音乐课巧妙的导入(一)
幼儿舞蹈音乐导入教案
幼儿舞蹈音乐导入教案一、教学目标1. 让幼儿了解舞蹈音乐的基本节奏和节奏感；2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐的兴趣；3. 通过舞蹈音乐的导入，激发幼儿对舞蹈的热情，培养幼儿的舞蹈表现能力。
二、教学重点1. 让幼儿感受舞蹈音乐的节奏和韵律；2. 培养幼儿的音乐感知和表现能力。
三、教学难点1. 如何让幼儿通过音乐感受舞蹈的节奏和韵律；2. 如何引导幼儿表现出舞蹈音乐的情感和意境。
四、教学准备1. 音乐播放设备；2. 适合幼儿舞蹈的音乐；3. 舞蹈教学辅助道具。
五、教学过程1. 创设情境在开始教学之前，教师可以通过一些小游戏或者故事情境，让幼儿进入愉快的氛围，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 引入舞蹈音乐教师播放一段轻快的舞蹈音乐，让幼儿自由活动，感受音乐的节奏和韵律。
教师可以引导幼儿用手、脚或者身体的其他部位来跟随音乐的节奏做出动作。
3. 音乐游戏教师可以设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和韵律，比如“跟着音乐走”、“音乐停止”等游戏。
4. 舞蹈表现教师可以给幼儿播放一段具有明显节奏和韵律的舞蹈音乐，然后引导幼儿用身体表现出音乐的情感和意境。
可以让幼儿自由发挥，也可以给予一些简单的舞蹈动作指导。
5. 舞蹈创作在幼儿熟悉了音乐的节奏和韵律之后，可以让他们自由发挥，创作属于自己的舞蹈动作，表达自己对音乐的理解和感受。
六、教学总结通过本节课的教学，幼儿不仅感受了舞蹈音乐的节奏和韵律，还培养了他们的音乐感知能力和舞蹈表现能力。
在以后的舞蹈教学中，教师可以根据幼儿的实际情况，设计更加丰富多彩的舞蹈音乐导入教案，激发幼儿对舞蹈的兴趣，提高幼儿的舞蹈表现能力。
浅谈音乐课的导入方法
意 减 少无 效 益的 时 间 ，以提 高新 课 导入 的价 值 。 为使 新 课导 入
更有 效果 ，教师 要根 据 学生 原 有 的知识 结构 和 思 维走 向 ，结合
教材 内容 ，精心 设计 导 人环 节 ，努力 使新 课 导 入 简明扼 要 、通 俗 易 懂 ，并 能有 效 冲击学 生 的兴 奋点 ，让 音 乐课 一 开始 就 富有 吸 引 力和粘 和力 ，使学 生 产 生一 种孜 孜 不倦 、锲 而 不舍 的学 习
音乐导 入新 课 要遵循 的原 则 导 人 新课 的 目的在 于 引起 学 生 在 思 想 七产 生 “ 我 愿 意学
一
、
习” “ 好 有 意思 ”等等 的愿 望 ，学生 有 了这 样 的 兴趣 ，全 神贯
注地进 行学 习 。 １ ． 时 效 性新 课 导 入 要有 生 命 力 ，就 必 须要 有 时 效 性 ，注
３ ．对 比探 究 导人 法 。 对 比探 究 导入 法 是 在新 课 开 始时 ， 将两 个不 同的事 物 以对 立 的方式 提 出来 ，加 以 比较 、对 照 ，然 后得 出 结 论的导 人方 法 。音 乐 课 中通过 对 比探 究 的导 人法 ，可 以使 对 比事 物 的形象 更 加鲜 明 、更 加突 出 ，给 学生 留下 深刻 的 印象 。欣 赏课 教 学 中有 许多 内容与 现实 生 活相 差很远 ，如何 带 学生 进入 一 个陌 生 的领 域呢 ？ 在现 实生 活 中发 现和寻 找 它的 影 子 ，二者进 行对 比，顺 水推 舟地使 学生 从旧识过 渡 到新知 。 ４ ． 昕 辨 导 入法 。 听 辨 导 人 法 是 音 乐 教 学 独 有 的 一 种 方 法 ，这种 方 法可 以很 快集 中起学 生 的注 意 力，然 后迅 速进 入 主
开拓音乐视野,培养学生丰富的想象力、创造力
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 开拓音乐视野,培养学生丰富的想象力、创造力开拓音乐视野，培养学生丰富的想象力、创造力创造力是智力的物化，而想象力是创造的前提，爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切......音乐教育正是进行创造教育，培养想象力，创造性思维的重要学科。
这是因为形象思维能力在音乐学科应用中最为广泛。
倾听音乐、歌唱视谱、奏乐舞蹈、作曲等都与想象力有关，因此在音乐教育中注重想象力，创造力的培养是非常重要的。
如：唱歌教学是音乐教学的主要内容，在唱歌教学中我们不能只注意培养学生的音准节奏，音色或只着重在演唱技巧上的训练，或者在学会后再加上感情处理，例如只简单地说上几句这首歌曲要唱得活泼、欢快等，结果学生只会模仿教师表情，或者只是机械地笑，随着歌声晃头，实际上他们笑得很勉强，极不自然，原因是没有真正理解音乐的艺术形象，没有经过学生自己联想与再创造，这时侯教师去启发学生设置情景，发挥联想是非常必要的。
