国防教育教案：《生物武器的性能及
第十课：生物武器的性能及其防护
第十课：生物武器的性能及其防护一、教学目标1. 理解生物武器的定义、种类及其工作原理。
2. 掌握生物武器的危害与防护措施。
3. 培养学生的生物防护意识和自我保护能力。
二、教学重点和难点1. 重点：生物武器的种类及其危害，防护装备的使用方法。
2. 难点：如何有效应对生物武器攻击并降低其带来的伤害。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些生物武器相关的图片和视频，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解：通过讲解生物武器的定义、种类及其工作原理，帮助学生了解生物武器的基本情况。
同时，穿插一些历史事件和案例，加深学生对生物武器的认识。
3. 分析：通过分析生物武器攻击的危害和防护措施的必要性，帮助学生了解生物防护意识的重要性。
同时，强调自我保护能力的重要性。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何有效应对生物武器攻击，培养学生的思考能力和表达能力。
同时，鼓励学生提出自己的看法和建议。
5. 示范：通过示范如何正确使用防护装备、如何进行防护训练等基本技能，帮助学生了解生物武器的防护技能和应用。
同时，强调安全意识和自我防护能力的重要性。
6. 练习：通过模拟演练、游戏等方式，让学生在实际操作中掌握生物武器的防护技能，提高自我防护能力。
同时，强调安全意识和自我防护能力的重要性。
7. 总结：通过总结本课所学内容，帮助学生加深对生物武器防护措施和方法的理解和认识，提高他们的生物防护意识和自我保护能力。
同时，强调安全意识和自我防护能力的重要性。
四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等方式展示生物武器相关的知识和技能。
2. 采用讲解、示范、讨论、练习相结合的教学方法，使学生更好地掌握生物武器的防护技能和应用。
3. 组织学生进行小组讨论和个人分享，加深对生物武器防护的理解和认识。
4. 利用网络资源，如军事网站、论坛等，让学生了解更多关于生物武器防护的最新动态和相关新闻。
5. 通过案例分析的方式，让学生了解生物武器攻击的危害及应对措施。
四年级下册综合实践活动教学设计《 第六课：生物武器的性能及其防护》
四年级下册综合实践活动教学设计《第六课：生物武器的性能及其防护》一. 教材分析《生物武器的性能及其防护》是四年级下册综合实践活动课程的第六课。
本课主要通过让学生了解生物武器的性能及其防护措施，使学生认识到生物武器的危害性，增强学生的国家安全意识。
教材内容主要包括生物武器的定义、种类、性能，以及如何识别和防护生物武器。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于生物武器这一主题，他们可能在生活中有所耳闻，但缺乏系统的了解。
在学习本课的过程中，学生需要通过查阅资料、讨论交流等方式，深入掌握生物武器的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物武器的定义、种类、性能，学会识别和防护生物武器。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的信息处理能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家安全意识，提高学生关爱生命、维护世界和平的价值观。
四. 教学重难点1.生物武器的定义、种类、性能。
2.如何识别和防护生物武器。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生物武器的基本概念、性能及其防护知识。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生物武器的认识和看法。
3.案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解生物武器的危害性。
六. 教学准备1.准备相关资料，如生物武器的图片、新闻报道等。
2.准备投影仪，用于展示资料和案例。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生物武器的图片，引导学生关注生物武器这一主题。
提问：“你们对生物武器有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）讲解生物武器的定义、种类、性能，以及如何识别和防护生物武器。
重点介绍生物武器的危害性，以及我国在生物武器防护方面的措施。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对生物武器的认识和看法。
每组选一名代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
4.巩固（10分钟）分析具体案例，让学生更好地理解生物武器的危害性。
生物武器教案高中生
生物武器教案高中生
目标：让学生了解生物武器的定义、历史和危害，培养学生对生物武器的认识和警惕意识。
一、生物武器的定义和分类
1. 生物武器是指利用病原体、毒素或其他生物制品，通过生物学手段来攻击、杀伤或使敌
人丧失作战能力的武器。
2. 生物武器主要包括生物剂、毒素剂和环境因素。
二、生物武器的历史
1. 古代时期，人们已经开始利用生物武器，如使用了臭虫、毒箭等攻击敌人。
2. 现代的生物武器主要发展起源于20世纪初，随着科技的发展，生物武器的研究和制造
变得更加容易。
三、生物武器的危害
1. 生物武器具有极强的毁灭性和隐蔽性，一旦被使用，将对人类和生态环境造成严重威胁。
2. 生物武器可能引发大规模的疫情，造成严重的伤亡和社会动荡。
四、预防生物武器的措施
1. 国际社会应加强生物武器的监管和控制，制定相关法律法规，禁止生物武器的使用和研究。
2. 个人应增强自我防护意识，避免接触未知的生物制品和疑似生物武器。
五、生物武器的未来发展与挑战
1. 随着科技的不断进步，生物武器的制造和使用方式可能不断更新，国际社会需要共同努
力应对这一挑战。
2. 生物武器的威胁将持续存在，我们必须时刻保持警惕，防范生物武器的可能威胁。
