第六单元表内乘法(二)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

数学二年级上册：第6单元表内乘法(二)(共63张PPT)

2. 8×3= 24 4×8= 32 8×6=48 7×8= 56
三八二十四四八三十二六八四十八七八五十六
5×8= 40 8×2=16 3×8= 24 8×8= 64
五八四十
二八十六
三八二十四
八八六十四
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
四、课堂小结
8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的积相差8。 8的乘法口诀，除了最后一句，每一句口诀都可以列出两个乘法算式。
7的乘法口诀有7句，每相邻两句的积相差7。个位数字有规律：七四一来八五二，最后是九要牢记。 7的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
四、课后练习
一、根据口诀写算式。
二七十四
（ 2 ）×（ 7 ）＝（ 14 ）（ 7）×（ 2 ）＝（ 14 ）
三七二十一
二年级数学上册（RJ）教学课件
第 6 单元表内乘法（二）
第 4 课时练习课
一、复习引入
1.口算。 8×2= 16
7×3= 21 8×6= 48
2×8= 16
6×7= 42 4×6= 24 5×7= 35 5×8= 40 8×3= 24 8×8= 64
4×7= 28 8×5= 40
7×4=28 5×6=30
二、提出问题，解决问题
3
2元
3元
4元
8元
买3个，一共多少钱？
知道了什么？
知道了一些文具的价钱。
要求3个文具盒一共多少钱。
怎样解答？
解决这个问题，
需要哪些信息？
8元
8元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8元
1个文具盒8元， 3个文具盒就是3个8元。

二年级第6单元表内乘法(二)教案

第六单元表内乘法〔二〕教学目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3、会用乘法解决一些简单的实际问题。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

5、通过教学活动学生能用乘法解决一些简单的实际问题。

6、结合教学通过教学活动学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案二年级年级数学教案5．用多种方式建立所测物体长度或高度的表象(1)闭眼想——教师读板书中物体的长度或高度，学生闭眼想象实际物体有多长。

(2)用手比——学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比画长短。

(3)说关系——课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长要比两臂展开的长度长得多等。

教师：刚刚我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观的了解，有时直接测量也不是很方便，你们能不能试着用我们身边的这些事物来描述呢？〔三〕借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，开展长度观念1．用适宜的方式描述“鳄鱼身长6米〞这个长度(1)直观感知“6米〞的长短。

教师：看！小精灵也来参加我们的实践活动了，让我们来听一听小精灵带来了什么信息。

教师用课件播放小精灵的话，具体如下。

教师：听了小精灵的话，你对这条鳄鱼的身长有什。

《表内乘法(二)》单元教学分析

第六单元表内乘法（二）（一）教学目标1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2．能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3．通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4．通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用本单元教学表内乘法（二），具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

教材具体内容安排如下表：本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。

在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点包括两个方面。

一是如何使学生较好地记忆口诀，究其原因，是由于口诀数量的增多和数目的增大，引发学生记忆口诀的困难。

例如，像4×9，6×6或者4×6，3×8积相同或形相近的题目学生容易出错。

二是在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

从具体编排来说，乘法口诀部分按照乘法口诀“小九九”的顺序分为：7的乘法口诀，8的乘法口诀，9的乘法口诀。

人教版二年级数学上册第六单元表内乘法(二)6.11 整理和复习课件

综合运用
计算。
5×8+8= 48 3×9-15= 12 9×9-8= 73 6×9-6= 48
7×6-12= 30 8×7-6=50 8×7-7= 49 5×8-8= 32
综合运用
（）里最大能填几？
（ 6 ）×5 < 31 47 > 5×（ 9 ） 7×（ 5 ）< 42 （ 5 ）×8 < 48 45 >（ 4 ）×9 3×（ 7 ）< 24
综合运用
小汽车有9辆。
面包车有8辆。
（1）每辆面包车坐7人，面包车一共可以坐多
少人？
7×8=56（人）
口答：面包车一共可以坐56人。
综合运用
小汽车有9辆。
面包车有8辆。
（2）每辆小汽车坐4人，小汽车一共可坐多少
人？
4×9=36（人）
口答：小汽车一共可坐36人。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
人教版数学二年级上册
6 表内乘法（二）
整理和复习
整体回顾
表内乘法（二）
7的口诀
8的口诀
9的口诀
乘法口诀表
共有7句，每相邻两句口诀的得数相差7。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(含14课时)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》全部教案（含14课时）第一课时教学目标1.回顾前一单元所学内容，理解乘法的概念。

