部编版六年级语文上册第25课《好的故事》优质教学课件
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部编版六年级语文上册第25课好的故事课件(共26张PPT)
• 按照这些理解,来揣摩课文的最后两段话,可以体会到更深的寓意。
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落，思考“昏沉的夜”有什么含义？
• 昏沉的夜： • 表层含义：作者写作的夜晚时分 • 深层含义：象征了当时中国的黑暗社会。
1，细读第3段： “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2，细读第4段： “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点？
• 美丽,幽雅,有趣
• （概述水中美景的总体特点）
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
（进一步解说）：
• 比喻：生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗，最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日， 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日，前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3，“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里？ • 体现在第5段：对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点： • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法，水乡的各个小景，恍惚迷离
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落，思考“昏沉的夜”有什么含义？
• 昏沉的夜： • 表层含义：作者写作的夜晚时分 • 深层含义：象征了当时中国的黑暗社会。
1，细读第3段： “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2，细读第4段： “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点？
• 美丽,幽雅,有趣
• （概述水中美景的总体特点）
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
（进一步解说）：
• 比喻：生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗，最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日， 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日，前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3，“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里？ • 体现在第5段：对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点： • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法，水乡的各个小景，恍惚迷离
25_部编版教材《好的故事》教学ppt课件
课文讲解
于黑暗中守望光明，结果却依然黑暗。于迷茫中寻求阳光，却依然迷茫。于冷寂中寻找温暖，却依然冷寂。于沉闷中寻求生动，却依然沉闷。
课文讲解
主题思想
这篇课文是一篇描写梦境的散文诗。起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。作者先写昏沉的夜，这是当时所处的黑暗环境的象征。再具体抒写梦境中“好的故事”，描绘了一幅生动、美丽、明艳的画面。但在想要凝视这些美好时，梦境便消散了，再次回到“昏沉的夜”。文章通过写梦中所见的美好景象及梦醒后的幻灭，反映了美好理想与黑暗现实的对立，表现了作者对美好事物的强烈追求。
3.兄弟失和
1923
4.婚姻和爱情
1925
课文讲解
教材后面有一个阅读链接，请大家读一读，根据阅读链接，说说你的理解。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他 梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在 澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中 的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先 生美好愿景的表达与寄托。正如冯雪峰所说的，作者希望着这样美丽的生活。
板书设计
现实——昏沉的夜
拓展延伸
鲁迅先生曾说过：我的哲学都在《野草》里。通过这篇文章，我们就能读出他于绝望中寻找希望的一种挣扎。同学们课下可以再阅读鲁迅的《野草》，然后交流读后的感想。
收束全篇
谢谢观赏！
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
美丽，幽雅，有趣课文讲解Fra bibliotek课文讲解
昏沉的夜昏沉的夜
文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，这样写有什么用意？
课文讲解
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：用鞭爆繁响与身边围绕的烟雾来衬托当时孤 寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑 暗，更是寂寞而孤独的时光。
以现实的喧嚣混乱，衬托作者的惆怅、孤寂。
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共97张PPT)
现实中的梦境
水中的青天的底子，一切事物统在上 面交错，织成一篇，永是生动，永是展 开，我看不见这一篇的结束。
说明作者梦中美好的事物一直存在。
作者在现实中的梦境见到了哪些景物？
河边枯柳树下的几株瘦削的一 丈红，该是村女种的罢。大红花和 斑红花，都在水里面浮动，忽而碎 散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然 而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……
作者曾经在山阴道见到了哪些景物？
两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗， 丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇， 村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云， 竹，……
这些景物都是作者回忆以前在 山阴道所看到的。澄碧清新的江南 水乡，百花竞放的山野风光，勤劳 朴实的农夫村妇。时聚时散的河中 倒影，水中的萍藻游鱼，这一切都 是这么的美丽，幽雅，有趣。
2. 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在 此基础上正确、流利地朗读课文。
3. 能抓住关键词句，体会梦境的美好。
4. 能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课 文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
搁综 澄萍藻漾焰 削瞬 凝 骤 掷陡
得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响
在四近，烟草的烟雾在身边：
是昏沉的夜。时间
环境
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上； 捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在朦胧中，看见一个好的故事。
