统筹方法教案
小学六年级语文教师必备：《统筹方法》教案范例
小学六年级是学生在语文学习上迈向更高层次的阶段，语文教师需要对语文教学的统筹方法有深入的理解和应用。
而《统筹方法》是教师进行教学设计和教学管理的必备指南，下面就是一份教案范例，帮助教师更好地掌握《统筹方法》并应用到语文教学中。
一、教学目标1、知识目标：能够说出寓言故事的基本要素和意义，并运用此知识撰写一篇寓言故事。
2、能力目标：能够阅读、分析、理解和创作寓言故事。
3、情感目标：培养学生爱读书、会思考和勇于创造的品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：培养学生阅读、分析、理解和创作寓言故事的能力。
2、教学难点：帮助学生理解寓言故事中寓意和抽象的语言表达。
三、教学内容和步骤1、教学内容：1）什么是寓言故事？2）寓言故事的基本要素3）寓言故事的意义4）撰写一篇寓言故事2、教学步骤：1）导入（5分钟）教师用生动的语言，向学生介绍什么是寓言故事，并且引入下一步的教学。
2）探究（20分钟）教师教授寓言故事的基本要素，通过a tadpole grows up这个故事的阅读和分析，让学生了解寓言故事的要素和语言特征。
3）总结（5分钟）教师与学生总结探究环节，提炼出寓言故事的关键要素，并解释它们的意义。
4）练习（20分钟）学生在老师的指导下，自由选择一个主题，撰写一篇自己的寓言故事，学生可以在这个过程中动手实践，更好地理解寓言故事的特点和精髓。
5）评估（10分钟）教师对学生的寓言故事进行点评，并根据评价结果，进行进一步巩固和拓展。
四、教学反思在教学过程中，教师通过引入适宜的故事、视频等形式创设语文氛围，同时，尽可能让学生参与到教学过程中，使得学生不仅是被动地接受知识，而是积极构建自己的语文知识框架。
在此过程中，《统筹方法》为教师提供了指导和支持，帮助教师更好地认识到教学的重点和难点，并针对性地进行学生的教学规划和评估，使得教学效果更加优良。
13、《统筹方法》教学设计
13、《统筹方法》教学设计第一篇：13、《统筹方法》教学设计13、《统筹方法》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《统筹方法》是语文版初中语文课本八年级上册第四单元的一篇讲读课文。
说明文为本单元的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，事理说明文侧重说明事物的本质特征，分析事物只见的关系，提示事物发展的规律。
这类文章在学生的学习、生活中无处不在，应用广泛。
【学情分析】八年级学生意境在七年级下册学过事物说明文，对说明文的一般阅读方法有一定了解，如抓住说明文的说明对象，按照说明文的说明顺序，掌握文中说明方法的运用，以及说明文语言的准确性、生动性等。
但是，因为学生的学习基础比较差，所以，本文仍需按部就班，详细讲析。
【教学目标】（一）知识与技能：1、学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
2、了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
3、了解并学会运用统筹兼顾、抓主要环节的方法，提高学习效率。
（二）过程与方法：合作、质疑、探究，了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（三）情感态度与价值观：学会用科学的眼光审视生活，敢于质疑，敢于解答，培养科学精神和科学态度。
【重点难点】教学重点：学习本文“总-分-总”的结构及层层深入的写法。
教学难点：了解并学习本文语言的准确表达及列图标的说明方法。
【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、情境导入由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些什么事？你是如何安排这些事的？二、走近作者华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产。
他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。
《统筹方法》优秀教案
13 统筹方法我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业的工作过程中，无一不想节省时间、提高效率。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，如果我们认真研究，肯定会大有裨益。
今天，就让我们一起去研究吧。
1．了解本文的说明对象，掌握本文的说明顺序，体会举例子、列图表等说明方法的作用。
（难点）2．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
（重点）3．学会运用统筹方法解决生活中的实际问题。
一、新课导入过桥今有a、b、c、d四人在晚上都要从桥的左边到右边。
此桥一次最多只能走两人，而且只有一支手电筒，过桥一定要用手电筒。
四人过桥最快所需时间如下：a ——2 分钟；b ——3 分钟；c—— 8 分钟；d—— 10分钟，走的快的人要等走的慢的人，请问怎样的走法才能让所有的人都尽快地过桥?答案应该是什么呢？学完今天的课文，也许就能不费吹灰之力地找到答案了，让我们赶快去一起学习吧。
二、自主学习——预习与展示1 生字注音统筹．（chóu）灌．水(ɡuàn) 就绪．（xù）效率．（lǜ）错综．复杂（zōnɡ）耽．误（dān）关键．（jiàn）裨．益（bì）水壶．（hú）2 生词注解统筹：统一策划。
窝工：因计划或调配不好，工作人员没有工作可做或不能发挥作用。
卑之无甚高论：这是谦虚的说法，意思是，没有什么高明的理论。
原意是，放低论调，不必发表多高的议论。
错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂。
千头万绪：比喻事情的开端、头绪非常多。
也形容事情复杂纷乱。
万事俱备，只欠东风：三国时周瑜计划火攻曹操，一切都准备好了，只差东风还没有刮起来，不能顺风放火。
后泛指样样都准备好了，只差最后一个重要条件。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对事情起决定作用的因素。