我在教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来，当我唱完《小白船》时，孩子们都争先恐后地描绘出一幅幅色彩斑谰的图画，有的说：1 / 8蓝蓝的天空飘着几朵白云，微风吹着海水轻轻泛起波浪，小白船扬起锚远航去了，渐渐地越开越远，终于消失在地平线上，因此在演唱中到结束就会越来越轻，似乎渐渐远去。
但有的孩子不同意，认为：小白船是乘着黄昏的余辉，远航归来，他们认为在演唱结尾应逐渐慢下来，但并不轻下来，仿佛小船越开越近慢慢靠岸了。
不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创造的萌芽，教师不必强求一致，可以让孩子张开想象的翅膀，无拘无束地自由飞翔。
五年级音乐课教案分享,带教案二字
五年级音乐课教案分享本次五年级音乐课教案分享，旨在让大家更好地了解如何设计一节生动有趣的音乐课。
我们将通过以下三个方面来分享一节完整的音乐课教案：课前准备、课堂设计、课后延伸。
一、课前准备1.激发学生学习兴趣为了让学生在课堂学习中更好地投入进去，我们需要在课前激发学生的学习兴趣。
其中，最简单的方式就是播放相关音乐，激发学生的好奇心，同时可以调整课堂气氛。
2.课前预习在课前，老师需要让学生预习相关知识。
这不仅可以增加学生的学习自觉性，也可以为之后的知识学习打下基础。
3.教师准备作为一名合格的教师，不仅需要具备良好的教学技巧，也要对音乐相关知识掌握透彻，例如音乐元素、乐器及音乐史等方面的知识。
二、课堂设计1.导入环节在这个环节中，我们需要通过短暂的介绍，让学生对本节课的主题有一个基本的了解，同时引导学生进入学习状态。
2.知识学习在这一环节中，老师需要通过讲解、演示或其他方式，向学生介绍本节课的知识点。
在这个过程中，我们需要注意语言的表达清晰、简洁明了，让学生更好地理解和记忆。
3.实践环节在这个环节中，老师要让学生参与到掌握知识、强化记忆的过程中来。
例如，让学生练习演奏乐曲、唱歌以及了解乐器等实践操作。
4.互动环节在这个环节中，老师需要通过提问、游戏等方式和学生进行互动交流。
这不仅可以检测学生掌握情况，也可以激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。
三、课后延伸1.复习作业在课后，老师需要布置一些与本节课知识点相关的作业，让学生在巩固知识的同时，也可以锻炼自己的学习能力。
2.拓展作业在这个环节中，老师可以布置一些拓展性的作业，例如让学生了解有关音乐的书籍、电影、音乐会、音乐节等，从中获取更加丰富的音乐知识。
3.学习总结在下一节课开始前，老师需要总结上一节课的知识点，回顾上课内容。
这样可以帮助学生理解和记忆上节课的知识点，同时也为下一节课的学习打下基础。
一节生动有趣的音乐课教学需要老师认真的课前准备、完善的课堂设计和合理的课后延伸。
幼儿园音乐课优质教案6篇
幼儿园音乐课优质教案6篇教案的使用可以提高课堂的学习氛围，激发学生的学习热情，优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，本店铺今天就为您带来了幼儿园音乐课优质教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园音乐课优质教案篇1活动目标：1.进一步巩固垫步、踏点步、进退步，学习一步一点组合的舞蹈动作。
2.尝试创编舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。
3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：自制新疆帽若干（幼儿人手一顶）电脑录制音乐《达板城的姑娘》。
活动过程：1.律动入室，带动孩子的积极性。
2.学习新疆舞，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态。
（1）教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
师：小朋友，刚刚我们进场时做的动作是哪个舞蹈里的？今天我还想为小朋友表演一个新疆舞，名字叫《达板城的姑娘》，想看吗？请小朋友仔细看看，老师都用了哪些小朋友学过的基本步伐。
在我跳舞的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗？（2）进一步巩固垫步、踏点步、进退步。
师：喜欢老师跳的舞吗？刚刚老师跳的舞蹈里哪些是小朋友学过的动作。
（个别幼儿用动作表现出来，全体小朋友练习巩固）（3）学习一步一点组合的舞蹈动作。
师：还有哪些动作是我们没学过的？教师示范一步一点组合动作，并分解动作教给幼儿。