你知道作者这个好的故事是怎么得来 的吗？
作者做的一场美好的梦。
这是一个怎样的故事? 这故事很美丽，幽雅，有趣。
美丽
幽雅
有趣
许多美的人和美的事，错综起来像一天 云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展 开去，以至于无穷。 比喻
部编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT课件
《野草》写于“五四”后期，是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽， 意象玄妙奇美。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了 什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。
（1）“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边： 是昏沉的夜。”
用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟 雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不 仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
我在蒙眬中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和 美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似 的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新 禾，野花，鸡，狗，丛树和桔树，茅屋，塔，伽蓝，农 夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云， 竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹 带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影 诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融 和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶 着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
3.作者不仅写到了看书，还写出了书名，为什么？
（因为《初学记》第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作 者的思乡之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故乡风 物为背景展开。）
《初学记》，共三十卷， 分二十三部，唐代徐坚撰。本 书取材于群经诸子、历代诗赋 及唐初诸家作品，保存了很多 古代典籍的零篇单句。此书的 编撰原为唐玄宗诸子作文时检 查事类之用，故名《初学记》。
部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件(共83张PPT)
课后习题
1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词 语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时， 试着联系上下文理解它们的意思。
2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在 哪里？结合课文内容说一说。
3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
大红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧 绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮 动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼 刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云 中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们 又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长， 就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
时代背景
此文写于1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
朗读课文 扫清障碍
我会写
Hale Waihona Puke zōng jǐn píng
zǎo
yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，
人物
竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各 景物
倒影
夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸 水中
影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一
融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，
镶着日光，发出水银色焰。
河中倒影 时聚时散
削瞬凝骤掷陡
生字归类
综 锦 萍 藻 漾 焰 削 瞬 凝 骤 掷陡
人教部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精美课件
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的， 都是水中倒影，为什么？
从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想 不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻， 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致， 作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂 泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一 融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着 日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永 是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水， 然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
巧记生字
识字方法
比较识字：焰--掐 雅--鸦加一加：澡＋艹=藻 纟＋来自=综yàng漾
易写错
不要写成“水”
词语解释
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍（Lemna minor），又称：青萍、田萍、浮萍草、 水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植 物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫 色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶 状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相 连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸 出的胚乳并具纵肋。
