《海底两万里》阅读任务清单(学生版)
《海底两万里》阅读计划
1.“鹦鹉螺号”经由地球上最危险的海峡——托雷斯海峡 时为什么停止了？要等到什么时候才能继续前行？ 2.阿龙纳斯教授三人在海岛采摘野果、狩猎，被谁发现 了？
1.尼摩船长把一位因伤而死的艇员安葬在哪里？ 2.分析尼摩艇长为什么要让“我们”强制性睡眠？
整体阅读，了解“诺第留斯号”的航行路线
1.此章进入了哪个大洋？这个大洋里有一种被诗意地称为 “鹦鹉螺”的特有生物是什么？锡兰岛是一个以什么业著 称的地方？ 2.分析尼摩艇长帮助采珠人的原因。 3.“鹦鹉螺号”潜艇继续航行，到了哪个海域？他向阿龙 纳斯教授介绍了哪些内容？
时间 阅读进度
第1天
前置阅读
第2天
1~5章第3天6~1 Nhomakorabea章第4天 11~15章
第5天
16~20章
第6天
21~24章
第7天
~章
第8天
~章
第9天
~章
第10天
~章
《海底两万里》阅读规划表（12天）
地点
事件
梳理作者作品和相关的文学常识 如“海洋三部曲”“科幻小说之父”
梳理人物信息表
阅读任务
1.查阅相关资料，了解儒勒·凡尔纳的生平及写作背景，并 注明信息来源。 2.全书概览：出版社、出版时间、版次、前言、后记等信 息
第11天
~章
第12天 考点分析 批注方法：圈点/勾画/批注法、提问式旁批、点评式旁批
结合小说内容，分析尼摩船长的人物形象 结合作品，分析科幻小说的主旨和艺术特色
1.尼德兰为何提出逃跑？可以看出他怎样的性格特点？ 2.尼摩船长为何向“我”讲述西班牙船只被英国海军打败 并沉没的历史？
1.尼摩船长劝阻尼德兰杀长须鲸，但又为何屠杀了抹香 鲸？ 2.在南极，我们遇到了什么困境？
2024年七年级下册名著学习《海底两万里》阅读任务单
全书回读1、阅读这本书，我们跟随尼摩船
长见识了神秘的海底世界，请评
选出你最喜欢的海洋生物（动物、
植物）TOP3，并为它们制作一张
宣传海报。
（配图、简介、上榜理
由）
2、俗话说“男儿有泪不轻弹”，
在本书中，作为“猛男”代表的
尼摩却多次流泪，请梳理相关内
容，完成表格。
次数章节
名称
落泪
原因
你的
评价
3、以返回陆地后的阿龙纳斯教授
身份，写一封信给朋友，向他介绍
尼摩船长。
1、海报绘制（A4 纸）
2、梳理原文内容，完成表
格
3、写信介绍尼摩船长（不
少于500 字）
第十周
4.22-4.28
1、全文梳理，海报
制作
2 、结合全文，梳理
信息
3、对主人公人物经历
及形象的整体介绍
内容统整观看由本书改编成的经典电影，
比较不同媒介（纸质书籍阅读、
影视作品观看）的表达效果，探
究不同媒介的表达特点
观看电影，撰写专题文章：
①影视作品与书本原著情
节对比
②不同媒介的表达特点与你
的体验（不少于500 字）
第十一周
4.29-
5.5
感受不同媒介的艺术
魅力。
《海底两万里》阅读规划表
《海底两万里》阅读检查表
日期
阅读内容（章节）
家长签名
我的阅读感言 家长的话
《海底两万里》阅读规划表
姓名：
预计阅读周期： 四周
阅读内容（章
日期
节）
途径海域
实际完成时间：
所见奇观或主要事件
我的感想
第一部分第一 第一周 章至第十三章
第一部分第十 第二周 四章至第二十
四章
第三周
第二部分第一 章十
三章
备注：《海底两万里》是一部科幻小说，共47章，内容较长，所以这部小说最重要的阅读方法就是 快速阅读，观其大略。在阅读的过程中，家长要指导学生根据地点的变化和人物的行动对小说有一 个大致的概念。假期时间不是很长，先整体快速阅读一遍小说，可在开学后根据整体的阅读情况适 当的进行分析阅读，对精彩篇章仔细分析，做好批注。
1-1读前规划：伟大的梦想家-学习任务单-七年级语文下册(部编版)
任务三：选取专题。 在《骆驼祥子》的读中指导课上，老师给大家提供了一些专题探究的角度。现在同学们也已经知道专 题探究的角度有哪些了，因此我们的第三个任务就是：每位同学提出 1—3 个针对《海底两万里》的探究专 题。 两周之后我们将进行汇总，从中选取一些供各个小组选取。阅读《海底两万里》这本书比《骆驼祥子》 要轻松一些，同学们选的专题角度也可以更丰富有趣一些。
书中以第一人称“我”出现的法国生物学家，他的名字叫——阿龙纳斯教授。同学们好像还很少读到 “我”不是主人公的小说。既然“我”不是主人公，那“我”在小说中起什么作用呢？没错，是“线索”。