a）我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在旁边点地，好我们一起来一步一点。
（孩子练习动作）b）做得真好，我们再来学学手的动作。
（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。
）c）做得太美了，我们一起把手和脚的动作连起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。
（孩子练习整体动作）d）听音乐完整地练习。
3.尝试创编舞蹈动作。
（1）再次观看教师表演，引导幼儿创编动作。
师：这次和上次跳的哪里不一样？还可以替换一些更好看的动作，你想到了什么动作请你试一试。
（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学习。
音乐优质课教案6篇
音乐优质课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐课教案最新7篇
小学音乐课教案最新7篇小学音乐教案篇一情感态度目标1、学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。
难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。
图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。
教师活动学生活动一、创设情景，激趣导入师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？师板画：直线、曲线和折线。
师：你知道这些线的名称吗？二、师生探索，表现创新。
师：这节课我们就来一起用线做游戏。
师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。
出示图画：用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？师用课件演示变化师：你有不一样的想法吗？三、归纳拓展，审美升华。
师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。
2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？图片一分割合理添画容易。
图片二分割分散，不美观。
图片三分割简单。
）学生自由表现绘画游戏教案启发学生看图形说自己的想法1、学生分割画面并进行添画。
2、根据形象进行涂色。
3、同桌之间互相提出建议认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
小学音乐教案篇二【教学目标】1、认识“古、诗”等一叁个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
有趣的上好一节音乐课的关键环节
知识文库 第18期150有趣的上好一节音乐课的关键环节王国幸义务教育音乐课程应该让学生在轻松自然的环境中进行“感受、体验、鉴赏、创造性”的音乐活动，以培养学生的创造性思维及丰富的审美意识，即中小学音乐教育应将对学生音乐感受能力的培养放在首位。
因此，对音响的感受是一切音乐活动的基础，通过不同形式与手段对学生进行音乐感受能力的培养尤为重要。
音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，那么作为一名音乐教师，如何抓住有趣上好一节音乐课的关键环节呢?一、教师在课前应做好各项准备课堂教学与设计，课堂是进行教学的主要地方。
课堂的设计和教学的安排直接影响学生学习的程度，音乐作为具有多元文化与学科综合的学科，在学习和教学中必须注重多方面相结合。
1.巧妙的导入—事半功倍音乐课，导入是关键。
它的成功与否直接关系到学生听赏时的心理状态和参与程度，许多教师喜欢开门见山，直接让音乐“说话”此法固然简单。
但只以节奏明快和个性强的音乐见长。
因为听这类音乐时，我们无需多言，它们别会给学生以最明显的感染和触动，而对绝大多数抽象和复杂的音乐作品，“开门见山”法里显然有局限性。
这就需要教师精心设计，巧妙导入。
2.背景介绍—必不可少音乐作为一门艺术，非常具有代表性。
哪怕是最经典的作品，我们如果不了解作品的背景，风格，就难把握作品的真正内涵。
所以在深入欣赏以前，老师首先要向学生介绍一个有血有肉，个性鲜明呼之欲出的作曲家。
3、要热爱学生爱学生是教师教育学生的起点和基础。
从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。
而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。
只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。