通过本教案的学习，希望学生们能够了解生物武器的定义、历史和危害，增强自我防护意识，提高对生物武器的认识和警惕性。
同时，希望学生们能够积极参与国际社会的生物武
器监管和控制工作，共同维护世界的和平与安全。
国防教育教案（初二适用）
第一讲生化武器一、教学目标1、掌握生化武器概念。
1、了解生物武器的概念及生物战剂分类。
2、掌握生物武器的危害与特点。
3、了解化学武器的概念及化学战剂分类。
4、掌握化学武器的杀伤破坏力及特点。
一、教学重点难点1、生化武器、生物武器、化学武器2、生化武器的危害与特点三、教学方式：多媒体教学二、教学过程1、导入提问大家是否听过731部队。
简要介绍731部队，展示731部队遗址及罪恶图片，引发学生思考。
引出本节课内容。
2、讲授新课阅读课本，了解生化武器概念。
阅读课本，了解生物武器的概念及生物战剂的分类。
概念：生物战剂分类：细菌、病毒、立克次体、真菌、毒素生物武器的危害与特点传染致病性强、污染范围广、危害作用时间长、危害对象仅限于生物、生产容易、价廉、无立即致命作用。
阅读课本找到以下问题：化学武器的概念及化学战剂分类概念：化学战剂分类神经性毒剂、糜烂性毒剂、全身中毒性毒剂、失能性毒剂、窒息性毒剂、刺激性毒剂化学武器的杀伤破坏力及特点杀伤范围广、杀伤途径多、作用持续时间长、种类多、只杀伤人员和生物、研制经费低易于生产、装备，受地形、气象条件影响较大学习了以上知识，你有哪些想法？小组之间相互讨论。
可以从作用、危害等方面来讨论。
老师最后总结。
四、总结生化武器对生物及人杀伤性很大，对生物和人的危害很大，不易控制其破坏能力。
国际上都禁止使用生化武器，同学们从小应树立反对使用生化武器的观念。
五、作业第二讲人民防空的任务与作用教学目标1.使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防观念。
2.了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。
3.了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。
教学重点1.结合国际、国内形式，进行国防教育。
2.明确普及防空知识的意义。
3.掌握防空袭警报音响特征。
教学难点人民防空的作用。
教学方法和手段以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。
教学过程：一、引言人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。
人民防空教育_生物武器及其防护
• 转移疏散
药物预防
隔离封锁
对生物武பைடு நூலகம்的防护
• 在毒袭情况下作战
对生物武器的防护
• 美国国防部前部长科恩在注射炭疽疫苗 • 美军士兵进行防化演习
对生物武器的防护
• • 和 便 携 式 洗 消 设 备 德 国 生 产 的 核 生 化 防 护 套 装
对生物武器的防护
• 生物战剂侦测车
• 然而，科学的力量是无穷的，它所 带来的变革作用并不会仅仅限于表 面，而将渗透到事物的全过程，从 而引起一场彻底的革命。随着生物 技术的飞速发展，未来战争的形态 也许将会发生彻底改变，人类会更 清醒、更理智，普天下热爱和平的 人们必定会鼎力携手送走“瘟神”!
(二) 生物战剂侵入人体的途径
• 1、 吸入 生物战剂污染的空气可以通过呼吸道吸入人体，感 染致病，如鼠疫、天花等。 2、 误食 食用被生物战剂污染的水、食物而得病，如霍乱等。
• 3、 接触带菌物品 生物战剂可直接经皮肤、粘膜、伤口进 入人体，如炭疽杆菌等。 4、 被带菌昆虫叮咬 被带有生物战剂的昆虫叮咬而致病。
生物武器及其防护
前言
• 美国“9.11”事件之后发生的炭疽事件， 敲响了生物战的警钟，由于生物武器被视为 廉价的原子弹，生物恐怖再次引起人们的广 泛关注。目前全世界至少有15个国家拥有生 物战计划，并在加紧生物武器技术的研制、 开发和生物战剂的储存，使用生物武器作为 杀伤敌人手段的战争称为生物战。生物战的 基本打击方式是在作战过程中，通过各种手 段施放生物战剂，造成对方军队和后方地区 传染病流行，大面积农作物坏死，从而达到 削弱对方国力和战斗力，破坏其战争潜力的 行为。
二、生物战剂
• 第一代生物战剂——利用传染病毒进行 的细菌战 • 第二代生物战剂——利用人工技术培 养病菌进行的生物战 • 第三代生物战剂——利用基因重组技 术进行的基因战 • (一) 生物战剂的分类 • (二) 侵入人体的途径
人民防空教育教案第五章生物武器及其防护
人民防空教育教案第五章生物武器及其防护第三章生物武器的性能及其防护【教学目标】1、知识目标：（1）使学生了解生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的特点。
（2）掌握对生物武器的防护措施。
2、能力目标：培养学生平时和战时正确的自我防护能力。
3、德育目标：培养学生集体主义和爱国主义情感。
【教学重、难点】1、生物武器主要特点、施放方式。
2、生物战剂进入人体途径。
3、相应采取的防护措施。
【教学方法】录像资料与多媒体课件相结合，启发式、讨论式教学方式。
【教具准备】多媒体电脑和大屏幕等。
【教学过程】复习：我们已经学习了核武器、化学武器，从下表中我们来对此分析一下：大规模杀伤性武器小结名称杀伤破坏因素被伤害物备注核武器原子核反应所产生的能量及各种射线杀伤人、畜，毁坏植物，破坏物体和建筑无生命力化学武器毒剂毒性毒杀人、畜、植物，不破坏物体导入：今天再向大家介绍一种听不见枪声的大规模杀伤性武器。
先介绍两个战例：（略）上世纪30年代，德国、日本特意研制出在战争中使用的致病性很强的微生物及毒素，使对方造成传染病流行，达到伤害人、畜，毁坏农作物的目的。
这就是今天要给大家介绍的第三种大规模杀伤性武器——生物武器。
第一节生物武器概述一、生物战剂生物战剂用以杀伤人、畜和破坏农作物的致病微生物及毒素。
生物武器：生物战剂及施放它的武器、器材总称为生物武器。
二、生物战剂分类（一）按是否具有传染性分类传染性战剂例：鼠疫杆菌、霍乱弧菌、天花病毒等。
非传染性战剂例：肉毒毒素、葡萄球菌肠毒素等。
（二）按对人的危害程度分类失能性战剂：病死率小于10%，如布氏杆菌等（患者失去战斗、工作能力）致死性战剂：病死率高于10%，如鼠疫杆菌、黄热病毒等。
