小学三年级修辞手法精编版
【精编】三年级语文上册修辞手法专项练习及答案-人教部编(统编版).docx
要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
部编版三年级上册语文基础修辞手法总结 课件(共41张PPT)
2024年可用课件
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方法指导
知识点五： 设问
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设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题，故意先提出问题，然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
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方法指导
知识点六： 反问
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反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问， 明知故问，又叫”激问“。
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排比
我想念清澈的溪水，想念美丽的田园，想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切，我都想念。
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方法指导
知识点四： 夸张
2024年可用课件
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夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述， 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
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方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
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方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
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方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走，并且能自动 地发出和谐的声音呢？
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方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
三年级语文知识点 句子 修辞 课件 部编版
【知识精讲】修辞
三年级 语文
汇报人姓名
汇报时间
DIRECTORY
PART 1
什么是修辞
PART 2
修辞手法
PART 3
常见的几种修辞手法的特点及作用
目 录
一 什么是修辞
修辞即文辞或修饰文辞。 "修"是修饰的意思，"辞" 的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的 过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达 效果的一种语言活动。
1.读句子，回答问题。 春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有 萝卜、白菜。 这个句子运用了______________的修辞手法，按_____________ 顺序依次描写了菜园的丰收景象。
1.读句子，回答问题。 春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有 萝卜、白菜。 这个句子运用了排比的修辞手法，按时间顺序依次描写了菜 园的丰收景象。
二 修辞手法
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来 提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜 明性和生动性的语言运用方式。 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对 偶、反复、设问、反问。
三 常见的几种修辞手法的特点及作用
1.比喻：在记叙中，利用不同事物之间某些相似之 处，借一种事物来说明另外一种事物。 作用：是能使文章生动、形象，给人以鲜明的印象。 使抽象的事物 更形象具体，使深奥的道理变得浅显 易懂。
三 常见的几种修辞手法的特点及作用
3. 夸张：故意言过其实，对人或事物进行扩大或缩小的 描述。
作用：是能引起读者丰富的想象，更好地突出事物的本 质特征，引起读者的强烈共鸣。
三年级下册部编语文知识集锦之修辞手法
小学语文修辞手法大全1.比喻：比喻由三部分构成:1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
)作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别I特点I本体I比喻词I喻体I例句明喻I甲像乙I出现I像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如I出现I那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻I甲是乙I出现I是、成为I出现I那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻I甲代乙I不出现I无I出现I地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2.比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物(1)拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
三年级常用修辞手法讲解ppt课件
的那条裙子。
这些句子是比喻句吗？为什么？
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七、构成比必须具备的两个条件：
1.本体和喻体必须是不同类的事 物。
2.本体和喻体要有相似点。
例：
燕子的尾巴像一把剪刀。
。
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八、找出有相似点的事物：
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雪挂在树上，像什么？
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雪挂在树上，像一朵朵大白花。
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春天的田野，到处是金黄
