的创建活动
❖ 一年级 ❖ 二年级 ❖ 三年级 ❖ 四年级 ❖ 五年级 ❖ 六年级
赵一曼中队 徐向前中队 程子华中队 恽代英中队 陈 毅中队 罗瑞卿中队
赵一曼中队的创建活动
❖ 4.挖掘本地资源，因地制宜，小型分 散，灵活地开展活动。
❖ 5.以节假日为载体。
❖6.安全教育刻不容缓。
－－李镇西
作为班主任，我无力改变课程， 更无法改变现在的教育制度，但我 愿意尽我所能，在我的班上开展各 种各样的活动，为孩子们创造尽可 能多的快乐。
班级活动的概述
班级活动是在班主任的指 导下，根据国家课程目标和学校 培养目标，有目的、有计划地为 实现班级教育目标而举行的教育、 教学实践活动。
班级活动的特点
“我的座右铭”
班级服务站，体现教师的用心之处
班级服务站，体现教师的用心之处
开展的班级活动，在活动中育人
班级活动的内容
❖ 按发生的场所分： 1.课内班级活动
六、班级活动的内容
❖ 按发生的场所分： ❖ 2.校内课外活动 《老槐树下的回忆》
班级活动的内容
❖ 按发生的场所分：
❖ 3.校外活动
班主任的宽容是一种博大，它能包容学生的喜怒 哀乐；宽容是一种境界，它能使学生跃上新的台阶； 宽容也是一种幸福，班主任宽容了学生，不但给了 别人机会，也赢得了学生的信任和尊敬。
如何着手去做？
营造氛围 组织活动 构建团队
目的：
将班集体营造成 ❖温馨的家园 ❖快乐的学园 ❖美丽的花园 ❖成长的乐园
营造氛围，建设优美环境
界，是健康心理的疏导者） ❖ 班级文化的设计师 ❖ 家校沟通的践行者
班主任在班级中的作用
❖ 灵魂
❖ 舵手
❖ 指挥
班主任把握的“度” ❖ 1.多商量少专制
班主任不唱“独角戏” 发挥集体智慧
❖ 2.多沟通少挑刺
给孩子辩解的机会 给家长说话的空间
❖ 3.多宽容少求全
法国19世纪的文学大师雨果曾说过这样一句话： “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。”
“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 “为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄的这么脏？要谁 洗？” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。
“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这……这是给 爸爸吃的晚餐。”
原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃， 另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡 面： “啊 ！孩子，这是世上最…最美味的泡面啊！”
——班队活动的设计与组织
湖北省恩施市实验小学 李碧英
从三个人的童年记忆说起——
三毛
毕淑敏 希特勒
一个人能否有立足于社会的本 领，很重要的取决于他童年的经 历和感受。童年是快乐的、自由 的，他就有无限的张力；童年过 于沉重、劳累，就会厌倦学习、 厌倦生活甚至厌倦人生……
充分体验到来自纯真友谊的快 乐，来自温暖集体的快乐，来自野 外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵 情释放、青春的激情被随意挥洒的 快乐……
❖ 凸现教师的激情与智慧。 ❖ 倡导学生的参与与创造。 ❖ 体现师生的成长与轨迹 。
我爱我家——“全家福”
言简意明的班训
（班级教育目标）
低年级
言简意明的班训
（班级教育目标）
中年级
言简意明的班训
（班级教育目标）
高年级
凸显特色的班徽
设计新颖的评比栏
提升素养的图书角 春意盎然的生物角
让每一块墙壁说话
❖ （3）班级活动的内容由空泛化 变为生活化。形式从封闭走向开放。
（二）班级活动设计的基本策略
❖ 1.以学生的困惑、所关心的热点、焦点为载 体。
例：《爸爸妈妈的口袋》
愿做一粒闪烁着智慧光芒的水 珠，激起的涟漪能在孩子心中渐 渐荡漾、弥散……
❖ 2.以学科课程的学习延伸为载体。
❖ 3.以本校资源为载体，进行校史教育。
1.综合性 2 全体性 3.阶段性
世上最美味的泡面
他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍 受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲 凉的低鸣。
这是他留下孩子出差当天发生的事。 因为要赶火车，没时间陪孩子
吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭， 心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。 可孩子总是很 懂事地叫他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上 归途。 回到家时孩子已经睡熟了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让 他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻 了的泡面！
❖ 7.传统文化教育不容忽视。
❖ 民俗教育 清明、端午、中秋、重阳、除夕等
传统节日的回归。 剪纸、扎染、刺绣、雕刻等民间工艺
的传承。
班级活动基本原则
❖目的的教育性， ❖内容的生活性， ❖形式的有趣性，
班级活动的内容
❖ 按活动内容分： ❖ 1.学习活动
班级活动的内容
❖ 2.科学技术活动
班级活动的内容
❖ 3.文娱体育及文化艺术活动
班级活动的内容
❖ 4.社会实践活动
❖ 5.社区服务活动
❖ 6.班队会活动
班级活动的设计
（一）班级活动设计的基本理念
❖1.以学生的发展为本
❖ 2.面向学生的完整的生活世界
不要让教材成为儿童的整个世界， 而要让整个世界成为儿童的教材。
❖ 3.坚持学生亲历活动过程