再有就是教授的仆人——康塞尔。 还有加拿大鱼叉手——尼德·兰。书中有时称他“加拿大人”，有时称他“鱼叉手”，有时直接叫尼德·兰， 我们要知道这其实都是同一个人。 统一了这些译名之后，就让我们一起走进凡尔纳的梦想之旅吧。
日期
地点
事件
备注（兴趣点等）
备注栏可以写一下你的兴趣点或质疑点，以后再进一步了解。比如：你对“兰可夫探照灯”很感兴趣， 就可以先填在这里。你觉得景色写得很美，也可以填在备注栏，可以读完再回头细细赏析。
2．如果某一栏从选文中读不出来，你就先空着。5 分钟倒计时，开始！ 3．凡尔纳的书一个显著特点就是：虽然你知道他写的是科幻小说，是虚构的，但时间、地点都是如此 精确，让你感觉一切就像是真的。而且凡尔纳的阅读面非常广，写作的时候不断查找资料，所以描绘的各 地风土人情都是与真实世界吻合的。有人曾按照凡尔纳一些书中的航线去旅行，发现所见所闻跟书中的描 绘几乎一模一样。因此，如果我们读完书之后，能完整地做一个这样的表格，那几乎等于你也在“诺第留 斯号”上走完所有的旅程，并且做了详实的记录。这也是我们的第一个阅读任务。
《海底两万里》整本书阅读任务单
读第一部分 第八章-第十四章
月日-月日源自读第一部分 第十五章-第十九章
月 日月日 月 日-
读第一分
第二十章-第二十四章
读第二部分 第一章-第五章
月日 读第二部分
月 日- 第六章-第八章
任务 1 用画图的形式归纳大家寻找开发展“怪物”的过程。 任务 2．找出这一部分出现的伏笔。
任务 1．找出“鹦鹉螺号”的先进性体现在哪里？ 任务 2．画出“鹦鹉螺号”潜艇示意图。
任务 1.找出太平洋的奇观有哪些？ 任务 2.分析这一部分内莫艇长（尼摩舰长）的性格特点。
任务 1．分析内莫艇长（尼摩舰长）为什么要让我们强制性排眠？ 任务 2.绘制太平洋海域路线图，标明主要事件。
任务 1.归纳出这一部分奇特的地理现象。 任务 2.分析内莫艇长（尼摩艇长）帮采珠人的原因。 任务 1.找出内莫艇长（尼摩长）跟陆地有联系的细节。 任务 2.分析这一部分内莫艇长（尼摩艇长）的形象有什么变化？
任务 1.怎样评价内莫艇长（尼摩艇长）的报复行为？ 任务 2.小说结尾为什么不揭开内莫艇长（尼摩舰长）的神秘面纱？
任务 1 专题一：研读科学元素 任务 2.专题二：研读幻想元素 任务 3.专题三：研读科学与幻想的完美合 研读专题一：探究小说中的科学元素。 任务：查阅相关资料，了事物的原型和当时的科技水平，探究小中的科学元素。 研读主题二：赏析小说中的幻想元素。 任务：勾画关键词句，找出小说中的幻想元素并进行赏析。
《海底两万里》学生阅读任务清单
阶段 读前热身
通读阶税
时间 月日
任务设置
任务 1：查阅相关资料，了解儒勒，凡尔纳的生平及写作背景，并注明信息来源。 任务 2：全书概览：出版社、出服时间、版次等信息摘录。 任务 3：浏览目录，践读全书，初了解小说税照。
海底两万里阅读指导一(五一假期学习任务)
《海底两万里》“五一”自主学习任务单
【说明】本书有21章版，有47章版，但内容基本一致，后者内容更为详细一些。
一、学习目标
1.了解作者的国籍、代表作以及在世界科幻小说史上的重要地位。
2. 以时间、地点等关键信息为线索展开快速阅读，梳理出“鹦鹉螺号”的航行路线及经历的主要事件。
3.能够用关键词分析法，结合情节分析尼摩船长、阿罗纳克斯教授、孔塞伊与尼德兰的人物形象特点。
4通过问题讨论探究小说的科学性、文学性、人文性，感受科幻小说的魅力。
二、快速阅读整本书
【温馨提示】
1.整本书阅读之前，请翻到七（下）教材156页——157页，了解作者，了解什么是“快速阅读”，了解对初一学生默读现代文的基本要求是每分钟不少于多少字，快速阅读的基本方法有哪些等，勾画重要信息。
2.为了训练我们的快速阅读能力，阅读中能抓住主要线索和关键信息，请大家在阅读过程中，注意勾画主要经过的地点、相关事件、能反映人物性格的典型事件和描写，边快速阅读整本书，边完成以下三个具体任务。
特别提示：5月5日21：00前拍照提交班级小管家。
任务二：航海日记
任务三：“鹦鹉螺号”航海路线图
请同学们借助阅读过程中勾画的航行过程去过的地方、遭遇的险情，以及见到的神奇海底生物，准备一张A4纸，开始制作“航海路线图”。
（可以在世界地图上标示，也可以用箭头连贯地点和事件，也可作思维导图梳理信息）。