三、生物战剂的使用方法（讨论式）有生命力，必须随营养物一起施放。
生物战剂可装在多种兵器和器材中使用，基本方法有以下几种：（一）喷洒生物战剂气溶胶利用一定的喷雾（喷粉）装置，将生物战剂的液体（或粉末）喷出成细小液滴（或颗粒），能长时间漂浮在空气中，形成生物战剂气溶胶通过呼吸道吸入染病。
四年级下册综合实践活动教案第六课：生物武器的性能及其防护
四年级下册综合实践活动教案第六课：生物武器的性能及其防护四年级下册综合实践活动教案第六课：生物武器的性能及其防护一、教学目标1. 了解生物武器的定义及其危害；2. 了解生物武器的种类及特点；3. 掌握预防生物武器的基本方法；4. 增强学生的防范意识和自我保护能力。
二、教学重点1. 生物武器的定义及其种类；2. 预防生物武器的基本方法。
三、教学难点生物武器对人类的危害。
四、教学方法1. 概念讲解法；2. 影片观看法；3. 经验分享法；4. 活动体验法。
五、教学内容及过程（一）导入本节课的主题是“生物武器的性能及其防护”。
请同学们脑海中想想，你们对生物武器有什么了解？举手发言。
（二）学习生物武器的定义及其种类1. 生物武器的定义生物武器是指利用病原体、毒素等生物制品作为主要杀伤性武器对人类、动物、植物进行攻击的化学或毒素武器。
生物武器比传统武器对人造成的影响更加深远、更加严重，因此应高度重视。
2. 生物武器的种类生物武器主要有以下几类：（1）细菌性武器：是用细菌作为杀伤性武器所制作的武器，如炭疽、鼠疫等。
（2）病毒性武器：是以病毒为主要杀伤性武器所制造的武器，如天花、埃博拉病毒等。
（3）毒素武器：是以毒素为主要杀伤性武器所制造的武器，如砒霜、毒蘑菇等。
（3）农业生物武器：是用于摧毁农作物、家畜、家禽等的生物武器，如致病性真菌、细菌等。
以上生物武器都具有很强的杀伤性，并且在一定的发展程度上可借助风、水、食物、接触等多种途径对人类造成伤害。
因此，防范生物武器攻击显得尤为重要。
（通过影片观看法或经验分享法发挥同学们阐述其危害性）（三）预防生物武器的基本方法生物武器的预防主要有以下几种方法：1. 保持卫生：定期清洁房间、洗手、保持居住环境整洁有序，适量开窗通风等，可有效减少生物武器的传播。
2. 加强免疫：加强体质锻炼可增强机体对环境的适应性，从而减少对病原体的侵袭。
定期注射相关疫苗对增强免疫力同样具有很大作用。
生物武器教案高中
生物武器教案高中教学目标：1. 了解生物武器的定义和历史背景。
2. 掌握生物武器的分类和应用。
3. 了解生物武器对人类和环境的危害。
4. 能够分辨生物武器的特点和危险性。
教学内容：一、生物武器的定义和历史背景1. 生物武器的定义2. 生物武器的历史背景二、生物武器的分类和应用1. 生物武器的分类2. 生物武器的应用领域三、生物武器对人类和环境的危害1. 生物武器对人类的危害2. 生物武器对环境的危害四、生物武器的特点和危险性1. 生物武器的特点2. 生物武器的危险性教学方法：1. 讲授结合案例分析，生动形象。
2. 教师主导学生讨论，引导学生思考。
3. 表格、图表等形式展示生物武器的分类和危害。
4. 小组合作，进行课堂演练。
教学过程：一、生物武器的定义和历史背景1. 生物武器的定义（10分钟）教师首先向学生介绍生物武器的定义，即利用生物制品或者遗传物质来攻击人体或者破坏环境的一种战略武器。
2. 生物武器的历史背景（15分钟）教师讲述生物武器的历史背景，从古代到现代，介绍一些著名的生物武器事件，如美国在越南战争中使用橙剂等。
二、生物武器的分类和应用1. 生物武器的分类（10分钟）教师介绍生物武器的分类，包括细菌、病毒、真菌等不同类型的生物武器，并讲解其特点和危害性。
2. 生物武器的应用领域（15分钟）教师讲解生物武器在军事、恐怖主义和犯罪活动中的应用领域，强调其对人类和生态环境的破坏性。
三、生物武器对人类和环境的危害1. 生物武器对人类的危害（10分钟）教师介绍生物武器对人类的危害，包括传染病的爆发、人类生命的威胁等。
2. 生物武器对环境的危害（10分钟）教师讲解生物武器对环境的危害，包括污染水源、破坏生态系统等。
四、生物武器的特点和危险性1. 生物武器的特点（10分钟）教师介绍生物武器的特点，如易藏匿、扩散速度快、后果严重等。
2. 生物武器的危险性（10分钟）教师强调生物武器的危险性，教育学生警惕生物武器的威胁，加强对生物安全的重视。
生物武器教案高中版设计
生物武器教案高中版设计
主题：生物武器
目标：通过本课程，学生将了解生物武器的定义、种类、历史及危害，并能够分析生物武器对人类社会的影响。
教学目标：
1. 了解生物武器的定义和种类；
2. 了解生物武器的历史及发展；
3. 掌握生物武器对人类社会的危害及影响；
4. 能够分析生物武器的优劣势。
课程安排：
1. 生物武器的定义和种类；
2. 生物武器的历史及发展；
3. 生物武器的危害及影响；
4. 生物武器的优劣势分析；
5. 课程总结和讨论。
教学方法：
1. 理论讲解：通过讲解生物武器的定义、种类、历史及危害，让学生掌握基础知识；
2. 讨论分析：引导学生分析生物武器对人类社会的影响，并讨论生物武器的优劣势；
3. 实例分析：通过案例分析，让学生更深入了解生物武器的实际应用及影响；
4. 小组讨论：组织学生分成小组进行讨论，激发学生思维，促进交流。
教学资源：
1. 课程教材：介绍生物武器相关知识的教科书；
2. 多媒体资料：播放相关视频、图片，增强学生对生物武器的了解；
3. 实例案例：提供生物武器实际应用的案例。
评价方式：
1. 小组讨论效果：通过小组讨论的表现，评价学生对生物武器的理解和分析能力；
2. 课堂互动情况：评价学生在课堂中对问题的提问和回答情况；
3. 课程作业：布置相关作业，测试学生对生物武器的掌握程度。
教学效果：
通过本课程的学习，学生将更深入地了解生物武器的定义、种类、历史及危害，提高对生物武器的认识和分析能力，增强对生物武器的警惕意识，避免生物武器的误用和危害。
四年级下册综合实践活动教学设计 第六课：生物武器的性能及其防护 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计第六课：生物武器的性能及其防护一、课程背景生物武器是一种重大的安全威胁，在当今世界上也越来越受到关注。
