部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优课教学设计_0
新人教版道德与法治九年级上册《一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 创新改变生活》培优课教案_15
创新改变生活教学设计
课题：创新改变生活
一、课程来源：人教版·九年级上册
二、课时安排：1课时
三、教学对象：九年级学生
四、教材分析：本课位于第一单元第二课创新驱动发展的第一框，在教材中具有重要的地位，本框主要包括创新改变生活和创新引擎两方面的内容。
四、课标表述：“我与国家和社会”中了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
六、学情分析：随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的创新精神。
但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，目标不明确，对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向，因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
七、学习目标
1、通过生活分享，能够说出对创新的认识和感受。
2、通过视频、材料探究，能够归纳创新的重要性。
八、教学策略：多媒体教学、情境教学法、讨论法。
九、教学准备：搜集史料、制作课件及教学设计。
九年级道德与法制上册第二课《创新驱动发展》教学设计教案
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：认识和理解创新。
教学难点：创新的重要性。
2教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画”出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线，再铺上叶子。
”完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动——探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？你对创新有了哪些初步认识？提示：(1)学生自由回答。
(2)生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表：从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有”；②领域：文化(《经典咏流传》)、法律(十三届全国人民代表大会通过监察法)、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者。
◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
(1)引导学生分析这些创新故事的特点以及人物的情绪情感体验：这四幅图片分别讲述了怎样的创新故事？故事中的人物体验到了什么？(2)故事分享。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课导学案_3
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课导学案_3学科：道德与法治《创新改变生活》教学设计一、教材分析《创新改变生活》是部编人教版九年级上册道德与法治第一单元第二课的内容。
《日新又新我常新》是课标＂我与国家和社会＂中的＂认识国情，爱我中华＂部分。
《创新改变生活》,共有2目。
其中第一目＂感受创新＂。
教材中设计了三个活动，让学生明白生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感，生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，创新让生活更美好。
第二目＂创新引擎＂,此目是本节的重点和难点，教材设计了两个活动，让学生理解和掌握创新的重要意义。
二、教学目标：（一）知识目标：正确认识创新，理解创新的重要意义。
（二）能力目标：感受创新，提高对创新的认识和创新能力。
（三）情感态度价值观：逐步树立创新意识、培养创新精神，立志做创新型人才。
三、教学重难点（一）教学重点：理解创新的重要性。
（二）教学难点：全面认识创新，生活中提高创新能力，争取做创新型人才。
四、教学对象分析九年级学生的生活经验逐渐丰富，对生活中的创新有了自己的体验和认识，能够感受到创新给生活的带来的变化，但是对于创新的认识还不全面和深刻，不能充分的认识到创新对人类社会和国家前途命运的重要作用。
通过学习要让学生认识到每个人都可以是创新者，生活中不断增强创新意识，学会不断发掘自己的创新能力，有意识的培养自己的创新能力，努力做创新型人才。
五、教学过程分析（一）、首先导入新课：利用调查问卷的形式，调查学生对创新的认识情况。
1.神舟飞船，是创新吗？A.是B.不是2.我用新方法解这道数学题，是创新吗？A.是B.不是3.你认为创新跟中学生有关系吗？A.有B.没有4.你觉得你有创新能力吗？A.有B.没有设计意图：利用调查问卷，激发学生的学习兴趣，学生在回答问卷中思考创新的含义，调查后发现学生对创新的认识存在分歧，他们想知道到底该如何正确理解创新，以此引入新课。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课ppt课件_1
③大胆创新，把创新变成自己的唯一的活动
④是一个勤俭节约的人
A、①②③ B、 ②③④ C、①③④ D、①②④
②创新推动了社会进步
③网络可以解决我们生活中的所有问题
④生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 2.以蒸汽机的应用为标志的第一次产业革命，以电力的广泛应用为标志的第二次产业革命
和以信息技术为代表的第三次产业革命，推动人类从农业文明走向工业文明、信息文明。 这说明（ A ） A、创新是推动人类社会向前发展的重要力量 B、人类社会的进步是世界各国实施创新驱动发展战略的结果 C、我们需要以改革创新为核心的时代精神 D、创新发展是中华民族伟大复兴的国运所系 3.我国已成为全球第二大研发投入大国和第二大知识产出大国。我国发明专利科学技术奖励大会 在京举行。中国工程院院士、南京理工大学教授 王泽山和中国疾病预防控制中心病毒病预防控制 所侯云德荣获2017年度国家最高科学技术奖。
材料二：第33届全国青少年科技创新大赛于 2018年8月19日闭幕。共选出青少年科技创新成 果356项，青少年科技实践活动获奖的案例324项。
讨论：
1.上述材料给你怎样的启示？
2.青少年应怎样传承科技薪火，把自己培 养成创新型人才？
.