《《海底两万里》快速阅读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《海底两万里》快速阅读》作业设计方案一、设计目标本作业设计旨在帮助学生通过快速阅读《海底两万里》，了解故事情节、主要人物以及主题，培养学生的阅读能力和理解能力，同时激发学生对文学作品的兴趣。
二、设计内容1. 阅读任务：学生需要在规守时间内阅读完备本《海底两万里》，并理解故事情节、主要人物和主题。
2. 阅读方式：学生可以选择在教室上集中阅读，或者在家自主阅读，但必须保证在规守时间内完成阅读任务。
3. 阅读时间：学生将有两周时间完成整本书的阅读任务。
4. 阅读材料：学生将阅读《海底两万里》原著小说。
5. 阅读要求：学生需要在阅读过程中做好阅读笔记，包括主要情节、人物干系、主题等重要内容。
6. 阅读评判：学生将根据阅读笔记和阅读理解能力进行评判，包括书面作业、口头表达等形式。
三、设计步骤1. 第一周：学生开始阅读《海底两万里》，并做好阅读笔记，记录主要情节和人物干系。
2. 第二周：学生完成阅读任务，整理阅读笔记，准备书面作业。
3. 第三周：学生提交书面作业，老师进行评判，同时可以组织学生进行小组讨论，分享对《海底两万里》的理解和感悟。
四、评判标准1. 阅读笔记：学生的阅读笔记应包括主要情节、人物干系、主题等内容，清晰、准确。
2. 书面作业：学生的书面作业应包括对《海底两万里》的理解和感悟，结构完备、内容丰富。
3. 口头表达：学生在小组讨论中的表达应准确、流畅，能够清晰表达自己对《海底两万里》的看法。
五、作业设计意义通过本作业设计，学生将能够通过快速阅读《海底两万里》，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的文学鉴赏能力，同时也可以激发学生对文学作品的兴趣，增进学生的综合素质发展。
寒假作业讲解之 《海底两万里》名著导读(学生版)(郑常清)
《海底两万里》阅读指导【温馨提示】本课需要准备的基本资料：①寒假作业《海底两万里》阅读任务单，②“《海底两万里》阅读指导课”的课案（有条件的同学请打印成纸质版！），③《海底两万里》名著书，④部编教材语文七下P156-158。
【学习流程】1、准备寒假作业《海底两万里》阅读任务单第6-12页2、自学完成“自学案”和“训练案”的内容。
可以打印出来，也可以对着电脑完成。
（20分钟左右）3、看微课，理解重点内容，记笔记。
（15-20分钟）4、独立完成检测案，对照老师所给答案订正检测案。
（10分钟左右）5、将学习过程中遇到的问题通过微信或者腾讯视频找老师答疑。
（10分钟左右）6、完成线下作业（部编教材语文七下P156-158）。
（20分钟）【学习目标】1.借助寒假《海底两万里》的阅读任务单，完成对《海底两万里》内容的整体感知。
2.了解作者的生平。
3.通过分析重要故事情节，解析人物形象。
4.理解作品深刻主题。
自学案※文学常识及主要内容把握★★（知识积累与运用）【温故知新】学生自己对照答案订正寒假作业《海底两万里》的阅读任务单中填空题（一、二、四）的错误，温习整本书的内容（20分钟左右）寒假阅读：《海底两万里》名著导读任务单（答案）一、概读小说，完成下列填空。
《海底两万里》是一部（科幻）小说，它的作者是（儒勒·凡尔纳），他是（法）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为（现代科学幻想小说之父）。
二、精读小说，完成下列问题。
（因书籍译本不同，有些答案说法也许有所不同）第一章神出鬼没的海礁人们发现的“庞然大物”的特点是：（体型庞大）（速度极快）（体长超长（350英尺））。
美利坚合众国派（“林肯”）号驱逐舰去追捕这个”独角鲸”，舰长是（法拉格特）。
第二章林肯号“我”接受了同“林肯”号驱逐舰追捕“独角鲸”的请求，与我同行的还有（康塞尔）和（捕鲸手尼德·兰）。
从本章来看康塞尔的性格特点是：（性格老实本分，忠实顺从，动手能力强，生物学知识丰富；或忠心耿耿、正直、生性沉稳、做人规矩、待人热心、遇事神色不惊、心灵手巧、无所不能，对博物学的分类得心应手，他的缺点是太拘泥于礼节，跟我说话从来都是第三人称。
《海底两万里》阅读记录表第二部分1-11章
《海底两万里》阅读记录表(第二部分1-11章)
第三周阅读章节：第二部分1-11章
1.海底旅行还在继续。
这一部分中，阿龙纳斯教授一行人来到了印度洋。