对于学生来说，了解生物武器的性能以及如何进行防护是非常重要的知识。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解生物武器，提高他们的安全意识，增强他们的自我保护能力。
二、教学目标1.能够了解生物武器的性能和分类；2.能够了解预防和治疗疾病的基础知识；3.能够掌握生物武器的防护方法；4.能够提高学生的安全意识。
三、教学内容1.生物武器的性能和分类；2.预防和治疗疾病的基础知识；3.生物武器的防护方法。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）对学生进行生物安全知识的介绍，并简要谈一下生物武器的定义和危害。
步骤二：讲解生物武器的性能和分类（20分钟）1.生物武器是什么？2.生物武器的分类。
3.不同类型生物武器的特点。
步骤三：预防和治疗疾病的基础知识（30分钟）1.疾病传播途径；2.预防传染病的措施；3.如何进行治疗。
步骤四：生物武器的防护方法（40分钟）1.生物安全知识；2.生物安全防护器材；3.处理生物危险物质的方法。
步骤五：总结（10分钟）通过本节课的学习，能够掌握生物武器的基础知识和防护方法，并提高安全意识。
五、教学评估1.进行口头提问，测试学生的学习成果；2.布置作业，让学生回顾所学内容。
六、教学资源1.视频：《生物安全》，时长10分钟；2.PPT：生物武器的性能及其防护；3.生物安全防护器材。
七、教学反思生物武器是一个敏感的话题，学生的参与和合作意愿很强，课堂效果很好。
在教学之前，需要提前做好充足的准备工作，以确保教学顺利进行。
本次课程教学设计充分考虑到了生物安全教育的特点和生物武器的危害，对于学生的安全意识提高至关重要。
四年级下册综合实践活动教学设计第六课：生物武器的性能及其防护全国通用
教学设计课程名称：四年级下册综合实践活动课程生物武器的性能及其防护教材版本：全国通用一、教学目标1. 让学生了解生物武器的定义、类型及特点，认识到生物武器对人类和环境的危害。
2. 培养学生掌握基本的生物武器防护知识，提高自我保护能力。
3. 引导学生关注国家安全，增强国家安全意识，树立正确的价值观。
4. 培养学生团队协作、调查探究、动手操作的能力。
二、教学内容1. 生物武器的定义、类型及特点2. 生物武器的危害3. 生物武器防护的基本方法4. 国家安全与个人安全的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：生物武器的定义、类型、特点及危害；生物武器防护的基本方法。
2. 教学难点：生物武器的类型及其特点；生物武器防护方法的实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、调查报告模板。
2. 学具：笔记本、签字笔、调查表、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：讲解生物武器的定义、类型、特点及危害，让学生了解生物武器的基本知识。
3. 案例分析：分析具体生物武器事件，让学生感受生物武器对人类和环境的危害。
4. 防护方法学习：讲解生物武器防护的基本方法，培养学生自我保护意识。
5. 实践操作：分组进行调查探究，收集、整理、分析生物武器防护方法的实际应用。
7. 讨论与反思：引导学生关注国家安全，讨论个人安全与国家安全的关系，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 生物武器的定义、类型、特点2. 生物武器的危害3. 生物武器防护方法4. 国家安全与个人安全的关系七、作业设计1. 完成调查报告：调查身边的人们对生物武器防护知识的了解程度，提出建议。
2. 家庭作业：深入了解一种生物武器，下节课分享给同学。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解了生物武器的基本知识，掌握了生物武器防护的方法，提高了学生的国家安全意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
第三章 核化生武器及其防护(生物武器)
第三章
酒泉第六中学 胡光平
二0一九年三月二十五日
教学目标：
1. 使学生了解生物武器的性能特点， 掌握遇到生物武器袭击时的防护方法。
2. 培养学生对生物武器袭击后的自 我防护能力和自救互救能力。
3. 培养学生居安思危的忧患意识和 爱国主义情感。
一、生物武器的性能
1. 什么是生物武器？
4. 在流行病区的防护与卫生防疫措施
①控制污染源。
②切断传染途径。
③保护易感染人群。
④开展爱国卫生运动，消除病菌的生存条件。
预防传染性疾病的方法
①使用各种个人防护器材。如雨衣、手套、 靴鞋等
②扎紧“三口”，防止皮肤暴露。
（3）免疫接种疫苗：注射免疫球蛋白。
3. 在生物战剂污染区的防护方法
①识别污染区的标志，做好个人防护。
动作要领： 行动快、动作轻、减少停留时间。
②隔离。动作要领：发现病人，做到“三早”
“三早”指 早发现、早隔离、早治疗。
③消毒。对污染区人员、房屋、器具和环境消毒 ④杀虫、灭鼠。
5. 生物战剂的使用方法
Байду номын сангаас生 物
1. 释放生物 战剂气溶胶
①分散悬浮在空气中的生物 战剂微粒与空气的混合物。
②随风飘逸，大面积污染空
战
气、地面、食物、水源等。
剂 2. 投入带菌昆 把被生物战剂感染或污染的 的 虫等动物和其 昆虫，用各种方式投放到选 使 它媒体介物 定的袭击的地域即可。
用 方
用生物战剂去污染其它各种 3. 其他方法 与人能接触到的物品，使人
二 虫、羽毛和其它杂物等。 看 ③虫情异常—— 地面发现昆虫、小动物出现
季节、场所、种类、密度、范围等反常情况。 ④疫情异常—— 突然发现地区性少见的传染 病；突然发现大量人畜病情相似或死亡；发 病季节反常。
初中生物渗透国防教育教案
初中生物渗透国防教育教案目标：了解生物在国防领域的应用及重要性，培养学生对国防的认识和责任感。
一、知识梳理1. 国防概念：国防是指各国为了维护国家安全和领土完整，采取的一切措施和组织形式。
2. 生物在国防中的应用：例如生物武器、生物情报、生物安全等。
3. 生物在国防中的重要性：生物技术的发展对国防建设有着重要的影响和作用。
4. 生物学知识的基础：细胞结构、生物多样性、生态系统等基础知识。