1.随着移动互联网的发展，尤其是近年来“互联网+”和“大众创业，万众创新”的推进， 互联网+传统集市=淘宝，互联网+传统银行=支付宝；互联网+传统交通=滴滴打车。这些 神奇的变化说明了（ B ） ①创新让生活更美好
创 新 改 变 生 活
自主学习提纲：
1.引领发展的第一动力？ 2.为实现创新驱动发展，我国要落实哪两项 战略？提高哪一能力？
人教版九年级道德与法治上册2.1《创新改变生活》优秀教案
课题
第二课创新驱动发展
单元
第一单元富强与创新
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
情感态度价值观：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中
知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
过程与方法：从身边的事例入手，发现问题，理论联系实际。
重点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案，
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
感受创新
1、提出问题：通过刚才的视频，说一说“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？
追问：创新还能给我们的生活带来哪些变化？
2、出示一组图片，
追问：你对创新有什么初步的认识？
Ａ、生活中处处有创新Ｂ、创新是一种生活方式
Ｃ、创新让我们获得成就感，改变我们的方式和行为方式Ｄ、创新让我们的生活更美好
过渡：生活中处处有创新，不同领域创新各有什么重要作用呢？
（出示图片）
Ａ、知识的创新提供新的思想和方法，
Ｂ、技术的创新促进生产力发展增加社会财富
Ｃ、制度的创新促进公平正义、推动社会进步
过渡：创新让生活更加美好不仅如此，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
难点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
明确目标
1、播放视频：海尔智慧家庭。
2、出示课题
3、出示学习目标
学生观看，思考
从直观事物入手，直接切入“创新改变生活”这一课题。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优课教学设计_0
第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活1 教学分析教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新活动探究一:寻找创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：学生小创意的实例2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
探究活动二：感受创新有人认为：和别人不一样，就是创新！有人认为创新就是发明前人没有发明的东西！你眼里的创新是什么？通过各种支付形式说明3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
活动探究三：体验创新(二)创新对个人的作用（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
（2）创新改变我们的思维方式和行为方式。
（3）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
通过祖冲之的圆周率引出知识创新的作用知识创新的作用：知识的创新提供新的思想和方法。
活动探究四：尝试创新通过淘金者分粥的故事引出制度创新的作用制度的创新促进公平正义、推动社会进步通过袁隆平杂交水稻之父引出技术创新作用技术创新的作用：促进生产力发展、增加社会财富教师总结：创新让生活更美好。
部编版《道德与法治》九年级上册2.1《创新改变生活》优质PPT课件(带视频)
（二）从社会层面认识创新
• 中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实 现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界 反贫困事业作出了巨大贡献。
• 美国研究并开发了因特网，尽管最初的研究是出于 军事上的需要，但是它很快就超越了军事范围。如 今，因特网成为使用最便捷、最广泛的信息网， “上网”已经成为许多人工作和学习的重要手段。
观看视频，结合教材P15探究与分享，与同学分享 你的创新故事。
课堂笔记
创新带给我们的积极的情感体验
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改 变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战， 激发潜能，超越自我。
（二）从社会层面认识创新
（1）知识的创新 （2）技术的创新 （3）制度的创新
（二）从社会层面认识创新
——李克强总理会见瑞士联邦主席施奈德—阿曼
结合上述材料和当前国际形势，理解创新在国际 竞争中的重要性。
各种支付工具
互联网给我们的生活带来 了哪些不一样的感受。
互联网突破了时间和 空间的局限，搭建了一个 信息快速交流沟通的平台， 可以实现更有效地沟通， 资源最优组合，为我们的 生活提供更多的便捷。
（三）创新的根本目的是让生活更美好
春节拜年的变化 登门 电报
电话 传呼机
网络视频 电子贺卡 手机短信
