柳瑞军经典创新课程《创新思维训练》2天

《创新思维训练》

管理实战，效果震撼，培训多场，超强体验！

? 授课讲师：柳瑞军 ? 标准课时：12课时/2天

? 培训对象：全体员工。培养员工创造性思维和创新意识的系统训练，以及管理创新培训的

基础训练。

? 课程目标：培养学员创造性思维技巧和方法，激发管理创意，开启管理创新思维，极大限

度拓宽工作思路和工作潜能。

? 课程特点：每个环节均由课堂互动、创造性解决问题的理念及管理实战演练三部分组成，

课堂气氛非常活跃、极大限度激发学员创意和头脑风暴，实现超强的培训体验和收获，课堂传授的创意和系统思考工具，更是影响学员一生和根本改变组织沟通方式的突破性工具，几乎所有学员都评价是一次以往从未体验过的超值培训收获的课程！ ? 课程安排

? 课程大纲：

主题一：管理者的创新素质

1. 创造力对个人和组织发展的意义 → 创新是职场发展的永恒法则 → 创新能力管理人员的必备素质

第一天第二天

第一单元创新素质

主题一：管理者创新素质主题二：打破思维的障碍

第三单元创新思维训练（下）主题五：逆向思维创新训练与应用主题六：整合思维创新训练与应用

第二单元创新思维训练（上）主题三：逻辑思维创新训练与应用主题四：发散思维创新训练与应用第四单元方法工具应用

主题七：思维导图应用训练（个人）主题八：头脑风暴应用训练（团队）

→创新是企业的基本功能

2.个人创造力测试

3.个人创造力要素与创新素质

4.个人创造力提升的途径

5.案例分析、课堂活动

主题二：突破思维的牢笼

1.突破思维定势障碍

→管理中的思维定势

2.突破价值观障碍

→管理者的价值观障碍

3.突破情绪障碍

→情绪如何影响创造力？

4.营造组织创新氛围

→创新型组织的特征

→管理者的心理定格能力

5.案例分析、课堂活动

主题三：逻辑思维创新方法与运用

1.属性与形态分析

2.结构分析与重组结构要素

3.员工激励中的错误假设

4.管理者角色错误假设

5.沟通中的错误假设

6.案例分析、课堂活动

主题四：发散与超传思维创新训练与运用

1.超逻辑的思考技术——横向思考方法

2.发散思维常用的训练方法

3.随机联想法训练

4.强制关联法训练

5.强制分类法训练

6.随即词汇法课堂演练

7.经典案例分享

8.课堂活动——《创意锦囊》

主题五：逆向思维创新训练与运用

1.目的和手段相互颠倒法

2.目标和过程相互颠倒法

3.目标倒推法

4.效用颠倒法

5.颠覆规则法

6.案例分析、课堂演练

主题六：整合思维创新训练与应用

1.成功领导者和高绩效管理者的思维模式

→复杂环境下必须学会整合思维

→整合思维是企业升级转型的利器

2.整合型领导者的思维特征

3.系统思考与全局思考法

4.批判性思维与本质思考法

5.解决问题的“观念融合法”

6.案例分析与课堂演练

主题七：超传思维与思维导图法应用训练

1.革命性的思维工具

2.思维脑图应用实例

3.课程思维导图

4.如何使用思维导图

5.课堂训练：针对学员想重点解决的问题，运用思维脑图，构思有效解决方案。主题八：头脑风暴与六顶思考帽训练

（学员80人以上和公开课，需调整本部分授课内容）

1.改变组织沟通和决策效率的革命性工具

2.思考帽运用步骤和技巧

3.课堂演练：针对学员想重点解决的问题，运用六顶思考帽开展头脑风暴演练，并形成系统

创新解决方案。

思考帽活动分享

创新创业课程大纲

铜仁学院课程教学大纲课程名称：创新创业教育总学时：36 适用专业：各专业层次：大二课程归口：就业与创业教研室制定日期：2013年1月12日

《创新创业课》教学大纲课程名称：创新创业课程类型：公共必修课适用对象：学院全日制各专业大二学生使用教材：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社，2013年8月版。《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编，南京：南京大学出版社，2008年4月版一、课程性质与教学目标（一）课程性质。创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课，共 36学时、2学分。（二）教学目标。通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。二、课程要求与教学方法创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。三、教学内容及要求

产业链、创新链构建

1 张建华上海大学上海OLED 产业联盟新型显示技术及应用集成教育部重点实验室上海市平板显示工程技术研究中心上海OLED 产业链、创新链构建

上海AM OLED 产业链与创新链平板显示产业发展现状AM OLED 产业、技术发展 ?Part 2. 1 演讲提纲 ?Part 1.?Part 3.