亲历活动过程是学生获取直接生活 经验和真切体验的必由之路，能使学生 逐步形成对生活正确、完整的认识。
❖ 4.关注新课程背景下班级活动的新特点
❖ （1）班级活动的形态由散珠式变为课程式。
❖ （2）班级活动的方式由表演型变为体验感 悟型。
班级活动的特点
1.综合性 2 全体性 3.阶段性
开展班级活动的意义
有利于： 加强班队建设 发展个性特长 提高学生能力 培养良好品德
班主任的角色定位
新型定位
❖ 学科专家和人生导师 （成为学生学习的全能型引导者，具有远见，预见、
规划学生的将来） ❖ 知心朋友和阳光使者 （是充满亲和力的真诚的倾听者，重视学生的精神世
பைடு நூலகம்
英雄中队的创建活动
❖ 一年级 ❖ 二年级 ❖ 三年级 ❖ 四年级 ❖ 五年级 ❖ 六年级
赵一曼中队 徐向前中队 程子华中队 恽代英中队 陈 毅中队 罗瑞卿中队
赵一曼中队的创建活动
❖ 4.挖掘本地资源，因地制宜，小型分 散，灵活地开展活动。
❖ 5.以节假日为载体。
❖6.安全教育刻不容缓。
－－李镇西
作为班主任，我无力改变课程， 更无法改变现在的教育制度，但我 愿意尽我所能，在我的班上开展各 种各样的活动，为孩子们创造尽可 能多的快乐。
班级活动的概述
班级活动是在班主任的指 导下，根据国家课程目标和学校 培养目标，有目的、有计划地为 实现班级教育目标而举行的教育、 教学实践活动。
班级活动的特点
“我的座右铭”
班级服务站，体现教师的用心之处
班级服务站，体现教师的用心之处
开展的班级活动，在活动中育人
班级活动的内容
❖ 按发生的场所分： 1.课内班级活动
六、班级活动的内容
❖ 按发生的场所分： ❖ 2.校内课外活动 《老槐树下的回忆》
班级活动的内容
❖ 按发生的场所分：
❖ 3.校外活动
班主任的宽容是一种博大，它能包容学生的喜怒 哀乐；宽容是一种境界，它能使学生跃上新的台阶； 宽容也是一种幸福，班主任宽容了学生，不但给了 别人机会，也赢得了学生的信任和尊敬。
如何着手去做？
营造氛围 组织活动 构建团队
目的：
将班集体营造成 ❖温馨的家园 ❖快乐的学园 ❖美丽的花园 ❖成长的乐园
营造氛围，建设优美环境
界，是健康心理的疏导者） ❖ 班级文化的设计师 ❖ 家校沟通的践行者
班主任在班级中的作用
❖ 灵魂
❖ 舵手
❖ 指挥
班主任把握的“度” ❖ 1.多商量少专制
班主任不唱“独角戏” 发挥集体智慧
❖ 2.多沟通少挑刺
给孩子辩解的机会 给家长说话的空间
❖ 3.多宽容少求全
法国19世纪的文学大师雨果曾说过这样一句话： “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。”
“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一阵狠打。 “为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄的这么脏？要谁 洗？” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。
“我没有……”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这……这是给 爸爸吃的晚餐。”
原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃， 另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温。 爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看著碗里剩下那一半已经泡涨的泡 面： “啊 ！孩子，这是世上最…最美味的泡面啊！”
——班队活动的设计与组织
湖北省恩施市实验小学 李碧英
从三个人的童年记忆说起——
三毛
毕淑敏 希特勒
一个人能否有立足于社会的本 领，很重要的取决于他童年的经 历和感受。童年是快乐的、自由 的，他就有无限的张力；童年过 于沉重、劳累，就会厌倦学习、 厌倦生活甚至厌倦人生……
充分体验到来自纯真友谊的快 乐，来自温暖集体的快乐，来自野 外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵 情释放、青春的激情被随意挥洒的 快乐……
❖ 凸现教师的激情与智慧。 ❖ 倡导学生的参与与创造。 ❖ 体现师生的成长与轨迹 。
我爱我家——“全家福”
言简意明的班训
（班级教育目标）
低年级
言简意明的班训
（班级教育目标）
中年级
言简意明的班训
（班级教育目标）
高年级
凸显特色的班徽
设计新颖的评比栏
提升素养的图书角 春意盎然的生物角
让每一块墙壁说话
❖ （3）班级活动的内容由空泛化 变为生活化。形式从封闭走向开放。
（二）班级活动设计的基本策略
❖ 1.以学生的困惑、所关心的热点、焦点为载 体。
例：《爸爸妈妈的口袋》
愿做一粒闪烁着智慧光芒的水 珠，激起的涟漪能在孩子心中渐 渐荡漾、弥散……
❖ 2.以学科课程的学习延伸为载体。
❖ 3.以本校资源为载体，进行校史教育。
1.综合性 2 全体性 3.阶段性
世上最美味的泡面
他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍 受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲 凉的低鸣。
这是他留下孩子出差当天发生的事。 因为要赶火车，没时间陪孩子
吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭， 心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。 可孩子总是很 懂事地叫他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上 归途。 回到家时孩子已经睡熟了，他这才松了一口气。旅途上的疲惫，让 他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻 了的泡面！