单双数

单双数

设计意图

让幼儿在真实生活和游戏的情景中逐渐形成单双数概念，在操作中解决问题。区分10以内的单双数，感受和体验单双数的数量关系，获得单双数的学习经验。

活动目标

1.理解单双数的含义，掌握区分单双数的方法，正确区分10以内的

单双数。

2.能发现身边熟悉事物中的单双数，并能正确运用单双数表述事物

的实际意义。

活动准备

每人一份操作材料：物体卡片（分别为1个苹果、2只手套、3个梨子、4只鞋子、5根香蕉、6只筷子、7朵花、8个轮胎、9个玩具熊、10只袜子）、记录表、大图片一张（有数量为1到10的各种物品）。活动过程

一出示材料，提出活动要求，引起幼儿操作兴趣。

1.教师在黑板上出示一份操作材料，请幼儿观察，练习目测计数；

幼儿取一张记录表，把自己目测物体的数量在记录纸上进行记录。师：请小朋友看看，这儿都有什么？每种东西有多少？数一数，把数出来的结果填在表格里。

2.通过两个一组数数的方式体验单双数特点，并把两两找朋友数数

的结果记录下来。

二、幼儿操作，感知理解单双数。

请幼儿取实物图片卡进行操作，并将自己的操作结果记录在表格里。教师观察，指导幼儿进行操作和记录。

三、尝试总结区分单双数的方法。

1.请幼儿出示自己的记录表，讲解操作结果，鼓励幼儿互相补充完

整。

2.师生共同总结区分单双数的方法。

（1）两个两个地数，最后剩下一个的东西有：苹果、梨子、香蕉、玩具、花、玩具熊，它们的数量分别是1、3、5、7、9，那么，

1、3、5、7、9就是单数。

（2）两个两个地数，都凑成2个的东西有：手套、鞋子、筷子、轮胎、袜子，它们的数量分别是2、4、6、8、10，那么，2、4、

6、8、10就是双数。

四、提供图片，引导幼儿观察判断。

教师出示图片，引导幼儿观察，找出其中分别是单数和双数的物品，并进行记录、交流。

师：现在，我们用两个一组数数的方法数一数，哪些物品的数量是双数？哪些物品的数量是单数？

五、在周围环境中进一步感知单双数。

看看教室里，寻找是单数和双数的一组物品，并用自己的方式进行记录。

活动拓展

1.可引导幼儿找出生活中单数和双数的东西。

2.待幼儿熟练掌握中，可引导幼儿进行2的群数