人教部编版八年级(初二)语文上册第12课《与朱元思书》课件

急湍甚箭，猛浪状元成才若路 奔。比喻 动态：壮观湍急
夸张
3. 作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词 语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的 “奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
作者采用借景抒情的写法，不仅 写了眼前所见之景，还触景生情，写 了作者的感慨。这些感慨将大自然的 幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂进行 对比，表达了作者厌弃世俗、热爱自 然的思想情感。
结构梳理
总写——奇山异水，天下独绝
与
朱 元
千丈见底——水清 异水
急湍甚箭——水急
思 书 分写
高山寒状元成才路 树——树奇
状元成才路 状元成才路
字词学习
◆生难字 缥碧（ piǎo ） 轩邈（ xuān miǎo ） 嘤嘤（ yīnɡ ） 状元成才路 戾天（ lì ） 状元成才路 横柯（ kē ）
急湍（ tuān ） 泠泠（ línɡ ） 鸢飞（ yuān ） 经纶（ lún ）
课文解读
任凭船随意向东或
与朱元思书 向西漂流。东西，
状元成才路 状元成才路
负势轩邈——山势 奇山状元成才路
泉流鸟鸣——音韵
横柯疏条——林密
寄厌 情倦 山仕 水途
主旨概括
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自 富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作 者对奇山异水、秀美风光状的元成才路 热爱，含蓄地表达了对 追求功名利禄之徒状元成的才路 蔑视和避世退隐的高洁志趣。
任意东西（ 方位名词用作动词，向东或向西 ）
猛浪若奔（ 动词用作状元名成才路 词，飞奔的马
）
负势竞上（ 方状元成位才才路 状元成才路
互相轩邈（
形容词用作动词，争着往高处伸 展，争着远处伸展
）
望峰息心（ 动词的使动用法，使……平息 ） 横柯上蔽（ 方位名词作状语，在上面 ）
状元成才路
善于以骈文写书信，今存《与施从事书》
状元成才路
《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写 景见长，文笔清丽，韵味隽永。
状元成才路 状元成才路
背景链接
本文选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社 2005年版）。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不 安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。 吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后 上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。 他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”， 表明自己辞官引退后，将要到石门山中去隐居。我 们现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与 朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百 多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
状元成才路 状元成才路
2. 本文在描绘景色时，手法多样，请你任选其中 一种手法，结合文章具体内容简要分析。
写水，采用动静结合和对比的手 法，既写出了江水的静态美，也写出 了江水的动态美。动静形成鲜明的对 比，展示了江水的千姿百态。
写山，通过感官描写，从视觉 角度写出了山的形貌，从听觉角度 写出了群峰中的各种声响，突出了 山的生命力。
青白色。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。 状元成才路
即“甚于箭”，意思 状元成才路
是比箭还快。
状元成才路 状元成才路
江水都是青白色，（清澈得）千丈深 也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清 楚楚，毫无障碍。湍急的江水比箭还快， 汹涌的波浪像飞奔的马。
这些山峦仿佛都在争着往 这里形容树绿而密，高处远处伸展。轩，高。 让人心生寒意。 邈，远。这里均作动词用。
从流飘荡，任意东西。
这句话不仅写出了江流随山形而曲折变 化，江上小舟顺流而下、随流飘荡的情形， 更表现出了作者陶醉于大自然的闲适心情。
2. 作者笔下的水是怎样的呢？请根据文中的有
关词语说说水的特点。
水皆缥碧，千丈见底。夸正张面 游鱼细石，直视无碍。侧面
状元成才路
静态：秀丽清澈
状元成才路 状元成才路
状元成才路
看来似乎是写鸟兽的声音，实质是以声音来反衬山林 之寂静。这是以动衬静，寓视于听的手法。
状元成才路 状元成才路
2.虚实相间，骈散相交。
如果说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实 写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依 据，虚写则进一步突出实写。实中有虚，虚中见 实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。本文中 的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至 篇末，都是骈句。文章虽用骈体，但有散句穿插 其中，别具一番参差错落的韵致。
夹岸高山，皆生寒树。
4. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、因情明志，既从侧面衬托 了富春江山水的魅力，又流露出对功名利禄的 鄙弃，还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退 隐的高洁志趣。
5. 结尾处的写景有什么作用？ 一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼
12 与朱元思书
作者简介
1. 根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意， 积累常见文言词语。（重点）
2. 把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘 景物的手法。（难点）状元成才路
3. 感受富春江旖状旎元成才路 风光，体会作者寄情山水的高 雅的审美情趣。
状元成才路 状元成才路
作者简介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴 故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。 吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新， 时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均
拓展延伸 历代文人赞美富春江的名句
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄） 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声
画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
课后作业
1. 熟读并背诵课文。 2. 完成课后作业第三题。
状元成才路
3. 把课文改写成现代文，介绍富春江“自
夜不分，既照应前面对寒树的描写，以景结情， 使人回味无穷，又给山水增加奇异色彩。二是使 结构更加严谨完美。对时见时不见的阳光的描写， 表现了船随流水飘荡的动感，与文章开头相呼应。
合作探究
1. 课文第一段与第二、三段是什么关系？作者写景 时的立足点在何处？ 本文第一段概括介绍自富阳至桐庐的景物是 “奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写 异水、奇山。第一段与第状元成才路 二、三段是总分关系。 作者是乘船游览状元富成才路 春江，立足点是在江中船上， 所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的 “异水”，再写远处的“奇山”。
指平息名 治理国家大事。经 同“返”，返回。 利之心。 纶，筹划、治理。
昏；疏条交映，有时见日。
互相掩映。
（树上的）蝉儿长久不断地叫，（山中的）猿 猴也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人， 看到（这雄奇的）山峰也会平息热衷于功名利禄之 心；那些忙于治理国家大事的人，看到（这幽深的） 山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着， （即使）在白天，也显得阴暗；稀疏的枝条相互掩 映（之处），有时可以见到阳光。
同样的颜色。
向东或向西。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
（乘船）随着江流漂荡。
从，跟、随。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
表示约数。 状元成才路
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空 和远山呈现出同样的颜色。（我乘船）随 着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。 从富阳到桐庐（相距）一百里左右（的水 路上），奇山异水，是天下绝无仅有的。
语出《诗经·大雅·旱麓》：“鸢飞戾天，鱼跃于 渊。”意思为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名 利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰
长久不断地叫。千，表示多。转， 横斜的树枝。柯， 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 树木的枝干。
息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹
状元成才路
富阳至桐庐”的景色。
状元成才路 状元成才路
猿则百叫无绝（ 动词，断绝 ） 绝
天下独绝（ 形容词，绝妙 ）
负势竞上（ 方位名词用作动词，向上 ） 上
横柯上蔽（ 方位名词作状语，在上面 ）
无 直视无碍（ 副词，没有 ） 猿则百叫无绝（ 副词，不 ）
直视无碍（ 副词，直接、径直 ） 直 争高直指（ 副词，笔直 ）
◆词类活用
风烟俱净（ 形容词用作动词，消散，散净 ）
◆文言句式
省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于
箭”）
倒装句：
鸢飞戾天者（定语后置，正常语序应 为“飞戾天鸢者”）
课文精讲
1. 文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
写出了天空的高爽明净。 风烟俱净，天山共色。写出了山的高耸。
文体常识
骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体， 又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、 六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散 文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗， 句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈 体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修 辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，
笔直地向上，
山峦凭借（高峻的）
直插云天。
地势，争着向上。
争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟
形成千百座山峰。 冲击， 拟声词，形容
撞击。 水声清越。
相鸣，嘤嘤成韵。 鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤嘤，鸟鸣声。