?万亿产业：显示器面板产业规模过亿?东亚产业：韩、日、台湾、大陆?高度融合：产业链与创新链 ?高度集中：资本、技术、人才、市场?持续发展：新产品、新技术 ?高速发展：中国大陆平板显示产业平板显示产业特征韩国48% 中国台湾33% 中国大陆12% 日本7% 全球主要国家和地区TFT-LCD 面板经营收占比 2013/2014 预期中国平板显示产业将在2018年超过韩国，位居全球第一

新型显示产品向高附加值发展智能健康家居曲面显示智能可穿戴高分辨超大尺寸创新产品驱动AM OLED 产业可持续发展

新技术产业化进程慢?与平板显示发达地区相比，新技术积累少、产业化进程慢，面板产品结构快速变化影响追赶先进步伐产业链配套建设滞后 ?平板显示产线核心工艺设备、零配件和关键材料70%以上依赖进口知识产权积累欠缺 ?新兴显示技术发展步伐相对缓慢，产业化进程落后，核心知识产权缺失带来行业隐忧中国大陆平板显示产业规模迅速增长（2014年总产值逾千亿），但是不可否认国内平板显示产业规模仍然相对较小（10%），新技术的研发与产业化相对迟缓，核心知识产权缺失，产业链配套能力滞后等，离建设平板显示产业强国还有较大差距。中国大陆平板显示产业发展

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

创新教育理念

创新教育理念我们以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标，我们的教育再也不能是一潭死水，唯有创新才是出路！我国著名教育家陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。知识本身并不能改变命运，知识只有转化为能力技能才能改变命运，而知识到技能转化的主要途径就是创新，可是目前我们的学校教育上至大中专院校下至中小学校都偏重于知识的传授，根本不关注学生的创新能力培养，所有学校的教师都是死教书，教死书，教书死；所有学校的学生也都是死读书，读死书，读书死，使孩子们完全丧失了创新的能力，当然孩子们在走出校门后就很难在社会和工作中有大的作为。当我们的大学教育从“精英化”向“大众化”转向后，按说社会、学校、家庭、学生的观念也应跟着转向，可事实却不是这样，过去的“精英化”培养出来的人才毕竟有限，因此国家有能力为他们安排好一切，甚至是终身的，现在不同了，“大众化”培养出来的人才每年几百万啊，国家早已无能力安排，因此只能让市场来安排，而市场需要什么样的人才呢？需要创新型人才，可我们的高等学校培养出来的是什么样的“人才”呢？可以说大部分学生是根本不具备创新素质的人，除了在学校能学习会考试外，谁具备了创新能力？要知道发达国家的大学生创业率达百分之二十多，可我们的大学生呢，创业率不到百分之一，为什么创业这么低？关键是不知道在哪一方面去创业，根本找不到新路子，因此大都选择了去打工。那么，“大众化”后我们的学生出路何在？答案就是创新，唯有创新才有出路，如果还抱着过去的陈旧观念，考大学-考好大学-找好工作-有好生活，这条路基本上走不通了，因此才有了清华生毕业后去卖猪肉，北大毕业生去种菜，这些看起来“丢人现眼”的事，其实这正是市场所逼出来的。仅有知识是不够的，知识必须和创新相结合，才能让孩子真正地走向成功并能把知识转化成巨大的财富；目前的学校教育依然在走传统教育的老路，急功近利的应试教育模式严重扼杀了学生们的创新潜力，使学生们变成只会考试的机器，而根本不关心孩子走出校门之后如何在社会上立足，根本不关心孩子所学的知识如何才能变成财富，导致学历越高就业压力越大的局面，高考状元在街头流浪，硕士研究生无业等诸多现象难道还不引起学校、家长和全社会的思考吗？因为孩子们到了社会上分数不再是衡量成功的标志，业绩才是成功的标志。改革开放以来，全国高考文理科状元一共137名，可是到目前为止没有一名高考状元能成为社会某一行业的领军人物，为什么这些高考状元在考场上成绩如此辉煌，而在社会上却默默无闻呢？不值得我们深思吗？中国经济风云人物马云不是高考状元，而是毕业于普通的杭州师范学院，可他却创立了世界上最大的电子商务集团阿里巴巴，身价百亿，他的淘宝网更是让众多平民在网上实现了创业的梦想，这一切都得益于马云的创新思维，家长朋友们在关注孩子成绩的同时，更应关注孩子以后在社会上如何才能获得成功与财富，而这一点家长们却很少考虑，不值得我们深思吗？南科大校长朱清时说，我们不能再学书考书，决不能再培养考试机器。著名科学家钱学森曾感慨地说，我们的教育不是在培养人才，我很担忧。这才有了政府提出的建设创新型国家培养创新型人才的国家中长期教育发展的战略宏图，这是教育的真正方向，这就要求我们的学校必须从培养孩子的创新思维抓起，从根本上提高孩子的综合素质与能力，但遗憾的是我们的学校只重视了对孩子知识的灌输而忽略了对孩子进行创新思维的培养。众所周知，思维是根，知识是叶，根深方能叶茂，没有先进的思维方法，知识再多也是死知识，根本不能灵活运用，因此在同一思维水平上，谁比谁强不了多少！著名数学家高斯在上小学时和同学们一起做老师出的数学题：1+2+3+......+100=?时，他根本不动笔，只是思考就很快得出了答案，而其他的孩子还在努力计算着，在这里高斯运用的就是创新思维，其他的孩子就是在用常规思维，自然就很逊色。可见，思维比知识更重要，方法比努力更重要，让孩子们接受思维培训，不仅会提高学习成绩，更能让孩子们在社会竞争中能把所学知识变成巨大的财富，从而获得更大成功！！我们的学校和家长一直很重视课本知识的教育，使孩子拥有了一定量的知识作基础，这是很好的，但却忽视了对孩子们创新思维的训练，在拥有同等知识的情况下，孩子的创新思维越先进，成绩就越好，在社会上的业绩就越大，就越接近成功。