创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技 术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒 适和丰富多彩。
——李克强在2015年6月15日工业和信息化部座谈会上说 中国有完备工业体系和巨大市场，德国有先进技术，应推进“中国制造 2025”和“德国工业4.0”战略对接，共同推动新工业革命和业态，达成双 赢。
——李克强会见德国总理默克尔时说 我们可以加强“中国制造2025”和“瑞士工业4.0”的对接，助力双方在 数字化和“工业4.0”浪潮中走在前沿，实现更高层次的互利双赢。
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时 创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第二课《创新驱动发展-第1课时创新改变生活》教材，主要围绕创新的重要性展开。
通过本节课的学习，让学生了解创新对生活的改变，认识到创新是推动社会进步的重要力量。
教材内容丰富，案例鲜活，具有很强的现实意义和时代感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的生活经验和认知能力，对创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解较为片面，认为创新只是科学家的事情，与自己生活关系不大。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到创新与生活的紧密联系，激发他们的创新意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、意义和作用，学会从生活中的例子中发现创新。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对创新的兴趣，培养他们敢于创新、勇于实践的精神风貌。
四. 教学重难点1.创新的概念和意义。
2.创新在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识创新。
2.小组合作法：让学生在小组内讨论、分享创新案例，培养团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型创新案例，深入理解创新的作用。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例资料。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、扫码支付等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的创新案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的意义和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生找一找生活中还有哪些创新现象，并讨论其创新之处。
讨论结束后，每组选取一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）思考题：让学生思考创新对生活的影响，并回答以下问题：创新为什么会改变生活？创新对我们的生活有什么好处？5.拓展（5分钟）让学生举例说明我国在创新方面取得的成就，并讨论这些成就背后的原因。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课教案_5
学生分组讨论一分钟，分享有关创新的发现
让学生感受到生活处处有创新，引出什么是创新
活动一（2））
创新对个人的作用
结合课前准备，让学生分享成果，并作具体要求，分享过程中注重引导，总结
学生派代表分享本组的小创意
让学生了解创新对于个人的作用、提高学生实践能力，培养核心素养
教学难点
创新的重要性
解
读
方
法
教学准备
手工创作，课件，视频
教学方法
合作探究、启发法、讲授法、情景设置
学习方法
合作学习、自主学习
教学手段
鸿合多媒体
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
导入新课
介绍智能音响
观察了解智能音响
说明智能制造让我们的生活更美好，改变我们的生活
活动一（1））
创新的含义
1、什么是创新？P15
2、创新对个人和社会的影响有哪些？P16—17
（二）创新引擎
1、人类为什么需要创新？P17
2、我国为什么需要创新发展？P18—19
教
学
目
标
知识目标
全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的意义
能力目标
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的能力推动创新的发展
情感态度价值观目标
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践中
教学资源
课件，视频，智能音响，视频
教学重点
创新对个人、社会、生活的作用，创新的重要性
中国需要创新发展的原因
创新改变生活教案部编版道德与法治九年级上册22
讲授之前，先让学生谈谈对创新的理解，再适当引导会取得事半功倍的效果；通过多个不同活动，结合日常生活实际，让学生主动回答问题的积极性提高；最后得出创新的含义
环节二：创新有什么价值
活动1：时会产生哪些影响？
邀请学生分享本节课的收获，得出创新是引领发展的第一动力，是国家命运所系。
帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生更加关心国家发展，为建设祖国贡献力量。
板书设计
作业布置