二、教学过程1. 导入：引导学生思考什么是国防，国防为什么重要，生物与国防之间有什么联系。
2. 学习生物在国防中的应用：通过案例分析和故事讲解等方式，让学生了解生物在国防中的角色和作用。
3. 探究生物在国防中的重要性：组织学生讨论生物技术对国防的意义，引导学生认识生物学知识在国防领域的重要性。
4. 拓展延伸：通过生物科普知识、国防政策等方面的学习，拓展学生对生物渗透国防的理解。
5. 总结反思：引导学生总结生物与国防之间的联系和意义，鼓励学生思考未来如何发展生物技术为国防做出更大贡献。
三、教学评价1. 课堂讨论：通过课堂讨论，了解学生对生物渗透国防的理解和看法。
2. 小组合作：组织学生小组合作探讨生物在国防中的应用和重要性。
3. 作业布置：布置相关作业，要求学生深入思考和研究生物在国防中的作用。
四、教学反思1. 在教学中要引导学生树立正确国防观念，增强国防意识。
2. 在生物渗透国防教育中，要将生物知识和国防知识结合起来，营造学生积极学习的氛围。
3. 不断激发学生学习的兴趣，引导他们关注国家安全和国防建设的重要性。
五、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解生物在国防中的应用和重要性。
2. 增强对国家安全和国防建设的认识和责任感。
3. 意识到生物技术对国防的重要性，培养对生物技术的兴趣和热情。
六、课程时间分配本课程为1节课，时间约为45分钟。
七、教学资源1. 生物渗透国防相关资料和案例。
2. 生物学知识教辅资料。
四年级下册综合实践活动教案 第六课：生物武器的性能及其防护 全国通用
四年级下册综合实践活动教案第六课：生物武器的性能及其防护课程背景在当今社会，恐怖主义已经成为了一种威胁全球安全的重要因素之一。
其中，生物恐怖主义作为一种较为陌生而危险的领域，备受关注。
为了让学生更好地了解生物恐怖主义的相关知识，提高他们的安全意识和防范能力，本课程旨在全面介绍生物武器的性能及其防护。
教学目标•了解生物武器的基础知识•掌握生物武器的性能及其危害性•学会生物武器的防护措施教学内容知识梳理什么是生物武器生物武器是指利用病原体、毒素等有生命的生物质材料或其代用品，用于军事上攻击敌方的一种杀伤性武器。
生物武器具有隐蔽、广泛传播、对人体及生态的损害能力大等特点。
生物武器的性能生物武器的性能主要有以下几个方面：1.毒性强：生物武器能够释放病原体、毒素等有害成分，对人体损伤严重。
2.传染性强：病原体具有非常强的传播能力，能够在空气中传播，甚至通过接触等方式进行传播。
3.隐蔽性强：生物武器的制作相对容易，有可能被恐怖分子等非法组织使用，因此具有较高的隐蔽性。
生物武器的危害和应对生物武器的危害主要体现在以下几个方面：1.造成大规模伤亡和死亡。
2.对社会、经济、政治等各个方面带来影响和威胁。
3.造成社会恐慌和不安。
为了应对生物武器的威胁，我们可以采取以下防护措施：1.做好个人卫生，保持洁净。
2.加强食品安全，尽可能避免接触有污染的食品。
3.增强自身免疫力，注意锻炼身体。
4.减少人员密集场所的停留时间，避免被传染。
5.做好个人和家庭的应急准备。
拓展实践•以小组为单位，了解某种病原体，制作展板、海报或小视频等形式进行分享。
•观察生物杀伤武器的贴身防护的图片或视频，了解一般交通安检、交通特殊处置和武警特战队等产品。
活动设计教学方法•课堂讲解：讲解生物武器的基础知识和防护措施。
•互动探究：以小组为单位，根据自己选择的病原体进行研究，并分享自己的研究成果。
•场景模拟：通过观看图片、视频等形式，了解生物武器贴身防护装备，并了解一般交通安检、交通特殊处置等防范措施。
生物武器教案高中生科学
生物武器教案高中生科学目标: 使学生了解生物武器的定义、分类、特点以及对世界安全的威胁，培养学生对生物战争的意识和防范能力。
一、生物武器的定义和分类1. 生物武器是指使用生物有害微生物、毒素或其他生物材料来攻击人或动物的一种战争手段。
2. 根据使用目的的不同，生物武器可分为生物剂量武器和生物毒物武器。
前者主要通过传播生物病原体进行攻击，后者主要通过释放毒素进行攻击。
二、生物武器的特点1. 高度破坏性: 生物武器可以在短时间内造成大规模伤亡，对社会稳定和经济发展造成重大影响。
2. 难以控制: 生物武器往往会产生不可逆的后果，难以控制传播范围和影响程度。
3. 隐蔽性高: 生物武器往往不易被检测和阻止，使得其攻击计划难以被发现。
三、生物武器对世界安全的威胁1. 生物武器的使用会导致大规模的伤亡和疾病传播，对人类生存和社会稳定构成巨大威胁。
2. 生物武器的制备和使用需要一定的专业知识和技术，可能会被恐怖主义组织或敌对国家利用，加剧国际冲突和紧张局势。
四、预防和应对生物武器的措施1. 加强生物安全防护体系，加强边境检查和监测，及时发现和阻止生物武器的制备和使用。
2. 提高公众的生物战争意识，加强应急预案和危机管理能力，及时处理生物战争事件，减少伤亡和疫情传播。
五、课堂活动1. 分组讨论生物武器的定义、分类和特点，结合实际案例进行分析。
2. 设计生物武器防范方案，包括生物安全措施、防范措施和应急预案。
3. 观看相关视频资料，了解生物武器的制备和使用过程，引导学生深入了解生物恐怖主义威胁。
六、课堂总结通过本节课的学习，使学生了解生物武器的定义、分类、特点以及对世界安全的威胁，增强学生的生物战争防范意识和危机管理能力，为未来应对生物武器的挑战做好准备。
生物武器的性能
生物武器的性能生物武器是以生物战剂杀伤有生力量和毁坏植物的各种武器、器材的总称，包括装有生物战剂的炮弹、航弹、火箭弹和航空布洒器、喷雾器等。
生物战剂是用以杀伤人畜和破坏农作物的致病微生物、毒素及其他生物性物质的总称。
一、生物战剂的分类（1）按对人员伤害程度可分为失能性生物战剂（如布氏杆菌等，它能使人员丧失战斗力）和致死性生物战剂（如黄热病毒、鼠疫杆菌等，能使人员患严重疾病，死亡率高于10％）。
（2）按所致疾病有无传染性可分为传染性生物战剂（如鼠疫、天花等病菌，一旦流行，能持续一定时间）和非传染性生物战剂（如肉毒毒素等，只感染接触者）。
（3）按生物战剂的结构形态分类通常分为细菌、立克次体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。
相对来说，真菌、毒素属非传染性生物战剂。
细菌、病毒性生物战剂的品种相对较多。