朗读11--12自然段，思考：
如何理解最后一段“但我总记得见过这一 篇好的故事，在昏沉的夜……”？
课文讲解
我抛了书，欠身伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见 昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
作为转折复句，重点落在“但”字上。夜 是虽然依旧昏沉的，但作者“总记得”这美 好，可见作者对此是恋恋不忘的，是依旧怀 抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之， 即便再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻， 也是美好的故事。
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的；倘没有看出可以走的路， 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年，当时的北平“黑暗 的可以”（鲁迅语）。“五 四运动”过后，社会思潮落 至低谷，知识分子苦闷彷徨， 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年，当时的中国极其 混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下，作者同广大人民一样，期望美好 的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后， 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道：“后来《新青年》 的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，并 且落得一个‘作家’的头衔，依然在沙漠中走来走去， 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字，叫作随便谈 谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就是散文 诗，以后印成一本，谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美 的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞 动着，同时又展开去，以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅， 有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的 事，我一一看见，一一知道。
部编版小学六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件(共78张PPT)
此段描写了与前文相同的景物，也出 现了前文没有的色彩，试分析意蕴。
一丈红 比喻 缕缕的胭脂水 红锦带
“一丈红”立于枯柳下，看似瘦削无 力，但也是新力量的出现，思想上的升华。
文章描写的景物为何都是写的倒影？
一是鲁迅先生坐在船上，这些景物是他 在水面上看到的；二是河水中的倒影是变化 的，而不是生活中的一成不变，这样描写景 物是动态的、变化的。即新思想可能会被旧 势力粉碎，但如水中的倒影一样，当水面风 平浪静时，又会重现景物，不会消失。
留恋之情
如何理解课文最后一句话？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏
沉的夜…… 首尾呼应
1.表现了作者对好的故事的孜孜追求； 2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照； 3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿
的恨。
板书设计
昏沉的夜，蒙胧中看见
美丽，幽静，有趣
记忆中坐船过山阴道 所见
梦境中，斑红花影织成
我们常常说，看人有第一印象，其实 看文也是一样的。请大家谈一谈，《好的 故事》给了你怎样的第一印象？
这篇文章以《好的故事》为题，读了课文，
我们知道了，“好的故事”实际上指什么？
作者的梦
作者从“昏沉的夜”开始，做了一个画
面感极强的梦，最后又回到了现实中“昏沉
的夜”。 现实
梦境
这种圆形结构的写作方式是我们第一 次遇见，其实它与我们曾经学过的某种结 构方式非常像，还记得是什么吗？
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 幽雅 ）：幽静而雅致。 （ 错综 ）：纵横交叉。 （ 澄碧 ）：清而明净。 （ 荡漾 ）：（水波）一起一伏地动。 （ 参差 ）：长短、高低、大小不齐；不一致。 （ 凌乱 ）：不整齐；没有秩序。
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》教学课件
3．作者在极短的篇幅中，从多个角度，来展开那种超现 实的想象。文章中视觉形象的奇特和丰富令人惊异。 (√)
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
一、主题积累(选择正确的答案，填字母)
A．成群结队
B．慢性自杀
C．荐轩辕
D．千夫指
1．浪费别人的时间，等于谋财害命。浪费自己的时间，
等于( B )。
2．猛兽总是独行，牛羊才( A )。 3．横眉冷对( D )，俯首甘为孺子牛。 4．寄意寒星荃不察，我以我血( C )。
萧红，正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此，一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界，中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下，也流着一位慈祥老人的汗珠，这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
1．根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。 (1)指单独行事，得不到外力援助。( 孤立无援 ) (2)指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。 现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以 清新、爽朗的感觉。( 沁人心脾 )
书写时要注意最右边 部件上半部分不要少一点。
zhòu
书写时要注意最后一 笔是捺不是点。
píng
zǎo
书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半 部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿” 高度相当，这样整个字才能显得平稳。
互动课堂
再次默读课文，边读边勾画出自己不理 解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。
()
二、昏沉的夜 1．填空。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要__追__ _回___他，___完__成___他，___留__下___他。 (1)按原文填空。 (2)句中的“他”指的是__好__的__故__事____。
【部编版】统编教材六年级语文上册第25课《好的故事》教学课件
默读自己喜欢的段落，思考：
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方？（课后第二题）
美丽
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为 美丽的景物呢？
优雅
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边 缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生 动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦 带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎 散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
