给教师的建议职称考试要点整理(盐城)

《给教师的建议》1、请记住：没有也不可能有抽象的学生①学生之所以会再现分化甚至落伍到无可救药，是因为教师对儿童缺乏个别对待的态度②学习上的成就这个概念是一种相对的东西，有所发展就是进步③教育和教学的技巧在于使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，享受到成功的乐趣④让孩子在学习中取得成就，是点燃孩子“想成为一个好人”火花的蹊径。

2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时①教师是否有时间学习，取决于教师本身工作的方法和性质②好的课是成功积累的结晶，而不是一时准备的结果③一些优秀教师教育技巧的提高，是由于持之以恒地读书④教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

5、"两套教学大纲"，发展学生思维①分析知识的内容，把要求学生牢记住的知识明确地划分出来。

②学生要能牢固地识记，就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。

③这种智力背景的阅读越多，再去识记就越容易。

④始终把握住两套教学大纲：第一是指必须熟记的材料；第二是指课外阅读和其它的资料来源。

⑤尽力为学生识记、记熟而创造一个智力背景吧。

6、谈谈对"后进生"的工作①改进后进生，最有效的手段是扩大他们的阅读范围②努力教会他们阅读和思考。

③用惊奇、赞叹可以治疗后进生脑神经细腻的萎缩惰性和虚弱④可以为后进生提供一些特别的作业或者习题。

7、知识--既是目的，也是手段①儿童学习遇到困难的原因之一，就是知识成了“货物”，没有加以运用。

②“知识”的实质就是能够运用。

③请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段④摆在第一位的并不是背，而是让学生思考。

⑤如果儿童只是记诵，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡的态度。

⑥请你把词变成进行创造的最主要的工具之一8、关于获取知识①教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

②要尽量使学生出现疑问。

③找出因果联系的交接点，促疑，激发求知的愿望。

④要引导学生产生疑问，就必须知道：哪些东西要讲，而哪些东西则留着不要讲完。

11、思考新教材是上课的一个阶段①为了取得牢固的知识，必须进行思考。

②思考就是学生对所感知的东西要想一想理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

③对学习最“差”的和有困难的学生这个专门思考的阶段尤其必需。

让他们集中注意教材中的一些“点”，即知识的基础。

④请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!这些时间会得到百倍的补偿。

12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动①检查家庭课业很不顺利，白白浪费时间。

检查时其余的学生就各干各的，少数几个对回答进行思考②使用草稿本是一个挽救的办法。

③优点：把检查知识变成了知识的积极运用；训练学生在阅读和记诵的同时进行思想；教师有可能密切注视学困生。

④可以大大提高学生在检查知识时的脑力劳动的效果。

13、评分应当是有分量的①评分宁可少一些，要有分量、有意义。

②如果学生没有能力掌握知识，从来不打不及格分数。

③如果学生的知识还比较模糊，根本不要给予任何评分。

④要求准确背诵的东西，不要急于给学生打不及格。

⑤任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。

14、不要把学习之母变成后娘①复习是学习之母。

可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。

②组织复习要考虑到学科和具体材料的特点。

③放过细节，抓住要点。

④听课笔记里画一条竖线，在页边上留下一条空白地方，把那些必须永远牢记的东西用红铅笔写下来。

16、学科教学中的学生积极活动的内容①在开始教学工作以前，就把学生积极活动的内容安排好。

②学生从事的活动，不仅应当是对知识的说明，而且应当是发现的源泉。

③凡是着迷有趣劳动的学生，他的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的。

④要想使学生成为善于思考的人，那么你就应当吸引他们参加富有思想内容的劳动，把知识体系的关系和相互联系在劳动中体现出来。

请你记住：劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，是一种思维和言语的素养。

19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段①学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读②不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读③有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。

20、不要让能力和知识关系失调①所谓失调，表现为学生还没有具备掌握知识的能力，可是教师已经把新知识硬塞给他。

②学生不能掌握知识，是因为他们还没有学会阅读，在阅读的同时进行思考。

③学生还应当掌握迅速书写的技能，一边书写一边思考。

④挑选、系统整理和分析事实的技能，也是在很大程度上决定能否顺利地掌握知识的十分重要的技能之一。

21、兴趣的秘密何在①所谓课上得有趣，就是让学生情绪高涨，体验到创造的欢乐，为人的智慧而骄傲。

②对知识的兴趣的第一个源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。

③努力使学生去发现，体验到自己的劳动和成就，这是兴趣的最重要的源泉之一。

④兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到 “权力感”。

⑤不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，而要使他的整个身心都充满欢乐⑥让学生广泛地阅读。

22、争取学生热爱你的学科①让学生们对你所教的学科感兴趣，像向往幸福一样②努力去唤醒态度冷淡的学生们的意识③只有创造性劳动和思考，才能唤醒④有"我的学生"的概念。