二、生物战剂的使用方法生物战剂可装在多种兵器和器材中使用，基本施放方式有下述几种：（1）施放生物战剂气溶胶。
生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶。
它能随风飘移，污染空气、地面、食物，并能渗入无防护设施的工事，人吸人即能致病。
施放生物战剂气溶胶是最基本的方式。
它可从空中直接布洒。
也可把喷洒器投至地面喷放，还可以从海上向陆地喷放。
（2）投入带茵昆虫等动物和其他媒体介物。
三、生物战剂侵入人体的途径生物战剂侵入人体的途径主要有4条:(1)吸入。
生物战剂污染的空气可以通过呼吸道进人人体，使人感染致病，如鼠疫、天花等。
（2）误食。
食用被生物战剂污染的水、食物而得病，如霍乱、痢疾等。
（3）接触带菌物品。
生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病菌可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。
（4）带菌昆虫叮咬。
被带有生物战剂的昆虫叮咬而致病。
四、生物武器的特点（1）污染面积广。
生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染。
考虑到带菌人员的活动方式和疾病的传染性，在污染区外还会有疫区存在。
《第二节 生物武器》 教案
《生物武器》教案【教学课标】1.列举生物武器的主要种类。
2.举例说出生物武器给人类带来的威胁。
3.形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。
【重点和难点】1.教学重点举例说出生物武器对人类带来的威胁。
2.教学难点如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
【教学策略】1.运用直观素材──教科书中的图片、其他图片和影像资料，以帮助学生了解生物武器的种类以及生物武器的危害。
让学生感觉到生物武器离我们并不遥远，不论是历史上的遭遇，还是现实中的事件；也不论是中国，还是外国。
通过图片和影像资料的直观性，来完成教学的重点内容。
2.对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。
这部分内容与前面转基因生物安全性的讨论大不一样。
在转基因生物安全性的问题上，教科书中陈述了两种不同的立场，然后让学生讨论并形成自己的观点；而关于生物武器，教师必须帮助学生形成明确的立场──不论在何种情况下，生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众，以及所有爱好和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害。
这种立场不仅应始终蕴涵在教师的情感态度之中，还应体现在教师对教学素材的选择和言语的表述之中。
3.转基因技术与生物武器的问题──转基因技术的应用，使生物武器给人类可能带来更大的威胁。
在这一问题上，一方面教师应引发学生对转基因技术的理性思考，防止转基因技术的滥用；另一方面教师要尽可能通过实例，使学生树立坚决禁止生物武器的态度。
重难点剖析1．生物武器与常规武器的比较生物武器：是以生物战剂杀伤敌方有生力量、毁坏动植物的各种武器和器材的总称，是利用致病菌、病毒、生化毒剂以及经过重组的致病菌等支撑的武器，在战争中使用者通过直接散步或通过食物、生活必需品等散步到敌方，会造成军队和平民百姓的大规模伤亡。
生物武器是一种大规模杀伤性武器，它与常规武器相比有许多特点：①致病力强，传染性大②有潜伏期，潜伏期最短的至少也有3至6小时，一般是3至4天，一般潜伏期的症状不明显，难以及时发现③污染面积大，危害时间长④传染途径多⑤生物武器的造价低，技术难度大，隐秘性强，可以在任何地方研制和生产⑥受自然条件影响大2．生物武器的种类致病菌：鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、痢疾杆菌病毒：天花病毒、动物痘病毒等重组的致病菌：如通过转基因技术改造的像炭疽杆菌一样的致病菌生化毒剂：如肉毒杆菌毒素3．生物武器尤其是转基因生物武器对人类的威胁①据报道，只要0.001mg炭疽杆菌就能引发炭疽杆病，只要0.01mg的肉毒杆菌素就可致人死亡。
人民防空知识第四课教案
人民防空知识(两课时)人民防空知识1-4课复习题一、判断题1、人防是人民防空的简称，是国防的重要组成部分，是国家根据国防的需要，动员和组织群众采取措施，保护人民生命财产的安全，减少损失，保存战争潜力，夺取战争胜利的重要战备措施。
（）2、根据国家规定，防空袭警报信号分预先警报、空袭警报和解除警报三种。
（）3、“空袭预报”鸣36秒，停24秒，反复三遍为一个周期，时间3分钟。
（）4、“解除警报”为一长声，时间为30分钟。
（）5、原子弹、氢弹、中子弹、导弹都是核武器。
（）6、利用地形、地物进行防护时，应选择面向爆心的一侧。
（）7、生物武器是由生物战剂及其施放器材构成的用以危害人畜健康的一种武器。
（）8、芥子气是典型的神经性毒剂。
（）9、对化学武器的集体防护一般就是进入人防工事，也可躲在室内关闭关窗即可。
（）二、选择题1、核爆炸产生的杀伤因素中，对人员和地面目标杀伤能量最大的是（）A、放射性沾染B、早期核辐射C、冲击波D、光辐射2、听到核袭击警报后，一切人员必须（）A、滞留、集中于房屋内B、迅速进入人防工事C、就地卧倒D、到开阔地带集中3、解磷针内装有抗毒剂，它适用于（）A、对神经性毒剂和有机磷农药中毒的急救B、对糜烂性毒剂和有机磷农药中毒的急救C、对窒息性毒剂和全身中毒性毒剂中毒的急救D、对神经性毒剂和失能性毒剂中毒的急救4、遭受化学武器袭击后，人员出现瞳孔缩小、肌肉颤抖、呼吸困难、四肢痉挛等中毒症状，请你判断是那类毒剂中毒（）A、全身中毒性毒剂B、窒息性毒剂C、失能性毒剂D、糜烂性毒剂E、神经性毒剂5、判断敌人是否使用生物战剂的方法是（）A、从空情、疫情、地情、虫情判断B、从天气、疫情、虫情和其它异常情况判断C、采用听、嗅、看、侦等手段6、发生在地面与空中的核爆炸相比，地面爆炸比空中爆炸破坏力（）A、强B、弱C、一样。
农红梅国防教育教案：《生物武器的