自由读第3-10自然段 ，理解、品味、欣赏：
好的故事是什么样子的？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
蒙胧中看见 好的故事， 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽， 优雅，有趣的。
合作探究三
在第10段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住” 则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是 想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者 面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
课堂演练
一、文中多次出现“昏沉的夜”及的 “好的故事”，有没有特殊含义？
2024年度六年级语文上册第25课《好的故事》原文课件
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小组ห้องสมุดไป่ตู้流
组织学生在小组内交流阅读心得和体会，鼓励学 生畅谈自己的感受和思考，激发学生的阅读兴趣 和表达欲望。
分享汇报
每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的 成果，分享各自的阅读体验和感悟，促进全班学 生的交流和互动。
教师点评
3
教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的 思考和表达，引导学生深入思考和探究课文的主 题和意义。
2024/3/23
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知识点梳理与拓展
2024/3/23
11
生字词、多音字辨析
2024/3/23
生字词
本课涉及的生字词包括“憧憬” 、“巍峨”、“蜿蜒”等，需要 学生掌握其读音和书写。
多音字
本课出现的多音字有“奇”、“ 迹”等，需要学生根据不同语境 进行辨析和正确运用。
12
近义词、反义词积累
通过故事中主人公的经历和感悟，引 导读者思考如何在生活中践行这种互 助精神。
2024/3/23
文章强调了人与人之间应该互相帮助 、互相关心的道理，体现了社会主义 核心价值观中友善、和谐等理念。
16
个人阅读感受分享
阅读本文后，我深刻感受到了人 与人之间互相帮助的重要性。
文章中主人公的经历让我联想到 了自己曾经得到他人帮助的经历 ，也让我更加珍惜身边的人和事
人人为我，我为人人”的精神。
通过这种互助行为，我们可以让社会变 得更加和谐、美好，也可以让自己成为
一个更加有爱心、有责任感的人。
2024/3/23
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05
课堂活动与互动环节
2024/3/23
19
分角色朗读课文，体验人物情感变化
分组准备
部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT教学课件
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩 大，互相融和；
刚一融和，却又退缩，复近于原形。 边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出 水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
小结: 这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦
中的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸 映在水中的景物，随着水波的荡漾而摇晃的 神奇画面；水中流动着倒影，伴随着桨声的 起落，融合、还原的神奇有趣的景象，表达 了作者对水乡浓浓的、沉醉的爱。
先总写“好的故事”美丽，幽雅，有趣。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错 综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开 去，以至于无穷。
这既是“好的故事”的总体形象， 又是作者憧憬的理想的象征。
变幻无穷， 充满生机
梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕， 山野风光 新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝， 景色迤逦
说明“现在”的所见与 “回忆”内容相似
我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切
事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，
我看不见这一篇的结束。
动静结合,交相辉映,构成
一篇“好的故事”。 “我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。
说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定
驱散黑暗。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。 大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了， 如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
反义词
朦胧——清晰 解散——集合 退缩——前进 展开——收拢 瘦削——肥胖 凌乱——整齐
标点符号变化 本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。
原来：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》优质教学课件
解
于冷寂中寻找温暖，却依然冷寂。
于沉闷中寻求生动，却依然沉闷。
这篇课文是一篇描写梦境的散文诗。起于昏沉的夜， 课 结于昏沉的夜。作者先写昏沉的夜，这是当时所处的黑暗 文 环境的象征。再具体抒写梦境中“好的故事”，描绘了一 讲 幅生动、美丽、明艳的画面。但在想要凝视这些美好时， 解 梦境便消散了，再次回到“昏沉的夜”。文章通过写梦中
说说你的理解。
课
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，
文 乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑
讲 红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美
解 好愿景的表达与寄托。正如冯雪峰所说的，作者希望着这样美
丽的生活。
课
于黑暗中守望光明，结果却依然黑暗。
文 讲
于迷茫中寻求阳光，却依然迷茫。
缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女， 云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是破
讲 剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村
解 女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，
伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
课 文 讲 解
一丈红
生命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，