色的油菜花儿，一簇簇，
一丛丛，一片连着一片，
像铺满了一地的金子。 精选版课件ppt
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比喻句有哪些类型？ (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词 “像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后 面还有“似的”、“一样”等词配合。明 喻的典型形式是：甲像乙。 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙 (2)暗喻。本体喻征都出现，中间用喻 词·，”是、成了、变成”等联结，有时暗 喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑
天上的星星一闪一闪的眨着 眼睛。
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2.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。
小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱 着动听的歌曲。
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哪些句子比较好？
为什么？
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一、拟人
把事物当作人来写
，使它像人一样会说
话、有感情、做人的
动作。
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二、拟人的作用：就是 把事物人物化，使事物 具有人的感情，使事物 更加形象，更加生动。
三年级修辞整理
三年级修辞整理修辞就是对我们说的话、造的句子、写的文章进行修饰、美化。
小学三年级接触到的修辞方法主要有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
课文中的例句：○1碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
○2天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
○3那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
○4云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
○5槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
○6有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
○7桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
造句：○1今晚的月亮圆圆的，仿佛一只白玉盘。
○2树上的柿子红了，仿佛一个个小灯笼。
2、拟人把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
拟物的例句：做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
拟人的例句：○1海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
○2蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……○3来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
造句：○1春天到了，小草偷偷地从地里探出头来。
○2一阵微风吹过，池塘里的荷花就翩翩起舞。
3、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例句：○1白发三千丈，缘愁似个长。
○2飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
○3危楼高百尺，手可摘星辰。
造句：○1芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
○2太阳刚一出来，地上已经像下了火。
4、对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
三年级修辞重点知识点归纳总结
三年级修辞重点知识点归纳总结修辞是文学表达中常用的一种手法，通过运用各种修辞手法，可以使文学作品更加生动、形象、富有感染力。
在三年级的学习中，我们学习了一些修辞的基本知识和常用手法，下面将对这些重点知识点进行归纳总结。
一、修辞手法的分类修辞手法是指在语言表达中，运用一定的表达方式来提高表现力和感染力的技巧。
在三年级的修辞学习中，主要包括以下几类修辞手法：1. 比喻：通过将两种不同的事物进行比较，来突出其相似之处，以便更好地理解和描述。
例如：她的笑声如同清泉般悦耳动听。
2. 拟人：将非人物物体或抽象概念赋予人的性质和行为，使其更具形象感。
例如：大树伸出了它的大手，欢迎着我们的到来。
3. 夸张：通过夸大的表达方式，以增强表现力和感染力。
例如：他一连吃了三碗饭，肚子鼓得跟气球一样。
4. 对比：通过对两个相对矛盾的事物进行对比，来突出它们之间的差异和特点。
例如：黑夜里，星星和月亮形成鲜明的对比，犹如钻石和银币。
5. 排比：通过列举多个并列的事物或观点，使表达更加生动、有力。
例如：她的眼睛大大的，亮亮的，明亮的，像天空中的明星。
6. 反问：用疑问句的形式来进行陈述，以强调某种观点或引起读者的思考。
例如：你难道不知道，读书能够开阔你的眼界吗？二、修辞手法的运用场景除了了解不同的修辞手法，我们还需要学会在适当的场景中运用这些手法，使我们的表达更加准确、生动。
下面列举了一些常见的修辞手法的运用场景：1. 比喻：通常用来进行对比、形象描述或感觉表达。
例如：我的妈妈就像一束温暖的阳光，照亮我的生活。
2. 拟人：适用于描写非生物物体，使其更具形象感。
例如：小草在微风中摇摆着身姿，好像在和大地轻轻地跳舞。
3. 夸张：常用于夸张描述、强调或调侃。
例如：这个西瓜大得能装进一个篮球场。
4. 对比：适合对比两个相对矛盾的事物，突出它们之间的差异。
例如：小明瘦得像一根竹竿，而小红胖得像一个小猪。
5. 排比：适用于列举多个并列的事物或观点。
常见修辞手法及作用以及答题方法精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯常用修辞特色及作用一、比喻1、定义比喻，又叫打比方。
即两种不一样程度的事物，相互有相像点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、构造比喻一般由三个部分构成，即本体（被比喻的事物或情形）、喻体和比喻词（比喻关系的标记性词语）。
3、种类依据比喻构造的三个部分的异同和隐现特色，可分为四种。
（1）明喻。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、忧如、如同、宛如、像同样、忧如似的，好似”等连结。
常有形式是“甲像乙。