统筹方法语文教案
统筹方法语文教案一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和作用。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
3. 提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
3. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用实例。
四、教学难点：1. 统筹方法在解决问题中的步骤和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解统筹方法的定义、分类和应用实例。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论问题解决步骤和技巧，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：让学生通过实际操作，巩固所学内容。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的概念和作用。
2. 引导学生思考生活中是否遇到过需要统筹安排的问题。
二、讲解统筹方法（10分钟）1. 讲解统筹方法的定义和分类。
2. 举例说明统筹方法在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一个生活中的案例，如“如何合理安排一天的时间”。
2. 引导学生运用统筹方法分析问题、解决问题。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论其他案例，运用统筹方法解决问题。
2. 各组分享讨论成果，互相交流学习。
五、实践操作（10分钟）1. 教师提出一个实践性问题，如“如何安排一次户外活动”。
2. 学生运用所学统筹方法，实际操作解决问题。
3. 教师点评并指导学生改进方案。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师对课堂内容进行点评和补充。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况，评估他们的参与度和对统筹方法的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节中提出的问题解决步骤和技巧的合理性和创造性。
3. 实践操作成果：评价学生在实践操作环节中运用统筹方法解决问题的效果，以及他们的实际操作能力和团队合作精神。
统筹方法教案范文
统筹方法教案范文一、教学目标：1. 让学生理解统筹方法的概念和意义。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受统筹方法在生活中的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和分类。
2. 统筹方法在生活中的应用案例。
3. 统筹方法的基本步骤和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：统筹方法的概念、意义和应用。
2. 教学难点：统筹方法的实际操作和运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过生活中的实际案例，让学生理解统筹方法的应用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探索和解决问题。
3. 实践操作法：让学生亲自动手实践，提高运用统筹方法解决问题的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中的统筹方法应用案例。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
3. 练习题：设计相关的练习题，巩固所学内容。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的统筹方法应用案例，引导学生思考：这些案例中是如何运用统筹方法的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并引入课题。
二、讲解统筹方法的概念和意义（10分钟）1. 教师简要介绍统筹方法的定义：合理安排时间和资源，提高效率和效果的方法。
2. 讲解统筹方法的意义：帮助学生提高时间管理能力，培养学生解决问题的思维方式。
三、分析统筹方法的应用案例（15分钟）1. 教师展示几个生活中的统筹方法应用案例，如：制定学习计划、安排行程等。
2. 学生分组讨论，分析案例中运用统筹方法的具体步骤和效果。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、讲解统筹方法的基本步骤和技巧（10分钟）1. 教师讲解统筹方法的基本步骤：明确目标、制定计划、分配资源、执行计划、调整优化。
2. 讲解统筹方法的技巧：合理分配时间、优先级排序、合理利用资源等。
五、实践操作（15分钟）1. 教师给出一个实际问题，要求学生运用统筹方法解决。
2. 学生分组讨论，制定解决方案，并进行实践操作。
《统筹方法》(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《统筹方法》（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《统筹方法》（精选13篇）《统筹方法》篇1华罗庚学习参考【学习目标】1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】1.华罗庚，是我国著名的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】裨bì【词语积累】错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作【课文结构】第一部分（第1段），运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分（第2—14段），介绍统筹方法的原理及应用。
这部分由两层构成。