4、做个热爱音乐的音乐老师教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。
小班优质音乐课教案《香蕉船》3篇
小班优质音乐课教案《香蕉船》小班优质音乐课教案《香蕉船》精选3篇（一）教案：《香蕉船》音乐课教学目标：1. 通过学习儿歌《香蕉船》，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生的合作意识和音乐表演能力。
3. 发展学生的节奏感和音乐感。
教学准备：1. 教材：《香蕉船》儿歌歌曲。
2. 音响设备。
3. 图片或视频资源展示香蕉船的图片或视频。
教学过程：引入：1. 以问答形式引入课题。
用图片或视频展示香蕉船的场景，询问学生他们是否听过这首歌。
2. 使用预设问题引导学生进入主题，例如：“你喜欢香蕉吗？”、“你听过关于香蕉的歌曲吗？”、“你有没有见过香蕉船？”等。
讲解：1. 播放《香蕉船》歌曲。
让学生先听一遍歌曲，然后再听一遍，让学生跟着节奏拍手或摇头。
2. 听完歌曲后，教师向学生介绍这首歌的作者和背景。
解释歌曲内容，讲解歌曲中出现的一些词语的含义。
活动：1. 分组合作。
将学生分成若干小组，每组选择一个学生作为“船长”。
其他成员为“船员”。
2. 船长带领船员模拟划船动作，根据歌曲的节奏前后挥动手臂。
3. 教师边播放歌曲，边示范划船动作。
让学生跟随教师一起动作，熟悉划船的节奏和动作。
4. 学生们开始小组合作，一边划船一边演唱歌曲。
总结：1. 回顾歌曲中的重要词汇和内容，与学生一起总结学到的知识。
2. 教师与学生共同讨论学习的感受与体会。
3. 提醒学生多听多唱，加深对音乐的了解和理解。
拓展：1. 学生可以尝试学唱这首歌，并在课后进行合唱表演。
2. 学生可以通过摆动身体或其他巧妙的动作配合音乐，进行自由舞蹈表演。
教学反思：《香蕉船》是一首非常有趣的儿歌，通过这首歌的学唱与动作配合，可以锻炼学生的身体协调能力和团队合作意识，同时培养学生的音乐感和节奏感。
在教学中，教师要结合学生的实际情况和兴趣开展活动，保持课堂的活跃和互动，让学生在欢乐的氛围中享受音乐的魅力。
小班优质音乐课教案《香蕉船》精选3篇（二）教案主题：小班优质音乐课游戏教案《小兔和狼》教学目标：1. 帮助学生在游戏中体验音乐的乐趣和表达情感。
人音小学音乐五上《2我怎样长大》word教案 (1)
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！北京市义务教育课程改革实验教材音乐第九册《我怎样长大》教学设计昊天学校赵彩红2011.9一、指导思想与理论依据（一）指导思想《音乐课程标准》审议稿明确指出：完整而充分的聆听作品，在音乐整体体验和感受中，享受审美过程的愉悦；恰当的运用观察、比较和练习等方法，进行艺术模仿，积累感性经验。
教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。
（二）理论依据基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生表现能力。
合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。
两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。
学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。
二、教学背景（一）教学内容分析《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。
歌曲曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕风吹雨打、幸福成长的真切情感。
这是一首两段体结构的歌曲。
2/4拍，宫调式。
第一乐段共有四个乐句，第一句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。
第二乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。
第三、四乐句是前面两个乐句的旋律模。
第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。
旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象的表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。
最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大了”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。