如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
（2）暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变为“等连结。
典型形式是：甲是乙。
比如：广场上是雪白的花圈的大海，纪念碑已堆成雪白的山冈。
（3）借喻。
不出现本体和喻体，直接表达喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
比如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
比如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的，瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4、构成比喻一定具备的条件本体和喻体一定是实质不一样的事物，不然，就不是比喻。
一个句子是否是比喻，不可以单看比喻词。
下边几例不是比喻句：（1）他的性格像母亲—同类事物做比较（2）这日阴森森的好象要下雨—表示猜想（3）不要带着思想包袱去工作—词的比喻意二、拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，进而达到形象生动的成效。
比如：（ 1）东风来了，春季的脚步近了。
（ 2）那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘掉早晚。
比喻，拟人作用：答题格式：把 xx 比作 xx, 生动形象地写出了 xx 对象的 xx 特征；表达了对 xx 事物的喜欢或赞叹。
三、排比：是把内容密切关系。
构造同样或相像，语气一致的三个或三个以上的句子或短语接连说出来。
比如：他们的质量是那样的贞洁和崇高，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的朴实和谦虚，他们的胸襟是漂亮和宽广！排比作用：答题格式重申了 +对象 +特征；使语言表达更有气概，增强语气。
最全三年级比喻句课件精编版
你学会了吗？
再来试试看！
在大象身上，你能有多少想象？ 你能说出几个比喻句？
让我们总结一下比喻句的 基本结构吧： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语， 如好像，似乎，仿佛……） 喻体（打比方的事物）
如：
小燕子的尾巴像剪刀。
本体 喻词 喻体
再来试试看吧：
平静的湖面，犹如一面不是有比喻词的句子就可以称为比喻句
1一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在 金波粼粼的海面上飞掠而过。（ √ ） 2皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… (× ) 3圆月当空犹如圆镜。（ √ ） 4他一会儿沉思、一会儿奋笔疾书，像是在认 真思考。（ × ）
总结一下吧：
其实谈到比喻句你只要记住这两个要点即可： 一是二者事物不是一类； 二是这二者事物有相似之处。
济南师范学校附属小学
贾义娜
同学们，今天我们 一起来学习比喻句。
什么是比喻句呢？
比喻就是通常说的打
比方，即根据两种事物之间 相似的特点，把一种事物比 作另一种事物的修辞手法。
比喻有什么作用呢？
让我们来看几个例子， 体会体会吧——
这是海洋 这是草原
一望无际的大草原就像绿色的海洋。
把美丽的大草原比作了绿色的海洋。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦…… 几百里连成一片，就像绿色的海洋。
把小兴安岭的森林比作绿色的海洋
大片的油菜花地像金色的海洋。
把油菜花地比作金色的海洋。
太阳出来了。千 万缕像利剑一样 的金光，穿过树 梢照射在草地上。
把金光比作利剑。
远看长城它像 一条长龙， 在崇山峻岭之 间蜿蜒盘旋。
让我们一起来试试看吧：
判断下列句子中哪些是比喻句，并说说理由。 1一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在 金波粼粼的海面上飞掠而过。（ ） 2春天到了，大地变成了一片绿毯。（ ） 3月如圆镜。（ ） 4他一会儿沉思、一会儿奋笔疾书，像是在认 真思考。（ ）
三年级语文知识点归纳修辞手法的运用
三年级语文知识点归纳修辞手法的运用修辞手法是语文学习中的重要内容，它通过运用多样化的修辞技巧，使文章更加丰富多彩，让读者印象深刻。
在三年级语文学习中，了解并掌握一些基本的修辞手法对于提升写作能力和阅读理解能力都非常有帮助。
本文将归纳三年级语文知识点并重点讨论修辞手法的运用。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过比较两个事物的共同点，用一个熟悉的东西来形容一个陌生的事物，以增强表达的生动性和形象感。
比如：爸爸是大海，妈妈是温暖的阳光。
二、夸张夸张是一种运用夸张手法的修辞手法，通过对事物的描述进行程度的夸大，以吸引读者的注意并产生强烈的感受。
比如：我跑得飞快，像一只闪电。
三、拟人拟人是将无生命的事物或抽象事物赋予人的特征和行为，使其具有人类的形象和意志，以增强形象感和生动性。
比如：花儿在微风中轻轻地摇曳着，好像在跳舞。
四、对比对比是通过对两个或多个事物进行对照，突显它们之间的差异和互补，以凸显主题或增强表达的感染力。
比如：夏天的阳光明亮温暖，冬天的阳光透过窗户，冷冷清清。
五、排比排比是通过重复使用并列结构的句子，以增强表达的节奏感和力度感，使文章更加有层次感和韵律感。
比如：我喜欢春天的清新，夏天的炎热，秋天的丰收，冬天的寒冷。
六、反问反问是通过提出问题并立即用反意表达，强调某一观点或引发读者的思考，以吸引注意力和增强表达的犀利性。
比如：这么好的机会，你难道不去争取吗？七、设问设问是通过提出问题并留下悬念，引导读者思考并主动参与到文章的内容中来，使文章更加引人入胜。
比如：人生的意义是什么？我们应该如何面对挑战？八、夸人夸人是一种表达方式，通过对他人的赞美和肯定，以增强文章的说服力和感染力。
夸人要真实客观，不夸张。
比如：小明是班里最勤奋的学生，他用不懈的努力取得了优异的成绩。
九、比较比较是通过对相似事物的差异进行辨析，以凸显主题或加强表达的论证力。
比如：读书和玩游戏，哪个对我们的成长更有帮助？这是对三年级语文知识点归纳修辞手法的运用的简要介绍。
统编版语文三年级上册修辞专项-比喻拟人排比及作用 课件(共21张PPT)
（三）比喻句的作用
运用了比喻的修辞手法，把 自作
出了
特征。表达了作者
，生动形象地写 感情。
举例：
从未见过开得这么茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
问题：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
这句话运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比作瀑布，生动形象地写出了藤萝茂盛的 样子，表达了作者对藤萝花的赞美之情。
举例
春天到了，蝴蝶换上彩色的新衣，在花丛中翩翩起舞。 问题：这句话运用了什描绘了蝴蝶在花丛 中飞舞的情景，表达了作者对春天来临的欢迎和喜悦之情。
排比句
（一）什么是排比句 排比句是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、意义相近、
语气一致的短语或句子组成。
常用排比关键词： 有的……有的……有的…… 一会儿……一会儿……一会儿…… 像……像……像……