课 晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小 文 河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游 讲 鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融 解 合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，
镶着日光，发出水银色火焰。
作者在梦境中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事。澄
合作探究三
在第10段段，作者写“捏住”《初学记》，第2段用 的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明 了作者什么心理？
《好的故事》课件PPT
第三十七页，编辑于星期四：二十二点 五十五 分。
主题延伸
鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实，让我 们举办一次“好的故事”展示会，大家赶快行动起来吧！
你从中体会到了什么？ 我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。
第二十八页，编辑于星期四：二十二点 五十五 分。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮 动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也 都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云 中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
第二页，编辑于星期四：二十二点 五十五分。
助读资料我先看
创作时间 这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》 周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集的时候，
塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的
小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸 物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都 参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
√ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn） 投掷（zì z√hì）
√ 凝视（nín níng）
澄碧（céng chéng√） √ 萍藻（zǎo zhǎo）
主题延伸
鲁迅先生“好的故事”所描写的景象现在已经变成了现实，让我 们举办一次“好的故事”展示会，大家赶快行动起来吧！
你从中体会到了什么？ 我体会到了作者内心对安宁生活的一种渴望。
第二十八页，编辑于星期四：二十二点 五十五 分。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮 动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也 都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云 中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔， 村女，狗，茅屋，云里去。
在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇
描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确 实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
第二页，编辑于星期四：二十二点 五十五分。
助读资料我先看
创作时间 这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》 周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集的时候，
塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的
小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸 物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都 参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
√ 浮萍（pín píng） √ 瞬间（sùn shùn） 投掷（zì z√hì）
√ 凝视（nín níng）
澄碧（céng chéng√） √ 萍藻（zǎo zhǎo）
统编版六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件
想象说话
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔 迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白 云织入村女中……
请你用（ ）织入（ 梦中还会出现怎样的景象吧！
）中的句式来说说
这梦是如此美丽、幽雅、有 趣，可它终究是一场梦，当他骤 然醒来时，心中却满是不舍。
（课后第二题）
合作探究一
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者 特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“ 好解的词语，并尝试联系上下文 理解。
词语解释 石油 四近
kē 膝髁
查看课本中的注释。
旧时指煤油。
四周，近处的周围。 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在
身边：是昏沉的夜。 膝盖。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背 上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
云头
cù 皱蹙
四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏 天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。
让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时， 我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家 的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？
关于作者经历的资料 关于作者创作背景的资料
别人对作品的评价等
课后，感兴趣的同学可以读一读 《野草》中的其他散文诗，不理解的地 方可以和父母、老师交流，也可以到图 书馆或者网上查阅资料，帮助自己理解。
边缘都参差如夏云头，镶着日光， 发出水银色焰。
收缩。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开 眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一 块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇 的影子撕成片片了。
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔， 伽蓝，农夫和村妇……
jiù 乌桕 联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。
qié 伽蓝
>春秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高 的观赏价值。
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有形 有声 有色