2.学习数字20以内的乘法口诀。

3.掌握20以内乘法的计算方法。

教学步骤1.复习前一单元所学内容，引出本单元的学习内容。

2.教授数字20以内的乘法口诀，让学生背诵。

3.讲解20以内乘法的计算方法，进行示范。

4.练习习题，巩固所学内容。

第二课时教学目标1.熟练掌握数字20以内的乘法口诀。

2.进一步练习20以内乘法的计算方法。

3.引导学生解决实际问题中的乘法运算。

教学步骤1.复习前一课的内容，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2.练习20以内乘法的口算题目，加深学生对计算方法的理解。

3.给学生提供实际问题，引导他们应用乘法进行计算。

4.布置课后作业，巩固习得的知识。

…（此节略去，总共14节课时）第十四课时教学目标1.综合应用所学知识解决较难的乘法问题。

2.回顾本单元学习内容，做适当的小测验。

3.帮助学生理解乘法的应用场景，培养解决实际问题的能力。

教学步骤1.复习前几节课的内容，进行知识回顾和温故而知新。

2.给学生出较难的乘法题目，引导他们运用所学知识解决。

3.进行小测验，检测学生对本单元内容的掌握情况。

4.总结本单元学习内容，鼓励学生继续练习和巩固。

通过本单元的学习，学生将掌握20以内乘法的基本计算方法，培养解决实际问题的能力，为下一个学习阶段打下坚实的基础。

希望同学们认真学习，勤加练习，取得更好的成绩。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含14课时)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》教案（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是二年级数学上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了表内乘法的基本概念，但对口诀的熟练程度和运用能力还不够。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高对口诀的掌握和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握乘法口诀，能够运用口诀计算表内乘法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握乘法口诀。

2.合作学习法：引导学生互相交流、讨论，提高学习效果。

3.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、乘法口诀表、练习题等。

2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共有几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀的概念。

2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察，引导学生发现乘法口诀的规律。

如“1×2=2，2×1=2；1×3=3，3×1=3”等。

3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。

通过游戏，巩固对口诀的掌握。

4.巩固（10分钟）出示一些表内乘法的题目，让学生运用口诀进行计算。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。

2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。

3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。

二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。

三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。

四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。

3.学具：学生课本、练习册。

五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。

2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。

2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。

3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。

3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。

2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。

4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。

2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。

在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。

老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。

七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。

八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。

下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。

以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、单元内容概述《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册的第六个单元，主要内容是围绕表内乘法的概念展开的。

通过本单元的学习，学生将会进一步巩固和拓展表内乘法的知识，提高他们的计算能力和理解能力。

二、学习目标本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握表内乘法的计算方法； 2. 培养学生对表内乘法的理解和运用能力； 3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•表内乘法的计算方法；•表内乘法的应用。

2. 教学难点•对于部分学生来说，掌握表内乘法的运算规律可能存在一定难度；•在应用问题中，学生需要灵活运用表内乘法知识解决实际问题。

四、教学内容和方法1. 教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容： - 表内乘法的基本概念； - 表内乘法的计算方法； - 表内乘法的应用实例。

2. 教学方法•采用示范教学法，通过具体的计算示例引导学生掌握表内乘法的计算方法；•结合生活实际问题，引导学生思考和运用表内乘法知识解决问题。

五、教学流程安排1. 第一堂课•导入：复习表内乘法的基本概念；•讲解：介绍表内乘法的计算方法；•练习：让学生进行简单的计算练习。

2. 第二堂课•复习：回顾上节课的内容；•讲解：进一步讲解表内乘法的应用；•练习：组织学生进行应用性练习。

3. 第三堂课•复习：检查学生对表内乘法的掌握情况；•练习：进行综合性练习，将所学知识运用到实际问题中；•总结：总结本单元的学习内容，强调表内乘法的重要性和应用价值。

六、评估方式本单元的评估方式主要包括日常练习、小测验和课堂表现等多种形式。

通过这些评估方式，可以全面了解学生对表内乘法知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。

七、教学参考资料1.《人教版》二年级数学上册教材；2.习题册、练习册等相关辅助教材；3.同学们的练习本和作业本。

通过本单元的学习，相信学生们会更加深入理解表内乘法的知识，提升数学学习的兴趣和能力。

二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法(二)》单元分析

二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、课程内容概述本单元主要介绍了表内乘法的概念和基本操作。

在学习过《表内乘法（一）》单元后，学生已经了解了表内乘法的基本概念和方法，本单元将进一步深化和拓展学生对表内乘法的理解，使其能够熟练进行相关计算操作。

二、学习目标1.理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的计算方法；2.能够熟练运用表内乘法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学重点1.掌握表内乘法的计算方法；2.能够应用表内乘法解决实际问题。