请你在阅读中画出旅行中的时间、地点、经纬度等关键信息，结合小说内容，继续以教授的身份写几则航海日记。
阿龙纳斯教授的航海日记（二）
2.第二部分第三章《一颗价值千万的珍珠》讲述了一位印度的采珠人在下海采珠时遇险，尼摩船长和尼德·兰出手相救，最终化险为夷的故事。
从这个情节中，你对尼摩船长和尼德·兰有没有新的认识？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3.海底旅行的过程中有平稳舒缓的时候，也有紧张危险的时候，好的小说的叙述节奏也是如此，如果总是平淡和缓读来会令人索然无味；一直处于紧张激烈中，也会让人神经紧绷感觉疲劳。
张弛有度的叙述节奏是小说家非常注重的要素。
请你梳理第二部分1－11章的故事情节的发展变化过程，用心电图的形式将其画出来，并标注好相关的情节。
以此显示小说的叙述节奏的变化，感受小说家的叙事艺术。
人教部编版七年级下册第六单元名著阅读《海底两万里》知识清单
人教部编版七年级下册第六单元名著阅读《海底两万里》知识清单一、作者：XXX(1828—1905)，法国科幻小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》《地心游记》等科幻小说。
二、主题思想：在这部作品中，作者将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢，并借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱。
情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖，体现了凡尔纳丰富的想象力和缜密细腻的行文特点。
三、主要内容：一）《海底两万里》是XXX三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》)，小说主要讲述诺第留斯号（鹦鹉螺号）潜艇的故事。
二）用一句话概括：科学与幻想之旅。
三）1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家XXX最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，而且带着仆人XXX和一个捕鲸手XXX，跟随XXX船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。
四）航行线路为：XXX→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情，还进行了海底狩猎，参观克雷斯波岛海底森林，采集印度洋的珍珠，探访海底亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，等等。
五）①尼摩船长形容人类进步的一句话是：“人类进步得实在是太慢了。
”②《海底两万里》中的人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手XXX手刃一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮（gèn），它的肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋与章鱼进行血战，一名海员惨死。
四、每章内容：一、飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。
海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。
《海底两万里》阅读单
《海底两万里》阅读单第一篇：《海底两万里》阅读单红鹰小学二年级一班暑期阅读单读书日期：家长签字：《海底两万里》阅读单创作背景《海底两万里》是法国著名作家凡尔纳的代表作品之一，它与《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》并称“凡尔纳三部曲”。
凡尔纳被人们称为“科幻小说之父”，《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类渴望上天入地、自由翱翔的美好梦想。