学生以小组为单位，四人为一个小组，每个小组上交一个日常创新的成果。
教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新的含义，重点是创新的重要意义。对创新的感受结合学生身边的实际容易理解；学习创新的重要性，最好选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略；深圳的巨大变化，也要结合我国的具体国情来学习。课堂中的节奏把握需要注意，随时要把学生的思维拉回课堂。
教学重点
创新的价值（对个人和社会的意义）
教学难点
坚持创新驱动发展战略的原因
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：创新是什么
活动1：思考问题。结合日常生活实际，你觉得创新是什么样的？
活动2：播放视频。视频内容展示给我们创新是什么样的？
活动3：观察图片。观察生活中“变废为宝”的创意，让学生分享有没有类似的经历。
环节三：
为什么要坚持创新
观察图片。设置中国古代科技发明、每一次工业革命的创新、世界主要国家发展战略等不同类型图片，引导学生从这些图片中得出一些结论。
围绕图片内容，展开探究，回答问题。
通过播放大量图片，让学生直观感受到国家为什么要坚持创新驱动发展战略，知道创新是引领发展的第一动力。
部编人教版九年级道德与法治上册《第1单元第2课创新驱动发展【全套】》精品PPT课件
建设创新型国家，必须落实_科__教__兴__国___ 战略、_人__才__强__国___战略，将科技和教育摆在 经济社会发展的重要位置，把经济建设重心 转移到依靠__科__技__进__步__和提高__劳__动__者__素__质__ 的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。
世界最大的射电 望远镜
新课导入
远程操控机器人工作
中国3D打印
未来农场的自动设备
智能家居生活
目标导航
1. 知道我国科技创新发展现状。 2. 理解建设创新型国家的举措。 3. 树立大众创业，万众创新的理念，培
养创新精神。
新课展开
创新强国
科技创新能力已经成为综合国力竞争的 _决__定__性___因素。从整体上看，我国仍然面临 _创__新___能力不强、科技发展_水__平___总体不高、 科技对经济增长_贡__献__率___远低于发达国家水 平等问题。
课堂小结
科技创新能力成为综合国力竞争的决定性因素 落实科教兴国战略 创新强国 教育创新 增强自主创新能力 营造创新的舆论氛围和法治环境
大众创业、万众创新的理念深入人心 万众创新 企业是创新的重要力量
时代需要弘扬创新精神 创新时代需要尊重和保护知识产权
课堂练习
1. 要坚持走中国特色自主创新道路，以全球 视野谋划和推动创新，提高原始创新、集 成创新和引进消化吸收再创新能力，更加 注重协同创新。其主要依据是（ ）
_创__新__驱__动___是国家命运所系。实施创 新驱动发展战略，推进以__科_技__创__新___为核
心的全面创新，让创新成为推动发展的 _第__一__动__力___，是适应和引领我国经济发展 新常态的_现__实__需__要___。
初三道德与法治九年级上册《创新改变生活》教案
初三道德与法治九年级上册《创新改变生活》教案创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018 年2 月7 日，湖南省益阳市第39 届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》赛课教案_1
第二课创新驱动发展第一课时创新改变生活一、教学分析（一）教材分析本课是人教2011课标版-部编教材《道德与法治》的第一单元《富强与创新》第二课创新驱动发展的第一框，承接第一课改革开放的内容，强调了创新之于个人、社会和国家的重要作用，也为下一节创新永无止境做铺垫。
教材内容共分为两目：感受创新、创新引擎。
为了便于学生更好地感受创新带来的变化，本节课依据教材内容的设置，以华为事件为案例，引导学生对创新有全面的认识。
（二）学情分析青少年处于一个创新的时代，互联网的迅猛发展，人工智能的普及化，都能激发学生的创新意识。
同时青少年也处于学习知识的最佳时期，是培养创新能力的最佳时期，应努力培养学生的创新意识，点燃他们的创新激情，把他们培养成创新型人才，我们的国家、我们的民族才有希望。
（三）教学目标1、情感、态度与价值观：体会创新改变我们的生活；感受国家创新能力的提高，增强民族自豪感；增加对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究的方法理解创新对社会、国家、企业和个人的积极意义。
3、知识与技能：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
（四）重点难点重点：全面认识创新、创新的重要性难点：创新对国家的推动作用（五）课型：新课教学二、教学方法案例教学法、小组合作探究板书设计：课后反思：整堂课以5G 为切入点，通过华为企业的发展、受挫与应对为背景，讲解了创新对社会、对国家、对企业和个人的重要性，结构完整，选取的材料比较新颖，能充分吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，学生愿意主动参与到课堂中去，这是本节课的亮点，同时也是成功之处。
另外在教学方法上，有视频观看、独立思考、小组合作等，形式多样，课堂气氛较为活跃。
但是在课堂交流环节，本人的应答与鼓励稍显不足，不能很好地抓住学生回答的亮点，错失了鼓励学生的机会，这也是今后教学中需要格外关注的。
另外课堂的环节与环节之间的逻辑性更多的是横向的，纵向的主线不够明显。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第2课第1框《创新改变生活》市公开课一等奖教案