（二）学生情况分析全班共有学生38名。
三下 第6课 五彩缤纷的音乐世界（一） 教案
重点
学习《空山鸟语》、《云雀》，教师引导学生学习歌曲带来的感受。
难点
《空山鸟语》、《云雀》乐曲的感受与理解。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
关于云雀：
云雀是一类鸣禽。它飞到一定高度时，稍稍浮翔，又疾飞而上，直入云霄，故得此名。叫声高昂入耳。
欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，了解二胡的音乐与表现力
对作者有一定了解。
培养学生对民族音乐的感情，提升音乐素养。
完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪
进一步感受乐曲，了解小提琴的音乐与表现力
课堂小结
同学们今天我们学到了些什么？你们对大自然又了解多少呢，大自然的美妙声音有吸引力到你们吗？让我们一起去发现吧！
听老师总结本课内容，解决自己不懂的地方。
4.介绍作者：
刘天华，我国著名的作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。生于江苏江阴县。主要作品有：《空山鸟语》、《光明行》、《良宵》等。
5.《空山鸟语》介绍：
《空山鸟语》是二胡独奏曲，刘天华作曲，初稿写于1918年，十年后才定稿。标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻人语响。”在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。1993年获中华民族文化促进会“华人20世纪音乐经典作品奖”。
7.课堂练习
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解。
三、作业布置
你来试一试：你们还知道有哪些乐器？下去搜集一下。
乐曲欣赏并回答问题。
了解二胡、二胡奏乐的特点
了解作者主要成就及作品。
音乐课导入方法的实际运用
教育界/ EDUCATION CIRCLE2020年第30期（总第402期）教育随笔▲一、引言音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
新课标提出，音乐课的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
在2015年2月10日江苏省教育工作会议上，我省表示将实施中小学生艺术素质评价制度，推进音乐、美术考核进入中考，并将考核结果计入中考总分。
由此可见，美育教育越来越受到大众的重视，音乐课堂的变化发展也应顺应时代发展潮流，凸显音乐课程的发展性。
然而无论是欣赏课又或者是歌唱课，基本都分为导入、新授、拓展、小结这四个步骤。
高尔基曾说过：“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找它。
”一节课能不能充分调动起学生的学习积极性，主要就看“导入”这一环节，所以只有在这一环节中紧紧抓住学生的注意力，学生才能快速地投入到本节课的音乐体验与审美中，做到视、听、动、唱。
二、课堂导入的含义及作用苏霍姆林斯基曾说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。
”一节课的课堂教学是否成功取决于学生大脑思维活动是否积极。
实践证明，用一些启发性的导入语或者其他导入方法可以调动学生的学习兴趣。
所以在进入课堂教学之前，教师应采用一些适合的导入方法来激发学生对新知识学习的渴望。
上课铃打响之后，学生要迅速将自己从课间的嬉戏状态调整到课堂的学习状态，在这个心理转换过程中，就需要发挥课堂导入的作用。
成功的课堂导入可以安定学生的学习情绪，吸引学生注意，激发他们的学习兴趣；也可以明确本节课的教学目标，确定整节课的基调，启发学生的思维；也可以在师生情感之间搭起桥梁，师生的情感也会在导入过程中潜移默化地得到交流和升华。
初中音乐课堂教学案例
初中音乐课堂教学案例一、案例背景在本学期刚开学的第一周,我在初一年级的音乐课。
根据教学计划安排，那节课是让同学们学唱歌曲《青春舞曲》(第一课时)。
就在学唱乐谱时，发生了一件“意外”事件,就是这件事情至今让我记忆犹新。
二、情景描述那天是我上初一一班的第一节课，上课前我进行了认真的备课，并做了精美的课件，心想这节课学生一定会喜欢，应该能圆满完成教学任务。
铃声一响，我自信地走进了教室，随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进入了导入学唱新歌《青春舞曲》的环节。
我作了如下地导入：首先我在大屏幕上播放一段维吾尔族的舞蹈，同学们马上就说出这是维吾尔族的舞蹈。