举例：
1、母爱像阳光一样热烈，母爱像春风一样温暖，母爱像乳汁一样甘甜。 2、小河里有蓝天的倒影，有白云的倒影，还有你我的倒影。 3、春雨是针线，缝制了大地万物的新衣；春叶是信封，捎来了春的消息；春泉是 古筝，叮咚唱着春的歌曲。
啄木鸟医生在为大树看病。
7、海底的动物常常发出声音。
海底的动物常常聚在一起窃窃私语。
8、秋天到了，稻子熟了，高粱熟了。
秋天到了，稻子笑弯了腰，高粱涨红了脸。
9、小船划走了。 小船高兴地游走了。
（三）拟人句的作用
运用了拟人的修辞手法，把
了
。表达了作者
人格化了，生动形象地写出 的感情。
举例
小草偷偷地从土里钻出来。 问题：这句话运用了什么修辞手法、有什么作用？
小学三年级语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比和夸张
小学三年级语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比和夸张修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。
5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中。
设问，自问自答。
6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
7、引用：引用别人的话或成语、典故等。
8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。
10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。
是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。
①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。
注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。
——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。
——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。
——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。
即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
(完整)小学语文三年级修辞手法.doc
小学文常用的修辞方法：1、比：就是打比方，指用具体的、浅的、人比熟悉的事物去表抽象的、懂的、人少的事物的一种修辞方法。
比由本体、比、体三部分构成。
本体和体两种事物之必在某一方面有相似之但又不同，比常用的有“好像、像⋯⋯一（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万星在光。
2、人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一会、有感情、做人的作。
例：淘气的小每天准把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上构相似、相同或意思相关，字数大致相等，气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼志。
）例：学好了文，我才会看，才会写信写日，才会写作文。
4、夸：就是了突出某一事物，有意把事物的形、特征、作用行大或小来描述。
例：在巴掌大的里，同志照常身体。
5、反：用疑的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而，不需回答。
多用“ 道、怎能、怎么”等作反。
例：（ 1）作一个小学生，怎能不努力学呢？6、：就是有性提出一个，然后把自己的看法出来。
上就是自自答。
例：我能被中条山的吓倒？不能，不能。
7、偶：指用构相同、字数相等、意思相关或相反的两句子成句的一种修辞方法。
（一般采用偶的写法）例：声雨声声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、写出下列句子所用的修辞方法。
1、几春雨后，多嫩的笋，成群地从土里探出来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草非常注，有站立不，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳的音符。
（）5、是又吹响了那快、柔美的麦哨？是田玩耍的孩子。
（）6、是沙漠之舟。
（）7、安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白裙，穿着花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
八种常见的修辞手法的作用精编版
八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
常见表现手法及其作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的某个特征。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。
7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。
修辞手法有哪几种小学三年级2021
修辞手法有哪几种小学三年级2021我们写作文写文章都会利用到很多的修辞手法，那么修辞手法到底有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“修辞手法有哪几种小学三年级”，仅供参考，欢迎大家阅读。
主要为以下：（1）比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词。
（2）对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。
（3）反问：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。
（4）设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问，自问自答。
（5）排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
（6）夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。
（7）反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。
（8）拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。
（9）对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
以上是在我们的写作文章中最常出现的几种修辞方法。
下面的就是比较少用的修辞方法。
（1）引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分和两种。