《企业技术创新、研发管理和研发体系建设》课程大纲

《企业技术创新、研发管理与研发体系建设》课程大纲一、企业研发面临的挑战和问题 1.新产品推出的速度没有以前快了（竞争对手比我们快） 2.新产品的质量没有以前稳定了（客户投诉/退货越来越多） 3.新产品的种类/型号越来越多，但赚钱的产品却不多 4.产品开发出来才找客户、找卖点，销售人员抱怨我们的产品从娘胎中出来就躺在担架上，产品没有优势，也不知道竞争对手产品的弱点，但我们产品的弱点往往被对手抓住 5.了解市场的不懂技术，懂技术的不了解市场，不知道需求应该谁负责，缺少完备的需求收集、汇总、分析机制 6.把市场驱动的产品开发理解为市场部驱动开发部，而销售人员反馈的需求往往是盲人摸象，开发部门被动的开发很多柱子和耳朵出来，客户又不要…… 7.企业内部沟通的效率越来越慢（与公司内部人打交道比与外部打交道还困难） 8.研发报怨市场提供需求不及时、不完整、经常变更 9.市场报怨研发承诺的产品推出时间不兑现、承诺的产品功能却没有 10.项目经理/产品经理有责无权，调不动资源（产品开发只是研发部的事） 11.资源总是不够（研发人员整天忙于救火，还要开发新产品） 12.产品开发是串行的抛砖头式的开发，产品迟迟转不了产（制造部门在转产时提出很多要求） 13.过于依赖技术能人（关键人物离职，产品线就崩溃）。。。。。。二、企业研发管理需要系统性的解决方案 1.产品开发管理的系统思维 2.技术、样品、产品、商品的区别 3.为什么要把产品开发与技术开发相分离？ 4.产品成功的标准是什么？ 5.如何理解产品的市场成功和财务成功？ 6.如何理解市场驱动产品开发？ 7.案例分享：研发管理体系的系统架构、24个模块之间的关系 1）.战略绩效管理、变革管理 2）.市场管理、产品路标规划、产品上市管理、售前技术支持、市场需求管理 3）.产品开发流程、产品决策与技术评审、技术开发与预研管理、项目管理、知识管理、研发财经与成本管理 4）.基于流程的组织架构、研发绩效管理、技术职位体系和任职资格、资源池建设 5）.系统工程、需求工程、测试工程、工艺工程、UCD（以用户为中心的设计）、CMMI 6）.研发IT规划与实施三、如何建立高效的产品战略规划体系 1.产品市场与产品经理 1）.产品经理的产生、定位及工作职责 2）.产品经理的能力要求 A)市场管理能力 B)产品开发管理能力 C)商业能力 D)跨部门的团队管理能力

创新倡议书范文

创新倡议书范文让创新的阳光照亮前进的征程各位同事：二十一世纪，人类全面进入信息时代，我们身处一个剧烈变革的时代，新技术、新发明、新应用五花八门、层出不穷。时势造英雄，创新拓征程。可以说，在移动互联网大行其道的今天，企业不创新，企业就会被颠覆；团队不创新，团队就会落伍；个人不创新，就不会有美好的明天。因此，我们在此积极倡议：在公司积极推进转型发展的征程中，每一个合格的员工、每一个希望进步、追求优秀与卓越的员工都必须学会创新、善于创新、勇于创新，乐于创新，靠创新改进我们的工作，改变我们的生活，进而推进山西xx-x的转型跨越，让我们每一个普通人的美好梦想与中华民族伟大复兴的中国梦有机结合起来，实现与企业的共同成长。创新是呼吸、创新是阳光，要让创新成为每一个人的良好习惯。企业发展的希望在创新，创新的源泉在员工，员工中蕴藏着巨大的创新热情和潜能。公司2015年工作会议，明确将创新作为破解发展难题、推动战略转型的源动力，通过创新实现价值增长，通过创新拓展业务边界，通过创新谋求更大发展。我们这里提倡的创新，并不是要让大家整天想着惊天动地的大事，只要你心怀梦想，追求卓越，想让