小学国防教育教课设计——《生物武器的性能及其防备》xx第一小学四（ 7）班农 xx教课目标：1.使学生认识什么是生物武器2.使学生清楚生物武器的损害作用及杀伤特色3.使学生 xx 对生物武器的防备教课要点：对生物武器的防备教课难点：生物武器的损害作用及杀伤特色教课方法与手段：利用电脑多媒体直观、形象教课教课过程：前言：有一部描绘日本“731队伍”的国产电影，它所反应的是一个真切的故事1940 年这个队伍驻扎在离哈尔滨市 20 公里的平房地区，他们拿活人作实验，伤害了无数的爱国志士和抗日的同胞这支队伍又叫“细菌队伍”他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”什么是生物武器呢？一、生物武器（一 )什么是生物武器生物战剂及施放它的武器、器械总称生物武器生物战剂是指在战争中令人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素往常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类（二 )生物战剂的使用方法1.施放生物战剂气溶胶生物战剂分别成细小的粒子悬浮在空气中，这类微粒和空气的混淆体叫气溶胶它能随风漂移，污染空气、地面、食品，并能渗透无密闭设备的人防工程，人员吸入即可致病直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放2.投放带菌昆虫、动物和其余媒介物昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被侵袭地区，它们即可将病原体传给人们，使其致病3.其余方法用生物战剂污染水源、食品、通风管道，遗弃带菌物件、尸体或遣返俘虏等，间接令人感染疾病（三 )生物武器的损害作用1.生物战剂侵入人体的门路（1)吸入生物战剂污染空气，能够经过呼吸道吸入，感染致病（2)误食食用被生物战剂污染的水、食品而生病（如霍乱、痢疾等疾病）（ 3 皮肤接触生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物件上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体（4)昆虫叮咬人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病2.生物战剂的致病症状生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、浑身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或浑身痛苦等各样不一样症状（四 )生物武器的杀伤特色1.致病力强，多半拥有传染性某些生物战剂只要少量病原体侵入人体，就能惹起发病比如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病某些生物战剂，比如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在必定条件下能在人员之间流传，长久流行2.污染面积广生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适合时，可造成大面积污染区3.不易被发现生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在傍晚、夜间、破晓、多雾时奥密施放，不易被人发现4.有必定的潜藏期生物战剂致病需经几小时至几日的时间，在这个时期人员不会很快减弱工作能力5.受自然条件影响大风速、气温对气溶胶流传有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加快病菌的消亡二、对生物武器的防备（一 )发现仇敌使用生物武器时，一般会出现一些异样现象，如能实时发现，可减少或防止其危害1.施放迹象飞机低空飞翔时尾部有云雾或撒下其余杂物；炸弹爆炸时，弹坑四周有粉末或水珠残迹；昆虫、小动物出现的数目与季节、场所失常等2.发病状况在短时间内发现大量症状同样的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节失常等现象（二 )防备举措1.对生物战剂的防备举措与对毒剂的防备基真同样人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采纳扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬2.人员在生物战剂污染区行家动时，依据生物战剂的种类，提早进行免疫接种和个人防备，恪守在污染区内的行动规则3.发现病人时，要立刻报告，实时隔绝4.对污染的房子、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服饰可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌5.杀虫、灭鼠杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂（敌敌畏、敌百虫）等方法灭鼠可采纳药杀或打、捕、挖、灌等方法使用药物时，应注意安全，妥当办理带菌昆虫和动物尸体。
《生物武器》 教学设计
《生物武器》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解生物武器的定义、种类和特点。
（2）学生能够理解生物武器的危害和作用机制。
（3）学生能够掌握预防和应对生物武器攻击的基本知识和技能。
2、过程与方法目标（1）通过资料分析和讨论，培养学生的信息收集、整理和分析能力。
（2）通过案例研究，提高学生的问题解决能力和批判性思维。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对生物武器危害的认识，培养其反对生物武器的意识和责任感。
（2）激发学生关注国家安全和公共卫生安全的热情，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）生物武器的种类和特点。
（2）生物武器的危害和作用机制。
2、教学难点（1）如何让学生深刻理解生物武器的危害和作用机制。
（2）培养学生预防和应对生物武器攻击的能力和意识。