第一层（第2—8段），写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层（第9—14段），由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分（第15、16段），说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】1.统筹方法是什么方法？在应用时，它的主要点是什么？统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么？运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法？举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用？在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。
改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的？《统筹方法》篇2教学目的：一、了解的简单原理，认识在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学用科学的兴趣。
“统筹方法”教案讲义
C、为什么办法甲能省时呢？
思考问题：
A、本文作者举了什么样的例子？ “烧水泡茶”的例子
B、默读文中所列三种方法。思考：哪种方 法最好？为什么？ 办法甲最好，因为最省时
C、为什么办法甲能省时呢？ 因为办法甲工序安排合理，利用烧开水时
间去做其它事情。
水未开，乙坐等
丙：洗水壶1→烧开水15 →拿茶叶2→洗茶壶1
→洗茶壶1 →泡茶喝（共计20分钟）
水未开，仍在忙
观察后思考：比较图表1与图表2的异同
洗水壶 1 → 烧开水 15 →泡茶喝（共16分钟） 洗茶壶 1 洗茶杯 1 拿茶叶 2 图1-1
洗水壶 1 → 烧开水 15 → 泡茶喝（共16分钟）
统筹方法
（Excellent handout training template）
统筹方法
华罗庚
学习目标
1、了解作者。 2、掌握什么是统筹方法？ 3、了解统筹方法对我们的学习和生活的意义。 4、了解本文采取的主要的说明方法。 5、养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。
自学提纲
1、借助资料了解作者情况。 2、通读课文，了解什么是统筹方法？ 3、学习统筹方法对我们的学习和生活有什么意义？ 4、本文采取了哪些说明方法？ 思考问题：
2.烧开水的前提是什么? 泡茶的前提又是什么？
3.泡茶的五个环节，哪个环节是主要环节?请在下列备选
答案中选出，将字母写在括号中( )
A.洗水壶 B.拿茶叶 C.烧开水 D.洗茶杯 E.洗茶壶
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
洗水壶1 →烧开水15 → 泡茶喝（共16钟） 洗茶壶1
洗茶杯1
拿茶叶2
教师必备,小学六年级语文《统筹方法》教学设计
统筹方法是小学语文中一个非常重要的知识点，只有通过合理使用统筹方法才能够有效提高学生的语文水平和素养。
教师必须掌握统筹方法，并且在教学设计中巧妙地运用它，才能够提高教育质量。
下面就是我为大家提供的一份小学六年级语文《统筹方法》教学设计的参考，希望能够帮助到有需要的老师。
一、教学目标1. 学习掌握统筹方法的概念和分类2. 了解统筹方法的作用和意义3. 掌握运用统筹方法解决问题的技巧4. 培养学生的综合能力和思维能力二、教学重点1. 统筹方法的概念和分类2. 统筹方法的作用和意义3. 运用统筹方法解决问题的技巧三、教学难点1. 如何运用统筹方法解决复杂问题2. 如何培养学生的综合能力和思维能力四、教学过程第一节：引入1. 引入教材，观看教材相关视频，让学生对统筹方法有初步的了解。
2. 推敲学习目标，明确重点难点，让学生明确本节课的学习目标。
第二节：授课1. 详细解释统筹方法的概念和分类，注重理论学习。
2. 讲解统筹方法的作用和意义，以实际案例为例，让学生感受到学习统筹方法实际上是一个对全局思考的过程。
3. 通过多个练习让学生熟悉运用统筹方法解决问题的技巧，并在解决问题过程中培养学生的综合能力和思维能力。
第三节：巩固1. 引导学生对于刚才讲解的知识进行回顾，巩固掌握在场的各位小同学。
2. 给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中灵活应用学到的知识。
第四节：延伸1. 提供其他相关内容和知识，让学生继续学习涉及统筹方法的知识点。
2. 鼓励学生思考和提出问题，通过群体学习和解决问题，来拓展他们的视野。
五、教学建议1. 学生以群体方式进行学习，通过讨论和对话，共同探讨如何运用统筹方法解决问题。
2. 教学过程中，给学生提供多个实际案例，让他们能够在实际中应用学到的知识，从而提高学习的兴趣和吸收新知识的能力。
3. 鼓励学生在学习中锻炼自己的思考能力和创新意识，通过不断发问和不断尝试提出新的问题，并创新性地解决问题。
《统筹方法》教案：引导学生提出自己的思考和问题,并解决它们
本教案的主题是《统筹方法》。
在这门课程中，我们将探讨各种解决问题的方法，这些方法可以帮助学生更好地思考和解决问题。
在这个过程中，我们将引导学生提出自己的思考和问题，并尝试解决它们。
一、教学目标本教案的目标是：1.帮助学生了解统筹方法的概念和应用，学会通过统筹方法解决问题；2.引导学生提出自己的问题和思考，通过统筹方法解决问题，促进学生的创造性思维；3.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组中分享思考和合作解决问题。
二、教学流程1.引入阶段在课堂开始前，教师将在教室中张贴一个名为“问题墙”的海报。
学生可以在上面写下自己感兴趣的问题和疑惑。
这个问题墙将是整个课堂的焦点，并帮助学生更好地了解统筹方法。
2.概念阐述阶段在概念阐述阶段，教师将向学生介绍统筹方法的定义和应用。
教师可以使用图表、实例和故事等多种方式来阐述这个概念。
为了帮助学生更清晰地了解统筹方法，我们需要对这个概念进行详细阐述。
统筹方法是指一种用于解决复杂问题的思考方法。
它要求我们考虑问题的方方面面，从中选取最优方案，并通过合理的方式将这些方案整合在一起，以解决问题。
在介绍完统筹方法的概念之后，我们可以通过一些例子来说明它的应用。