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
“我”的这个梦是怎样惊醒的？
仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立， 将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎 坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
书突然滑落
成了碎影
惊醒了作者
梦境被搅乱
作者对这个“好的故事”有一种怎样 的情感？ 喜爱之情
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在， 我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
yān
là shùn nínɡ zhòu
胭脂 泼剌 瞬间 凝视 骤然
zhì dǒu
ní
投掷 陡然 虹霓
写一写
将下列生字按结构归类。
综 锦萍藻漾焰
削瞬凝骤掷陡
上下结构： 萍、藻
左右结构： 综、锦、漾、焰、削、瞬、 凝、骤、掷、陡
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 幽雅 ）：幽静而雅致。 （ 错综 ）：纵横交叉。 （ 澄碧 ）：清而明净。 （ 荡漾 ）：（水波）一起一伏地动。 （ 参差 ）：长短、高低、大小不齐；不一致。 （ 凌乱 ）：不整齐；没有秩序。
留恋之情
如何理解课文最后一句话？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏
沉的夜…… 首尾呼应
1.表现了作者对好的故事的孜孜追求； 2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照； 3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿
的恨。
板书设计
昏沉的夜，蒙胧中看见
美丽，幽静，有趣
记忆中坐船过山阴道 所见
梦境中，斑红花影织成
整体感知
1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。
景物美
画面美
语言美
2.本文是按怎样的顺序来写的？ 看 __书__入__梦__ → _梦__境___ → _梦__醒___
“好的故事”具体指什么？它有什么特点？
“好的故事”实际上是“我”在昏 沉的夜里看书时_所__做__的__一__个__梦__的__梦__境__。
水中的红花有怎样的特点？
色彩鲜艳 斑斓多姿
作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？ 比喻 把红花分别比作_胭__脂__水__、_红__锦__带__。
这几幅美景给你怎样的感受？
“红花”与“狗”“云”“女”“塔” 等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化， 给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。
感受文字的画面美。
许多美的人和美的事，错综起来像一天
云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展
开去，以至于无穷。
比喻 美的人和美的事
一天云锦 万颗奔星
画面
变化无穷 充满生机
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出
水银色焰。
比喻
画面：阳光给云朵参差不齐的 边缘镶了一道金边。
水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。
感受文中景物的色彩美。 文中有哪些表示色彩的词语？
美丽
幽雅
有趣
课文品读
“好的故事”是在怎样的环境中产生的？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油 的已经不多；石油又不是老牌，早熏得
环境描写
灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 点明时间
的烟雾在身边：是昏沉的夜。
外部环境
屋内环境
作者内心
热闹
昏暗
孤寂
从哪些词句可以看出“好的故事”是一个梦呢？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏
“好的故事”中提到的景物和人物 植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、
竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物：鸡、狗、鱼 建筑：茅屋、塔、伽蓝 人物：农夫、村妇、村女、和尚 其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、
日光、倒影
作者写了这么多景和人，他们有什么共 同特点？从哪里可以看出来？
共同特点
美
许多美的人和美的事
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一 同荡漾。诸影诸物，无不解散，而 且摇动，扩大，互相融和；刚一融 和，却又退缩，复近于原形。 这些景物为何而“动”？
船的行驶 桨的运动
水中倒影不停地变化
这些景物是如何变化的？ 解散→ 摇动→ 扩大→融和 → 退缩→ 近于原形 这些景物有何特点？
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
水银色焰、青天、大红花、斑红花、 红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影
青天
红花
红锦带
下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？
“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”
“大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水”
“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的
红锦带……”
红色的主色调让人感觉：
温暖
热烈
印象深刻
体会作者对“好的故事”的留恋。
25 好的故事
鲁迅先生的文 章,就好比是一粒 茴香豆,它不好嚼, 因为太硬,但用劲 嚼了,便会发现真 是回味无穷。
字词识记
读一读
ɡē
搁在
chénɡ
澄碧
xuē
瘦削
cù
蹙眉
kē
zōnɡ jiù qié
suō
膝髁 错综 乌桕 伽蓝 蓑笠
pínɡ zǎo yànɡ cēn cī
yàn
萍 藻 荡漾 参 差 火焰
——《无题》
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草
作装饰的地面。
——《野草》
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——《题三义塔》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——《答客诮》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——《自嘲》
好 的 许多美的人和美的故事
故 事 永是生动，永是展开
凝视时，重回昏沉的夜
何尝有一丝碎影
课文主题
本文通过对作者的梦境中“好的故 事”的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的 愤恨，对美好事物的执着追求，对理 想生活的热烈憧憬。
拓展发散
பைடு நூலகம்
鲁迅先生的名句
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
有香 千姿百态
散发着浓郁的乡土风味和生活气息 琳琅满目
●大红花和斑红花，都在 水里面浮动，忽而碎散，拉长 了，如缕缕的胭脂水，然而没 有晕。
●茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。 ●大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸 的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入 村女中……在一瞬间，他们又退缩了。