《创新改变生活》教案任教学科道德与法治备课时间月日授课时间月日授课班级课型新授课授课人课题 1.2.1 创新改变生活课时数1课时教学目标知识与技能创新的含义；体会创新对我们社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性。
过程与方法通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
情感态度与价值观体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
教学重点创新对我们社会生活的影响；实施创新驱动发展战略的必要性。
教学难点实施创新驱动发展战略的必要性。
教学方法讲授法、小组合作学习法教学活动组织流程（教学过程）1/ 7导入新课创新是引领发展的第一动力。
人类的历史，是一部创新史。
创新是石，擦除星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。
创新为人类带来巨大的财富，推动社会获得长足进步。
创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。
生活中处处有创新，创新到底给我们的生活带来哪些神奇的力量呢？我们来进入今天这节课——创新改变生活。
讲授新课生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
一、感受创新1.生活处处有创新创新，拼音（Chuang Xin）缩写为CX，创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
其起源于拉丁语，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。
创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。
从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化、形式化。
我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意······生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课教案_2
教学设计本节课是人民教育出版社出版的《道德与法治》九年级上册第一课第一节《创新改变生活》。
设计理念：教会学生学习，主要是培养学生自主学习、分析概括能力。
教学方法：导学式自主学习和探究学习。
这样的设计是基于我们现在所处的时代是信息时代，学生对知识的学习不能完全依赖老师、依赖课堂，必须掌握自主学习的方法。
学生只有学会自主学习，才能学会创造，才能不断创新。
（一）教学目标1.知识目标（1）了解创新的内涵，知道生活处处有创新。
（2）理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。
2.能力目标（1）能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
（2）能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
3.情感、态度和价值观（1）体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
（2）在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同感。
教学重点：创新是引领发展的第一动力教学难点：全面创新的核心是科技创新（二）学情分析青少年处于一个创新的时代，互联网的迅猛发展，改变了人们的生活方式；科技创新日新月异，人工智能普及化。
以民族复兴路上的重大创新成果，点燃中华儿女的创新热情，对于培养学生的创新意识尤为重要。
青少年处于学习知识的最佳时期，是培养创新能力的最佳时期，应努力培养学生的创新意识，点燃他们的创新激情，把他们培养成创新型人才，我们的国家、我们的民族才有希望。
本节课的目的就是让他们学会学习、学会创造，努力创新，为国争光。
（三）教学过程导入：播放《辉煌中国》第二集，让学生感受中国的创新成就，增强自豪感，增强文化认同感、国家认同感。
通过视频引起学生兴趣，引发思考。
对于简单的内容给出学习提纲，让学生自主学习，然后归纳总结。
难点由教师通过举例来点拨、分析。
最后教师带领归纳总结让学生把握教材主线及重点。
通过本课教学唤起学生的创新意识从而达到本课的教学目的。
板书：创新。
让学生快速阅读教材14-19页，根据自学提纲自主学习归纳相关知识。
新人教版道德与法治九年级上册《一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 创新改变生活》培优课教案_12
拓展延伸
一张白纸，你有什么办法让它增值？
引导学生学以致用，将创新与生活紧密结合，激发创新热情，勇于尝试。
课堂小结
学生盘点收获
整合课堂内容，梳理课堂脉落，建构本节知识体系。
当堂检测
完成练习题
进一步实现教学目标、反馈巩固。
创新引擎
活动二：国家与创新
1、回顾三次科技革命发展史，思考创新对人类社会发展有什么影响？
2、世界主要国家的发展战略重心发生转移，说明了什么？
3、中兴事件对我国未来发展的启示？
通过史料观察、史实分析，引导学生从人类文明发展、国际竞争的角度认识我国创新发展的必要性。
活动三：改革与创？
《创新改变生活》教学设计
教学目标
素养目标：热爱创新，树立创新意识，自觉投身到创新实践之中。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提升创新能力。