例如，我们可以讨论一个团队如何规划一个项目，如何评估项目的难度和时间，在项目中如何分配任务和协调工作等问题。
通过这些实例的讨论，学生可以更好地了解统筹方法的应用。
3.小组讨论阶段在小组讨论阶段，我们将组织学生在小组中讨论问题并提出解决方案。
学生可以从问题墙上选择一个感兴趣的问题作为讨论的主题，并在小组中探讨如何使用统筹方法解决这个问题。
在讨论中，教师可以充当组织者的角色，引导学生提出问题并促进学生之间的交流和合作。
同时，教师也需要确保学生的讨论保持在主题范围内，并在需要时提供必要的引导和帮助。
4.总结阶段在总结阶段，教师将要求每个小组分享他们的讨论结果，并讨论每个小组如何应用统筹方法解决问题。
通过这种方式，学生将会更加深入地了解这种思考方法，并且可以了解到其他小组的思考和解决方案，从而促进学生之间的合作和交流。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握统筹方法的概念和基本运用。
2. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和思考力。
二、教学内容：1. 统筹方法的定义和作用。
2. 统筹方法的基本原则。
3. 统筹方法在生活中的实际应用案例。
三、教学重点：1. 统筹方法的定义和基本原则。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
四、教学难点：1. 理解并运用统筹方法解决实际问题。
2. 发现生活中的统筹现象。
五、教学准备：1. 教师准备相关的生活案例和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
3. 教学课件或黑板。
教案设计：1. 导入：教师通过展示生活中的一些统筹现象，引导学生思考和讨论，让学生初步了解统筹方法的概念。
2. 新课导入：教师简要讲解统筹方法的定义和基本原则，让学生明白统筹方法的作用和意义。
3. 案例分析：教师展示一些生活中的实际案例，引导学生运用统筹方法进行分析，培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的统筹现象，并交流如何运用统筹方法解决问题。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调统筹方法在生活中的重要性，并引导学生发现生活中的统筹现象。
6. 作业布置：教师布置相关的练习题目，让学生巩固所学内容，并鼓励学生在生活中运用统筹方法解决问题。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看学生是否掌握了统筹方法的基本概念和运用，以及是否能够在生活中发现和运用统筹方法。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的实例，如做饭、整理房间等，引导学生思考如何高效完成任务，引出统筹方法的重要性。
2. 新课导入：教师介绍统筹方法的定义，解释统筹方法是如何规划和安排时间、资源等，以达到高效完成任务的目的。
3. 案例分析：教师展示一些典型的统筹方法应用案例，如时间表的制定、多任务进行等，让学生了解如何在生活中运用统筹方法。
《统筹方法》教案(2课时)共3篇
《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。
在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。
本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。
【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。
2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。
3. 能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹思维的培养。
2. 统筹方法的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。
2. 如何进行综合衡量和取舍。
教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。
统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。
二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。
统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。
三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。
比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。
2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。
3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。
教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。
2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。
教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。
2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
引导学生认识到统筹方法在生活中的重要性。
1.2 教学内容统筹方法的基本概念。
统筹方法的应用实例。
统筹方法在生活中的实际运用。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生掌握统筹方法的基本概念和应用。
培养学生运用统筹方法解决问题的能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用统筹方法解决实际问题。