工作更有效率与成效，想让生活更加轻松与美好，每天改变一点点，进步一点点，提高一点点，改善一点点，日积月累，由量变到质变，这就是了不起的创新。希望大家要以“没有最好，只有更好”为动力，将创新观念植入我们的思想深处，融入工作生活的每一个层面，形成时时可创新，事事可创新，人人可创新的良好氛围和环境，美好的前程就已经出现在我们面前。创新要思考，创新要行动，创新需要科学的方法与途径。我们虽然身处黄土高原，但我们渴望听到大海的声音。信息时代、xx-x互联网时代，使地域的限制不再关隘重重，使发展的空间无限延伸。我们要树立从大处着眼、小处着手的境界与意识，坚持“标杆+复制”的学习创新理念，以更加开放的心态，更加宽阔和心胸，以项目创新、微创新、创新工作室、合理化建议等各种形式与措施，聚焦企业发展与个人成长中的热点、难点问题，致力于工作与生活的改善与提高。我们要磨练自己的创新能力与技能，提高自己的创新水平与效果；要发挥团队的作用，互帮互助，共同提高；要加强内外部协作，提升协同能力和融合能力；要不断增强原始创新和借鉴引进、消化吸收再创新的能力，从而不断增强技术创新、业务创新、服务创新、管理创新和制度创新的能力。创新是个人的事，更是大家的事，要让创新的春风染绿山西xx-x 的每一个角落。一花独放不是春，万紫千红春满园。我们期盼人人成

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。

明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长 C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、发现两个事物之间的不同

我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。

创新教学课程教学大纲

创新教学课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务 “创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业（教管本科）选修课程。3学分、54学时，录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示,激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力，从而把教学创新推向一个新的水平。二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。三、教学方法和教学形式建议 1．在教与学的过程中,一定要理论联系实际,特别要重视学生的教学实践与探索。 2．本课程可以自学为主，充分利用文字教材和录像教材,提高自学能力和效率。 3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践，在认真分析教材、录像教材的基础上,有针对性地进行启发,开展问题讨论。四、课程学习要求的层次本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按"了解、理解、掌握"几个层次要求。第二部分媒体使用和教学过程建议一、学时分配本课程3学分，课内学时54，学时分配见下表：序号教学内容课内学时录象学时第一章绪论5 第二章创新性思维与教学创新6 第三章创新性教学案例研究与评析11 第四章创新型教师的教学特色12 第五章创新型学生的学习特色9 第六章教学创新的目标与评估6 第七章教学创新环境5合计54 21 二、多种媒体教材的总体说明本课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。三、教学环节 1．学生要充分使用本课程的各种媒体: (1)主教材:是学习的主要用书; (2) 录像教材:分为两部分

全球价值链治理、驱动力和创新理论探析

全球价值链治理、驱动力和创新理论探析（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）摘要：本文首先对全球价值链概念的形成进行了系统的回顾，接着重点对全球价值链的理论及研究成果进行了归纳，主要从全球价值链的治理、驱动力及创新三个方面进行了阐述，最后分析了全球价值链的研究前沿及发展动态。关键词：全球价值链，治理，驱动力，创新随着生产和贸易全球化的不断发展，价值创造体系在全球出现了前所未有的垂直分离和再构，从而加快了国家、地区和行业之间的贸易、合作和分包的发展速度。在市场推动和利益导向机制的双重作用下，不同地区、企业和部门之间相互合作、优势互补，从而实现了价值增值。每一次合作在实现价值增值的同时也在价值链上形成了新的一环，进而逐渐形成了一条条价值链。价值的不断增值提高了区域经

济竞争力，推动了区域和世界经济发展。因此，研究价值链的内在规律、主要研究领域及成果具有相当大的理论和现实意义。一、全球价值链概念的提出全球价值链理论根源于20世纪80年代国际商业研究者提出和发展起来的价值链理论，其中最具影响的是波特的价值链理论，而Kogut的价值链理论对全球价值链理论的贡献至关重要。哈佛商学院的迈克尔·波特教授于1985年在其所著的《竞争优势》一书中首次提出了“价值链”概念。波特认为，“公司的价值创造过程主要通过基本活动(含生产、营销、运输和售后服务等)和支持性活动(含原材料供应、技术、人力资源和财务等)两部分来完成。这些活动在公司价值创造过程中是相互联系的，由此构成公司价值创造的行为链条，这一链条就称为价值链”。为了认识成本行为与现有和潜在的经营歧异性资源，价值链理论将企业分解为许多战略性相关活动。企业正是通过比其竞争对手更廉价或更出色地开展这些重要的战略活动来赢得竞争优势的。在《竞争优势》中，波特还突破企业的界限，将视角扩展到不同企业之间的经济交往，提出了价值体系(value system)概念，这是全球价值链概念的基础。同期，寇伽特(Kogut，1985)在《设计全球战略：比较与竞争的