“我”的这个梦是怎样惊醒的？
仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立， 将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎 坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
书突然滑落
成了碎影
惊醒了作者
梦境被搅乱
作者对这个“好的故事”有一种怎样 的情感？ 喜爱之情
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在， 我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影， 只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
yān
là shùn nínɡ zhòu
胭脂 泼剌 瞬间 凝视 骤然
zhì dǒu
ní
投掷 陡然 虹霓
写一写
将下列生字按结构归类。
综 锦萍藻漾焰
削瞬凝骤掷陡
上下结构： 萍、藻
左右结构： 综、锦、漾、焰、削、瞬、 凝、骤、掷、陡
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 幽雅 ）：幽静而雅致。 （ 错综 ）：纵横交叉。 （ 澄碧 ）：清而明净。 （ 荡漾 ）：（水波）一起一伏地动。 （ 参差 ）：长短、高低、大小不齐；不一致。 （ 凌乱 ）：不整齐；没有秩序。
留恋之情
如何理解课文最后一句话？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏
沉的夜…… 首尾呼应
1.表现了作者对好的故事的孜孜追求； 2.把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照； 3.倾注自己对理想执着的爱、对现实切齿
的恨。
板书设计
昏沉的夜，蒙胧中看见
美丽，幽静，有趣
记忆中坐船过山阴道 所见
梦境中，斑红花影织成
整体感知
1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。
景物美
画面美
语言美
2.本文是按怎样的顺序来写的？ 看 __书__入__梦__ → _梦__境___ → _梦__醒___
“好的故事”具体指什么？它有什么特点？
“好的故事”实际上是“我”在昏 沉的夜里看书时_所__做__的__一__个__梦__的__梦__境__。
水中的红花有怎样的特点？
色彩鲜艳 斑斓多姿
作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？ 比喻 把红花分别比作_胭__脂__水__、_红__锦__带__。
这几幅美景给你怎样的感受？
“红花”与“狗”“云”“女”“塔” 等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化， 给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。
感受文字的画面美。
许多美的人和美的事，错综起来像一天
云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展
开去，以至于无穷。
比喻 美的人和美的事
一天云锦 万颗奔星
画面
变化无穷 充满生机
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出
水银色焰。
比喻
画面：阳光给云朵参差不齐的 边缘镶了一道金边。
水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。
感受文中景物的色彩美。 文中有哪些表示色彩的词语？
美丽
幽雅
有趣
课文品读
“好的故事”是在怎样的环境中产生的？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油 的已经不多；石油又不是老牌，早熏得
环境描写
灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 点明时间
的烟雾在身边：是昏沉的夜。
外部环境
屋内环境
作者内心
热闹
昏暗
孤寂
从哪些词句可以看出“好的故事”是一个梦呢？ 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏
“好的故事”中提到的景物和人物 植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、
竹、萍藻、枯柳、一丈红
动物：鸡、狗、鱼 建筑：茅屋、塔、伽蓝 人物：农夫、村妇、村女、和尚 其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、
日光、倒影
作者写了这么多景和人，他们有什么共 同特点？从哪里可以看出来？
共同特点
美
许多美的人和美的事
动态美 画面美
有无数美的人和美的事
色彩美
感受“好的故事”中景物的动态美。
随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一 同荡漾。诸影诸物，无不解散，而 且摇动，扩大，互相融和；刚一融 和，却又退缩，复近于原形。 这些景物为何而“动”？
船的行驶 桨的运动
水中倒影不停地变化
这些景物是如何变化的？ 解散→ 摇动→ 扩大→融和 → 退缩→ 近于原形 这些景物有何特点？
着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。
表明这个“好的故事”其实是作者在梦 中所见。
“好的故事”中有哪些景物和人物？
两岸边的乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠， 天，云，竹，……都倒影在澄 碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
水银色焰、青天、大红花、斑红花、 红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影
青天
红花
红锦带
下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？
“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”
“大红花和斑红花……如缕缕的胭脂水”
“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的
红锦带……”
红色的主色调让人感觉：
温暖
热烈
印象深刻
体会作者对“好的故事”的留恋。
25 好的故事
鲁迅先生的文 章,就好比是一粒 茴香豆,它不好嚼, 因为太硬,但用劲 嚼了,便会发现真 是回味无穷。
字词识记
读一读
ɡē
搁在
chénɡ
澄碧
xuē
瘦削
cù
蹙眉
kē
zōnɡ jiù qié
suō
膝髁 错综 乌桕 伽蓝 蓑笠
pínɡ zǎo yànɡ cēn cī
yàn
萍 藻 荡漾 参 差 火焰
——《无题》
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草
作装饰的地面。
——《野草》
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——《题三义塔》
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——《答客诮》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——《自嘲》
好 的 许多美的人和美的故事
故 事 永是生动，永是展开
凝视时，重回昏沉的夜
何尝有一丝碎影
课文主题
本文通过对作者的梦境中“好的故 事”的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的 愤恨，对美好事物的执着追求，对理 想生活的热烈憧憬。
拓展发散
பைடு நூலகம்
鲁迅先生的名句
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》
心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。