然后，我让学生说了一些他们所了解的民族舞蹈，学生回答的也丰富多彩：西藏舞、傣族舞、壮族、蒙古族等。
接着，我对学生做了如下提问：“根据大家自己所了解掌握的知识，大家说说看为什么维吾尔族的舞蹈从动作音乐表达上有如此大的不同呢？”学生都纷纷说了自己的一些想法，最后我概括的作了一下结论：不管音乐还是舞蹈它们的起源都离不开劳动······维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族而且是一个非常勤劳的民族。
根据自己个人的教学经验，从学生的眼神中我可以得知，他们这时很想去感受一下维吾尔族的音乐，于是我说：“下面我们就来欣赏一首维吾尔族的歌曲。
”在欢快地歌声中学生情不自禁地做着律动，很认真的听完了一遍。
然后，我们又一起学唱了歌曲。
接着，我说让我们试着唱一唱乐谱，我给大家伴奏，就在大家唱的高兴时，忽然听到教室前面的一个角落冒出一句“不和谐的声音”。
随之，教室里爆发出了一阵哄笑声。
我一听这腔调就知道是岩同学耍的“洋相”了。
说起来有趣，这位同学在课余时，经常在走廊上播放手机音乐并大声唱歌，并以此为傲。
他的家庭条件比较普通，是当地的佤族，整天穿着比较脏的衣服，行为习惯也不是很好，所以同学们都有点看不起他，我从同学们的哄笑声中感受到同学们在嘲笑他。
婉转拨弦三两声动情演绎引共鸣——谈小学音乐课堂导入的“四个点”万怡
婉转拨弦三两声动情演绎引共鸣 ——谈小学音乐课堂导入的“四个点” 万怡发布时间：2023-07-02T13:05:15.220Z 来源：《中小学教育》2023年8期作者：万怡[导读] 激发孩子以最快的状态投入到音乐活动中，离不开一个新颖且精准定位的导课环节，一节课的导入环节犹如一扇音乐课堂活动的大门，老师需要通过各种教学手段帮助孩子成功打开这扇大门，方式有很多，到底怎样使用才最有效果？哪些设计能让整节课的教学活动事半功倍的？需要老师们深入思考。
笔者结合教学课例，围绕导入环节的“四个点”谈谈自己的所感所想。
衢州市柯城区新华第二小学 324000摘要：激发孩子以最快的状态投入到音乐活动中，离不开一个新颖且精准定位的导课环节，一节课的导入环节犹如一扇音乐课堂活动的大门，老师需要通过各种教学手段帮助孩子成功打开这扇大门，方式有很多，到底怎样使用才最有效果？哪些设计能让整节课的教学活动事半功倍的？需要老师们深入思考。
笔者结合教学课例，围绕导入环节的“四个点”谈谈自己的所感所想。
关键词：有效导入；导课定位何为导课，是指教师采用一定的教学手段将教学素材导入新课之中。
导课环节可以采用的方法很多，如讲故事、猜谜语、谈话导入等等，能引起孩子知识的迁移，引发学生参与热情，如音乐律动，放松孩子的状态，快速建立音乐课的基本环境，辅助孩子充分感受音乐的情绪，也有贯穿知识点的节奏、唱名、声部合唱发声练习等方法，在导课环节有目的的解决一部分教学难点，为其后的教学打下基础。
一个充满感染力以情动人的开头，可以瞬间引发孩子的情感共鸣，一个融合知识难点的导课环节更能深入浅出，为孩子进一步的学习打下基础。
日常教学中，老师们的导课手段求新求异，但其实更应该求有效，如何精准“拨弦”弹奏出动听的“三两声”，动情演绎音乐课最精彩的“引子”，寻求孩子与音乐最佳的共鸣点呢？笔者结合日常教学课例仅从“四个点”谈一谈自己的感受。
一、未成曲调先有情——精选手段抓住音乐动情点我们的教材中有很多音乐作品，有其深厚的创作背景和丰富的人文情感，老师可以紧紧抓住音乐中的动情点，善用音乐中的情感共鸣点，在导课环节以情动人贯穿教学，触动孩子的情感体验。
初中音乐教案导入
初中音乐教案导入年级：初中一年级学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解和理解中国民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。
2. 了解中国民歌的特点。
教学难点：1. 歌曲中的装饰音和节奏的准确演唱。
2. 对民歌文化的深入理解。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 录音机、音响等音响设备。
4. 课堂用的茉莉花道具。
教学过程：一、导入（5分钟）【图片展示】教师展示茉莉花图片，引导学生观察茉莉花的外形特征，了解茉莉花的特点。
【故事引入】教师讲述《茉莉花》歌曲背后的故事，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
【音乐欣赏】教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和演唱风格。
【互动环节】教师邀请学生分享自己对茉莉花的认识和感受，引导学生用语言表达自己对音乐的理解。
二、教学新歌（15分钟）【歌词学习】教师带领学生学习《茉莉花》的歌词，讲解歌词中的难点字词，引导学生正确朗读歌词。