大众创业万众创新倡议书

按照市委关于“大众创业、万众创新”活动总体安排和部署，我市“大众创业、万众创新”活动已经全面展开。这项活动对于推进“两大战略”、建设“四个荆门”具有重要意义，为全市基层党组织和广大党员发挥聪明才智、展示时代风采、实现自我价值创造了机会，搭建了舞台。开展好这项活动，需要全市基层党组织和广大党员积极参与，共同努力，形成合力。为此，市委组织部向全市基层党组织和广大党员发出积极投身“大众创业、万众创新”活动的倡议。解放思想，转变观念，增强创业创新意识。解放思想、更新观念，抢抓机遇，才能加快发展，勇立潮头。我们要以昂扬向上、奋发有为的时代风貌，以更加饱满的热情和创业精神，积极投身创业创新的伟大实践。摒弃因循守旧、怕担风险，小富即满、不思进取的旧观念，树立自强自立、积极进取，敢闯敢干、敢为人先的新理念，增强加快发展的危机感和紧迫感，坚信“人人可创业、处处能成才”，积极投身全民创业创新的洪流，在创业创新中成就美好未来。立足实际，提升素质，增强创业创新本领。广大基层党员要顺应时代要求，树立终身学习的理念，积极参加各类创业创新培训，学习新知识，掌握新技能，增强新本领，为在创业创新中建功立业奠定基础，以积极的人生态度、坚定无比的信心、脚踏实地的行动，勇做创业创新的实践者。大胆实践，超越自我，在创业创新中实现发展。要发扬坚韧顽强的拼搏精神、敢闯敢试的开拓精神、永不停歇的进取精神、勇往直前的超越精神，以开放大气的胸怀拓展发展视野，以革故鼎新的勇气，千方百计谋大业，艰苦奋斗创新业，朝气蓬勃干事业，加快就业创业、自主创业、岗位创业、返乡创业步伐，在创新中攀登高峰，在创业中实现价值，在发展中永不止步，为推进全市经济社会发展贡献力量。遵纪守法，诚实守信，依法依规创业创新。创业创新要遵守法律法规、市场规则和行业规范，坚持诚实守信、公平竞争、以诚取胜，做到依法创业，立身兴业。鼓励广大基层党员投身创业创新，成为创业创新的主力军，全力营造大众创业、草根创业的社会氛围和勇于创新、宽容失败的创业环境，放手让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌动。 “大众创业，万众创新”的号角已经吹响，引擎已经启动，新的创业创新热潮正在荆楚大地蓬勃兴起。面对新形势、新任务、新机遇、新挑战，让我们携手并肩，以崭新的面貌、昂扬的斗志、豪迈的气概，脚踏实地，挑战自我，拼搏进取，用智慧和汗水在加快荆门转型发展的实践中铸就新的辉煌，谱写激情飞扬的乐章。

超星尔雅《创新思维训练》章节答案.doc

XXXX尔雅创新思维训练章节答案什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中哪一个是正确的？（） A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 C 2 有人按照衣夹的样子用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”竖立在一座大厦的前面你认为这是不是一种创新?（） A、不是衣夹是晒衣时用的放在大厦前面算怎么回事？ B、不是它仅仅是将衣夹放大了很多倍算不上创新 C、是的因为它是艺术家做的就是创新 D、是的因为它与众不同而且颇具视觉冲击力有欣赏价值 D 3 人人都有创造力只不过有些人没有表现出来有些人表现出来了而已（）

√ 4 中小学生主要是学习基础知识无需培养创新思维只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练（） × 5 未来属于拥有与众不同思维的人（） √ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要对大多数普通人来说并不需要（） × 心智模式与心智枷锁（上） 1 要想成为有创造力的人最关键的是（） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 D 2 阻碍我们创新的根本原因是（）

A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 D 3 内行的创造力一定强于外行（） × 4 心智模式既有利也有弊（） √ 5 创造力的高低取决于知识的多寡（） × 6 心智枷锁往往不容易被发现（） √ 心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述哪一项是错误的？（）

A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 A 2 有人说“学校扼杀创造力”主要是指学校教育（） A、强调统一化培养目标和标准化评价体系压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲让学生思维和眼界受限容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 D 3 心智模式很容易发生改变（） × 4 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁（） √ 5 异想天开的人都是不靠谱的（）

《创新思维与方法》课程教学大纲

《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16039602 课程名称：创新思维与方法英文名称：Innovative Thinking and Its Methods 课程类别：专业选修课学时：32 学分：2.0 适用对象:工商管理专业学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。自主创新，思维带路，方法先行。本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。四、教学内容及要求第一模块创新导论

（一）目的与要求 1．了解创新思维与创新方法的基本内容 2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义（二）教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。通过理论的梳理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。 1．基本概念和知识点 1）创新的基本概念 2）创新方法兴起的背景及发展历史 3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍 4）国内外创造理论、学科与教育的发展 2．问题与应用（能力要求）无（三）思考与实践通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。（四）教学方法与手段课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论。第二模块创新方法（一）目的与要求 1）掌握创新实质、原理、原则 2）熟悉创新能力自我开发的环节和步骤 3）掌握创造型人才个人创造力的测评方法及工具，（二）教学内容 1、主要内容通过多个案例分析，引入创新的概念与内涵。在课堂上开展讨论，总结出创新的类型。介绍创新的原则、原理与过程。从创造型人才的支持系统对创造型人才内涵提出解析，分析创造型人才的知识和能力四维度结构。在对创造型人才与个人创造力内在关系分析的基础上，简要介绍了创造型人才个人创造力测评的四个测评工具。创造环境、创造动机和创造教育是创造型人才思维潜能开发的基础条

