第4课《线与造型》说课稿

集体备课说课稿

第4课《线与造型》

单位:宁东第二小学

姓名:张红玉

日期:201７年1０月２7日

第4课《线与造型》说课稿

宁东第二小学张红玉

【说教材】

一、说教材得地位与作用。

根据美术“新课标”四个学习领域得划分,本节课就是一节以“造型·表现”为主要特征得技能课,在本册教材中,本节课得内容既就是基本内容,也就是核心内容。说它就是基本内容,就是因为“线造型”就是绘画得基础之基础,也就是孩子们最常用得绘画造型手段、说它就是核心内容,就是因为学会“线造型”关系到孩子对整个造型艺术得理解与把握、因此,学好本节课,对孩子们得美术专业成长至关重要。

二、说教学目标得确定。

1。知识与技能

认识生活中得线与艺术作品中得线,学习用线条造型。

２、过程与方法

按照美术与慧课堂“范式”程序进行教学。

3。情感、态度、价值观

提高学生得审美鉴赏能力与审美创作能力,培养学生热爱生活与热爱艺术得高尚情感、

本教学目标符合教材内容与课标要求,符合学生实际,技能与情感态度要求明确,过程与方法规范合理,可操作性强,对教学过程有准确得指导性。

三、说教材得重点与难点。

1.重点

尝试用线条进行绘画,侧重线条造型得特点,以及对“线造型”绘画得认知。

2.难点

写生与创作。写生与创作就是绘画阶段中得高级与复杂阶段,就是任何一种绘画种类中在提高过程中得难点,需要长期学习提高技能,积累经验。

【说学生】

一、说学生得知识与经验。

“线造型”就是绘画得常用手段,也就是儿童得习惯性绘画手段。但从美术专业得角度讲,造型得手段有水平之分,孩子们作画常用较为平均单一得线条,造型语言过于单一化,甚至谈不上就是在“造型”,画面不具备空间感、体积感与质量感。只有通过类似于本节课得专业知识学习,才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

二、说学生得技能态度。

本节课得教学内容符合六年级学生得学习能力与认知态度,教师在教学过程中通过多个环节启发学生关注“线",从生活中,到艺术中;再从眼中,到手中。最终达到学生“认识线,用线造型"得教学目标。

三、说学生得特点与风格。

【说教法与手段】

一、按照美术与慧课堂“范式”,分五个大环节进行有序教学。

有利于学生全面形成理论素养;有利于学生提高技能水平。

二、分组合作学习,组长带领、

有利于建立合作团队,提高兴趣;有利于竞争学习;有利于评选学习之星。

三、多媒体电子白板教学、

有利于欣赏交流与师生交互学习、

【说教学准备】

教学课件、教师范画。ﻩ

【说教学程序】

一、说教学思路得设计及依据。

因为本节课得性质就是“造型·表现”,所以,在五个“范式”环节中,“实践探究”就是本节得教学重点。前面学习“欣赏交流”环节就是为了提高学生对“线造型"得理解与认知,明白“以线造型”得

特点,后面得“评价总结”就是在实践探究基础上得在认识上得再次提高。课堂得中心环节就是“实践探究"。“范式"得五个环节相互铺衬,相互支撑,相互影响,构成完整得课堂结构。

二、说教学重点与难点得处理、

可以说,整个教学过程就是围绕教学得重点进行得,通过多媒体电子白板交互学习,通过实践探究练习,通过评价总结,通过拓展学习,等等,都就是围绕重点,即“用线造型”来画画。

至于教学得难点,关于写生与创作,需要长期得练习来提高。

三、说教学时间得分配、

根据教学内容,根据教学环节得安排,根据重点划分,本节课得教学时间就是这样分配得。

素养教育,3分钟、

欣赏交流,8分钟。

实践探究,20分钟、

评价总结,８分钟、

拓展练习,１分钟。

四、说板书设计

绘图示意点线面得关系、

【说教学效果得预测】

根据详细得教学设计方案,“范式”环节,与专业得教学课件准备,以及组织严密得课堂程序,本节课预计能够实现基本得教学目标,学生能理解“以线造型”得含义,能掌握简单得“以线造型”技能,能创作出符合六年级学生特点得一定数量得作品,情感态度能得到一定程度得提升。