（2）借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
（3）反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
（4）联想也就是想象的意思。
举例：1、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（排比）2、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（比喻）3、灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。
（拟人）4、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（比喻）5、美丽的菊花在秋雨里频频点头。
小学语文三年级修辞手法精编版
小学语文常用的修辞方法：1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）6、骆驼是沙漠之舟。
（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
三年级重点掌握的修辞手法(2021年整理)
(完整)三年级重点掌握的修辞手法(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)三年级重点掌握的修辞手法(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2、结合语句分析修辞手法我们三年级需要掌握的修辞手法一般有：比喻、拟人、排比、夸张。
（1）比喻:把……比作……（比喻要用在两种不同类的实物上）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
比喻词：……像……、……似乎……、……似的…………仿佛……（2）拟人:把……当成人来写青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来的,形成了光彩夺目的春天。
（关键词：聚拢）拟人手法的提示：人的动作、表情（3）排比：运用三个或三个以上相同或相似的词语或句子,排成一串。
……、……、…….或者有的……；有的……；还有的…….有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙；前爪相互抵着,各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
（4)夸张：把事物夸大，或缩小，来突出事物的特征。
夸大：他的眼睛瞪得比饭碗还要大。
缩小：他的眼睛看上去比芝麻还要小。
1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
( ）2.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
（）3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
( ）4。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
( ）5.青的草，绿的叶,各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天.( ）6.太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。
部编版三年级语文下修辞手法
9 修辞手法班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(12分)A.比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。
( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
( ) 二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。
3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。
三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。
”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。
( ) 3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。
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常用的修辞手法
【知识点精讲】
一、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…
②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑤田野像金色的海洋。
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。
⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。
作比较：他长得像他爸爸。
表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。
表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。
表举例：金堂有许多特产，像烤兔、荷叶茶……
题型;
1、下面句子中不是比喻句的是（）
A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
B 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
C地中海被称为“西方文明的摇篮”。
D小兴安岭真是一座天然的宝库。
2、按要求填空
“一个个小山似的浪头不断地向他扑来”
这句话把（）比作（）。
二、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
三、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
四、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
【牛刀小试】
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
5、骆驼是沙漠之舟。
（）
6、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）
7、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）
8、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（）（）
二、判断下列句子是否是比喻句，是的画√，不是的画Х。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）
5、旧上海是冒险家的乐园。
（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
10、这个地方我似乎已到过了。
（）。