【旋律学习】教师教授《茉莉花》的旋律，重点讲解歌曲中的装饰音和节奏，引导学生准确演唱。
【分组练习】学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
【课堂展示】每组选一名代表进行课堂展示，评价小组的演唱效果，给予鼓励和指导。
三、拓展学习（10分钟）【文化讲解】教师讲解中国民歌的特点，引导学生了解民歌在中华民族文化中的地位。
【对比学习】教师展示其他地区的《茉莉花》版本，让学生进行对比学习，感受不同地区民歌的风格特点。
【学生分享】学生分享自己了解的其他民歌，介绍民歌的故事背景和演唱特点。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握的歌曲演唱技巧和民歌文化知识。
学生谈收获，通过课堂学习，加深对民歌文化的认识和理解。
托班音乐教案导入方案设计
托班音乐教案导入方案设计一、教学目标。
1. 能够引导幼儿主动参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
2. 能够通过音乐教学，促进幼儿的身体协调和语言表达能力的发展。
3. 能够通过音乐教学，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学重难点。
1. 重点，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
2. 难点，如何引导幼儿主动参与音乐活动，如何通过音乐教学促进幼儿的身体协调和语言表达能力的发展。
三、教学准备。
1. 音乐教学用具，小提琴、钢琴、鼓、小号等。
2. 教学素材，儿歌、童谣、音乐游戏等。
3. 教学环境，教室内要有足够的活动空间，音乐播放设备。
四、教学过程。
1. 导入环节。
教师播放轻快活泼的音乐，引导幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，如扭动小腰、摆动小手等。
同时，教师可以用简单的语言引导幼儿感受音乐的节奏和情感，让幼儿在欢快的音乐中放松身心，进入音乐的世界。
2. 活动设计。
（1）音乐游戏。
教师可以设计一些简单的音乐游戏，如“找音乐家”、“模仿音乐家”等。
通过这些游戏，可以引导幼儿主动参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
（2）音乐表演。
教师可以邀请一些音乐爱好者或音乐老师来幼儿园进行音乐表演，让幼儿近距离感受音乐的魅力。
同时，教师可以组织幼儿进行简单的音乐表演，让幼儿通过表演来感受音乐的魅力，培养幼儿的表现欲和自信心。
3. 结束环节。
教师可以播放柔和舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，进行简单的伸展运动。
同时，教师可以用简单的语言总结本节课的内容，鼓励幼儿在音乐活动中多多参与，多多表现。
五、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对音乐活动非常感兴趣，他们能够很快地投入到音乐活动中，并且表现出了很大的热情。
但是，我也发现幼儿在音乐活动中存在一些问题，如个别幼儿表现得比较被动，缺乏参与的积极性。
因此，我在今后的教学中，需要更加关注这些幼儿，引导他们更多地参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
同时，我也需要不断丰富音乐教学的内容和形式，让幼儿在音乐活动中得到更多的乐趣和收获。
初中音乐课教案5篇
初中音乐课教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学文章：小学音乐课堂新课导入方法
教育教学文章材料：浅谈小学音乐课堂新课导入方法新课的导入在课堂当中虽然所占时间很短，却有着重要的作用。
恰当地运用新课导入，对于课堂当中集中学生注意力，激发学生求知欲，启发学生思维和提高课堂教学质量起到重要作用。
所谓“良好的开端是成功的一半〞，如果教师在此环节就能充分调动起学生的学习兴趣和积极性，那么将会为接下来的教学环节打下良好根底，进而取得不错的教学效果。
一、什么是课堂教学导入课堂教学导入时教师在授新课或教学开始前用不同的导入方法引导学生进入学习的行为，这是一个过渡的教学环节，主要是在授新课之前把学生的注意力和兴趣引导到新课题上从而激发学生求知欲，启发学生思维和提高课堂教学质量。
二、课堂教学导入的目的课堂教学导入能激发学生学习兴趣，学生学习有兴趣，就能全神贯注积极思考。
兴趣是学习动机中最现实、生动的成分。
新课开始教师用贴切而精练的言语、正确、巧妙的导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引起他们浓厚的兴趣，激发学生热烈的情绪，使他们愉快而主动学习并产生一种坚韧的毅力。