阅读提示：在海底两万里行程中，你发现主人公的航行路线了吗？我们的主人公今天到哪了，经历了怎样曲折惊险的故事呢？你的笔把你看到的记录下来吧。
人物介绍: 今天你在故事中认识了谁？你喜欢他吗？他都做了那些事情呢？日积月累：好词：佳句：精彩片段：第二篇：海底两万里《海底两万里》读后感四、二在假期的时候，我读过一本书名叫《海底两万里》，这本书使我深有感悟！1866年，在海底峡谷出现了一只“海怪”，阿龙纳斯先生就被叫去不捉那只神出鬼没的“海怪”。
同行的还有阿龙纳斯的仆人康纳尔和加拿大人捕鲸能手尼德兰。
他们的路程惊险万分，扣人心弦！海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群……在追捕过程中，阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰不幸落入水中，这倒好，他们爬上了“海怪”的身上，这时，他们才发现这不是“海怪”这是一架利用海洋来发光的船，“鹦鹉螺号”一艘构造精密的潜水艇。
里面的船长尼摩邀请他们来一次海洋之旅。
他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是，最终还是落入漩涡里，生死为卜，下落不明。
而阿龙纳斯、康纳尔、尼德兰乘坐准备逃走的小艇而幸免落难，将所知道的海底世界公布于世。
在他们的历险中，我们不仅看到了精彩绝伦的画面，我们而且还懂得了一些道理：在危难面前，我们需要尼摩船长球场不甘示弱的精神；我们需要尼摩天楼船长镇静机敏的心态；我们更需要那种敢于探索，百折不挠，勇往直前的毅力！同时，知识就是力量，我们也要像尼摩船长那样有着超人的智慧。
《海底两万里》阅读任务单二
（二）阅读任务单1.快速阅读小说第二部分，写出《海底两万里》中“鹦鹉螺”号的行程路线。
【答案】太平洋一印度洋一红海一地中海一大西洋一南北两极海洋。
2.快速阅读第二部分第一至六章，完成下列表格。
3.快速阅读第二部分第七至二十三章，了解主要的故事情节，并把你认为最精彩的故事情节描述下来。
（300字左右）【答案】九消失了的大陆：潜艇背向欧洲驶去，离大陆越来越远，我们失去了一次逃跑的机会。
尼摩船长在夜间带“我”到三百米深的大西洋底去参观柏拉图笔下的大西洋城——亚特兰蒂斯。
十海底煤矿：潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，“我”和同伴出去游览了一通。
十一马尾藻海：潜艇来到马尾藻海，下潜到海底一万六千米的深度竟安然无恙。
十二抹香鲸和长须鲸：“鹦鹉螺”号驶向南大西洋海域，海面上出现了一群长须鲸，捕鲸手尼德·兰请求去捕杀，却被船长劝住了。
船长说，人类不应该滥杀这种善良无害的动物。
不一会儿，来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸，“鹦鹉螺”号为了保护长须鲸狠狠地冲杀抹香鲸。
十三大浮冰：“鹦鹉螺”号开往终年积雪结冰的南极圈，冲撞大冰盖，浮出水面。
十四南极：“我”和尼摩船长登上南极大陆，观察到南极特有的美丽景观。
十五大事故还是小插曲：潜艇在驶离南极时，被一大块倒下来的冰块砸到了，潜艇一时找不到出路，陷入困境。
十六缺氧：潜艇四周都围着厚厚的冰墙，尼摩船长镇定自若地指挥大家轮班开凿冰墙，并喷射开水阻止新的结冰。
艇内极度缺氧，但秩序井然。
经过大家的共同努力，潜艇终于冲出冰墙，冲破冰原，我们也呼吸到了新鲜的空气。
十七从合恩角到亚马逊河：潜艇从大西洋往北，沿着南美洲的曲折海岸行驶在亚马逊河口，我们用印颈鱼作饵来钓海龟。
十八章鱼：在留卡斯群岛附近，潜艇被一群大章鱼围上了。
章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。
在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。
在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰。
十九墨西哥湾暖流：尼摩船长为在人鱼大战中牺牲的艇员而哀伤。
《海底两万里》整合任务单
《海底两万里》整合学习任务单
要求：认真翻看老师的PPT，完成下列任务：
一、请根据整本书的情节梳理情况，完成一幅航海图，画在A4纸上。
至少画出八个地方。
并把每个地方发生的一件你感兴趣的事情简单写出来。
画上可以画一画美丽的海底世界呀。