如何让学生体会到统筹方法在生活中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过一个生活中的实际案例，引出统筹方法的概念。
4.2 讲解与示范讲解统筹方法的基本概念，并结合实例进行示范。
4.3 学生实践让学生分组讨论，尝试运用统筹方法解决实际问题。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置5.2 评价方式通过学生作业的完成情况，评价学生对统筹方法的理解和运用程度。
通过学生的课堂表现，评价学生对统筹方法的学习兴趣和参与度。
通过学生的心得体会，了解学生对统筹方法在生活中的认识和体会。
第六章：教学反思6.1 教学效果回顾本节课的教学过程，评估学生对统筹方法的理解和运用程度。
6.2 教学改进针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
第七章：课堂练习与拓展活动7.1 课堂练习设计一份课堂练习题，巩固学生对统筹方法的理解。
7.2 拓展活动组织一次课堂拓展活动，让学生更深入地了解统筹方法的应用。
第八章：家校沟通与辅导8.1 家校沟通向家长介绍本节课的教学内容，鼓励家长参与孩子的学习。
8.2 辅导建议为学生提供统筹方法的学习辅导建议，帮助学生提高学习效果。
第九章：课程资源开发与利用9.1 课程资源开发搜集和整理与统筹方法相关的教学资源，为后续教学提供支持。
统筹方法精选4篇
统筹方法精选4篇《统筹方法》篇一魏书生师：同学们会在主席台上，台下千万位教师听课，大家有些紧张吧？我教大家一种放松的方法，双手放在膝上，闭上两眼，内视鼻尖……（边讲方法边指导，学生按教师要求做动作）师：同学们有什么感觉？生：感觉心情轻松多了！师：心情轻松了，咱们上课。
（全体起立，师生互相问好）师：老师要讲的这篇课文大家可能不愿意学。
同学们愿学小说、散文、诗歌、不愿学说明文。
今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学。
不愿学的文体学起来都快乐，那语文学习不就是一件乐事吗？我们这节课学《统筹方法》。
（用隶书体板书：《统筹方法》）师：先不要翻开书，同学们知道这篇课文是谁写的吗？生：（集体）华罗庚。
师：华罗庚的身份？生：（集体）我国著名数学家。
师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”？谁能不看书，凭自己独立思考，回答这个问题？生：就是笼统说明事物的方法。
师：她敢于独立思考。
生：就是系统的完成一件事的方法。
师：有点接近正确答案。
下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧？那好，请同学们到书中去找答案。
争取一分钟内找到并记住这个概念，现在开始！（学生看书，半分钟后陆续举手要求回答）师：请找到答案的同学一起回答。
生：（齐）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。
同学们说，这叫什么说明方法？生：下定义。
师：对。
作者用下定义的方法说明什么是统筹方法。
谁愿意到前面，在黑板上默写这个定义？男女同学各推荐一名写字好的同学到前面来比赛好吗？（学生们热情的推荐，被推荐的男生说：“我一定能取胜”。
教师赞许，男生同女生上台板书。
）师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。
（男同学会心地笑）师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪几件事呢？（学生七嘴八舌，教师边重复边板书：学习重点：1、字词：万事俱备、只欠东风、不无裨益。
）师：大家听我喊“预备－起”，用一分钟看课文下面注释，然后自问自答，可以出声。
统筹方法 教案
统筹方法教案教案标题：统筹方法教案目标：1. 帮助学生理解并掌握统筹方法的概念和作用；2. 培养学生综合思考和解决问题的能力；3. 提高学生的组织和规划能力。
教学目标：1. 学生能够定义和解释统筹方法；2. 学生能够分析和评估不同情境下使用统筹方法的优势和限制；3. 学生能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹方法的定义和作用；2. 统筹方法的优势和限制；3. 统筹方法的应用。
教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、教学课件、学生练习材料；2. 学生准备：学习笔记、作业本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过引入实际情境或提问的方式引起学生对统筹方法的兴趣；2. 教师简要介绍统筹方法的定义和作用。
步骤二：讲解（15分钟）1. 教师详细解释统筹方法的概念和含义；2. 教师列举和解释统筹方法在不同领域的应用，如工作、学习、家庭等；3. 教师介绍统筹方法的优势和限制。
步骤三：讨论与练习（20分钟）1. 教师组织学生小组讨论，让学生分享并比较使用统筹方法的经验；2. 教师提供一些实际情境，让学生运用统筹方法解决问题；3. 学生个人或小组完成相关练习，并展示他们的解决方案。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，并强调统筹方法的重要性；2. 教师提供一些拓展阅读或实践活动，让学生进一步了解和应用统筹方法。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关作业，如阅读相关材料、完成练习题等；2. 教师鼓励学生在日常生活中运用统筹方法，并记录下自己的体验和反思。
教学延伸：教师可以邀请一些专业人士或经验丰富的人士来分享他们在工作或生活中如何运用统筹方法解决问题的经验和教训。
这样可以增加学生对统筹方法的理解和认同，并激发学生的学习兴趣和动力。
教学评估：1. 学生参与讨论和练习的活跃程度；2. 学生在练习中的表现和解决问题的能力；3. 学生完成的作业质量和思考深度。
语文《统筹方法》教学设计教案分享
今天，我来和大家分享一下我精心设计的《统筹方法》教学设计教案。
相信大家都知道，在现代社会中，语文是一门非常重要的学科，它不仅仅能够帮助我们提高语言表达能力，还可以开拓我们的思维、培养我们良好的思维习惯。