知识目标：全面认识创新，理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
重难点
重点：正确认识创新
难点：理解创新的引擎作用
教法学法
启发式教学、探究式学习、合作学习、案例教学法、讨论法等
整体感知本课所学内容，培养学生自主学习及发现问题、提出问题的能力。
感受创新
活动探究一：生活与创新
1、生活中，你发现有哪些创新？
2、列举学校、家庭生活、社会生活领域的创新，并说说这些创新的重要意义？
培养学生观察生活的能力，引导学生从分享中自然生成“生活处处有创新”的认识，感知创新的意义，形成创新是一种生活方式的认识。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入新课
课前五分钟：学生介绍“不一样的假期作业”
设问：你喜欢这样的作业吗？谈谈你的看法。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第二课创新驱动发展：创新改变生活》优质课教学设计_1
创新的重要性
难点
认识到创新驱动发展的重要性思想，在生活中树立创新意识
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、导入
小爱同学课堂使用
学生谈感受
引导学生认识到创新与我们生活息息相关。
讲授新课
一、检验预习成果
1.正确认识创新
2.创新对于个人的影响
3.创新在生活各个领域的体现
4.为什么要激活创新引擎
二、新授新课
最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。
猜猜这个新人提出的方案是什么？
教师小结展示：创新各个领域的体现
小结：知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步
活动探究三：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
板书
创新改变生活
1、感受创新 1：什么是创新？2：创新的积极意义（个人、社会）
二、创新引擎
1、创新对国家的积极意义
2、创新的重要性
活动探究四、深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。
思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
2014年，印度把“印度制造”列为国家战略
2015年，美国发布最强版《美国国家创新战略》
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第二课第一框创新驱动发展教学设计
教学目标：1.通过判断图片的内容属不属于创新，理解创新的内涵。
2.通过展示创意小物品，改变中国的最伟大发明以及回
顾人类社会进程来理解创新的作用。
3.通过分析深圳的材料，理解改革与创新的关系。
教学重点：创新的重要作用
教学难点：改革与创新的关系
学情分析：青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的重点。
九年级的学生在丰富的校园活动中积累了许多创造活动经验，积累了创新的感性认识。
但是青少年所理解的创新仅从科技领域理解。
因此，需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识。
课程导入：一分钟你能干多少事情？下面我们来看一下我们国家一分钟能干多少事情。
我们国家之所以一分钟能完成视频中如此多事情，是因为什么？重视科技创新。
创新这个话题，我们并不陌生，那我们应该如何认识创新？创新对我们有什么样的作用，接下来我们学习第二课第一框：创新改变生活。
教学环节一：如何认识创新
下面老师出示几幅图片，大家来判断一下属不属于创新。
其实老师给大家的图片都是创新。
那下面我问大家几个问题。
莱特兄弟很早就进行了发明飞机，那我国研制的AG600属于创新吗？创新不仅是从无到有，还可以是对已有成果的改进和完善。
创新来源于生活，渗
透到生活的方方面面。
创新可以是灵光乍现的顿悟，也可以是团队一年一年的积累研究。
教学环节二：创新的作用
生活中处处有创新，人人都可以过有创意的生活。
下面请大家展示你的创意作品。
问：当你做完这项作品时，有什么样的感受。
——创新对个人的作用:给我们带来惊喜，获得成就感。
点燃激情，让我们生命充满活力，勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
同学们展示的作品是创新的一个方面，其实创新存在于各个领域之中。
下面我们进行一个小调查，你认为改变世界或改变中国或对你影响最大的发明是什么?理由是什么？
——创新对社会的作用,促进社会进步，让生活变得更加美好。
回顾人类社会三次革命，每一次科技革命都推动着人类历史的进步。
展示材料不同国家制定了不同的创新战略。
——创新对国家的作用：推动人类历史的进步，在激烈的国际竞争面前，唯创新者胜，唯创新者强。
我国要制定创新驱动发展战略。
教学环节三：改革与创新的关系
展示材料深圳的例子：改革在不断创新中提升品质，国家用改革之手激活创新引擎。
教学反思：
本节课的成功之处：整体比较顺畅，从孩子们的生活出发，让他们觉得有兴趣。
加深了他们对祖国的了解。
体会到了创新对于我们的重要性。
一些孩子再课上的精彩发言，对他们有学习引领作用。
本节课的不足之处：整体没有充分调动孩子们的积极性，部分同学有些紧张。
教师总结话语过多，孩子知识点总结单薄时，没有进一步更深层次的引导。
是为了讲知识点而讲，没有将知识点与过渡性的话语很好的衔接。
让孩子展示创意时，没有让她们上前面来展示。
板书设计：。