（参照PPT中老师给出的示例）
二、请以尼摩船长为主语仿写语段：
“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。
但是这还不足以道出苏东坡的全部。
一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑，这个结论也许最能表现他的特质。
”——林语堂
示例：
尼摩船长是一个孤独的天才，坐拥理性的智慧，一个革命的斗士，胸怀感性的正义。
他是一个博学家，历史学家，是一个不安现状的冒险家。
他是一个神秘的隐居者，一个富有的收藏家，一个有艺术品位的贵族，一个失去祖国与家人的王子，一个与世隔绝的海洋人，一个内心燃着怒火的复仇者，一个为自由、为不受压迫的战士，一个最冷漠又最温情的矛盾体，一个被仇恨支配的可怜人，一个不愿意接受现实的孩童。
他的灵魂中有五彩缤纷的颜色，又有着冷漠的悲凉，更有着对人性和平的憧憬。
三、走进鹦鹉螺号
情节是人物性格发展史。
请结合书中更多精彩细节“整合还原”你最感兴趣的两个人物形象。
（必选：尼摩艇长）（形式：思维导图，用A4纸，参照PPT中老师给出的示例）。
海底两万里阅读任务单
v1.0 可编辑可修改
1 《海底两万里》阅读任务单
一、填空
1、《海底两万里》的作者是（）国科幻小说作家（）。
2、请读《海底两万里》的片段，判断分别是谁说的话。
（1）对此，两个朋友掀起一番争论，因为他们知道鱼，但每人的认识方式迥然不同……“知道，”A严肃地回答，“人们分成可以吃的鱼和不可以吃的鱼！”“这是馋鬼的分法，”B说，“请告诉我，您知道硬骨鱼和软骨鱼之间的区别吗”
A是（） B是（）
（2）“大海是一切！它覆盖着地球的十分之七。
它的呼吸是纯净和健康的。
它茫茫无边，但人在里面从来不孤独，因为人感到生命在他身边搏动。
”
“我”是（）
（3）“我实在赞赏，很明显，您已经找到人类有朝一日无疑会获得的真正电动能量。
”“我”是（）
3、《海底两万里》中的潜艇名为（）号。
二、填表——《海底两万里》大事记【请根据需要自行增加表格】。
2.2分章节自读任务(9-16章)(原卷版+解析)-【大单元教学】2022-2023学年七年级语文下
10.尼摩艇长给我一封邀请信，请我到的海底森林打猎。
11.我和穿上防水服随尼摩艇长漫步海底平原，欣赏海洋奇物。
12.我们仔细观察海底生物，还在海底。
13.来到海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只，躲过了的侵袭。
14.他们在红海里追捕过一条濒于绝种的＿＿＿，它的肉当晚就被端上了餐桌。
任务二：自主完成各章节测评。
一、填空题
1.尼摩船长会说四种语言，分别是法语、德语、和拉丁语。
2.尼摩艇长说，他们的衣食用都取自。
3.尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”，我们看到了许多书、和。
4.鹦鹉螺号热量、光、动力都是用。
5.尼摩是艇长、和三位一体。
6.尼摩从地球的不同地方订购生产潜艇的部件，在大洋的一个建立车间安装。
13.来到海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只，躲过了的侵袭。
14.他们在红海里追捕过一条濒于绝种的＿＿＿，它的肉当晚就被端上了餐桌。
15. “鹦鹉螺号 ” 从红海进入地中海是通过尼摩发现的潜行的。
16.潜艇上的人睡的床是用____________做的；潜艇上的人穿的衣服是用做成的。
17. 潜艇上的人用来写字的笔是用________做成的；潜艇上的人用的墨水是用做的。
3.尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号”，我们看到了许多书、和。
4.鹦鹉螺号热量、光、动力都是用。
5.尼摩是艇长、和三位一体。
6.尼摩从地球的不同地方订购生产潜艇的部件，在大洋的一个建立车间安装。
7.“”潜艇船身坚固，利用海洋发电。
8.鹦鹉螺号上的藏书量是________册，鹦鹉螺号的造价是_______法郎。
2.阅读语段回答问题：
“这里有一种强大的顺手的迅速的方便的原动力，它可以有各种用处，船上一切依靠它。所有一切都由它造出来。它给我光，它给我热，它是我船上机械的灵魂。”
《海底两万里》阅读任务清单(学生版)