信任与全球价值链中产业集群的创新网络构建

信任与全球价值链中产业集群的创新网络构建产业集群在我国发展迅速，并且越来越多的产业集群已经或正在融入全球价值链中。从信任的角度，从融入全球价值链中的产业集群对创新网络的作用、创新网络的结构及构建等方面，对产业集群创新网络进行探讨和研究。标签：信任机制；全球价值链；产业集群；创新网络产业集群是产业发展过程中的一种经济景观。目前我国的产业集群大多在全球价值链中处于低端位次，产品附加能力欠缺，这主要是我国集群的创新网络及能力不足等因素导致的，而反过来，创新网络能力不足等又制约了集群在全球价值链条上位次的上移。在所有这些关键性的影响因素中，集群企业、机构间的信任占据着特殊的地位。本文拟从信任及其机制的建立等角度入手，探讨信任在产业集群创新网络的建立和发展中所起的作用，并试图寻求产业集群创新网络构建的方法和途径。一、信任与产业集群中的信任机制信任是一个个体估计另一个个体采取某种特定行为的可能性的主观概率(Gambetta，1988)。Sako和Helper(1998)认为，信任是代理人对其交易伙伴的一种期望：交易伙伴会以一种相互可接受的方式行事(包括任何一方都不会有利用对方弱点的期望)。阿罗指出，信任是经济交往的润滑剂，世界上很多经济落后现象最终可以归结为缺少信任。 (一)集群信任机制的含义和特点产业集群的健康发展和竞争优势有赖于集群内企业、机构间的高度信任。魏守华、石碧华(2002)认为，集群内的企业可以通过合作获得外部规模经济，同时企业间建立以合作和信任为基础的社会网络能够降低交易成本，进而形成外部范围经济。企业间的相互信任还有助于不同产业间企业进行合作以推动技术创新，提高产业链的快速反应能力；同时，在集群内企业相互信任的氛围中企业也会相对容易地获得集群外企业的信任和其他机构的信任，在获得金融资本、技术、公共服务等方面占据优势。产业集群的企业间信任不同于一般的企业间信任，它是一種在集群制度规则下的网络组织间的信任，这是一个非常重要的特点。网络组织具有产生集体行动的重要特征，这种集体行动是对个体行为的约束。非网络化的企业关系是一个企业个体与另一个企业个体之间的关系。这种关系被不合作的行为破坏时，破坏者遭到的惩罚来自相互作用的另一个个体，这种惩罚因来自个体的实施而可能缺乏应有的力度，也使惩罚缺乏一致认可的正当性。当非网络化的企业关系被网络化的企业关系所取代时，如果个体实施不合作行为，惩罚就不再是个体实施的，它由个体实施变成了集体实施。集体实施的惩罚具有道德裁判的意义，这就使惩罚机制发生了实质性的变化，它对不合作行为的约束力更强，使信任更具有集体性、普遍性。这种建立信任的机制是产业集群组织内生的，具有网络性和在一定范围内传递的特征，是集体理『生行为的一种表现方式，它会

大学生创新创业倡议书

大学生创新创业倡议书创业是富民之基，就业是民生之本。下面是小编整理关于大学生创新创业倡议书的文章。欢迎大家阅读! 大学生创新创业倡议书创业是推动经济发展和社会进步的重要途径。按照市委、市政府关于创建国家级创业型城市的战略决策，我市上下全民创业蓬勃兴起，广大高校毕业生积极响应，立志创业，势头强劲，千帆竞发。创业不仅需要勇气、智慧和毅力，更需要资金、技术、人才和团队合作。为此，我们自主创业大学生联合倡议，在市人力资源和社会保障局的支持和市人才市场的指导下，筹建“xx市大学生创业联盟”，以此作为自主创业的大学生之间探讨交流，互相帮助，互通有无，协作共事，共谋发展的平台，带动和帮助更多大学生投身创业大军，创新发展，做大做强，为我市经济又好又快发展做出更大贡献。 xx市大学生创业联盟宗旨是“凝聚创业人才，搭建创业平台，服务创业学生，实现创业梦想。” 联盟的主要任务是： 1、引导创业联盟成员自觉遵守党和国家的方针、政策、法律和法规，培养和树立良好的思想品德，履行应尽的社会责任。 2、通过开展研讨、交流、论坛等活动，帮助大学生提高创业意识、创业能力和经营管理水平。