四、教学难点1.理解和运用表内乘法计算方法；2.发展逻辑思维，能够自主解决问题。

五、教学内容及安排1. 表内乘法的基本原理•通过具体例子引导学生理解表内乘法的基本原理；•演示表内乘法的计算方法，让学生掌握核心概念。

2. 表内乘法的应用•设计一系列生活实例，让学生运用表内乘法解决实际问题；•引导学生进行讨论和思考，培养解决问题的能力。

六、教学方法1.教师讲解结合示例演示；2.学生合作学习，小组讨论；3.情境教学，生动形象。

七、教学过程1.引入：通过一个有趣的问题引入表内乘法的概念；2.讲解表内乘法的基本原理，并进行示范计算；3.学生合作练习，师生互动；4.巩固训练，进行小测验；5.总结归纳，梳理重点难点。

八、课后作业1.完成课堂上的练习题；2.设计一个表内乘法练习题，交给同伴，相互批改；3.思考并解决一个生活中的问题，运用表内乘法。

九、学习评价1.能够熟练进行表内乘法计算；2.能够灵活运用表内乘法解决实际问题；3.能够表达和阐述自己的解题思路。

十、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过生动的例子和实践问题，让学生更好地理解和应用表内乘法。

在以后的教学中，可以加强学生的练习和应用，提高教学效果。

以上为二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析，希朁本文档对您有所帮助。

人教版二年级上册数学第六单元表内乘法(二)整理与复习课件

二七十四三七二十一五七三十五六七四十二
相邻两句口诀的得数的得数相差7。
除“七七四十九”外，其余的乘法口诀都对应2个乘法算式。
知识梳理
一八得八四八三十二七八五十六
8的乘法口诀
二八十六五八四十八八六十四
三八二十四六八四十八
相邻两句口诀的得数的得数相差8。
除“八八六十四”外，其余的乘法口诀都对应2个乘法算式。
方法二：3×4+2 =14（个） 14＜15 ，不够分
答：不够分。
用乘加、乘减解决问题小白兔邀请15只小猴子来家里做客，并准备了一些桃子（如下图），如果每只猴子分一个桃子，够分吗？
方法三：4×4－2 =14（个） 14＜15 ，不够分
答：不够分。
综合运用
1.（）里最大能填几？
（ 6 ）×5 < 31 47 > 5×（ 9 ） 7×（ 5 ）< 42 （ 5 ）×8 < 48 45 >（ 4 ）×9 3×（ 7 ）< 24
6
表内乘法（二）
整理与复习
整体回顾
表内乘法（二）
7的口诀
8的口诀
9的口诀
乘法口诀表
共有7句，每相邻两句口诀的得数相差7。
共有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
共有9句，每相邻两句口诀的得数相差9。
解决问题
用乘法解决实际问题
知识梳理
一七得七四七二十八七七四十九
7的乘法口诀
知识梳理
一九得九四九三十六七九六十三
9的乘法口诀
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
相邻两句口诀的得数的得数相差9。

人教版数学二上教案：第六单元表内乘法(二)

人教版数学二上教案：第六单元表内乘法（二）一. 教材分析《人教版数学二上》第六单元“表内乘法（二）”主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。

本单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了加减法和第一阶段的乘法。

他们对于乘法的初步理解和对表内乘法的计算方法有一定的了解。

但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算，并解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握表内乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.难点：解决一些实际的乘法问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，注重学生的参与和实践，引导学生主动探索、发现、解决问题。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习加减法和第一阶段的乘法，引导学生回忆已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现本节课的主要内容，让学生初步了解表内乘法的意义和计算方法。

通过观察、操作等活动，使学生逐步掌握表内乘法的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行一些表内乘法的计算练习，巩固所学知识。

教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生树立信心。

4.巩固（10分钟）通过解决一些实际的乘法问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：表内乘法在实际生活中的应用，让学生发现数学与生活的紧密联系。

人教版二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教材分析

人教版二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教材分析一、教材内容概述本单元主要围绕表内乘法的进一步学习展开，着重培养学生对乘法概念和乘法运算的掌握能力，帮助学生理解表内乘法的规律及其应用。