我们需要认真对待语文这一学科，从而提高我们的学习成绩和综合能力。
我将详细介绍我的《统筹方法》教学设计教案。
一、课堂教学设计1、教材分析在本次的教学中，我们将会以《语文（九年级上册）》为教材，通过对《统筹方法》这一知识点进行讲解和深入探究，从而提高学生对此知识点的掌握程度。
2、教学目标通过本次教学，我们的主要目标是：（1）帮助学生全面了解《统筹方法》的相关概念和知识点，并能够正确运用于实际生活中；（2）培养学生的思维能力和创新能力，提高他们的综合素质和能力水平；（3）鼓励学生主动思考和探究，提高其学习的主动性和自我认识。
3、教学重点和难点本次课程的教学重点和难点主要在于引导学生正确理解《统筹方法》的概念和运用，帮助学生理解其在实际生活中的应用方式。
同时，也需要借助各种辅助教具，如电子板书、图表等，以帮助学生更好地理解本课程内容。
4、教学方法我将采用多种教学方法来进行本次课程的教学，包括思维导图、课件讲解、小组探究、案例分析等。
通过多种教学方法的应用，既可以帮助学生更好地理解本课程的知识点，同时也能够创造良好的教学氛围，让学生在自信、积极的情绪下更好地学习。
5、教学过程本次课程的教学过程主要分为以下几个环节：（1）引入环节：通过动画、漫画等形式进入课程主题，激发学生学习兴趣。
（2）概念讲解：根据本课程的主要内容，对《统筹方法》的概念做简要介绍和解释。
（3）思维导图：通过思维导图的方式，帮助学生进一步理解本课程的内涵和实用方法。
（4）小组探究：按照不同的实际问题，将学生分为小组探究，让他们在小组合作解决问题，培养他们独立思考和团队协作的能力。
（5）案例分析：通过实际案例的演示和分析，让学生更好地理解《统筹方法》的使用和实际效果，并鼓励他们在实际生活中运用这一方法。
小学六年级语文《统筹方法》教案范例解析
小学六年级语文《统筹方法》教案范例解析一、教学目标：1.了解统筹方法的含义和作用。
2.掌握统筹方法的几种常用技巧和要领。
3.通过相关实例和实践操作中掌握统筹方法的运用。
二、教学重点：1.了解统筹方法的基本概念和作用。
2.掌握几种常用统筹技巧和要领，理解其分析和处理问题的思路。
3.通过实例和实践操作中掌握并应用统筹方法的技巧。
三、教学难点：1.将统筹方法运用到实践操作中。
2.对新学生、困难学生进行差异性教学。
四、教学方法：1.说教法：通过讲解方法的基本概念和作用，使学生理解统筹方法的内涵和重要性。
2.实践操作法：通过实例引导学生进行实践操作，掌握统筹方法的技巧。
3.小组讨论法：利用小组讨论的形式，促进学生进行彼此间的交流和合作，提高讨论水平。
五、教学过程：1.引入、热身 (10 min)：通过老师提问的方式，对学生进行知识储备检测，引导学生逐渐了解统筹方法的基本概念和作用。
2.讲解基本概念和作用 (20 min)：通过讲解演示和比较分析来解释统筹方法的含义和作用，让学生了解为什么我们要采用统筹方法，并在实践中体会其作用。
3.实践演示 (30 min)：通过老师的实践演示，引导学生根据具体实例，结合统筹方法的技巧，来预测可能出现的问题，同时探索解决问题时的最佳操作方式。
4.小组讨论 (20 min)：以课堂实例为基础，将学生分为小组，通过大家的讨论，促进团队合作和信息交流，来对统筹方法中的几项技巧进行更深层次的学习。
5.巩固与实践 (20 min)：通过老师介绍一组新的实例，让学生自行运用学习到的统筹方法来解决问题，并在解决之后进行评估和总结。
6.作业安排 (10 min)：布置“课后练习题”，鼓励学生在家中通过练习来巩固培训中获得的基本技能和知识，并在下节课上进行统一的考试评估，对学生进行全面的学习和控制。
六、教学评估：1.评估知识掌握程度。
2.评估学生在实践中的运用能力。
3.评估学生对教学过程中的反馈和参与程度。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生体验统筹方法在解决问题中的作用。
（2）引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感态度。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握统筹方法的基本概念和意义。
（2）培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用统筹方法对生活中的问题进行思考和解决。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的案例资料，以便进行案例分析。
（2）准备一些生活中的问题，让学生进行实践操作。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解统筹方法的基本概念。
（2）准备一本笔记本，用于记录学习过程中的感悟和收获。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入统筹方法的概念。
（2）引导学生关注生活中的统筹现象。
2. 案例分析：（1）呈现典型案例，让学生了解统筹方法在解决问题中的作用。
（2）分组讨论，让学生分享各自的学习感悟。
3. 实践操作：（1）让学生运用统筹方法解决生活中的问题。
（1）让学生谈谈对统筹方法的理解和感悟。
（2）强调统筹方法在生活中的重要性。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课的教学目标是否实现。
（2）教学方法是否适合学生的实际需求。
（3）学生对统筹方法的理解和运用程度如何。
2. 学生反思：（1）自己在课堂上所学到的知识有哪些。
（2）自己在解决实际问题中，统筹方法的应用是否得当。
（3）自己在今后的学习和生活中，如何更好地运用统筹方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及问题解决能力，评价学生对统筹方法的理解和运用情况。
《统筹方法》教案
《统筹方法》教案教学目标1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点重点：理解课文内容，理清文章结构。
难点：将统筹方法用于社会实践中去。