《海底两万里》阅读任务单
第一阶段：
目标：读故事，理情节，概括内容。
方法：略读为主，跳读重要章节。
（一）第一关：完成简单填空题。
（见PPT）
第二阶段：
目标：研究主题，分析人物。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
（圈点勾画）
（一）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（二选一）
￥
A.以4人小组为单位，梳理“鹦鹉螺号”的航行路线。
（要求：1.细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处。
2.绘制在世界地图中。
）
【
二选一)
B.参考相关章节设计出“鹦鹉螺号”潜水艇的设计图。
可以有平面图和侧视图。
（如第一部分第十一、十二等章节）
这是一艘（）的潜水艇。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究
方法：查找资料，读与思结合
》
（一）第三关：走进“鹦鹉螺号”
结合书中的精彩细节“整合还原”你感兴趣的两个人物形象（必选：尼摩艇长）
（形式：人物传记、人物剧本、思维导图）
（思维导图参照）。
《海底两万里》阅读记录表(14-24)
《海底两万里》阅读记录表(14-24章)
第二周阅读章节：第一部分14-24章
1.这一部分开始，阿龙纳斯教授等人跟随尼摩船长开始了“鹦鹉螺”号之旅。
在旅途中，阿龙纳斯教授
开始写航海日记，请你在阅读中画出旅行中的时间、地点、经纬度等关键信息，结合小说内容，以教授的身份写几则航海日记。
阿龙纳斯教授的航海日记（一）
2.你觉得尼摩船长是个怎样的人？他身上有哪些品质值得你学习？
____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
3.在这段时间的旅行中，阿龙纳斯教授一行人领略了从未有人涉足的海底世界。
作品中对海洋进行了细致的描绘，不仅展示了海洋的广阔和美丽，也介绍了有关海洋的各种知识，比如海水、洋流、海中的植物、海中的动物等。
请找出书中的相关内容，整理归纳，完成下表。
海底两万里阅读任务单
海底两万里阅读任务单
《海底两万里》阅读任务单
一、填空
1、《海底两万里》的作者是（）国科幻小作家（）。
2、《海底两万里》的片段，判断分是的。
（1）此，两个朋友掀起一番争，因他知道，但每人的方式截然不一样⋯⋯“知道，” A 地回答，“人分红能够吃的和不能够吃的！”“ 是鬼的分法，” B ，“ 告我，您知道硬骨和骨之的区？”
A是（）B是（）
（ 2）“海洋是全部！它覆盖着地球的十分之七。
它的呼吸是和健康的。
它茫茫无，但人在里面素来不孤单，因人感觉生命在他身搏。
”
“我”是（）
（ 3）“我在，很明，您已找到人有朝一日无疑会得的真实能量。
” “我”是（）
3、《海底两万里》中的潜艇名（）号。
二、填表——《海底两万里》大事【依据需要自行增添表格】
地理地点生的事情（或抵达到的特别地理地点）。
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《海底两万里》阅读任务单
第一阶段：
目标：读故事，理情节，概括内容。
方法：略读为主，跳读重要章节。
（一）第一关：完成简单填空题。
（见PPT）
第二阶段：
目标：研究主题，分析人物。
方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。
（圈点勾画）
（一）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（二选一）
A.以4人小组为单位，梳理“鹦鹉螺号”的航行路线。
（要求：1.细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处。
2.绘制在世界地图中。
）
二选一)
B.参考相关章节设计出“鹦鹉螺号”潜水艇的设计图。
可以有平面图和侧视图。
（如第一部分第十一、十二等章节）
这是一艘（）的潜水艇。
第三阶段
目标：评价性阅读，专题探究
方法：查找资料，读与思结合
（一）第三关：走进“鹦鹉螺号”
结合书中的精彩细节“整合还原”你感兴趣的两个人物形象（必选：尼摩艇长）
（形式：人物传记、人物剧本、思维导图）
（思维导图参照）。