表现出高昂的探究精神，能收到事半功倍的效果。
学习动机是直接推进学生进行学习的内在动力。
只有使学生清楚地意识到所学知识的地位和作用，才能产生学习的自觉性。
迸发出极大的学习热情。
在音乐课堂的起始，要给学生较强的、较新颖的刺激，援助学生收敛课前活动的各种思想，把学生的注意力迅速集中并指向特定的教学任务和程序之中。
为完成新的学习任务做好心理上的打算通过导入引导学生进入学习情境，并对所学内容感兴趣。
三、新课导入对音乐课堂的重要意义新课导入是教学不可或缺的重要环节，授课前五分钟是学生注意力集中，兴致高昂的时候，尤其是在小学阶段是一个精彩的导入不仅能引发学生对音乐产生兴趣，而且是对学习音乐热情的导火线，是学生体验音乐和参与音乐行动的一个重要的步骤。
精彩的导入时教学踏出成功的第—步。
四、音乐课堂新课导入典型的四种导入方法〔一〕律动游戏导入法册的（银色的马车从天上来啦）音乐课导入上我带着学生做不同的声势律动，带着他们融入歌曲不同的节奏型，并将所学的声势律动融入到歌曲的演唱中，一边演唱歌曲一遍做声势律动，从而加深学生对歌曲的印象及乐于表现歌曲的欲望。
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音乐课巧妙的导入(一）
作者：董天庆
导入，是教师组织和实施教学中的第一个环节。
一节优质、高效的音乐课，往往是从一个自然、有效而富有创意的导入开始的。
新课开始前，教师若通过巧妙的的导入，则可以在很短的时间内稳定学生的情绪、激发学习兴趣、引发学习动机，促使学生产生主动学习的积极性，为实施有效教学奠定基础。
俗话说：良好的开始是成功的一半。
那么，当我们在每一次新课教学之前，该如何去创造这个“良好的开始”呢？这就是我们要研究的有关如何“巧”导入的问题了。
……（省略原文两段）
如何巧妙地设计导入呢？我们可以针对教学内容，联系作品的主旨、背景、形象、情绪或其他特点来设计导入，也可以联系学生的已知或感兴趣的问题来设计导入，还可以根据学生的现实情景而随机地进行。
……（省略原文若干）
例如：谈话导入
这是最简便、最朴素而又不失为有效的一种导入方式。
谈话型的导入包括：巧设悬念、内容衔接、趣闻轶事、讲故事、猜谜语，以及教师根据学生的现实情景，迅速寻找到与教学内容有机联系的切入点，随机地利用谈话导入等等。
【案例一】
黄老师承担初一年级的音乐课。
在教材的某个单元里，编排了歌曲《渴望春天》（莫扎特曲）和音乐家介绍——莫扎特的内容。
黄老师确定用两个课时来完成。
第一课时为专题介绍：著名音乐大师——莫扎特。
黄老师自己酷爱莫扎特的作品，对莫扎特作品的风格及其影响也有较深刻的理解。
她非常希望通过自己的教学，使学生获得同样的感受。
因而，她在课前收集了莫扎特的大量的音乐作品及有关资料。
不过，她知道：当今的许多中学生对古典音乐并不感兴趣，甚至于对著名古典音乐作品也不屑一顾。
如何才能使自己的教学让学生感兴趣？怎样才能使音乐家及其作品触动学生的心灵？的确让黄老师颇费心思。
经过一番思考，她决定以谈话的方式作导入。
师：同学们大都喜爱音乐，很多同学还有自己崇拜的音乐家和歌手呢！据我所知：你们喜欢的音乐家和歌手几乎都是当代人，他们都还活跃在当今的歌坛上。
可是，你们知道吗：在二百多年前，世界上曾经诞生过一位音乐大师，他在儿童时候就被人们称为“神童音乐家”。
他的生命非常短暂，可是，却在他三十五年的人生经历中，为人类留下了常人所无法想象的那么多、那么经典的音乐作品！直到今天，他的作品仍然被人们称为“永恒的阳光”，洒遍世界。
你们想知道他是谁吗？
生：想知道！（很多学生急切地答）
师：我可以提供点线索让你们猜。
（老师故意卖关子）他出生在欧洲的一个国家。
生：是贝多芬！他出生在德国!……不对！贝多芬不只活到三十五岁！……（学生们议论着）
师：他六岁那年，就和姐姐在父亲的带领下，到德国、英国、意大利、荷兰、瑞士等国家，作了长达十年的演出。
生：……(好奇地听着)
师：他家里很穷。
为了挣钱生活，不得不设法满足听众的各种要求。
有的达官贵人见他小小年纪就敢登台，故意提出一些非常苛刻的条件：有时用黑布蒙上他的眼睛后，才让他弹琴；有时要他即兴演奏，也就是边想边弹，奏出他从来没有弹过的作品来；有时，一次音乐会长达三、四个小时。
这种情况下，他总是沉着、镇定，出人意料地完成演奏，使众人大为惊叹！生：……(静静地听着)
师：十年的演出，使他获得了“神童”和“天才的儿童音乐家”的称号。
你们想知道他是谁吗？
生：想！（学生们回答得非常整齐、响亮）
师：他就是我们今天要作专题介绍的音乐大师——奥地利音乐家莫扎特……
……(下略)
这是巧设悬念和富有吸引力的谈话导入；这是将教学内容有机渗透的谈话导入；这是让学生记忆深刻的谈话导入。
通过这个导入的教学，学生们对莫扎特作品的学习与欣赏和对莫扎特的认识将会是另一番景象。