3、发掘、推荐、宣传优秀创业大学生典型，营造大学生创业成才良好氛围。 4、帮助大学生创业者沟通与政府部门、科研院校、专业机构的对接合作，为大学生创业者提供政策、法律、信息、技术、资金、场地等服务; 5、组织开展经验交流和理论研讨，并在创业导师团队指导帮助下，解决创业过程中遇到的困难和问题。 6、加强与各类大学生、青年创业组织的交流与合作。 7、反映大学生创业者的意愿和诉求，维护大学生创业者的合法权益。我们的口号是“绿色家园，文明城市，创业咸阳，舍我其谁!” 有一种力量让我们前行，有一种力量让我们起飞，有一种力量让我们走向辉煌，那就是xx市大学生创业联盟的力量!我们是新世纪的大学生，是具有创业者精神的一族，是通往未来成功颠峰的攀登者!我们将缔造现代版的创业神话,因为有梦，创业无限……时代在呼唤我们，新时代大学生，让我们以博大的胸怀，开拓的精神，坚韧的品格，诚信的经营，走在自主创业的大道上! 在此，我代表创业联盟发起者郑重向所有咸阳大学生发出倡议：欢迎全市有志创业的大学生加入创业联盟!联盟就是我们创业的家园，联盟就是我们成长的沃土，联盟连接你

全球价值链下产业升级与集群式创新发展研究

全球价值链下产业升级与集群式创新发展研究摘要：针对全球价值链发展的现状，以及我国地方产业集群所面临的挑战与机遇．基于技术和文化两个维度，从中小企业集群和大企业集团互动的视角，将全球价值链治理模式分为市场式、模块式、关系式和集群创新式四种类型；进一步的。对于集群式创新的实现过程进行了深入阐述，指出企业集团通过集群式创新的实施，可以有效地促进地方产业集群的升级。关键词：全球价值链；企业集团；企业集群；集群式创新一、问题提出和文献综述尽管多数理论集中于产业集群对竞争力产生的正效应，然而，集群也可能变成孤立内向的系统，正如西欧的很多老工业区那样。集聚导致的路径依赖(PathDependence)和锁定(Lock-in)正是造成国家或区域竞争力降低的原因，德国学者格拉伯赫(Grabher，1993)提出了功能性锁定(Funcfional LOck-ins)、认知锁定(Cognitive Lock-ins)和政治锁定(Political Lock-ins)等三种锁定，因此这也就从理论上提出了产业集群的升级这个命题。当今地方产业集群正快速以不同方式嵌入全球产业价值链，价值链分析从对单个企业研究扩充到对整个集群的研究。沃勒斯坦提出全球商品链(Globalcommodify chains，GCC)的概念，Gereffi(1994)进一步提出全球价值链(GVC，Global Value chain)的概念，即在全球范围内，

为实现某种商品或服务的价值而连接生产、销售直至回收处理等全过程的跨企业网络组织，包括所有参与者及其价值、利润的分配；迪肯(Dieken)等人也提出了全球生产网络理论，认为全球价值链是全球生产网络的简化形式；Gereffi(1999)进一步将产业升级概念引入全球商品链、全球价值链分析模式。 Humphrey和Schmitz(2000，2003)从全球价值链的视角，将产业的升级分为四种类型：流程升级(Process Upgrading)，即生产效率提高；产品升级(ProductUpgrading)，产品复杂化、单位价值提高；功能升级(Functional Upgrading)，占据更多附加值的环节，如从OEM向ODM、0BM的跨越；跨行业升级(IntersectoralUpgrading)，利用在原行业某种优势进入新行业。利用交易成本理论研究全球价值链，识别了四种治理模式：市场式(Arm’s-length Market Relations)、网络式(Network)、准等级制(Quasi-hierarchv)、等级制(Hierarchy)。Gereffi、Humphrey和Sturgeon(2003)等根据市场交易的复杂程度又提出市场式(Market)、模块式(Modular)、关系式(Relational)、俘获式(Captive)和等级制五种治理模式的分类方法，认为网络式具体包括模块式、关系式；俘获式则与准等级制类似。全球价值链各种治理模式与四层次产业升级关系这种分析框架在国外已得到了广泛应用，如Bazan和Navas-Aleman(2003)用系统和比较的方法实证分析了巴西Sinos Valley鞋产业集群，认为集群升级前景依全球价值链的治理模式不同而有所区别；Pietrobelli C.和Rabellotti R.(2004)通过对拉丁美洲40个中小企业集群的实证调研，把

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

科技创新倡议书

科技创新倡议书篇一：巾帼科技创新联盟倡议书全市女企业家：当前，我市正处于由全面小康向基本现代化转型的关键时期，加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级是我市实现基本现代化目标的重要保证，科技创新则是调整经济结构和转变经济增长方式的关键。与之相对应的是：激烈的社会现实，迫使我们要不断地提高自主创新能力；惨烈的商业环境，更需要我们每一位企业经营者积极探索管理创新机制。作为南通企业界的巾帼精英，我们深切体会到肩负的神圣使命和责任。在此，我代表南通市女企业家协会全体会员发出倡议：我们要以科技发展企业，以创新为核心动力，努力提升科技创新能力，为南通经济转型作出积极的贡献。思维观念的创新是一切创新的前提和保障，我们的企业一定要不断的推陈出新、决不能因循守旧、固步自封。只有把我们的思想和观念融入时代发展的潮流中，才能在激烈的竞争占取先机，把握主动、赢得成功。技术创新对于一个企业而言就是赢得市场、获取价值的制胜法宝。一个企业如果没有自己的核心技术，没有原创型专利，就像没有根的树木一吹就倒。科学技术是促进经济增长、增强经济竞争能力、提高经济发展质量的主导力量，创新是企业生存和发展的不竭动力。要勇于技术创新，为自己的企业永葆活力与生机。