应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备1. 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2.学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、新课导入1.出示课件：生活事例负责人王工程师讲，造一座桥,总部要求他们必须在25天内完成任务。
可是,大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。
如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
2.介绍作者华罗庚。
华罗庚，我国现代著名的数学家。
他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。
统筹方法教案范文
统筹方法教案范文一、教学目标1. 让学生理解统筹方法的概念和意义，认识到统筹方法在生活中的重要性。
2. 培养学生运用统筹方法解决问题的能力，提高学生的思维效率。
3. 引导学生发现生活中的统筹现象，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 统筹方法的基本步骤4. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力三、教学重点1. 统筹方法的定义和分类2. 统筹方法在生活中的应用实例3. 培养学生运用统筹方法解决实际问题的能力四、教学难点1. 理解并运用统筹方法解决实际问题2. 发现生活中的统筹现象五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解和掌握统筹方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。
3. 实践法：让学生在课堂上或课后运用统筹方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生发现和解决问题的能力。
六、教学准备1. 案例资料：收集生活中的统筹现象实例。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学内容。
七、教学过程1. 导入：介绍统筹方法的概念和意义，引导学生关注生活中的统筹现象。
2. 讲解：讲解统筹方法的定义、分类和基本步骤。
3. 案例分析：分析生活中的统筹现象实例，让学生了解统筹方法的实际应用。
4. 讨论：分组讨论，分享各自对统筹方法的理解和应用。
5. 练习：让学生运用统筹方法解决实际问题，巩固所学内容。
八、作业布置九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对统筹方法的应用情况。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
十、教学反思六、教学拓展1. 引导学生关注国内外在统筹方法研究领域的前沿动态。
2. 介绍统筹方法在企业运营、项目管理等领域的应用。
简单易懂的教案：小学六年级下册语文《统筹方法》
语文教学作为小学生学习的必修课程之一，一直以来都是家长和学生们关注的热点。
在小学六年级下册语文教学中，我们要学习的一个重要内容就是《统筹方法》。
本文将详细介绍这一内容的教学方法，帮助教师和家长更好地指导学生。
一、教学目标1. 了解统筹方法的定义和用途；2. 掌握统筹方法的基本原则；3. 能够对实际问题进行统筹分析，提出合理解决方案。
二、教学内容《统筹方法》是指在多种可能性和关系下，运用科学的方法和技术，以及自主的决策，使整个事物达到最优的效果的过程。
在教学中，我们需要先让学生了解它的定义和用途，再深入讲解统筹方法的基本原则。
在介绍原则时，我们需要着重强调三个方面的内容：1. 整体观念：指在处理问题时，要考虑到整个问题所涉及的所有方面，并综合分析它们之间的关系，而不只关注于其中某一个方面。
2. 统计理论：指在统筹分析过程中，要运用相关的科学技术，以数据支持为基础，进行科学的决策。
3. 分层次思维：指在处理问题时，需要根据它们的优先级和重要性进行分级别思考，从而达到最优效果。
三、教学方法为了使学生更好地理解和掌握《统筹方法》，我们应该采取多种教学方法，如引导式教学、案例教学、角色扮演和课堂讨论等。
1. 引导式教学在引导式教学中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考、探究和发言，从而培养学生的思维能力和创造力。
教师可以提问：“为什么我们需要学习《统筹方法》？在实际生活中，我们常常需要运用统筹方法吗？”2. 案例教学通过讲解和分析一些生活中的案例，让学生更好地了解《统筹方法》的实际应用，并且更好地掌握它的具体原则和方法。
例如，可以让学生分析学校运动会的组织过程，探讨其中的统筹方法。
3. 角色扮演通过角色扮演，让学生亲身感受到在实际生活中运用统筹方法的必要性和 challenges。
例如，让学生模拟学校运动会策划小组，进行统筹分析，提出最佳方案。
4. 课堂讨论在课堂上，可以让学生进行小组讨论，探讨共同面临的实际问题，并运用所学到的知识，提出合理的解决方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统筹方法教案
华罗庚
教学目标：1、了解统筹方法及作用。
2、理解本文所运用的说明方法并分析其作用。
3、训练学习学生运用统筹方法，提高实际能力。
教学重点：理解统筹方法及应用
教学难点：培养学生实际运用统筹方法的能力
教学方法：讨论法练习法
教具: 多媒体
教学过程
一、掌握文学常识（课件2、3）
作者情况介绍：华罗庚，我国现代著名的数学家。
生前曾担任中国科学院数学研究所所长。
他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》等科普读物。
有位外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。
”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
二、读课文，掌握基础知识（课件4）
1、给加线字注音：华罗庚裨益卑之统筹
2、解释下列词语的含义
卑之无甚高论：没有什么高明的理论.这是谦虚的说法
万事俱备，只欠东风：比喻什么东西都准备好了,只差最后一个条件.
通力：一齐用力。
小题大做：比喻把小事当大事来办,不值得这样做.
错综复杂：形容头绪繁多,情况复杂.
