人音版音乐七年级上册第三单元第一课《桑塔露琪亚》

《桑塔•露琪亚》说课稿
（进入考场）尊敬的各位评委老师，上午/下午好！我是X X 号考生。

（说完，鞠躬）今天我说课的题目是：《桑塔•露琪亚》。

我说课的内容分为以下四个部分：
一、说教材
桑塔•露琪亚选自人音版七年级（上册）第三单元第一课的内容。

是意大利那不勒斯的一首著名的船歌。

全曲以C调3/8拍，小行板的速度进行，旋律优美流畅。

展现了威尼斯夏夜的美丽景色。

二、说教学目标
根据音乐课程标准的要求和学生的实际情况，结合教材。

我确定了以下的教学目标：
通过了解歌曲所表达的情绪，能够有感情地演唱歌曲。

三、说教学重、难点
根据学生的实际情况，结合教材。

我将教学重、难点归纳如下：
1.教学重点：能有感情地唱好歌曲。

2.教学难点：⑴对曲中的♯4、与♯2音准的把握。

⑵对合唱部分中的低声部的把握。

四、说教学过程
根据学生的实际情况，结合教材。

我的教学过程设计分成以下三个环节：
第一环节：音乐导入。

用多媒体播放一首意大利歌曲。

并提问：有谁知道这首歌的曲名是什么？源于哪个地方呢？针对学生不同的答案，我以提示引导的方式让学生发现正确答案；同时对于学生们积极回答问题的举动给予表扬，以突出学生主体地位和教师主导地位的作用。

通过聆听法与问答法相结合，既抓住学生的注意力又引导学生积极思考和主动学习。

从而引出本课的学习。

第二环节：歌曲新授。

（一）首先，让学生带着问题聆听歌曲。

为此我设置了两个问题：
问题①：歌曲的结构是怎样的？
问题②：歌曲表达了怎样的情绪？
听完后，我就学生的回答给予点评，同时板书答案。

并表扬了所有积极回答问题的学生，鼓励学生主动学习。

通过问答法与聆听法的结合，提高了学生感受与鉴赏能力和积极思考的能力。

（二）其次，教师范唱，学生跟着哼唱。

通过模仿来熟悉歌曲，并试着划出歌曲中的难点。

（三）第三，教唱高声部。

以下是我教唱的两个步骤：
1. 将学生提出的难点和我归纳的难点结合，并分成如下两小点来解决：
⑴运用讲授法，讲解曲中各种节奏型、速度和力度
记号等乐理知识。

为实践奠定理论基础。

⑵将难点节奏型挑出重点练习，我带着学生先用手边
打节奏边念节奏的方式反复练习，以提高学生的节奏感。

熟练后运用打击乐器反复练习加以巩固。

之后带入歌词边唱边用手打节拍进行反复练习以致掌握。

⑶将曲中的♯4、与♯2等音运用听音模唱的方式
进行反复练习。

提高学生视唱练耳的能力。

2. 根据歌曲结构分段反复教唱高声部。

并注意以上所说的难点演唱。

同时让学生用手划旋律线来把握各音的发展，便于掌握音准。

熟练后，让学生跟着钢琴完整的演唱高声部。

从而巩固高声部的学习。

（四）第四，教唱合唱部分。

1. 教唱低声部。

先由教师手弹低声部，嘴唱高声部的
方式让学生感受合唱的效果，提升听辨能力，加深对低声部敏感度。

再通过用钢琴反复弹奏第二声部旋律来学唱，同时学生用手划旋律线来把握第二声部的走向，以致熟练。

2. 讲授各声部之间的音程关系。

并对曲中出现的两声
部之间的音程关系，用钢琴带着学生进行反复模唱。

通过讲授法与练习法的结合，提高学生旋律感和对
音准的掌握。

（五）第五，让学生试着用不同的速度、力度来演唱歌曲，感受音乐表现出的不同情绪。

提升学生的审美能力。

（六）最后，学生集体跟着多媒体带有感情完整地演唱歌曲。

其中，合唱分声部演唱。

选出唱得较好的一个
学生演唱第一二部分的高声部。

其余两个声部分男
女演唱。

最后一部分由大家齐唱。

从而增进群体意
识，加强学生相互之间的合作能力。

第三环节：拓展。

（一）播放不同版本的《桑塔•露琪亚》给学生聆听，增强学生感受与鉴赏能力和对不同音乐风格的听辨
能力。

（二）试着由学生来给本课的学习做个小结。

并让其他同学给予评价。

最后由我来进行点评和总结。

（过程礼仪）我的说课到此结束，请各位评委给予指示。

（结束礼仪）感谢各位评委在这么炎热的天气里为我进行面试。

在这里说声：你们辛苦了！。