人才创新是发展之源。我们要围绕产业转型升级和企业发展需要，积极引进创新人才、培养创新人才、强化服务保障，优化人才环境，不断提高企业人才集聚力和竞争力，以人才创新机制不断为企业在创业创新中走在前列提供强有力的人才保障和智力支持。姐妹们，新的形势创造新的目标，新的目标创造新的舞台，让我们以科技为支持，以创新为动力，积极创新管理机制，努力提升企业科技创新能力，为南通实现经济转型升级和基本现代化的目标而努力奋斗。南通市女企业家协会全体会员 20XX年6月8日篇二：创新在我身边倡议书敬爱的老师亲爱的同学们：我校“创新在我身边”科学调查体验活动今天正式启动了，这是学校为了提高全校同学的科技素质，从小培养同学们的创新意识、实践能力，提高我们爱科学、学科学、用科学的精神而推出的又一新举措，我们全体同学们应该马上行动起来，积极投入到此次活动中去。在这里，我们倡议全校同学在调查体验活动中要努力做到： 1、做科学知识、科学方法的传播者。 2、多动手，多动脑，积极参与“小发明、小制作、科幻画”等系列活动，把自己所学的知识应用到这些比赛活动

创新思维训练题及答案3

创新思维训练3 1．巧排队列 24个人排成6列，要求每5个人为—列，请问该怎么排列好呢? 2．升斗量水一长方形的升斗，它的容积是1升。有人也称之为立升或公升。现在要求你只使用这个升斗，准确地量出0．5升的水。请问应该怎样办才能做到这一点呢？ 3．违纪开车在美国城市街道的交叉路口上，明文规定着，有步行者横过公路时，车辆就应停在人行道前等待。可是偏偏有个汽车司机，当交叉路口上还有很多人横过马路时，他却突然撞进人群中，全速向前跑。这时旁边的警察看了也无所谓，并没有责怪他。你说这是为什么? 4．变换方位在桌子上并排放有3张数字卡片组成三位数字216。如果把这3张卡片的方位变换一下，则组成了另一个三位数，这个三位数恰好用43除尽。是什么数、怎样变换的？ 5．月球飞鸟月球上的重力只有地球上的六分之一。有一种鸟在地球上飞20公里要用1小时，如果把它放到月球上，飞20公里要多少时间？ 6．诚实与说谎 A、B、C、D4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的玻璃打碎了。可是当房主人问他们是谁踢的球把玻璃打碎的，他们谁也不承认是自己打碎的。房主人问A，A说：“是C打的。”C则说“A说的不符合事实。”房主人又问B，B说：“不是我打的。”再问D，D说是“A 打的。”已经知道这4个孩子当中有1个很老实、不会说假话：其余3个都不老实，都说的是

假话。请你帮助分析一下这个说真话的孩子是谁，打碎玻璃的又是谁? 7．最后一个字母英语字母表的第一个字母是A。B的前面当然是A。那么最后一个字母是什么? 8．沉船某人有过这样一次经历：他乘坐的船驶到海上后就慢慢地沉下去了，但是，船上所有的乘客都很镇静，既没有人去穿救生衣，也没有人跳海逃命，却眼睁睁地看着这条船全部沉没。 9．火车过隧道两条火车轨道除了在隧道内的一段外都是平行铺设的。由于隧道的宽度不足以铺设双轨，因此，在隧道内只能铺设单轨。一天下午，一列火车从某一方向驶入隧道，另一列火车从相反方向驶入隧道。两列火车都以最高的速度行驶，然而，它们并未相撞。这是为什么? 10．车祸车祸发生后不久，第一批警察和救护车已赶到现场，发现翻覆的车子内外都是血迹斑斑，却没有见到死者和伤者，为什么? 11．吊在半空中的管理员当夜总会的侍者上班的时候，他听到顶楼传来了呼叫声。他奔到顶楼，发现管理员腰部束了一根绳子被吊在顶梁上。管理员对侍者说：“快点把我放下来，去叫警察，我们被抢劫了。”管理员把经过情形告诉了警察，昨夜停止营业以后，进来两个强盗把钱全抢去了。然后把我带到顶楼，用绳子将我吊在梁上。警察对此深信不疑，因为顶楼房里空无一人，他无法把自己吊在那么高的梁上，那里也没有垫脚之物。有一部梯子曾被这伙盗贼用过，但它却放在门外。然而，没过几个星期，管理员因偷盗而被抓了起来。你能否说明一下，没有任何人的帮助，管理员是怎样把自己吊在半空中的?