裨益：益处
临事而迷：
3、解释划横线字的含义
卑之无甚高论万事俱备，只欠东风裨益
接近论调不要、不必全都缺益处
临事而迷错综．复杂
面对着分辨不清杂错、交错总起来聚在一起
三、导入（课件5、6）
1、孙膑用什么方法取得了胜利？（统筹方法）
2、统筹方法要解决两大问题？（合理安排工序、节约时间）
四、梳理本文的结构
本文采用的结构方式：总—分—总一（1）概括统筹方法的性质及应用范围。
二（2—15）具体说明统筹方法的应用及应用价值。
三（16）统筹方法在社会主义制度下能更有效的发挥作用五、读书并讨论下面问题
读第一节讨论
1、概括第一节内容？（什么是统筹方法及应用范围。
）
2、什么叫统筹方法？统筹方法的本质是什么？应用上有什么特点？
（数学方法）（安排工作进程）应用极为广泛
3、指出所使用的说明方法？并分析作用
（下定义：揭示本质，语言简明。
）
读第二节讨论
第二节的内容是什么？结构上作用是什么？
（用设问引起读者兴趣）（结构上起承上启下的过渡作用）
六、布置作业：
1、完成本文的基础知识
2、思考：统筹方法有几个关键的步骤
教学反思：
第一课时的重点是要读懂全文，然后理清全文的结构，并研读分析第一的内容，初步了解统筹方法的概念、本质、应用范围，为下节课的分析奠定基础。
第二课时
教学过程：
一、检查基础知识1、华罗庚2、解词3、加点的字
二、分析课文：学生读书3--14回答问题
1、作者用什么说明方法把抽象的统筹方法说得简单易懂呢？举了什么例子？
举例子（烧水泡茶为例）
2、展示三个图表，回答：课文中用了很大的篇幅写烧水泡茶，请从文中找出共写了几次，
配了几次图表？（三次三次）
3、这几次写“泡茶”，说明的重点有什么不同？分别说明了什么道理？（课件8、9、10）
第一次写了三个人不同的泡茶方法。
甲因为对泡茶的“工序”安排得好，节省了时间；而乙、丙都因为泡茶的“工序”安排得不好，浪费了时间，从而让人们初步了解统筹方法“主要是把工序安排好”这个道理。
第二次写了泡茶的几个“工序”间的相互关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。
第三次写泡茶，写了泡茶时可将几个次要环节合并，并用数字表示任务。
说明在工作环节太多时，这样做很必要。
4、三次泡茶有什么不同？这里用什么说明方法？要说明什么问题？
工序不同：甲---烧开水同时，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶16
乙---烧开水之前，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶20
丙---烧开水之后，洗水壶、洗茶杯、拿茶叶20
时间不同：16分钟20分钟20分钟
作比较说明合理安排工序的重要性，安排合理可节约时间。
5、哪种方法最好？另外两种方法的缺点在哪？
甲窝了工
6、通过分析回答：怎样才能运用好统筹方法呢？（课件11）
原则：主要是合理安排工作进程
运用：合理安排工序抓住主要环节合并次要环节
问：统筹方法适合泡茶，其它方面适合吗？
7、全文的说明顺序是什么？
特殊-----一般
8、统筹方法是一种科学小品文，要有知识性、趣味性、科学性。
文章运用了哪些说明方法呢？有什么作用？（课件12、13、14）
下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
”（揭示本质，语言简明。
）
举例子：“比如，想泡壶茶喝……”
标志：“比如”、“例如”……（使统筹方法这种复杂的科学道理变得通俗易懂）作比较：哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
（把复杂深奥的道理说得通俗易懂。
）
设例:设日常生活事例，贴近我们的生活也便于理解。
配图表: 形象直观，一次比一次简单，这样能把抽象的事理解释得具体而清楚。
列数字：更准确地说明。
三、学习语言特色：为了把统筹方法这一高深的科学方法解说清楚，让人理解，还得注意说明的语言，本文的语言具有什么特色呢？请你举一例加以说明。
（课件15）
①口语：好象是废话、旁的、走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃（通俗）
②成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高论（活泼）
板书设计：（课件16）
四、拓展训练（课件17）
某同学放学回家要做以下事情：蒸饭（30分钟），做作业（15分钟），整理房间（5分钟），扫院子（5分钟），看晚报（10分钟），洗菜（10分钟）。
请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表，配上简要的文字。
五、全文小结（课件18）
六、作业1、课本探究与练习的第三题
2、练习册
七、教学反思：
今天讲完本课，我的想法很多，讲事理说明文，要抓住事理说明文的特点即本质进行教学，然后从说明内容、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性等方面，分析课文，最后从这些方面进行归纳总结，使学生得到系统知识，从而学会分析说明文的方法。
通过讲本文，我还知道课堂要让学生充分讨论，有些问题愈辩愈明。
课后要及时把课堂中的问题写下来，补充到教案中。
以便以后纠正自己的问题。