⑤教师知道的东西要比教学在纲要求的多十倍二十倍。

⑥争取学生的思想和心灵，跟同事们竞赛。

⑦成立各种兴趣小组吸引学生23、怎样把思想同自尊感融为一体①要使知识、智力的丰富性成为学生个性。

②让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。

③造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。

24、谈谈学生的智力生活①学生特别是在少年期，应当有一种丰富的、多方面的智力生活―― (课外)阅读。

②把学生领进书籍的世界，成为指路明星，——取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。

③一个人既在丰富集体的智力生活，同时又在享受集体的精神财富。

④学困学生也可以参加活动，用丰富的智力兴趣的气氛，激发他们去阅读，这是最重要的补救手段。

25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间①只有给学生留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。

②学生的自由时间来自课堂，教师要为学生赢得自由时间。

③学生本身也是赢得自由时间的重要助手。

④有没有自由时间，由作息制度决定。

⑤下半天让学生自由支配，扩充和转化知识⑥下半天要让学生阅读——出于爱好、愿望，而不是背诵和记忆。

27、让每一个学生都有最喜欢做的事①阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。

学校应当成为书籍的王国。

②在一至三年级，一定要在每个班级里单独建立一个“书籍之角”③学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。

④第二个就是使他特别喜欢一门学科。

28、用劳动的爱好来教育学生①劳动在智育中起着极其重要的作用。

儿童的智慧在他的手指尖上。

②指的是复杂的、创造性的劳动。

③有必要进行经常的阅读，聪明头脑，培养出灵巧的双手。

29、怎样使学生注意力集中①只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到追求真理的自豪感。

②这种状态的形成取决思维的素养和情感，见闻的广度等。

③学生一边听讲一边思考，才能做到让不随意注意与随意注意相结合。

④要控制学生的注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。

30、谈谈直观性问题①直观性是年龄较小的学生的脑力劳动的一条原则②直观性只有刺激思维，才促进注意力的发展和深入。

③直观手段只是在促进思维积极化的一定阶段上才是需要的。

④在运用直观性时，必须考虑到怎样由具体过渡到抽象。

⑤由实物向绘画再向符号描述的直观手段过渡。

⑥引导学生由绘画的直观性逐步过渡到词的形象的直观性。

⑦直观手段应当使学生把注意力放在最主要、36、要爱惜和发展青少年的记忆力①死记硬背一贯是有害的，而在少年期和青年期则尤其不可容忍②随意识记，简直是要把人变成傻瓜。

③确定随意识记和不随意识记之间的合理比例④不随意识记（阅读有趣的书籍）有助于使人的思想活跃起来40、动手和智慧①人的手可以做出几十亿种动作，它是意识的伟大的培育者，是智慧的创造者。

②训练双手的劳动是唯一能发展儿童的智慧的途径③手能教给思维以精确性、工整性和明确性。

④把抽象思维跟双手的精细的动作结合起来，能激发大脑里的最富有创造性的区域。

42、怎样学习别的教师的经验①先看看所有低年级教师的学生的练习本。

字迹端正秀丽的班可以学到许多东西。

②学习优秀经验，并不是机械地搬用把个别的方法和方式，而是要移植其中的思想，取得某种信念。

③没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的④学习他人时需要自我观察、分析、进修和教育，逐步形成自己的教育思想。

45、教师应当写哪些计划①制订一份远景计划②每年翻阅和思考，检查工作，判断学生的知识质量。

③课题计划和课时计划。

④写课题计划，页边上留空，做必要的修改。

⑤班主任还要写教育工作计划。

46、关于写教师日记的建议①每一位教师都来写教育日记，它是一种随笔，在日常工作中就可以记。

②这些记录是思考和创造的源泉，是一笔巨大的财富。

③记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。

④在日记里，关于后进儿童的记载占有重要的地位。

⑤每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。

47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律.答：向学生提出的最重要的建议如下①每天读书。

②学会听课。

③六点钟开始学习④确定脑力劳动制度，主要的事情必须每天都做。

⑤不要在无谓的小事上浪费时间。

⑥要学会自制⑦任何时候都不要使脑力劳动间断。

⑧对自己不想干的事，要学会向自己说“必须这样做。

⑨对于每一项工作，都要找出最合理的脑力劳动方法，力戒陈规⑽养成随时记录的好习惯。

⑾脑力劳动要求数学思维和艺术思维交替进行。

⑿要克服自己的不良习惯。

⒀ “明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。

48、要思考，不要死记!①对规则进行死背，只能获得表面的知识，很难在记忆中保持的。

②学生应当识记和在记忆中保持的抽象真理越难，越是需要独立地分析和思考。

49、要让学生掌握学习的工具①小学的主要任务就是教会教会儿童学习，使用工具，②这种工具即5种技能：读、写、算、观察、表达。

③要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读。

50、学生负担过重的奥秘在哪里①对于应当深入思考的概括性的东西，学生却在背诵它。

结果使得记忆负担过重，以致必须记住的材料，也无法保持。

②对于用来掌握那些必须牢牢保持在记忆里的知识的时间，也没有加以正确的利用。

③在深入思考的基础上的识记、运用。