三、教学方法1、讲授法讲解生物武器的基本概念、种类、特点和危害，让学生对生物武器有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论生物武器的相关问题，引导学生思考和交流，培养学生的思维能力和合作精神。
3、案例分析法通过分析具体的生物武器案例，让学生更直观地感受生物武器的危害和影响，提高学生的分析和解决问题的能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于战争的视频片段，引出生物武器的话题。
提问学生对生物武器的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）生物武器的定义向学生讲解生物武器的定义，强调其是利用生物战剂杀伤有生力量和破坏植物生长的各种武器、器材的总称。
（2）生物武器的种类详细介绍生物武器的种类，如细菌武器（如炭疽杆菌、鼠疫杆菌等）、病毒武器（如天花病毒、埃博拉病毒等）、立克次体武器（如流行性斑疹伤寒立克次体等）、真菌武器（如粗球孢子菌等）、毒素武器（如肉毒毒素等）。
（3）生物武器的特点分析生物武器的特点，如致病性强、传染性大、污染面积广、不易被发现、成本低等。
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昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病
3.其他方法
用生物战剂污染水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病
（三)生物武器的伤害作用
1.生物战剂侵入人体的途径
（1)吸入
4 .对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌
5.杀虫、灭鼠杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂（敌敌畏、敌百虫）等方法灭鼠可采用药杀或打、捕、挖、灌等方法使用药物时，应注意安全，妥善处理带菌昆虫和动物尸体。
3.不易被发现
生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现
4.有一定的潜伏期
生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力
5.受自然条件影响大
风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡
二、对生物武器的防护
（一)发现
一、生物武器
（一)什么是生物武器
生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类
（二)生物战剂的使用方法
1.施放生物战剂气溶胶
生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶它能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可致病直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放
生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病
（2)误食
食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）
（3皮肤接触
生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体
（4பைடு நூலகம்昆虫叮咬
人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病
2.生物战剂的致病症状
生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状
（四)生物武器的杀伤特点
1.致病力强，多数具有传染性
某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行
2.污染面积广
生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区
（二)防护措施
1.对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相同人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬
2.人员在生物战剂污染区内行动时，根据生物战剂的类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵守在污染区内的行动规则
3.发现病人时，要立即报告，及时隔离
小学国防教育教案
——《生物武器的性能及其防护》
教学目的：
1.使学生了解什么是生物武器
2.使学生清楚生物武器的伤害作用及杀伤特点
3.使学生xx对生物武器的防护
教学重点：
对生物武器的防护
教学难点：
生物武器的伤害作用及杀伤特点
教学方法与手段：
利用电脑多媒体直观、形象教学
教学过程：
引言：
有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞这支部队又叫“细菌部队”他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”什么是生物武器呢？
敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少或避免其危害
1.施放迹象
飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其它杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉末或水珠残迹；昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等
2.发病情况
在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象