二、教材核心内容1.巩固乘法算法：通过多种有趣的习题，帮助学生巩固乘法口诀表，提高快速计算乘法的能力。

2.应用乘法进行解题：引导学生应用表内乘法解决实际问题，培养实际问题中运用数学知识的能力。

3.巩固乘法运算规律：通过反复练习巩固乘法运算规律，让学生熟练掌握在计算中的灵活应用。

4.思维拓展：通过拓展练习引导学生思维，进一步巩固乘法概念，提高学生的数学综合能力。

三、教学过程本单元教学主要围绕以下步骤展开： 1. 导入：通过小组讨论、教具展示等方式引入乘法概念，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：老师讲解表内乘法的相关知识点，让学生理解乘法计算的规律。

3. 示范：老师进行习题示范，引导学生掌握解题方法。

4. 练习：学生进行课堂练习，巩固乘法知识点。

5. 拓展：对乘法知识进行拓展训练，提高学生的数学思维能力。

四、教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标： 1. 熟练掌握表内乘法的口诀表。

2. 能够应用表内乘法解决各类问题。

3. 熟练掌握乘法运算规律，进行灵活运用。

4. 提高思维拓展能力，培养数学综合应用能力。

五、教学反思教师在教学过程中应注重以下几点： 1. 趣味性：加入趣味化元素，吸引学生注意力，增强学习兴趣。

2. 多元化教学：结合实际问题，拓展教学内容，提高学生综合应用能力。

3. 巩固训练：定期进行习题训练，巩固学生所学知识，确保学生掌握程度。

4. 个性化辅导：针对学习成绩较差的学生进行个性化辅导，提高他们的学习效果。

通过对《表内乘法（二）》这一教材单元的分析，教师们可以更好地指导学生，帮助他们掌握乘法知识，提高数学学习兴趣和水平。

2024年新人教版二年级数学上册《第6单元【全单元】表内乘法(二)》教学课件

义务教育（2024年）人教版二年级数学上册
第6单元【全单元】表内乘法（二）教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有读7句口，诀每，相你邻两有句什口么诀发的现得？数相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要几块拼板？所用的口诀是哪一句？
五七三十五这句口诀表示什么意思？
7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天）答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ）一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14）二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21）三七二十一

人教版二年级数学上册第6单元-表内乘法(二)例5解决问题课件ppt

二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
例5：二（2）班准备租车参观科技馆。有2名教师和38 名学生，租下面的客车，坐得下吗？
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车有多少座位”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
二、引入情境，探究新知
2. 谁的想法和他们的不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的方法也就不同，但在解决问题的
过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
二、引入情境，探究新知
（三）沟通联系，深化理解
2×7＝14（个） 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个）
4×7＝28（个） 28＋5＝33（个）
（一）收集信息，明确问学生，租下面的客车，坐得下吗？
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客车有多少个座位”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
答：坐不下。
二、引入情境，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
方法四：
方法五：
方法六：
2×8+2×8+1=33（个） 4×8 ＋1 ＝33（个） 8×4 ＋1＝33 （个）
2+38=40（人）
2+38=40（人） 2+38=40（人）
33＜40
33＜40
33＜40
答：坐不下。
答：坐不下。
答：坐不下。
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？
四、课堂小结：
综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题

人教版小学数学二年级上册 6 表内乘法(二)7篇教案

本单元教学表内乘法（二），具体内容包括： 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法解决简单的实际问题。

本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1～6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。

它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7～9的乘法口诀。

在解决问题方面，继续鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，并能在理解题意的基础上根据加法、减法、乘法运算的意义选择相应的运算解决问题，使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。

教学目标1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。

2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。

3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。

4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。

课时安排教学建议1.重视学生已有的基本知识和基本经验，激发学生对新知探究的欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试编写乘法口诀。

如在“7的乘法口诀”一课中采用七巧板拼图形的情境，让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。

在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自实践、探索才能获得。

应增加操作、观察等实践活动，如摆小棒、观察直观图了解几个几的含义，得出乘法算式的结果进而得到乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。

2.采用利用情景图、生活实例、对口令、开火车等形式从不同角度加强练习，帮助学生理解乘法的意义，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，利用乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀。

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教学设计》教学设计

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元教学设计》教学设计一. 教材分析《表内乘法(二)》是人教版数学二年级上册第6单元的教学内容，主要包含了乘法口诀的进一步学习和运用。

本单元的教学内容是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行的，进一步引导学生理解乘法口诀的内在规律，提高学生的乘法计算能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，但是对于一些复杂的乘法口诀仍然会感到困难。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握乘法口诀的内在规律，提高乘法计算能力。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘法口诀的内在规律。

2.教学难点：学生能够运用乘法口诀解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。

3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活情境，如动物园、水果店等，引导学生观察和思考其中的数学问题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握乘法口诀的内在规律。

同时，设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和运用乘法口诀。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。